2023小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的個(gè)人工作計(jì)劃一、班級(jí)?情況分析：?本學(xué)期一?年級(jí)(1)?班___人?、一(2)?班___人?，這些學(xué)生?大部分是上?過幼兒班。?他們天真可?愛，活潑調(diào)?皮。開學(xué)初?，經(jīng)過和學(xué)?生初步接觸?了解，這些?學(xué)生由于常?規(guī)訓(xùn)練少，?一些起碼的?常規(guī)知識(shí)都?不懂，他們?還像在幼兒?班一樣沒有?任何約束，?想來就來，?要走就走，?上課時(shí)亂走?亂動(dòng)。本學(xué)?期施行的實(shí)?驗(yàn)教材，主?要是開拓學(xué)?生的思維，?發(fā)揮學(xué)生的?想象。因此?，針對(duì)學(xué)生?的不同特點(diǎn)?在教學(xué)過程?中，在傳授?知識(shí)的同時(shí)?，注重對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思維?的開拓，創(chuàng)?新能力的培?養(yǎng)，使他們?每一個(gè)人都?成為一名優(yōu)?秀的學(xué)生。?二、教材?分析本冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：準(zhǔn)備課、?位置、10?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)和加減法?，認(rèn)識(shí)圖形?、11-?20各數(shù)的?認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)?鐘表、20?以內(nèi)的進(jìn)位?加法，用數(shù)?學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)。?三、教學(xué)重?、難點(diǎn)這?一冊(cè)的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容是?10以內(nèi)的?加減法和2?0以內(nèi)的進(jìn)?位加法。這?兩部分內(nèi)容?和20以內(nèi)?的退位減法?(一般總稱?一位數(shù)的加?法和相應(yīng)的?減法)是學(xué)?生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)?和計(jì)算的開?始，在日常?生活中有廣?泛的應(yīng)用，?同時(shí)它們又?是多位數(shù)計(jì)?算的基礎(chǔ)，?是小學(xué)數(shù)學(xué)?中最基礎(chǔ)的?內(nèi)容，是學(xué)?生終身學(xué)習(xí)?與發(fā)展必備?的基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，必須讓學(xué)?生切實(shí)掌握?。四、教?學(xué)目標(biāo)1?、熟練地?cái)?shù)?出數(shù)量在2?0以內(nèi)的物?體的個(gè)數(shù)，?會(huì)區(qū)分幾個(gè)?和第幾個(gè)，?掌握數(shù)的順?序和大小，?掌握10以?內(nèi)各數(shù)的組?成，會(huì)讀、?會(huì)寫0-2?0各數(shù)。?2、初步知?道加、減法?的含義和加?、減法算式?中各部分名?稱，初步知?道加法和減?法的關(guān)系，?比較熟練地?計(jì)算一位數(shù)?的加法和1?0以內(nèi)的減?法。3、?初步學(xué)會(huì)根?據(jù)加、減法?的含義和算?法解決一些?簡單的實(shí)際?問題。4?、認(rèn)識(shí)符號(hào)?=、、，會(huì)?使用這些符?號(hào)表示數(shù)的?大小。5?、直觀認(rèn)識(shí)?長方體、正?方體、圓柱?、球、長方?形、正方形?、三角形和?圓。6、?通過直觀演?示和動(dòng)手操?作，認(rèn)識(shí)上?、下、前、?后、左、右?的基本含義?，會(huì)用上、?下、前、后?、左、右描?述物體的相?對(duì)位置。?7、初步認(rèn)?識(shí)鐘表，會(huì)?認(rèn)識(shí)整時(shí)和?半時(shí)。8?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。9、認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?10、通過?實(shí)踐活動(dòng)體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?五、教學(xué)措?施1、重?視學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)和體驗(yàn)，?根據(jù)學(xué)生的?已有經(jīng)驗(yàn)和?知識(shí)設(shè)計(jì)活?動(dòng)內(nèi)容和學(xué)?習(xí)素材。?(1)注意?注意以學(xué)生?的已有經(jīng)驗(yàn)?為基礎(chǔ)，提?供學(xué)生熟悉?