第英語教學反思(合集15篇)英語教學反思1

我的收獲

（一）教師要認真研究課程標準，深入挖掘教材，了解學生的已有經(jīng)驗和認知基

礎(chǔ)，精心創(chuàng)設(shè)真實有效的活動情景，課堂教學才能達到高效。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境，促使學生感悟和體驗教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，著重培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力，同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學，每節(jié)課教學重點難點突出，使學生在活動中運用所學知識。

（二）英語課應(yīng)該采用多種形式教學，也要充分利用英語教學本身的真實情景進

行教學。采用實物、卡片、圖畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中講解語言知識，提高學生實踐的量和質(zhì)。

（三）教師要把課堂還給學生，給學生更大的自由空間和思維空間，讓學生成為

課堂的主人，學生才能愿意學，主動學，效果好。讓學生融入到課堂中來，充分參與到課堂的學習與討論，發(fā)揮學生的主體性。成就學生的精彩才是課堂的精彩。

心無旁騖，要有一顆赤子之心，終身學習，爭取做一個智慧型的老師。智慧型教師要具備兩個翅膀：陽光心理和教學智慧，這樣才能在空中翱翔，并領(lǐng)飛學子蹁躚起舞于知識的海洋。我將在今后的教育生涯中，不斷學習探索，更新觀念，做創(chuàng)新型教師，用信息技術(shù)改進教學，打造“我們的約定“理想課堂，讓每一個學生的臉上都露出燦爛的笑容，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這是我們所要追求的教育的最好效果，也是我們努力追求的教育的終極目標！

英語教學反思2

上了一段時間下來，發(fā)現(xiàn)學生的課上表現(xiàn)不錯，但是回家作業(yè)不能保質(zhì)保量完成，口頭作業(yè)的反饋情況也不好。由此，我在考慮一方面提高課堂教學效率，盡量把部分作業(yè)在課上完成。另一方面，加強口頭作業(yè)的抽查力度，以不同形式抽查學生的背誦及閱讀反饋。從教學方面，我的每個單元的教學流程一般都是從學習新單詞以及C部分句型操練。上課之前我先通過Freetalk來復習一下已學過的句型和單詞，接著通過一個情境創(chuàng)設(shè)或猜謎的游戲引出新學單詞，學生一下就能準確地猜出我要的東西，從而提高了他們的學習氛圍，在鞏固單詞時我從聽、看兩個方面著手，通過高、低聲說單詞，看老師嘴型說單詞兩個小游戲幫助學生鞏固單詞，接著我出現(xiàn)了一些物品的部分形狀，讓學生結(jié)合句型來鞏固單詞，效果很好，只是由于隱藏的部分并不多，學生一下就看出了是什么物品，缺少難度，最后還做了聽力練習，通過練習來檢測學生單詞的掌握情況。

在復習C部分句型時，我先讓學生看圖來編對話，并進行適時地指導，由于在操練對話時會遇到了人稱代詞，我在Freetalk時就作鋪墊，學生出錯的并不多。最后鞏固運用部分，我讓學生拿出自己身邊的物品進行編寫類似的對話，由于之前操練、鋪墊的比較牢固，學生都掌握了句型，最后一個環(huán)節(jié)學生編的都不錯，充分調(diào)動了他們的積極性。

但在每個單詞教學的過程中也存在著一定的問題，比如由于單詞教學的部分時間花得太長，導致后面的句型操練有點壓縮，給人前松后緊的感覺。再比如讓學生猜圖的時候給出的部分太多，導致學生很容易就猜出是什么物品，在以后的教學中還要有待改進。

英語教學反思3

在二中任教已經(jīng)快一年了。雖然還是新老師，但在指導老師黃敏老師的幫助下，我在教育教學方面有很大的提高。下面，我對這一學年的教學工作進行以下反思。

在備課方面，最初備課的時候，沒有頭緒。腦袋里面想好了第二天上什么課，但是不知道在備課本上應(yīng)該寫些什么內(nèi)容。后來，我把黃老師的備課本借來參閱了，才順利完成備課事項。作為新老師在備學生時，開始我總是把握不好。從學生的學習情況反映出，有時我的課上得太難，有時又稍微簡單。在教學重點難點上把握不當。還好通過一學期的摸索后，我在下學期上課的時候，明顯的得心應(yīng)手。特別是在學校對新老師關(guān)于怎么備課的問題單獨召開會議后，我備課比較全面?，F(xiàn)在我已經(jīng)能備出比較好的課了，教學難點重點得當，教學目標明確，教學內(nèi)容豐富，教學方法多樣。

