小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)班級(jí)教學(xué)計(jì)劃一?、指導(dǎo)思?想以第三?次全國(guó)教育?工作會(huì)議精?神，加強(qiáng)現(xiàn)?代教育理論?的學(xué)習(xí)，提?高自身的素?質(zhì)，轉(zhuǎn)變教?育觀念，以?教育科研為?先導(dǎo)，以培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力為重?點(diǎn)，深化課?堂教學(xué)改革?，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)?教材的實(shí)施?，大力推進(jìn)?素質(zhì)教育。?二、教?材分析：?本冊(cè)教科書(shū)?構(gòu)建了開(kāi)放?的、富有活?力的教材體?系，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，著眼?于全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)和實(shí)踐?能力，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?全冊(cè)課文共?三十四篇，?設(shè)計(jì)了八個(gè)?專(zhuān)題，圍繞?專(zhuān)題以整合?的方式組織?了八組教材?內(nèi)容。每組?教材都包括?導(dǎo)語(yǔ)、一課?“識(shí)字”、?四~五篇課?文以及“語(yǔ)?文園地”。?“語(yǔ)文園?地”包括四?個(gè)欄目：我?的發(fā)現(xiàn)、日?積月累、口?語(yǔ)交際、展?示臺(tái)。八組?課文之后，?安排了六篇?選讀課文，?供學(xué)生課外?閱讀。三?、學(xué)生情?況分析二?年級(jí)一班共?有學(xué)生__?_人，經(jīng)過(guò)?一年級(jí)的努?力，學(xué)生取?得了一些進(jìn)?步，如學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?品質(zhì)等方面?。但二年級(jí)?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)兩極分化?嚴(yán)重，后進(jìn)?生面大，在?書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)?品質(zhì)等方面?還存在較大?的缺陷。另?外，部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)態(tài)?度差，勢(shì)必?會(huì)影響整體?水平的發(fā)揮?，所以，盡?可能轉(zhuǎn)化后?進(jìn)，提高先?進(jìn)，發(fā)展后?進(jìn)是本學(xué)期?重點(diǎn)。四?、本學(xué)期?教學(xué)工作的?主要目標(biāo)?教學(xué)內(nèi)容方?面：1、?復(fù)習(xí)鞏固漢?語(yǔ)拼音，能?借助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字、正?音。2、?認(rèn)識(shí)___?個(gè)漢字,會(huì)?寫(xiě)___個(gè)?生字。認(rèn)識(shí)?的字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)合?詞句了解意?思，不作字?形分析，不?要求書(shū)寫(xiě)。?要求會(huì)寫(xiě)的?字能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，理解意?思，正確書(shū)?寫(xiě)，練習(xí)在?口頭和書(shū)面?表達(dá)中運(yùn)用?。有主動(dòng)識(shí)?字的愿望，?在生活中自?主識(shí)字。養(yǎng)?成學(xué)生良好?的寫(xiě)字習(xí)慣?，書(shū)寫(xiě)規(guī)范?、端正、整?潔。3、?會(huì)使用音序?查字法，學(xué)?習(xí)用部首查?字法查字典?，培養(yǎng)獨(dú)立?識(shí)字的能力?。4、喜?歡閱讀，對(duì)?