幼兒園教師備課制度一：幼兒園備課和聽課制度1、各班教師每學(xué)期在保教主任和后勤主任的組織下制定授課計(jì)劃，再依據(jù)學(xué)期計(jì)劃制定月、周、日、半日活動(dòng)計(jì)劃等。并把每周計(jì)劃與每周五放學(xué)前交入幼稚園辦公室。2、教師集體備課與個(gè)人備課相聯(lián)合，備課時(shí)不可以高聲喧華，或閑談一些個(gè)人的問題，免得影響別人，更不可以查閱一些與教育授課沒關(guān)的內(nèi)容。、教師以個(gè)人備課為主，因人施教，注意個(gè)體差別，依據(jù)幼兒的不一樣樣發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不一樣樣的授課形式，用不一樣樣的方式教育幼兒。、授課方案要以目標(biāo)為指導(dǎo)，重難點(diǎn)突出，動(dòng)靜聯(lián)合，在實(shí)行的過程中，還應(yīng)依據(jù)詳盡的狀況更新、調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以便更為的促使幼兒的發(fā)展。、教師的授課方案要每周批閱一次，園長(zhǎng)嚴(yán)禁時(shí)抽查，每學(xué)期進(jìn)行一次授課方案展覽活動(dòng)。、作好課前的全部準(zhǔn)備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備授課方案、備教具，學(xué)具。、教師每個(gè)月聽課3-5節(jié)，仔細(xì)填寫聽課記錄及討論，課后與老師實(shí)時(shí)溝通，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步，月底實(shí)時(shí)上繳個(gè)人的聽課記錄，由保教主任和后勤主任實(shí)時(shí)批閱，園長(zhǎng)抽查。、園內(nèi)每學(xué)期組織（1-2）次教師公然課，個(gè)別老師的觀摩課，課后進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論、總結(jié)，使教師的授課獲得進(jìn)一步的提高。、教師的聽、備課狀況將作為教師工作的重要核查內(nèi)容之一。備課要求：上午班的教師填寫內(nèi)容：晨間活動(dòng)：寫出活動(dòng)的名稱游戲活動(dòng)一、二：活動(dòng)名稱餐前活動(dòng)：名稱，有序組織下午班教師填寫內(nèi)容：餐后活動(dòng)：活動(dòng)名稱特點(diǎn)活動(dòng)：大班戶外活動(dòng)名稱游戲活動(dòng)：名稱離園活動(dòng)：名稱2、備課筆跡書面做到工正齊整，一致用黑色筆書寫；注明活動(dòng)名稱，（領(lǐng)域）內(nèi)容：活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備過程、活動(dòng)建議3、以幼兒園發(fā)展資源包課程為平時(shí)授課的第一參照，開設(shè)班級(jí)主題課程與區(qū)域活動(dòng)相聯(lián)合。4、每周五進(jìn)行一次集體備課由年級(jí)組負(fù)責(zé)，依據(jù)課程實(shí)行過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體商討，每次的商討必然有主題、有過程、有記錄。商討的主題之間必然有聯(lián)系。、依據(jù)教齡對(duì)教師備課作以下要求：）教齡7年以上：備簡(jiǎn)案，依據(jù)課程授課方案對(duì)此中的環(huán)節(jié)進(jìn)行合適調(diào)整和改正，并每周一次授課反省。提議教師自主備課。）教齡5年：備簡(jiǎn)案，依據(jù)課程授課方案對(duì)此中的環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整和改正，每個(gè)月兩個(gè)授課活動(dòng)必然有創(chuàng)新，每周一次授課反省。）教齡3年：備詳案，熟習(xí)教材，對(duì)課程中授課方案的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析，每周一次授課反省。每個(gè)月四個(gè)授課活動(dòng)有創(chuàng)新。）3年以下教師：備詳案，通透學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，熟習(xí)每一個(gè)教材，依據(jù)教材和園本課程進(jìn)行備課，每日有反省，其他準(zhǔn)備一個(gè)簿本。、檢查制度：每周一保教主任和后勤主任必然檢查教師備課狀況，并做好檢查記錄和問題存在的剖析，作為集體備課的內(nèi)容；保教主任每周隨機(jī)抽取每個(gè)年級(jí)組一位教師的備課，進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。篇二：實(shí)驗(yàn)幼兒園教師備課制度一、指導(dǎo)思想以《上海市學(xué)前綱領(lǐng)指南》和《規(guī)程》為依據(jù)，張開對(duì)新課程教材的研究和實(shí)踐，聯(lián)合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和主題背景，做好活動(dòng)前的備課和準(zhǔn)備。二、備課的意義Ø備課是教師張開活動(dòng)以前的準(zhǔn)備工作，是剖析教材、解讀幼兒的一種表現(xiàn)。Ø教師在備課期前后，必然對(duì)各方面的狀況做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)而有針對(duì)性的實(shí)行活動(dòng)。Ø急促上陣，講堂見效是不可以能好的，因此說備好課是上好一堂課的先決條件。二、備課的方式：集體備課：、見解：是指學(xué)校內(nèi)同級(jí)組教師有計(jì)劃，有組織地共同制定授課計(jì)劃，剖析教材要點(diǎn)，難點(diǎn)，并確立打破方法，撰寫授課方案的過程。