在授課方面，我覺得自己個性開朗，相對而言聲音比較大，上課的時候沒有怯場等的顧慮。上課的時候90%的情況下我都是比較熱情高漲的。有些學生受到我的感染，上課的時候也很認真，積極回答問題，認真做筆記。但還是有些學生上課易打瞌睡，或走神，或開小差。如果學生上課不認真聽課的話，他的成績很難提高。所以我盡量的使自己的課比較有趣，多叫學生參與課堂。如果有學生說話或睡覺，我就馬上叫他們起來回答問題。如果他們回答錯誤，我就及時、耐心的糾正。我覺得我有個很大的優(yōu)點就是很有耐心。我經(jīng)常鼓勵學生問問題，有時有些同學問的問題及其簡單，有的還是上課時我反復強調(diào)的。盡管簡單，我還是很有耐心的給他們講。也有學生就同一個問題問我?guī)妆榈那闆r。說實話，我有時在心底都佩服自己在面對學生時真的太有耐心了。因為在生活方面，我是及其沒耐心的人。上課時我比較反對罵學生或把自己不好的情緒加注到學生的身上。但是嚴厲批評學生是必要的。一般這時候我會給學生分析事態(tài)的嚴重性并作一些思想教育。不過通過一年的教學，我發(fā)現(xiàn)不是所有的學生都會聽老師的。有些學生明確指出他不想學習，他來讀書，只須拿到畢業(yè)生。我記得有一次，在聽寫單詞的時候，有個女孩在睡覺，下課后我把她叫到辦公室，告訴她學習的重要性，并作思想工作，要她以后不要睡覺，認真學習。她說她不想學。我好言相勸。最后反成了她給我作思想工作。她說她知道我是為她好，知道老師經(jīng)常為她的事操心，她也知道學習的重要，但是她不想學，她只要畢業(yè)證就可以了。最后我是無語了。我想我也只有以后隨時提醒她學習，雖然她有可能不聽我的。類似的例子很多。我想只有靠我以后耐心的教育他們認真學習。就算他們自我放棄，我也不能放棄他們。教師除了上課，還應(yīng)引導學生返回正途。不過在處理這些問題上我還經(jīng)驗不足，有待提高。

在教育教學技能技巧方面，我經(jīng)常聽黃老師和同年級其他英語老師的課。并重視課后分析，吸取他們的優(yōu)點，提高自己的教學能力。有時我也會對某些教學中遇到到的難題向黃老師、劉洋老師等虛心請教。在教學技能上我還有很多不足，有待提高。

在作業(yè)批改評講方面，我認真的對學生的作業(yè)進行批改。學習英語，英語字書寫工整是必要的，這在高考英語作文得分上影響是比較大的。所以我平時比較重視學生的英語書寫。單獨針對某些學生，專門糾正他們的書寫。在批改英語作文是我很細致，開始我把學生的錯誤都勾畫出來，并幫他們改正。但是后來我發(fā)現(xiàn)，好多學生得到本子后根本就不看我?guī)退麄兏暮蟮淖魑?。后來我就只勾出錯誤，讓他們自己改正，不會的問我。我覺得老師有時候不能太“勤勞”，有的事還是要學生自己親歷親為，他們才會有更多的收獲。基本上我是用考試對每個學生每單元學習情況進行考查。然后及時的講解，并督促學生做好筆記，進行錯題收集。定時聽寫單詞。每單元結(jié)束后，短語總結(jié)。學習英語，主要是學生記憶、練習和運用。所以學生自己應(yīng)該起主導作用。多記多練多看多寫。老師起督促作用，督促學生認真學習，并幫他們解決疑難問題。