閱讀有興趣?。學(xué)習(xí)用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?和自己喜歡?的課文片段?。5、能?聯(lián)系上下文?和生活實(shí)際?，了解課文?中詞句的意?思，在閱讀?中主動(dòng)積累?詞語(yǔ)。6?、能閱讀淺?顯的課外讀?物，能與他?人交流自己?的感受和想?法。養(yǎng)成愛(ài)?護(hù)圖書(shū)的習(xí)?慣。7、?認(rèn)識(shí)課文中?出現(xiàn)的常用?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?學(xué)習(xí)使用句?號(hào)、問(wèn)號(hào)和?嘆號(hào)。8?、逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣和愿意?與人交流的?意識(shí)，能認(rèn)?真聽(tīng)別人講?話，聽(tīng)懂主?要內(nèi)容，能?主動(dòng)與別人?交談，講述?簡(jiǎn)短的故事?和見(jiàn)聞。說(shuō)?話時(shí)態(tài)度自?然大方，有?禮貌。9?、對(duì)寫(xiě)話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫(xiě)下來(lái)?。在寫(xiě)話中?樂(lè)于運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語(yǔ)?。了解日記?的格式，學(xué)?習(xí)寫(xiě)日記。?學(xué)習(xí)習(xí)慣?方面培養(yǎng)?良好的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?認(rèn)真的學(xué)習(xí)?態(tài)度。五?、教材的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?分析本冊(cè)?教材從內(nèi)容?上看，主要?任務(wù)是識(shí)字?、寫(xiě)字和課?文的朗讀。?從學(xué)生的長(zhǎng)?遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看?，詞語(yǔ)的積?累運(yùn)用、口?語(yǔ)表達(dá)能力?的培養(yǎng)、引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?、探究、解?決問(wèn)題也是?教學(xué)重點(diǎn)。?難點(diǎn)是識(shí)字?、寫(xiě)字和課?文的朗讀。?六、教?學(xué)措施：?1、加強(qiáng)業(yè)?務(wù)、理論學(xué)?習(xí)，提高自?身素質(zhì)、授?課能力。?2、加強(qiáng)直?觀教學(xué)，充?分利用教具?、學(xué)具，增?強(qiáng)學(xué)生操作?、觀察，調(diào)?動(dòng)多種感官?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?3、加強(qiáng)?多媒體教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。4、加?強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，主要培養(yǎng)?學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?，認(rèn)真看書(shū)?的習(xí)慣。同?時(shí)注意學(xué)習(xí)?態(tài)度的培養(yǎng)?。5、加?強(qiáng)與生活實(shí)?際聯(lián)系，尋?取生活的資?源進(jìn)行教學(xué)?，使學(xué)習(xí)更?貼近學(xué)生的?生活實(shí)際。?小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)班級(jí)教學(xué)計(jì)劃（二）一、教材?分析本冊(cè)?教科書(shū)構(gòu)建?了開(kāi)放的、?富有活力的?教材體系，?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，著眼于全?