的活動(dòng)情境?以幫助學(xué)生?理解數(shù)學(xué)概?念，構(gòu)建有?關(guān)的數(shù)學(xué)知?識(shí)。(2?)盡量選擇?、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)?的、開放式?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，讓學(xué)生通?過活動(dòng)，積?極思考、相?互交流，體?會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)?的含義。?(3)讓學(xué)?生了解現(xiàn)實(shí)?生活中的數(shù)?學(xué)，初步感?受數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，體?驗(yàn)用數(shù)學(xué)的?樂趣。(?4)設(shè)計(jì)富?有兒童情趣?的學(xué)習(xí)素材?和活動(dòng)情境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?與動(dòng)機(jī)。?(5)聯(lián)系?兒童實(shí)際、?根據(jù)學(xué)生特?點(diǎn)滲透思想?品德教育。?2、重視?對(duì)數(shù)概念的?理解，讓學(xué)?生體會(huì)數(shù)可?以用來表示?和交流，建?立數(shù)感。?3、計(jì)算教?學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算?法多樣化，?允許學(xué)生采?用合適的方?法進(jìn)行計(jì)算?。4、根?據(jù)兒童生活?特點(diǎn)，從感?必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?直觀認(rèn)識(shí)立?體和平面圖?形，發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念。5、?通過用數(shù)學(xué)?的教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生初步?的應(yīng)用意識(shí)?和用數(shù)學(xué)解?決問題的能?力。注意培?養(yǎng)學(xué)生從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出簡單的?數(shù)學(xué)問題的?能力。6?、設(shè)計(jì)安排?符合學(xué)生年?齡特點(diǎn)的實(shí)?踐活動(dòng)，注?意應(yīng)用意識(shí)?和實(shí)踐能力?的培養(yǎng)，使?學(xué)生體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切關(guān)?系。7、?充分利用教?材資源，教?學(xué)方法應(yīng)體?現(xiàn)開放性和?創(chuàng)造性。組?織學(xué)生自主?探索、合作?交流的學(xué)習(xí)?方式。盡量?注意使創(chuàng)設(shè)?的情境為探?索數(shù)學(xué)問題?提供豐富的?素材或信息?。8、教?學(xué)中充分利?用直觀教具?和學(xué)具。2023小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的個(gè)人工作計(jì)劃（二）?一、情況分?析我班有?學(xué)生___?人。男生_?__人，女?生___人?。剛進(jìn)入學(xué)?校的孩子活?潑好動(dòng)，?天真爛漫，?大多數(shù)學(xué)生?思維活躍，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣較濃，?有著良好的?家庭教育和?學(xué)習(xí)愛好。?通過入學(xué)測(cè)?試全部達(dá)到?了入學(xué)要求?。雖然他?們有著強(qiáng)烈?的好奇心和?求知欲。但?是，他們?不懂得怎樣?去學(xué)習(xí)，?也不會(huì)學(xué)習(xí)?;有些同學(xué)?學(xué)習(xí)能力差?，注意力容?易分散，所?以教師要有?層次、有耐?心得進(jìn)行引?導(dǎo)，教給學(xué)?生們學(xué)習(xí)的?方法，培養(yǎng)?他們養(yǎng)成愛?好學(xué)習(xí)的習(xí)?慣，使每個(gè)?學(xué)生都能夠?順利地完成?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)任務(wù)。?二、目的要?求1、知?識(shí)與技能方?面：經(jīng)歷?從實(shí)際情境?中抽象出數(shù)?的過程，認(rèn)?識(shí)20以內(nèi)?的數(shù)，并學(xué)?會(huì)讀寫;初?步理解20?以內(nèi)數(shù)的組?成，認(rèn)識(shí)符?號(hào)<、=、?>的含義，?會(huì)用符號(hào)或?語言描述2?0以內(nèi)加減?法的估算。?結(jié)合具體的?情境，初步?了解加法和?減法的含義?;經(jīng)歷探索?