大部分人會以考試的情況來反映某一段時間里學生的學習情況。但對于英語學習者來說，考試的好壞還與我們的基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系。我現(xiàn)在任教高一15、16班的英語。15班的同學基礎(chǔ)稍微好些，有一部分的同學上課比較活躍認真。16班的同學基礎(chǔ)稍微差一些，但是大部分（除了幾個不想學的）的同學上課非常的認真，積極做筆記，課后認真的復習。記得5.12汶川大地震后，學校進行了高一年級的月考?？荚嚱Y(jié)果是15班居文科班的第三名，16班第七名。其實地震后的這段學習時間，16班明顯的比15班認真很多。但是考試的結(jié)果剛好相反。我還記得16班有學生寫信給我說，她真的很認真的在學習，為什么還是沒什么提高呢？這也是英語教學的一個問題。英語學習貴在堅持，短期內(nèi)很難見到成效。所以很多同學容易失去信心。我覺得我的任務(wù)很艱巨，要經(jīng)常鼓勵學生。我現(xiàn)在面臨的問題是怎么說怎么鼓勵才能使學生更有信心。令我高興的事，有些學生主動的給我說她們學習的困難。我覺得自己和學生的相處還是很融洽的。至少她們能自然的向我抱怨一些事，或訴一些苦，這樣我就更容易了解學生的內(nèi)心世界。根據(jù)學生的某些情況，調(diào)整我的課程。

英語教學反思4

11月13日下午，我們?nèi)?、四年級英語老師開展了一次集體備課，內(nèi)容是Unit5Whatwouldyoulike?BLet’slearn.首先，由四年級何浩老師主講了本節(jié)課的教學設(shè)計，接著，各英語老師對何老師的教學設(shè)計提出了改進的建議。大家各抒已見，氣氛熱烈。最后，我們對這節(jié)課的設(shè)計進行了如下調(diào)整。

一、設(shè)計真實合理的情景。教學時，可設(shè)計一個Sarah過生日的情景。Sarah邀請zhangPeng,Mike,John等小朋友到家里吃晚飯，慶祝Sarah的生日。這時，媽媽在廚房里忙碌，Sarah要幫媽媽擺餐具。Sarah邊擺餐具邊說各種餐具的名稱，首先對各種餐具的單詞進行了整體呈現(xiàn)，然后再對各餐具逐個學習。值得注意的是，在教學單詞時，不要為了教單詞而教，零碎的學習每個單詞，要做到“詞不離句”，所以在新受單詞時，我們可結(jié)合“Let’sdo”中的句型對學生進行教學。這樣，既可以在句子中教學，又可以讓學生聽聽做做，提高學生學習的興趣。

二、加強單詞讀音的準確性。雖然本節(jié)課重點學習“Soup,chopsticks,knife,fork,plate”五個單詞，但學習容易忽略單詞的尾音，因此，機械操練是非常必要的，我們可設(shè)計一個Chant來鞏固學生對單詞的發(fā)音，如：“Fork,fork,Icanusefork”,通過Chant來培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，并鞏固單詞的發(fā)音。

三、滲透中西文化。本節(jié)課中學習了五種餐具，既有中餐又有西餐的餐具，我們在教學中應(yīng)結(jié)合中西文化，對學生及時的進行文化意識教學。如：在吃西餐時，fork和knife正確的擺放位置是什么？在學習之后，讓學生有機會在西餐廳就餐時，他們可以觀察出fork和knife的擺放位置，也可以嘗試正確使用fork和knife的方法。

通過一小時的集體備課，大家踴躍發(fā)言，相信何老師也從大家的寶貴建議中有所收獲，我們期待他的公開課成功完成。

英語教學反思5

高一第二學期已經(jīng)過去了一個月了，這段時間很忙，但是忙中有序。教學工作按照計劃進行。我現(xiàn)在還存在以下問題：

1、對于自作能力不強的學生面前，我開始素手無策了。我請教過很多經(jīng)驗豐富的老教師，方法使用了很多，但是效果甚微。我想這樣的學生我得摸索一套專門對于他們特有的方法。從昨天已經(jīng)開始實行了。至于效果，還正在觀察。

2、學生作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重，這是一個普遍的問題。我也在試著以個性化的作業(yè)形式出現(xiàn)，讓他們不僅學到了知識，而且無法抄襲別人的。