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?和實(shí)踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展。教科?書(shū)設(shè)計(jì)了八?個(gè)專(zhuān)題，圍?繞專(zhuān)題以整?合的方式組?織了八組教?材內(nèi)容。依?次是：美麗?的秋天，豐?富多彩的學(xué)?校生活，熱?愛(ài)祖國(guó)，怎?樣看問(wèn)題、?想問(wèn)題，友?好相處、團(tuán)?結(jié)合作，關(guān)?愛(ài)他人，保?護(hù)環(huán)境、愛(ài)?護(hù)動(dòng)物，熱?愛(ài)科學(xué)。每?個(gè)專(zhuān)題的涵?蓋面都比較?寬泛，避免?了局限性。?教材內(nèi)容貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時(shí)代?特點(diǎn)，具有?一定的德育?價(jià)值。每組?教材都包括?導(dǎo)語(yǔ)、一課?“識(shí)字”、?四～五篇課?文以及“語(yǔ)?文園地”。?各部分相互?聯(lián)系，構(gòu)成?一個(gè)有機(jī)的?整體。識(shí)字?的形式多樣?，有詞語(yǔ)、?成語(yǔ)、諺語(yǔ)?、三字經(jīng)、?對(duì)聯(lián)、兒歌?等。全冊(cè)課?文共三十四?篇，內(nèi)容豐?富，體裁多?樣，語(yǔ)言生?動(dòng)，對(duì)學(xué)生?有較強(qiáng)的吸?引力。本冊(cè)?課文不再全?文注音，多?音字隨文注?音，生字在?當(dāng)頁(yè)文下列?出，注有漢?語(yǔ)拼音并配?有賞心悅目?的背景圖，?以引起學(xué)生?的注意。“?語(yǔ)文園地”?包括四個(gè)欄?目：我的發(fā)?現(xiàn)──鼓勵(lì)?學(xué)生探究發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)?生了解漢字?的特點(diǎn)及構(gòu)?字規(guī)律，掌?握識(shí)字的方?法;日積月?累──引導(dǎo)?學(xué)生積累好?詞佳句，優(yōu)?秀段篇，復(fù)?習(xí)學(xué)過(guò)的字?詞，進(jìn)行語(yǔ)?文基礎(chǔ)知識(shí)?的綜合練習(xí)?;口語(yǔ)交際?──在雙向?互動(dòng)的口語(yǔ)?交流中培養(yǎng)?學(xué)生的口語(yǔ)?交際能力;?展示臺(tái)──?給學(xué)生提供?展示課內(nèi)外?學(xué)習(xí)所得的?舞臺(tái)。八組?課文之后，?安排了六篇?選讀課文，?供學(xué)生課外?閱讀。最后?是兩個(gè)生字?表。生字表?(一)是全?冊(cè)要求認(rèn)識(shí)?的字，有_?__個(gè)。生?字表(二)?是全冊(cè)要求?會(huì)寫(xiě)的字，?有___個(gè)?。這兩種不?同要求的字?分別在課后?練習(xí)里標(biāo)明?。除了“識(shí)?字”和課文?外，在“語(yǔ)?文園地”里?也安排了少?量要求認(rèn)識(shí)?的字。二?、教材特點(diǎn)?1.圍繞?專(zhuān)題整合教?材內(nèi)容。?每一組教材?均以“導(dǎo)語(yǔ)?”的形式點(diǎn)?名專(zhuān)題，識(shí)?字課、課文?以及“語(yǔ)文?園地”中的?口語(yǔ)交際、?展示臺(tái)等內(nèi)?容都圍繞著?本組的專(zhuān)題?安排。2?.識(shí)字課內(nèi)?容豐富，形?式多樣。?識(shí)字課的內(nèi)?容圍繞本組?的專(zhuān)題，而?且形式多樣?。有描寫(xiě)秋?天美麗景色?、反映學(xué)校?生活和引導(dǎo)?學(xué)生愛(ài)科學(xué)?、學(xué)科學(xué)的?詞語(yǔ)，有表?達(dá)愛(ài)國(guó)之情?的三字經(jīng)，?有講思想方?法、給人啟?迪的成語(yǔ)，?有提倡團(tuán)結(jié)?合作的諺語(yǔ)?，有教學(xué)生?怎樣做人的?對(duì)聯(lián)，還有?反映人和動(dòng)?物和諧相處?的拍手歌。?3.課文?的內(nèi)容豐富?，體裁多樣?，具有時(shí)代?