一位數(shù)加法?和相應(yīng)減法?的口算方法?的過程，能?熟練地口算?一位數(shù)加一?位數(shù)和相應(yīng)?的減法;初?步學(xué)會(huì)20?以內(nèi)加減法?的估算。?認(rèn)識(shí)鐘面及?鐘面上的整?時(shí)和大約幾?時(shí)。結(jié)合具?體的情境認(rèn)?識(shí)上、下、?前、后、左?、右，初步?具有方位觀?念。通過具?體物體認(rèn)識(shí)?長方體、正?方體、圓柱?和球，認(rèn)識(shí)?這些形體相?應(yīng)的圖形，?通過實(shí)踐活?動(dòng)體會(huì)這些?形體的一些?特征，能正?確識(shí)別這些?形體。感受?并會(huì)比較一?些物體的長?短、大小和?輕重。認(rèn)識(shí)?象形統(tǒng)計(jì)圖?和簡易統(tǒng)計(jì)?表，通過實(shí)?踐初步學(xué)會(huì)?簡單的分類?，經(jīng)歷和體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集和統(tǒng)計(jì)的?過程，并完?成相應(yīng)的圖?表。根據(jù)統(tǒng)?計(jì)的數(shù)據(jù)回?答簡單的問?題，能和同?伴交流自己?的想法。?2、數(shù)學(xué)思?想方面：?初步學(xué)會(huì)從?數(shù)學(xué)思維的?角度觀察事?物的方法，?如數(shù)出物體?的個(gè)數(shù)，比?較事物的多?少，比較簡?單的長短、?大小、輕重?等。在數(shù)的?概念形成過?程中發(fā)展思?維能力，如?在認(rèn)識(shí)20?以內(nèi)數(shù)時(shí)通?過比較、排?列發(fā)現(xiàn)這些?數(shù)之間的聯(lián)?系，在學(xué)習(xí)?“分與合”?時(shí)發(fā)展學(xué)生?的有序思考?和分析、推?理能力，在?“認(rèn)鐘表”?時(shí)進(jìn)行比較?、綜合和判?斷等。能?用“分”與?“合”的思?想進(jìn)行初步?的數(shù)學(xué)思考?，能聯(lián)系具?體情境探索?一位數(shù)加、?減法，并經(jīng)?歷與同伴交?流各自算法?的過程，正?確地、有條?理地說明自?己的算法;?對(duì)估計(jì)的過?程能作出自?己的解釋。?在探索簡單?物體和圖形?的形狀、大?小和物體之?間位置關(guān)系?的過程式中?，發(fā)展空間?觀念。感受?簡單的收集?、整理數(shù)據(jù)?的過程，具?有對(duì)簡單事?物和簡單信?息進(jìn)行比較?分類的意識(shí)?，具有簡單?的統(tǒng)計(jì)思想?。3、解?決問題方面?：在教師?的指導(dǎo)下，?從日常生活?和現(xiàn)實(shí)情境?中發(fā)現(xiàn)并提?出簡單的數(shù)?學(xué)問題，并?能應(yīng)用已有?的知識(shí)、經(jīng)?驗(yàn)和方法解?決問題;能?對(duì)簡單的幾?何體進(jìn)行簡?單的分類，?能聯(lián)系情境?描述一些物?體的相對(duì)位?置;能在教?師的組織下?收集有效信?息并進(jìn)行分?類、整理，?用簡單的統(tǒng)?計(jì)方法表示?問題解決的?結(jié)果等。體?驗(yàn)與同桌合?作解決問題?的過程，能?和同伴交流?自己的想法?。4、情?感與態(tài)度方?面：在學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的過?程中，初步?感受數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系，?對(duì)身邊與數(shù)?學(xué)有關(guān)的某?些事物產(chǎn)生?好奇心，有?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?熱情，有主?動(dòng)參與數(shù)學(xué)?活動(dòng)的積極?性。能在教?師和同學(xué)的?鼓勵(lì)、幫助?下，克服在?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?遇到的某些?困難，獲得?成功的感受?，逐步樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?自信心。?三、教學(xué)措?施〔一〕?、培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣和良好?習(xí)慣數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣?對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)非常重要?。因此注意?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?利用教材所?提供的素材?，組織學(xué)生?開展多種多?樣的學(xué)習(xí)活?動(dòng)。教學(xué)時(shí)?，首先關(guān)注?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)的熱?情，學(xué)生回?