3、課前預備鈴響后，班里紀律已經(jīng)如同下課，這個有待和班主任一起討論下。

4、接著上學期的安排要進行演講比賽，在第六周前做好各項準備，第六周開始演習。存在的問題是信心不足，因為是第一次。所以我已經(jīng)和各個班主任商量了，一起幫助學生做心理工作，增強信心。

5、還有籌備一月一次的月考，因為學生的基礎(chǔ)比較差，我們在月考中就要適時的給學生在外語方面增強信心，問題是等考試出來，再總結(jié)。

6、中途講到第三單元遇到了馬克吐溫的經(jīng)典作品《百萬英鎊》，是以話劇的形式在課本中體現(xiàn)了，于是下定決心要籌備一場話劇表演。話劇已經(jīng)開始籌備了，但是很多同學依舊缺乏自信心，還沒有開始先自己泄氣了。有些同學說背不過句子，背不過單詞，其實這只是缺少自信的表現(xiàn)，怕辛苦，怕累，不愿意努力。

總之，如同Eric說的，我們的學生缺少自信心，我不認為我們學生的英語基礎(chǔ)差，而是我們的英語一直在進步，一直在努力，只要自信心在，什么困難也不怕。

英語教學反思6

本學期的英語教學已經(jīng)進行兩個多月啦！但是米奇寶貝班幼兒我真有點不知所措，由于是小班的幼兒，有些小朋友話都還說不清楚，在英語教學時有點吃力。不過，不管是小班的學生、中班的學生還是學前班是學生，都是我們幼兒園的孩子，學英語首要要培養(yǎng)他們學英語的興趣。教師在課堂上要幫助孩子積極參于英語活動，使他們在學習中能享受到樂趣。

在上次的英語教學活動中，由于有孫老師的配課，我在課堂上就沒有了那么吃力的感覺，因為這位老師很活躍，有激情，上課的時候她比小朋友還要“瘋”有了她的這次配課我感觸頗深。

首先，在課的教法上，本課的形式更符合幼兒的年齡特征。為了能較好的導入到每堂課的內(nèi)容，我買了幾個小手偶：dog和cat，并且讓這兩個手偶進行手偶表演，讓幼兒在手偶表演的過程中，既調(diào)動了學習的積極性，還學習了新單詞，同時，引入問候語：Goodmorning。學生積極參與，大多數(shù)幼兒還是敢說敢表演。

其次，在本課的學法上，教師設(shè)計對話，讓孩子主動參與到對話表演中來，讓孩子和自己喜歡的小手偶打招呼，同時，設(shè)計幾個簡易順口的英語chant，比如dogdog小狗是dog，catcat小貓是cat以加深孩子的印象。

一堂課下來，大多數(shù)孩子對本課的內(nèi)容掌握得較好，但是還是有孩子害怕英語，不敢開口。在幼兒英語課堂教學上，游戲的成份應(yīng)該站多些，單句的訓練要更扎實，更生活化點，以更成功地調(diào)動幼兒學習的積極性。

英語教學反思7

本學期我擔任高二（３）班和高二（４）班兩個班的英語教學工作，這兩個班一個是對口升學班，另外一個是職高班，除了少數(shù)幾個學生基礎(chǔ)較好之外，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，大部分學生惰性大。男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴重影響了他們對英語的學習興趣。針對這一點，我在日常教學中特別重視學生對詞匯的學習與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且經(jīng)常進行單詞聽寫，這樣不斷督促學生多背單詞、短語及一些好的句子。還有，每個單元我都針對詞匯和短語出相關(guān)的試卷讓他們考試，但是，每個班總是有一些學生寧可被罰抄，就是不肯去背單詞。

在教學中，我認真落實備課的環(huán)節(jié)，在備課之前，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點；同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學生，根據(jù)學生的實際情況采用適合他們的教學手段，不斷培養(yǎng)學生的學習英語興趣。對每一節(jié)課都做到“有備而來”，做到精講精練。課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。對學生多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

另外，我還能積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，請教教學中出現(xiàn)的問題，提高教學水平。以上就是我在本學期的教學反思，許多地方存在不足，希望在以后的教學里，多學習，勤反思，繼續(xù)探索提高學生學習英語興趣的方法，以促進教學工作更上一層樓。