、作用：張開集體備課有益于發(fā)揮集體的智慧，填補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高授課的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的專長(zhǎng)有機(jī)地聯(lián)合起來，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真確實(shí)現(xiàn)資源共享，促使學(xué)校幼兒園授課質(zhì)量的整體提高。、要求：教師必然進(jìn)行集體備課（有2人以上構(gòu)成的備課組），集體備課每?jī)芍懿坏蒙儆谝淮?。備課組內(nèi)的每一個(gè)教師要在集體備課的基礎(chǔ)進(jìn)步行校正，形成擁有個(gè)人特點(diǎn)的授課方案。②教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，兼顧安排，嚴(yán)格把關(guān)。③教師應(yīng)踴躍仔細(xì)地參加集體備課活動(dòng)。集體備課時(shí)不遲到、早走，不無故缺席。④參加集體備課活動(dòng)，起初做好充分準(zhǔn)備。教師要仔細(xì)研究教材，明確授課目的，熟習(xí)授課內(nèi)容，思慮授課方法，優(yōu)化授課方案。⑤集體備課中要增強(qiáng)教育授課理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行授課反省，總結(jié)、溝通授課心得意會(huì)，剖析授課中實(shí)質(zhì)存在的問題，張開研究活動(dòng)，提高張開園本研修的能力。三、備課的檢查及獎(jiǎng)賞1、保教部增強(qiáng)對(duì)集體備課活動(dòng)的檢查，要有詳確記錄并按期總結(jié)、評(píng)選獎(jiǎng)賞。、各級(jí)組要全員參加，保證集體備課時(shí)間，無故缺席者扣發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)賞津貼，特別狀況不可以參加當(dāng)日活動(dòng)的須向教研組組長(zhǎng)和保教主管告假。、園長(zhǎng)、保教部、課程監(jiān)測(cè)小組經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)聽課、檢查備課、部署作業(yè)、參加教研等方式增強(qiáng)對(duì)教師備課的督導(dǎo)，并實(shí)時(shí)反應(yīng)。、學(xué)校正教師的備課實(shí)行“周查制”和“月查制”（檢查方法見“教師平時(shí)工作考評(píng)細(xì)則”），并將分?jǐn)?shù)記入個(gè)人核查檔。篇三：備課制度：一、聯(lián)合本園實(shí)質(zhì)，依據(jù)幼兒實(shí)質(zhì)發(fā)展水平，備出與“綱領(lǐng)”目標(biāo)、內(nèi)容、要求相一致的授課方案，并在授課實(shí)踐中不停圓滿。二、教師要獨(dú)立剖析教材，發(fā)掘教材；因人施教，注意個(gè)體差別，依據(jù)幼兒的不一樣樣發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不一樣樣的授課形式。三、明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備授課方案、備教具。四、授課方案要以目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教育行為，解決好要點(diǎn)難點(diǎn)。五、依據(jù)周計(jì)劃，設(shè)計(jì)制定半日活動(dòng)計(jì)劃，在實(shí)行過程中，可依據(jù)詳盡狀況合適調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，更好的促使幼兒發(fā)展。六、每周五由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)批閱授課方案。七、教師的備課筆錄要求書寫規(guī)范，不書寫繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字或錯(cuò)別字。備課要求：幼兒園的教育內(nèi)容是基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成部分，它擁有全面性，啟示性，各領(lǐng)域的內(nèi)容要經(jīng)過教師有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)和游戲互動(dòng)來達(dá)成，備好課是組織好教育活動(dòng)、提高教育質(zhì)量的前提。教師要依據(jù)我園“一日活動(dòng)安排”做好每日授課計(jì)劃，并備好每節(jié)課。要充分考慮本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力制定授課計(jì)劃，要做到科學(xué)地使用參照資料，細(xì)化活動(dòng)過程，充發(fā)散揮自己的教育風(fēng)格；要以幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，教玩具資料要豐富，數(shù)目合適，種類多樣；活動(dòng)的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延長(zhǎng)，并有益于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展；環(huán)境部署要與教育活動(dòng)相關(guān)，注意幼兒的參加性；為使教師的備課更為規(guī)范和方便，依據(jù)新《綱領(lǐng)》的精神，制定本園備課要求：一、教師備課要做到：備綱領(lǐng)、備教材、備幼兒。教師要在備課過程中精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，做到健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)的互相浸透。二、活動(dòng)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥，應(yīng)包含感情目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。