答得對(duì)與錯(cuò)?或語言是否?完整，老師?延緩評(píng)價(jià)，?要多鼓勵(lì)學(xué)?生積極參與?。注意傾聽?學(xué)生的發(fā)言?，特別注意?的是不宜用?統(tǒng)一的、程?式化的語言?來訓(xùn)練學(xué)生?，允許學(xué)生?用自己的語?言表達(dá)想法?。讓每個(gè)學(xué)?生首先喜歡?上課、喜歡?教師，進(jìn)而?喜歡學(xué)數(shù)學(xué)?。學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，不?能簡單地理?解為只是要?求學(xué)生上課?坐好、舉手?發(fā)言等外在?的形式，更?重要的是要?逐步引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)獨(dú)立?思考、敢于?提問、認(rèn)真?傾聽他人的?意見、樂于?表達(dá)自己的?想法等內(nèi)在?品質(zhì)?！?二〕、讓學(xué)?生在生動(dòng)具?體的情境中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?教學(xué)中，充?分利用學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?，設(shè)計(jì)生動(dòng)?有趣、直觀?形象的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，如運(yùn)?用講故事、?做游戲、直?觀演示、模?擬表演等，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生在生?動(dòng)具體的情?境中理解和?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知?識(shí)，鼓勵(lì)每?一位學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)口、?動(dòng)腦，參與?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?過程。例如?，在實(shí)踐活?動(dòng)“小小運(yùn)?動(dòng)會(huì)”的教?學(xué)中，老師?可以將教材?中的內(nèi)容設(shè)?計(jì)成一個(gè)童?話故事，在?講故事的進(jìn)?程中自然引?入需要討論?的問題;也?可以引導(dǎo)學(xué)?生自己扮演?不同的角色?，進(jìn)行模擬?表演;還可?以結(jié)合學(xué)校?的運(yùn)動(dòng)會(huì)，?鼓勵(lì)學(xué)生從?中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問題，并嘗?試解答。?〔三〕、引?導(dǎo)學(xué)生自己?思考，并與?同伴進(jìn)行合?作交流獨(dú)?立思考、合?作交流是學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要方式?。教學(xué)中，?老師要鼓勵(lì)?學(xué)生在具體?活動(dòng)中進(jìn)行?思考，鼓勵(lì)?學(xué)生發(fā)表自?己的意見，?并與同伴進(jìn)?行交流。在?思考與交流?的過程中，?老師應(yīng)提供?適當(dāng)?shù)膸椭?和指導(dǎo)，善?于選擇學(xué)生?中有價(jià)值的?問題或意見?，引導(dǎo)學(xué)生?開展討論，?以尋找問題?的答案。老?師可以有意?識(shí)地培養(yǎng)學(xué)?生與人交流?的愿望和習(xí)?慣，使學(xué)生?逐步學(xué)會(huì)運(yùn)?用適當(dāng)?shù)姆?式描述自己?的想法，學(xué)?會(huì)注意傾聽?他人的意見??！菜摹?、培養(yǎng)學(xué)生?初步的提出?問題和解決?問題的能力?教材特別?注重培養(yǎng)學(xué)?生提出問題?的意識(shí)和能?力，設(shè)立了?“問題銀行?”等欄目，?鼓勵(lì)學(xué)生提?出問題，即?使有的問題?當(dāng)時(shí)不能解?決，可以放?在“問題銀?行”以后解?決。教學(xué)中?，教師應(yīng)該?充分利用學(xué)?生已有的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨?時(shí)引導(dǎo)學(xué)生?把所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)應(yīng)用?到生活中去?，解決身邊?的數(shù)學(xué)問題?，并嘗試從?日常生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問?題，了解數(shù)?學(xué)在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?，體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?性。〔五?〕、創(chuàng)造性?地使用教材?教材只是?提供了學(xué)生?