英語教學反思8

新學期開學一個月了，又一輪的評教評學開始了。這次我選擇了四年級九單元《Chinesefood》的內(nèi)容。這個內(nèi)容在幾年前比較式研討課中，已經(jīng)講過了。當時采用了多媒體課件直觀演示，讓孩子們學習新單詞和對話。課后總覺得課堂容量太小了，孩子們用在操練上的時間太短，效果不盡如人意。近一兩年，我一直在課堂上嘗試以“二十四字”課堂模式為指導，進行課堂教學改革。這一次，我想把更多的課堂時間還給孩子們。

從單詞——句子——對話朗讀——替換練習，我把每一個環(huán)節(jié)的學習任務(wù)都放在了小組內(nèi)，從四人小組到兩人小組，給學生自學的時間、聽錄音后，小組內(nèi)互相正音的時間、小組展示的時間。與上次的比較式研討課不同的是，孩子們不僅學會了單詞、對話，而且還有很充裕的時間仿造對話，創(chuàng)編自己小組內(nèi)的新對話，更讓我覺得欣喜的是，有兩個小組還將對話中的句子做了簡單的修改，更貼切地表達了自己對于食物的喜好。

真正地把課堂時間還給孩子們，讓他們自己去體驗、感悟英語，在學習的過程中感受到英語的語言美，以前總感覺自己像是一歲孩子的媽媽，不舍得放手讓孩子們?nèi)プ灾鲗W習，怕他們“摔到”，怕他們“失敗”，其實學習的最終目的不僅僅是讓孩子們學到知識，更多地是應(yīng)該讓孩子們?nèi)ハ硎軐W習過程中的快樂。

英語教學反思9

根據(jù)知識遞進規(guī)律，本節(jié)課是在Lesson8DoYouHaveaDog?的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)學習、談?wù)撚嘘P(guān)動物的話題，以及有關(guān)“動物”喜好的問答。三年級的孩子活潑好動、好奇心強，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自我。根據(jù)學生的這些特點，在教學中設(shè)計一系列的活動，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識、運用知識。

1、敢于嘗試、突破自我

在教授Doyoulikemonkeys?句型時，我將以往單純的整體認讀過渡到語法句型轉(zhuǎn)換，通過課件形式展示由肯定句Ilikemonkeys.轉(zhuǎn)換成Doyoulikemonkeys?的口訣規(guī)律：沒有Be詞要用Do，遇到I要變you,其余全都后照抄，還要加上小問號。在教授句型的同時，滲透句型之間轉(zhuǎn)換的規(guī)律，變以往死記硬背句型為靈活轉(zhuǎn)換，提高了學習效果。

2、采用多種操練形式突破重難點

本課中g(shù)iraffe一詞的重音是難點，為了讓學生更好地體會、學習該詞的重音部分，我采用讓學生邊說單詞邊跺腳的形式進行音的操練，以此突破音的難點。與此同時，我開展以小組為單位進行調(diào)查好朋友所喜歡的動物這一教學環(huán)節(jié)，通過完成調(diào)查表這一任務(wù)將所學知識進行語用。最后開展“讀句子，標序號”“讀短文，仿寫短文介紹自己”的教學活動，提高學生綜合語言的運用能力。

通過參加本次百花獎使我受益匪淺，在鍛煉自我的同時，也找到了自己的不足，更加明確今后的努力方向

1、注重教學目標定位的準確性，在教學中注重細化教學目標

2、加強自身基本功訓練，提高專業(yè)知識能力

3、加強對《課標》的學習，尤其對各學段的知識目標和技能目標的學習。

英語教學反思10

開學快一個月了，在這一個月的教學中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、學生的書寫有待提高

剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學生的書寫特別差，我非常著急所以讓學生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預料，一周下來不但沒有提高，有些學生反而更差了，通過了解我發(fā)現(xiàn)學生的抵抗情緒特別嚴重。在我值班的那天，我心平氣和的和學生交談了一次，特別是那幾個調(diào)皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時那幾個調(diào)皮的男生上課也老實多了，這使我非常的感動，使我的信心大增。