感，貼近兒?童生活。?本冊(cè)教科書(shū)?與九年義務(wù)?教育同冊(cè)教?材相比，大?幅度地更新?了課文。新?選的課文有?描寫(xiě)自然景?象的《秋天?的圖畫(huà)》，?有反映學(xué)生?生活的《一?株紫丁香》?、《一分鐘?》，有表達(dá)?愛(ài)國(guó)情感的?《歡慶》、?《我們成功?了》，有教?育學(xué)生要善?于發(fā)現(xiàn)別人?長(zhǎng)處，遇事?要多動(dòng)腦筋?的《小柳樹(shù)?和小棗樹(shù)》?、《風(fēng)娃娃?》、《酸的?和甜的》，?有倡導(dǎo)友好?相處，表現(xiàn)?尊重個(gè)人選?擇的《紙船?和風(fēng)箏》、?《稱贊》、?《從現(xiàn)在開(kāi)?始》，有體?現(xiàn)關(guān)心他人?的《窗前的?氣球》、《?假如》、《?日記兩則》?，有反映人?與動(dòng)物和諧?相處的《淺?水洼里的小?魚(yú)》、《父?親和鳥(niǎo)》，?有介紹科學(xué)?知識(shí)和科技?成就的《太?空生活趣事?多》、《活?化石》、《?農(nóng)業(yè)的變化?真大》。這?些課文洋溢?著時(shí)代氣息?，蘊(yùn)含著豐?富的人文精?神，密切聯(lián)?系兒童的經(jīng)?驗(yàn)世界和想?象世界，文?質(zhì)兼美，語(yǔ)?言典范，學(xué)?生愛(ài)讀，既?能使學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)言，又?能使學(xué)生在?思想上得到?啟迪，在情?感上受到感?染和熏陶。?4.課后?練習(xí)重視聯(lián)?系學(xué)生的生?活實(shí)際，著?眼于積累語(yǔ)?言，啟發(fā)思?維，培養(yǎng)語(yǔ)?文實(shí)踐能力?。5.突?破傳統(tǒng)教材?的呈現(xiàn)方式?，增強(qiáng)了親?和力。6?.教材內(nèi)容?具有開(kāi)放性?和彈性。?本冊(cè)教材規(guī)?定了識(shí)字量?，但同時(shí)又?引導(dǎo)學(xué)生在?生活中主動(dòng)?認(rèn)字，鼓勵(lì)?學(xué)有余力的?學(xué)生多認(rèn)字?，超過(guò)規(guī)定?的識(shí)字量。?教科書(shū)后?面安排了六?篇選讀課文?。此類(lèi)課文?不作統(tǒng)一要?求，教師在?教學(xué)中可以?靈活處理，?鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立閱讀。?課后練習(xí)從?尊重學(xué)生的?個(gè)體差異出?發(fā)，有些題?目不作統(tǒng)一?要求，如，?“背誦自己?喜歡的部分?”;“上面?的詞語(yǔ)，會(huì)?寫(xiě)的我都寫(xiě)?一寫(xiě)”。展?示臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)?生隨時(shí)展示?自己的學(xué)習(xí)?成果，目的?在于使所有?學(xué)生在已有?基礎(chǔ)上都能?得到提高與?發(fā)展。這些?，都體現(xiàn)了?教材內(nèi)容的?開(kāi)放性和彈?性。三、?學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、政治思?想方面通過(guò)?本冊(cè)教材的?學(xué)習(xí)激起學(xué)?生熱愛(ài)大自?然的情感，?愛(ài)國(guó)主義情?感，學(xué)會(huì)發(fā)?現(xiàn)別人的長(zhǎng)?處，遇事多?動(dòng)腦筋和同?學(xué)友好相處?，關(guān)心他人?，從小養(yǎng)成?環(huán)保意識(shí)，?熱愛(ài)科學(xué)技?術(shù)。2、?語(yǔ)文知識(shí)方?面(一)漢?語(yǔ)拼音繼續(xù)?復(fù)習(xí)鞏固漢?語(yǔ)拼音，能?借住漢語(yǔ)拼?音識(shí)字正音?，閱讀。?(一)識(shí)字?與寫(xiě)字1?、喜歡學(xué)習(xí)?漢字，有主?動(dòng)識(shí)字的愿?望。2、?認(rèn)識(shí)常用漢?字___個(gè)?，會(huì)寫(xiě)__?_個(gè)。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句了?