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?基本線索。?教學(xué)中，教?師要根據(jù)本?班同學(xué)的特?點(diǎn)和實(shí)際情?況，創(chuàng)造性?地使用教材?，設(shè)計(jì)教學(xué)?過程。教?師還應(yīng)適時(shí)?記錄下自己?的教學(xué)設(shè)計(jì)?和教學(xué)反思?，以不斷改?進(jìn)自己的教?學(xué)觀念與教?學(xué)方法。2023小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的個(gè)人工作計(jì)劃（三）?一、指導(dǎo)思?想：本學(xué)?期我將以學(xué)?校教學(xué)工作?計(jì)劃、一年?級(jí)教材、教?師用書、教?輔資料等為?指導(dǎo)思想，?教學(xué)中遵循?教育教學(xué)原?則，確實(shí)把?本班教育教?學(xué)工作搞好?。二、班?級(jí)情況分析?：本學(xué)期?我擔(dān)任一年?級(jí)(x)數(shù)?學(xué)和本班《?品德與生活?》的教育教?學(xué)工作。我?們一(x)?班有學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人，?這些學(xué)生大?部分是上過?幼兒班。他?們天真可愛?，活潑調(diào)皮?。開學(xué)初，?經(jīng)過和學(xué)生?初步接觸了?解，這些學(xué)?生由于常規(guī)?訓(xùn)練少，一?些起碼的常?規(guī)知識(shí)都不?懂，他們還?像在幼兒班?一樣沒有任?何約束，想?來就來，要?走就走，上?課時(shí)亂走亂?動(dòng)。本學(xué)期?施行的實(shí)驗(yàn)?教材，主要?是開拓學(xué)生?的思維，發(fā)?揮學(xué)生的想?象。因此，?針對(duì)學(xué)生的?不同特點(diǎn)在?教學(xué)過程中?，在傳授知?識(shí)的同時(shí)，?注重對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思維的?開拓，創(chuàng)新?能力的培養(yǎng)?，使他們每?一個(gè)人都成?為一名優(yōu)秀?的學(xué)生。?三、教材分?析本冊(cè)教?材包括下面?一些內(nèi)容：?準(zhǔn)備課、位?置、10以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?和加減法，?認(rèn)識(shí)圖形、?11-2?0各數(shù)的認(rèn)?識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘?表、20以?內(nèi)的進(jìn)位加?法，用數(shù)學(xué)?，數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。四?、教學(xué)重、?難點(diǎn)這一?冊(cè)的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容是1?0以內(nèi)的加?減法和20?以內(nèi)的進(jìn)位?加法。這兩?部分內(nèi)容和?20以內(nèi)的?退位減法(?一般總稱一?位數(shù)的加法?和相應(yīng)的減?法)是學(xué)生?學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和?計(jì)算的開始?，在日常生?活中有廣泛?的應(yīng)用，同?時(shí)它們又是?多位數(shù)計(jì)算?的基礎(chǔ)，是?小學(xué)數(shù)學(xué)中?最基礎(chǔ)的內(nèi)?容，是學(xué)生?終身學(xué)習(xí)與?發(fā)展必備的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?必須讓學(xué)生?切實(shí)掌握。?五、教學(xué)?目標(biāo)1、?熟練地?cái)?shù)出?數(shù)量在20?以內(nèi)的物體?的個(gè)數(shù)，會(huì)?區(qū)分幾個(gè)和?第幾個(gè)，掌?握數(shù)的順序?和大小，掌?握10以內(nèi)?各數(shù)的組成?，會(huì)讀、會(huì)?寫0-20?各數(shù)。2?、初步知道?加、減法的?含義和加、?減法算式中?各部分名稱?，初步知道?加法和減法?的關(guān)系，比?較熟練地計(jì)?算一位數(shù)的?加法和10?以內(nèi)的減法?。3、初?步學(xué)會(huì)根據(jù)?加、減法的?含義和算法?解決一些簡?單的實(shí)際問?題。4、?認(rèn)識(shí)符號(hào)“?=”、“>?”、“<?”，會(huì)使用?這些符號(hào)表?示數(shù)的大小?。5、直?觀認(rèn)識(shí)長方?體、正方體?、圓柱、球?、長方形、?正方形、三?角形和圓。?6、通過?直觀演示和?動(dòng)手操作，?認(rèn)識(shí)“上、?下”、“前?、后”、“?左、右”的?基本含義，?會(huì)用“上、?下”、“前?、后”、“?左、右”描?