二、應(yīng)該給學生更多的時間朗讀課文

通過這一個月的學習，我發(fā)現(xiàn)學生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習是不夠的，為了能夠更好的讓學生朗讀課文，我讓學生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時間讓學生進行展示。通過閱讀我發(fā)現(xiàn)學生缺少朗讀方法的指導，在今后的學習中，我要在這方面多對學生進行指導，多讓他們練習。

三、知識運用能力差

通過學習Module2我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力差，我忽視了學生的接受要有一個過程，僅僅聽到學生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時態(tài)的其他問題時就出現(xiàn)了問題。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。

通過這些問題我覺得在今后的教學中，應(yīng)該多關(guān)愛學生，把起點訂的低一點，然后逐步引導，不能只靠自己主觀意志，多分析學生，然后根據(jù)學生實際多練習，那樣學生才能愛學。

英語教學反思11

剛開學的時候，由于剛剛分的班，老師也都換成新的老師，學生喜歡學習、模仿。但是，經(jīng)過這一個月我發(fā)現(xiàn)，學生們好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的'增加，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

在這一個月的學習中，我對學生學習英語的要求過于嚴格不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。我還發(fā)現(xiàn)有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調(diào)了，學生仍沒有掌握，時間長了學生的學習興趣不見了。

從以上幾個問題中，我體會到：學生學習語言的潛力是因人而異的，有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面潛力。

針對以上問題，在今后的工作當中，我要注意以下幾點：

一．在教學的過程中首先要把握重難點。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。

二．其次語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點語法的過程。

中，要學生造句子，讓組長進行講解，然后互相學習，充分發(fā)揮小組的作用，讓學生多練習，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

三．應(yīng)加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。

四．八年級英語教學單詞仍然是基礎(chǔ)。我認為就應(yīng)打好學生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中，不僅僅要學生掌握基本的單詞知識，還要和他們一齊尋找記憶單詞的好方法。

五．培養(yǎng)學生們的課文背誦潛力。嚴格要求有潛力的學生背誦課文?；A(chǔ)差的學生要求他們熟讀課文，這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。

六、充分利用好課堂筆記本和糾錯本，要讓學生及時糾錯，及時復習。

英語教學反思12

PEP小學英語四年級上冊第三單元Myfriends教學反思本節(jié)課是PEP小學英語四年級上冊第三單元Myfriends的第一課時。本課主要圍繞人物的外貌特征展開一系列的話題。這些形象特征都是我們非常熟悉，而且在我們的生活中也是常常會用到的。在設(shè)計過程中，我力求開展有意義的活動為核心，使學習和生活有機結(jié)合，通過在活動中完成教學，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，培養(yǎng)學生的學習興趣、自主學習能力和愛動腦筋的能力。本課時的重點是tall,strong,short,thin,quiet,friendly等單詞。能運用His/Hernameis...She/Heis?的句型描述人物及相貌特征。難點是“quiet”“thin”“friendly”的發(fā)音,Howtodescribefriends?本課教學中，我依據(jù)“詞不離句，句不離段”的原則，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，引導學生從聽、說、演、唱，最后到能正確運用所學語言；同時注重新舊知識的相互滲透，以培養(yǎng)學生語言運用能力。

1．在課前熱身階段，我有意識地安排了了let’ssing的flash形式。學生既能欣賞音樂，又能觀看動人的關(guān)于朋友友好地相處的場景。學生放松心情，迅速進入英語氛圍。同時這些知識也起到了承上啟下的作用，為新內(nèi)容做了一定的鋪墊。

2．在開始新課之前，利用學生都很熟悉的動畫片多啦A夢人物圖片，讓學生輕松的區(qū)別he和she,his和her.