三、活動(dòng)過程是設(shè)計(jì)的主體，活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，動(dòng)靜交替。在授課方法、手段、教具學(xué)具的使用上，應(yīng)重視綜合性、興趣性、活動(dòng)性、，寓教育于生活之中。四、教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、指引者、設(shè)計(jì)中應(yīng)重視研究式的師生互動(dòng)，以便在生活中敏感地察看幼兒的需要，實(shí)時(shí)以合適的方式應(yīng)答。五、幼兒是活動(dòng)的的主體，設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差別，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都獲得悉足和成功。六、反省是教師履行活動(dòng)設(shè)計(jì)后，從目標(biāo)達(dá)成、重難點(diǎn)打破，幼兒反應(yīng)諸方面的實(shí)時(shí)總結(jié)。七、教育筆錄是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審察教育實(shí)踐和保育質(zhì)量的一種形式，有益于更好的調(diào)換和改良工作，提高保教質(zhì)量。八、活動(dòng)設(shè)計(jì)要做到筆跡工整，清楚全面。篇四：為進(jìn)一步增強(qiáng)授課管理，規(guī)范我園授課工作，全面推動(dòng)課程改革，提高教育授課質(zhì)量，制定此備課制度。一、備課的意義備課是教師上課以前的準(zhǔn)備工作，假如課前教師對(duì)所講內(nèi)容達(dá)不到必然的熟練程度和比較深刻的理解，對(duì)各方面的狀況沒有充分的準(zhǔn)備，急促上陣，講堂見效是不可以能好的，因此說備好課是上好一堂課的先決條件。二、備課的方式教師進(jìn)行#上備課，達(dá)成學(xué)期備課工作，制定出班級(jí)周活動(dòng)計(jì)劃。每周進(jìn)行集體備課好多于一次。對(duì)備課和授課存在的問題進(jìn)行商討，解決和改良授課中存在的各樣難題；（相關(guān)內(nèi)容可拜見《教師授課用書》）（一）、備課要求：、要吃透主題內(nèi)容要求，熟習(xí)教材內(nèi)容，確立授課目的和深廣度，找準(zhǔn)思想教育的要素；、掌握知識(shí)構(gòu)造及主題授課要點(diǎn)、難點(diǎn)，以及授課中運(yùn)用的授課方法，掌握技術(shù)和能力要求，提高授課質(zhì)量的舉措等。（二）、備課內(nèi)容：、授課目的：主題授課目的和活動(dòng)內(nèi)容的授課目的、要求。、教材準(zhǔn)備：準(zhǔn)備授課中相應(yīng)的教育器具和幼兒使用資料、授課方法：教師授課中采納合適本班幼兒的授課方法、授課延長(zhǎng)：一個(gè)活動(dòng)時(shí)間有限，有好多授課活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng)活動(dòng)，如：組織幼兒張開相應(yīng)主題的游戲活動(dòng)等；、見效剖析：對(duì)授課活動(dòng)的利于弊進(jìn)行剖析，并針對(duì)狀況進(jìn)行改良；三、備課注意事項(xiàng)、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、減少負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提議個(gè)人創(chuàng)辦性授課，表現(xiàn)個(gè)人授課風(fēng)格和特點(diǎn)。、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。、根絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課以前要復(fù)備，準(zhǔn)備好授課器具。、幼兒園對(duì)教師的備課實(shí)行“周查制”，并將檢查結(jié)果記入個(gè)人核查檔案。、備課在超授課前一周篇五：備課是教師最基本的授課技術(shù)，為進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，對(duì)教師備課實(shí)行動(dòng)態(tài)的管理，依據(jù)教師的不一樣樣發(fā)展層次，將教師大概分為三個(gè)層次，實(shí)行分層備課。、第一個(gè)層次的教師：教研組長(zhǎng)、8年以上教齡的教師和高級(jí)職稱的教師可備簡(jiǎn)案。教按一日活動(dòng)板塊進(jìn)行備課，要突出授課活動(dòng)的指導(dǎo)和關(guān)重視點(diǎn)，突出對(duì)教育對(duì)象的剖析，對(duì)授課見效的剖析和反省以及在反省基礎(chǔ)上的調(diào)整。要求：每大周必然有兩次以上的授課反省。、第二個(gè)層次的教師：教齡五年以上，有必然授課經(jīng)驗(yàn)的教師。在熟習(xí)備課的基本要求后，可以按一日活動(dòng)的板塊進(jìn)行備課。突出教師的指導(dǎo)和關(guān)重視點(diǎn)，重申教師的反省。要求：每周有三次以上的教育反省。、第三個(gè)層次的教師：新分入園、教齡三年之內(nèi)，調(diào)入本園一年之內(nèi)的教師。要求：依據(jù)幼兒園一日活動(dòng)安排流程備詳案，堅(jiān)持每日寫教育反省。、詳盡要求：能科學(xué)地使用參照資料，細(xì)化活動(dòng)過程，充發(fā)散揮自己的教育風(fēng)格；要以幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，教玩具資料要豐富，數(shù)目合適，種類多樣；活動(dòng)的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延長(zhǎng)，并有益于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展；環(huán)境部署要與教育活動(dòng)相關(guān)，注意幼兒的參加性；教師必然要寫詳案，環(huán)