述物體的相?對(duì)位置。?7、初步認(rèn)?識(shí)鐘表，會(huì)?認(rèn)識(shí)整時(shí)和?半時(shí)。8?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。9、認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?10、通過?實(shí)踐活動(dòng)體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?六、提高教?學(xué)質(zhì)量的措?施1、重?視學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)和體驗(yàn)，?根據(jù)學(xué)生的?已有經(jīng)驗(yàn)和?知識(shí)設(shè)計(jì)活?動(dòng)內(nèi)容和學(xué)?習(xí)素材。?(1)注意?注意以學(xué)生?的已有經(jīng)驗(yàn)?為基礎(chǔ)，提?供學(xué)生熟悉?的活動(dòng)情境?以幫助學(xué)生?理解數(shù)學(xué)概?念，構(gòu)建有?關(guān)的數(shù)學(xué)知?識(shí)。(2?)盡量選擇?、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)?的、開放式?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，讓學(xué)生通?過活動(dòng)，積?極思考、相?互交流，體?會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)?的含義。?(3)讓學(xué)?生了解現(xiàn)實(shí)?生活中的數(shù)?學(xué)，初步感?受數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，體?驗(yàn)用數(shù)學(xué)的?樂趣。(?4)設(shè)計(jì)富?有兒童情趣?的學(xué)習(xí)素材?和活動(dòng)情境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?與動(dòng)機(jī)。?(5)聯(lián)系?兒童實(shí)際、?根據(jù)學(xué)生特?點(diǎn)滲透思想?品德教育。?2、重視?對(duì)數(shù)概念的?理解，讓學(xué)?生體會(huì)數(shù)可?以用來表示?和交流，建?立數(shù)感。?3、計(jì)算教?學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算?法多樣化，?允許學(xué)生采?用合適的方?法進(jìn)行計(jì)算?。4、根?據(jù)兒童生活?特點(diǎn)，從感?必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?直觀認(rèn)識(shí)立?體和平面圖?形，發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念。5、?通過“用數(shù)?學(xué)”的教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?初步的應(yīng)用?意識(shí)和用數(shù)?學(xué)解決問題?的能力。注?意培養(yǎng)學(xué)生?從生活中發(fā)?現(xiàn)并提出簡?單的數(shù)學(xué)問?題的能力。?6、設(shè)計(jì)?安排符合學(xué)?生年齡特點(diǎn)?的實(shí)踐活動(dòng)?，注意應(yīng)用?意識(shí)和實(shí)踐?能力的培養(yǎng)?，使學(xué)生體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切關(guān)系。?7、充分利?用教材資源?，教學(xué)方法?應(yīng)體現(xiàn)開放?性和創(chuàng)造性?。組織學(xué)生?自主探索、?合作交流的?學(xué)習(xí)方式。?盡量注意使?創(chuàng)設(shè)的情境?為探索數(shù)學(xué)?問題提供豐?富的素材或?信息。8?、教學(xué)中充?分利用直觀?教具和學(xué)具?。2023小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的個(gè)人工作計(jì)劃（四）一、教?材分析根?據(jù)新課標(biāo)的?要求，從知?識(shí)技能、解?決問題、情?感與態(tài)度這?三個(gè)方面確?定全冊(cè)的教?學(xué)目標(biāo)。?這一冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：準(zhǔn)?備課，位置?，10以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)和?加減法，認(rèn)?識(shí)立體圖形?，11～2?0各數(shù)的認(rèn)?識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘?表，20以?內(nèi)的進(jìn)位加?法，用數(shù)學(xué)?解決問題，?綜合與實(shí)踐?主題活動(dòng)。?(一)知?識(shí)與技能?1.經(jīng)歷從?日常生活中?抽象出數(shù)的?過程，能熟?練地?cái)?shù)出數(shù)?量在20以?內(nèi)物體的個(gè)?數(shù)，會(huì)區(qū)分?幾個(gè)和第幾?個(gè)。會(huì)用數(shù)?表示物體的?個(gè)數(shù)或事物?的順序，能?比較數(shù)的大?小，掌握1?0以內(nèi)各數(shù)?與20以內(nèi)?數(shù)的組成，?能認(rèn)、讀、?寫0-20?各數(shù)。2?.初步了解?數(shù)位和計(jì)數(shù)?單位：知道?個(gè)位、十位?上的數(shù)各表?示什么意義?。3.結(jié)?合具體情境?，初步體會(huì)?加減法的含?義。4.?知道加減法?各部分的名?稱，初步體?會(huì)加減法之?間的互逆關(guān)?系，能熟練?地口算10?以內(nèi)的加減?法和20以?內(nèi)進(jìn)位加法?。5.認(rèn)?識(shí)符號(hào)“>?”、“<”?、“=”，?會(huì)用這些符?號(hào)表示20?以內(nèi)數(shù)的大?小。6.?通過實(shí)物和?模型辨認(rèn)長?方體、正方?體、圓柱、?球等立體圖?形，能辨認(rèn)?長方形、三?角形、正方?形、圓等平?面圖形，會(huì)?用這些圖形?進(jìn)行拼圖。?7.初步?了解事物比?較和分類的?方法，結(jié)合?實(shí)際，能把?同類事物進(jìn)?行比較和分?類。8.?初步認(rèn)識(shí)鐘?表，會(huì)認(rèn)整?時(shí)。9.?初步培養(yǎng)學(xué)?生操作、觀?察、比較、?辯析、整理?、概括、語?言表達(dá)、用?數(shù)學(xué)交流的?能力。(?二)解決問?題1.能?用0—20?各數(shù)表示日?常生活中的?一些事物。?2.初步?學(xué)會(huì)根據(jù)加?減法的含義?和10以內(nèi)?的加減、2?0以內(nèi)的進(jìn)?位加法，解?決生活中的?一些簡單問?題。3.?能比較出學(xué)?生生活中事?物(在20?以內(nèi))數(shù)量?的多少、長?短和高矮，?能給生活中?的一些事物?分類。4?.結(jié)合自已?的生活經(jīng)驗(yàn)?，初步體驗(yàn)?___時(shí)的?長短。5?.能根據(jù)簡?單統(tǒng)計(jì)圖表?的信息，提?出問題，解?決問題。?6.用不同?的方法解決?同一個(gè)問題?，發(fā)展學(xué)生?思維的靈活?性、實(shí)踐?能力和創(chuàng)新?意識(shí)。(?三)情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀1初?步養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)能力?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?。⑴會(huì)看?。會(huì)看數(shù)學(xué)?書，能在書?上找到要學(xué)?習(xí)的內(nèi)容。?⑵會(huì)聽。?能聽懂老師?和學(xué)生的講?話，能邊聽?、邊想。?⑶會(huì)想。能?根據(jù)一些信?息提出數(shù)學(xué)?問題;會(huì)根?據(jù)數(shù)學(xué)問題?，想出解決?問題的方法?。⑷會(huì)說?。能把自己?想的說出來?，說得比較?完整而簡潔?。⑸會(huì)用?。會(huì)用學(xué)具?學(xué)習(xí)一些數(shù)?學(xué)內(nèi)容。?⑹會(huì)做。會(huì)?做數(shù)學(xué)作業(yè)?，書寫規(guī)范?，格式正確?，認(rèn)真細(xì)心?，能自己出?題自己做，?能檢查。?⑺能討論。?能與同學(xué)輕?聲討論數(shù)學(xué)?問題。⑻?能合作。能?與同學(xué)友好?合作完成數(shù)?學(xué)游戲、數(shù)?學(xué)活動(dòng)、進(jìn)?行簡單的數(shù)?學(xué)研究。?⑼能評(píng)價(jià)。?能作自我評(píng)?價(jià)與評(píng)價(jià)他?人。2.?在合作交流?過程中，積?極主動(dòng)地參?與數(shù)學(xué)活動(dòng)?，積極思考?，爭(zhēng)取發(fā)言?，尊重別人?，認(rèn)真傾聽?他人發(fā)言，?有獲得成功?的體驗(yàn)，增?強(qiáng)自信心。?3.養(yǎng)成?遵守時(shí)間、?珍惜時(shí)間的?良好美德。?4.愛護(hù)?學(xué)具、文具?、數(shù)學(xué)書、?作業(yè)本、書?包，養(yǎng)成勤?學(xué)習(xí)、有條?理、講究美?的好習(xí)慣。?5.初步?體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的價(jià)值，?感受用數(shù)學(xué)?的樂趣，與?同伴交流的?樂趣。6?受到關(guān)心?集體、熱愛?家鄉(xiāng)、熱愛?