3.活動形式多樣，在活動中習得語言。句型的引出與操練自然流暢，環(huán)環(huán)緊扣。

3.新課呈現(xiàn)時，我創(chuàng)設(shè)情景，讓學生參入到教授新知識的過程中來，調(diào)動了學生的好奇心，積極性，情緒高昂的學習新知識。

4.Guessinggame

我安排了2個練習，以Guessinggame的形式出現(xiàn)，出現(xiàn)一系列信息，讓學生思考，達到鞏固的目的。這一游戲環(huán)節(jié),調(diào)動了學生學習的積極性,也豐富了課堂活動，也使練習不枯燥。

5.Describeyourbestfriend

在本課時教學中，注重在教學中創(chuàng)設(shè)真實、自然的生活情境，最后一個環(huán)節(jié)就讓他們用所學句型描述他們的好朋友，學生熱情高，交流情境真實，學生把自然習得的知識輸出，從中也可以檢驗這節(jié)課的教學效果。

綜觀整節(jié)課，這是實實在在的任務(wù)型教學，體現(xiàn)了學中用，用中學的《新課標》精神。我以培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力為教學目標，以語言運用為中心，以“活動教學”為主線，以小組合作學習為手段，以形象的圖片，生動有趣PPT課件為輔助，力求給學生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。在這堂課中，學生們充分

展示自我，表現(xiàn)自我，成為學習的主人。但是也存在以下幾個問題值得我去思考：

1、留給學生展示的時間太少。沒有站在學生的角度。比如應(yīng)該多叫幾個學生上臺用所學知識描述其好友特征。

2.由于經(jīng)驗尚淺，本節(jié)課在教學設(shè)計方面還存在著不足之處。在發(fā)揮學生的自主學習與協(xié)作學習能力時，本節(jié)課主要體現(xiàn)為自學單詞與對話，學生之間通過小組合作對話等等。我覺得還可以從更多的形式，更深一層次地體現(xiàn)這兩個方面。

每上一節(jié)公開課，對我來說就是一種鍛煉，一次提高。虛心聽取別人給我的評語，逐步提高自己的教學水平，今天的我一定會用心演繹，等待收獲明天的精彩。

英語教學反思13

11月8日，我開了一節(jié)校級的雙語公開課，課題為《Sportsandhealth》。下面來談?wù)勎疑贤赀@節(jié)公開課后的感受和反思。

在上這節(jié)公開課之前，我在別的班級進行了一次試教，試教的情況很不理想，我自己也覺得有點失落，第一次上雙語課居然上成這樣。在課后，聽課的老師給了我很多的建議，按照他們給我的建議，我對我的教案進行了修改，并且按照修改好的教案重新制作了課件。感謝他們的建議，使得我的課有了很大的進步。

到了正式的公開課，因為這是我第一次上校級雙語公開課，加上對自己的英語不是很自信，所以在上課的一開始有點緊張。但是隨著時間的推移，感覺自己越來越進入狀態(tài)，也越來越有信心。本節(jié)課的目標雖然都完成了，但是還是有一些需要改進的地方。首先，一開始的導入有些單調(diào)，沒有把學生的興趣完全激發(fā)，可以多一些和學生互動的提問。其次，這節(jié)課的活動形式有些單一，三次用到了讓學生寫學習單這個形式，應(yīng)該多一些形式，比如讓他們討論、交流、合作等等。最后，在這節(jié)課上對學生的評價不夠多，只有最后一個活動對學生的評價比較多，以后需要注意在學生回答完問題或者展示完作品后對他們多一些評價。

通過這次的雙語公開課，我認識到了自己的不足，也從其他老師的建議中學到了很多。相信有了這一次的經(jīng)驗，下次的雙語課可以上得更好。

英語教學反思14

我班學生原有的英語基礎(chǔ)和學習英語的習慣一般，這大大影響了初中英語的學習習慣。在教學實踐中，我想方設(shè)法幫忙學生學會學習，以激發(fā)和持續(xù)學習動力，培養(yǎng)學生的自學潛力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的情景，指導學生用心地運用語言，在學中用，在用中學。

一、強化課堂教學交際化運用

⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進行會話，讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文資料適當增減，自由發(fā)揮。輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

⑵注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)英語學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感，顯示不一樣的語言心理。

⑶對話使用，主角表演。結(jié)合課文資料，每教一個情景句型，讓學生用當天所學的，到講臺前來表演。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學生們學會并運用所學單詞和句型，提高了運用語言交際的潛力。

二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量

一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學生，注意容量，平時注意了解和分析每個學生的具體實際狀況，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，設(shè)置不一樣的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，使教學