解意思，不?作字型分析?，不要求書(shū)?寫(xiě);要求會(huì)?寫(xiě)的字要能?讀準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形，?理解意思，?正確書(shū)寫(xiě)，?練習(xí)在口頭?和書(shū)面表達(dá)?中運(yùn)用。?3、掌握漢?字的基本筆?畫(huà)和常用的?偏旁部首;?能按筆順規(guī)?則用硬筆寫(xiě)?字，注意間?架結(jié)構(gòu)。初?步感受漢字?的形體美。?4、養(yǎng)成?正確的寫(xiě)字?姿勢(shì)和良好?的寫(xiě)字習(xí)慣?，書(shū)寫(xiě)規(guī)范?、端正、整?潔。5、?會(huì)使用音序?能用音序和?部首檢字法?查字典，學(xué)?習(xí)獨(dú)立識(shí)字?。(二)?閱讀1、?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂(lè)趣。學(xué)習(xí)?用普通話正?確流利有感?情地朗讀課?文，能背誦?指定的課文?和自己喜歡?的課文片段?。學(xué)習(xí)默讀?，做到不出?聲，不指讀?。2、借?助讀物中的?圖畫(huà)閱讀。?結(jié)合上下?文和生活實(shí)?際了解課文?中詞句的意?思，在閱讀?中積累詞語(yǔ)?。3、閱?讀淺近的童?話、寓言、?故事，向往?美好的情境?，關(guān)心自然?和生命，對(duì)?感興趣的人?物和事件有?自己的感受?和想法，并?樂(lè)于與人交?流。4、?誦讀兒歌、?童謠和淺近?的古詩(shī)，展?開(kāi)想像，獲?得初步的情?感體驗(yàn)，感?受語(yǔ)言的優(yōu)?美。5、?認(rèn)識(shí)課文中?出現(xiàn)的常用?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?在閱讀中，?體會(huì)句號(hào)、?問(wèn)號(hào)、感嘆?號(hào)所表達(dá)的?不同語(yǔ)氣。?6、積累?自己喜歡的?成語(yǔ)和格言?警句。背誦?優(yōu)秀詩(shī)文_?__篇(段?)。課外閱?讀總量不少?于___萬(wàn)?字。7、?喜愛(ài)圖書(shū)，?愛(ài)護(hù)圖書(shū)。?(三)寫(xiě)?話1、對(duì)?寫(xiě)話有興趣?，寫(xiě)自己想?說(shuō)的話，寫(xiě)?想像中的事?物，寫(xiě)出自?己對(duì)周?chē)?物的認(rèn)識(shí)和?感想。2?、在寫(xiě)話中?樂(lè)于運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語(yǔ)?。3、根?據(jù)表達(dá)的需?要，學(xué)習(xí)使?用逗號(hào)、句?號(hào)、問(wèn)號(hào)、?感嘆號(hào)。?(四)口語(yǔ)?交際1、?學(xué)講普通話?，逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣。2?、能認(rèn)真聽(tīng)?別人講話，?努力了解講?話的主要內(nèi)?容。3、?聽(tīng)故事、看?音像作品，?能復(fù)述大意?和精彩情節(jié)?。4、能?較完整地講?述小故事，?能簡(jiǎn)要講述?自己感興趣?的見(jiàn)聞。?5、與別人?交談，態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?6、有表達(dá)?的自信心。?積極參加討?論，對(duì)感興?趣的話題發(fā)?表的意見(jiàn)。?(五)綜?合性學(xué)習(xí)?1、對(duì)周?chē)?事物有好奇?心，能就感?興趣的內(nèi)容?提出問(wèn)題，?結(jié)合課外閱?讀，共同討?論。2、?結(jié)合語(yǔ)文學(xué)?習(xí)，觀察大?自然，用口?頭或圖文等?方式表達(dá)自?己的觀察所?得。3、?熱心參加校?園、社區(qū)活?動(dòng)。結(jié)合活?動(dòng)，用口頭?或圖文等方?式表達(dá)自己?的見(jiàn)聞和想?法。四、?教學(xué)措施?1、鉆研教?材，認(rèn)真?zhèn)?課這冊(cè)教?科書(shū)是以專(zhuān)?題形式編排?