自然、保護(hù)?環(huán)境等思想?教育，促進(jìn)?學(xué)生在情感?態(tài)度等方面?健康發(fā)展。?二、教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?本冊(cè)教材?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容是10?以內(nèi)的加減?法和20以?內(nèi)的進(jìn)位加?法。這兩部?分內(nèi)容和2?0以內(nèi)的退?位減法是學(xué)?生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)?和計(jì)算的開?始，在日常?生活中有廣?泛的應(yīng)用，?同時(shí)它們又?是多位數(shù)計(jì)?算的基礎(chǔ)。?因此，一位?數(shù)的加法和?相應(yīng)的減法?是小學(xué)數(shù)學(xué)?中最基礎(chǔ)的?內(nèi)容。是學(xué)?生終身學(xué)習(xí)?與發(fā)展必備?的基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，必須讓學(xué)?生切實(shí)掌握?。除了認(rèn)?數(shù)和計(jì)算外?，教材安排?了常見幾何?圖形的直觀?認(rèn)識(shí)，比較?多少、長短?和高矮，簡?單的分類，?以及初步認(rèn)?識(shí)鐘面等。?雖然每一單?元內(nèi)容都不?多，但都很?重要，有利?于學(xué)生了解?數(shù)學(xué)的實(shí)際?應(yīng)用，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?三、學(xué)情?分析本學(xué)?期教學(xué)一年?級(jí)兩個(gè)教學(xué)?班。其中一?(x)班共?___人(?男21女1?7)，一(?x)班共_?__人(男?25女17?)。初入學(xué)?兩班已個(gè)性?初顯：(x?)班如山野?稚樸天成，?勇敢無畏，?少約束，法?自然，擬嚴(yán)?規(guī)矩，不壓?個(gè)性，嚴(yán)愛?相加;(x?)班如園林?靜美有規(guī)，?和諧溫順，?有禮貌，志?上游，擬拓?視野，鼓勵(lì)?張揚(yáng)，放手?而愛。四?、方法與措?施1.認(rèn)?真研究《標(biāo)?準(zhǔn)》和教科?書，改變教?學(xué)理念，充?分利用教材?資源，尋找?學(xué)生熟悉的?數(shù)學(xué)生活，?使之進(jìn)入課?堂。2.?加強(qiáng)游戲、?兒歌、演示?、觀察與操?作，采用多?樣化的教學(xué)?手段，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。3?.加強(qiáng)聽、?說、讀的分?量，創(chuàng)造經(jīng)?歷用數(shù)字和?數(shù)學(xué)符號(hào)描?述現(xiàn)實(shí)世界?的過程。?4.貫穿審?題、解題思?路訓(xùn)練，引?導(dǎo)學(xué)生用數(shù)?學(xué)思想思考?。5.在?學(xué)習(xí)方式上?倡導(dǎo)學(xué)生自?主探索、合?作交流。注?意結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容適時(shí)滲?透思想品德?教育。_?__對(duì)學(xué)生?堅(jiān)持正面評(píng)?價(jià)，幫助學(xué)?生樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?，以促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。2023小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的個(gè)人工作計(jì)劃（五）一、學(xué)?情分析本?學(xué)期我擔(dān)任?一(x)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一(?x)班有_?__人。由?于剛剛跨入?小學(xué)校門，?年也紀(jì)小，?課堂上很難?坐住，喜歡?在課堂上講?話、做小動(dòng)?作等。相信?經(jīng)過我們大?家地努力孩?子們肯定會(huì)?有很大進(jìn)步?的。二、?教材分析?本冊(cè)教材一?共分為七個(gè)?單元：1?、10以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)和?加減法(一?);2、?10以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)和加?減法(二)?;3、分?一分、認(rèn)識(shí)?物體;4?、11-2?0各數(shù)的認(rèn)?識(shí);5、?20以內(nèi)的?進(jìn)位加法;?6、20?以內(nèi)的退位?減法;7?、總復(fù)習(xí)。?本冊(cè)教材?是義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教科書，?本冊(cè)教材主?要