的，語(yǔ)文園?地中安排的?各項(xiàng)訓(xùn)練也?都圍繞專(zhuān)題?設(shè)計(jì)的，所?以備課時(shí)胸?中要有全局?。我們領(lǐng)會(huì)?“語(yǔ)文首先?是一種文化?”這種編排?理念，要在?通讀全冊(cè)的?基礎(chǔ)上，一?組一組地鉆?研教材，設(shè)?計(jì)教學(xué)。同?時(shí)要注意把?握同組各部?分內(nèi)容的內(nèi)?在聯(lián)系。每?組教材圍繞?哪個(gè)專(zhuān)題，?有哪些內(nèi)容?，有哪些要?求，重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生哪些?方面的能力?、習(xí)慣，怎?樣進(jìn)行教學(xué)?設(shè)計(jì)，在體?現(xiàn)自主、合?作學(xué)習(xí)上有?哪些措施，?什么時(shí)候布?置學(xué)生進(jìn)行?哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)?備，教師要?做到心中有?數(shù)。教師?要?jiǎng)?chuàng)造性地?使用教材。?比如，《黃?山奇石》課?后，學(xué)習(xí)伙?伴建議大家?收集黃山奇?石的圖片，?“語(yǔ)文園地?一”的展示?臺(tái)就可以補(bǔ)?加展示這一?內(nèi)容。教師?要根據(jù)當(dāng)時(shí)?、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)?生的實(shí)際，?活用教材，?隨時(shí)利用身?邊的語(yǔ)文教?育資源，豐?富語(yǔ)文教學(xué)?的內(nèi)容與形?式，拓寬語(yǔ)?文教學(xué)的渠?道?？傊?，創(chuàng)造性地?設(shè)計(jì)教學(xué)，?創(chuàng)造性地進(jìn)?行教學(xué)，做?到既符合教?材編寫(xiě)意圖?，又不拘泥?于教材。使?教學(xué)充滿活?力。2.?識(shí)字和寫(xiě)字?教學(xué)應(yīng)注意?的問(wèn)題。?本冊(cè)教材仍?遵循識(shí)、寫(xiě)?分步，多認(rèn)?少寫(xiě)的原則?。教學(xué)時(shí)要?引導(dǎo)學(xué)生借?助拼音和字?典學(xué)習(xí)生字?，發(fā)現(xiàn)生字?與熟字的聯(lián)?系，用學(xué)過(guò)?的識(shí)字方法?、偏旁部件?記認(rèn)字形。?教師要相信?學(xué)生能夠獨(dú)?立識(shí)字，鼓?勵(lì)學(xué)生用自?己最喜歡、?最習(xí)慣的方?法認(rèn)識(shí)漢字?。鞏固識(shí)字?是教學(xué)的難?點(diǎn)，教師要?發(fā)揮創(chuàng)造性?，設(shè)計(jì)活潑?多樣的教學(xué)?方法，在游?戲中、在活?動(dòng)中、在語(yǔ)?言環(huán)境中鞏?固識(shí)字。復(fù)?習(xí)、鞏固識(shí)?字，提倡在?同學(xué)之間的?交流與合作?中進(jìn)行。如?，做組字、?組詞游戲，?一起制作生?字、詞語(yǔ)卡?片，互相交?流課外識(shí)字?的途徑及成?果。在寫(xiě)?字教學(xué)上注?重學(xué)生規(guī)范?書(shū)寫(xiě)生字，?引導(dǎo)他們要?字寫(xiě)美觀，?準(zhǔn)確。注重?漢字筆畫(huà)書(shū)?寫(xiě)時(shí)的輕重?、起筆、收?筆等，并強(qiáng)?調(diào)漢字在田?字格中的正?確位置。同?時(shí)要關(guān)注孩?子的書(shū)寫(xiě)時(shí)?的姿勢(shì)，做?到“一拳、?一尺、一寸?”。3.?閱讀教學(xué)應(yīng)?注意的問(wèn)題?。在課堂?教學(xué)中，對(duì)?提問(wèn)一定要?精心設(shè)計(jì)，?問(wèn)題既要有?思考價(jià)值，?又要能引起?學(xué)生興趣。?并且注重課?堂的理答，?鼓勵(lì)學(xué)生拓?展思維，獨(dú)?立思考，學(xué)?會(huì)質(zhì)疑，重?視學(xué)生個(gè)體?的閱讀感受?。尊重學(xué)生?的獨(dú)特感受?。要給學(xué)生?比較充分的?讀書(shū)、交流?閱讀感受的?時(shí)間。注重?朗讀指導(dǎo)，?逐步培