“陸地環(huán)境”單元復(fù)習(xí)建議廣州市第四中學(xué)廖劍輝“陸地環(huán)境”單元復(fù)習(xí)建議廣州市第四中學(xué)廖劍輝1一、近年高考對(duì)本單元的考查特點(diǎn)1．在1998～2004年的高考試題（國(guó)家考試中心命題）中，“陸地環(huán)境”屬于較重要的單元，所占分值一般在10～15分之間，地位次于“大氣”、“工農(nóng)業(yè)”、“環(huán)境”等單元。但在2005年的高考試題（廣東省自主命題）中，涉及該單元的題目有34分，占了全卷總分的22％，這應(yīng)該引起我們的重視。一、近年高考對(duì)本單元的考查特點(diǎn)1．在1998～2004年的高2選擇題綜合題總分1998年68141999年552000年149232001年10102002年992003年11112004年882005年161834選擇題綜合題總分1998年68141999年552000年132．近年高考對(duì)本單元的考查，知識(shí)點(diǎn)較為集中在以下幾方面：河流補(bǔ)給（流量曲線圖）、內(nèi)外力作用的表現(xiàn)形式、外力作用形成的地貌、板塊構(gòu)造學(xué)說、地質(zhì)災(zāi)害（特別是地震）、自然帶的地域分異等。在2005年高考試題的綜合題中，出現(xiàn)了以往沒有考查過的有關(guān)“土壤”的知識(shí)。2．近年高考對(duì)本單元的考查，知識(shí)點(diǎn)較為集中在以下幾方面：河流43．近年高考對(duì)本單元的考查，能力要求主要以識(shí)記和概念的理解為主，部分題目有一定的綜合性，但總體要求不高，題目沒有新意。在2005年的高考試題中，對(duì)該單元考查的綜合性有所加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生分析問題的能力提出了更高的要求。3．近年高考對(duì)本單元的考查，能力要求主要以識(shí)記和概念的理解為5陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議6陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議7陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議826．（01年）青藏高原曾發(fā)生地震的地方中，距亞歐板塊和印度洋板塊邊界較近的兩地是A．牦牛坡（34.2°N，86.5°E）B．墨竹工卡（29.6°N，92.2°E）C．察雅（30.6°N，98.l°E）D．甘孜（31.6°N，99.9°E）26．（01年）青藏高原曾發(fā)生地震的地方中，距亞歐板塊和印度928．下列地震，震源位于海溝附近的有A．臺(tái)灣“3·31”地震B(yǎng)．喀布爾“4·12”地震C．墨西哥“4·18”地震D．紐約州“4·20”地震28．下列地震，震源位于海溝附近的有10二、復(fù)習(xí)建議（一）依綱靠本，夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)致復(fù)習(xí)根據(jù)2005年高考試題立足課本、知識(shí)覆蓋面廣的特點(diǎn)和本單元知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)較抽象、學(xué)生感知程度低的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要盡可能把知識(shí)細(xì)化，對(duì)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)過關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理順知識(shí)之間的關(guān)系。（見附圖）二、復(fù)習(xí)建議（一）依綱靠本，夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)致復(fù)習(xí)11“陸地水與水循環(huán)”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖“陸地水與水循環(huán)”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖12

“陸地水與水循環(huán)”這一部分的重點(diǎn)是結(jié)合氣候知識(shí)復(fù)習(xí)各種水體的相互補(bǔ)給關(guān)系和流量曲線圖的判讀。“陸地水與水循環(huán)”這一部分的重點(diǎn)是結(jié)合氣候13陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議14陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議15陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議16“地質(zhì)作用與地殼運(yùn)動(dòng)”這一部分的重點(diǎn)是理解概念及弄清概念之間的關(guān)系，利用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地理現(xiàn)象的成因，認(rèn)識(shí)內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響及其形成的地貌（注意景觀圖和實(shí)例），了解地質(zhì)災(zāi)害的分布及分析其成因?！暗刭|(zhì)作用與地殼運(yùn)動(dòng)”這一部分的重點(diǎn)是理17“地質(zhì)作用與地殼運(yùn)動(dòng)”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖“地質(zhì)作用與地殼運(yùn)動(dòng)”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖18陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議19陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議20陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議21陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議22陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議23

“自然帶的整體性與地域分異”這一部分的重點(diǎn)是利用實(shí)例理解自然帶的整體性特點(diǎn)，結(jié)合氣候知識(shí)復(fù)習(xí)自然帶的分布，分析地帶性和非地帶性現(xiàn)象的成因和表現(xiàn)?！白匀粠У恼w性與地域分異”這一部分的重24“自然帶的整體性與地域分異”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖“自然帶的整體性與地域分異”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖25陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議26陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議27陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議28陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議29阿爾卑斯山垂直自然帶山麓耕地牧場(chǎng)落葉闊葉林針葉林高山草場(chǎng)積雪冰川20008001800100080018002500200025003000高寒荒漠北坡南坡阿爾卑斯山垂直自然帶山麓耕地牧場(chǎng)落葉闊葉林針葉林高山草場(chǎng)積雪30陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議31

天山自然植被垂直分布示意圖云杉林北坡南坡天山自然植被垂直分布示意圖云杉林北坡南坡32陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議33陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議34（二）注意把理論知識(shí)落實(shí)到區(qū)域之中“區(qū)域性”是地理學(xué)科的重要特點(diǎn)，任何理論知識(shí)要放在一定的區(qū)域背景之下才有現(xiàn)實(shí)意義。而對(duì)區(qū)域地理知識(shí)的掌握恰恰是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地灌輸“區(qū)域”的思想，把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活結(jié)合起來，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

（二）注意把理論知識(shí)落實(shí)到區(qū)域之中35（三）重視地理環(huán)境的“整體性”地理環(huán)境是由地形、氣候、水文、生物、土壤等要素組成的，它們之間相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透。各要素并不是孤立存在和發(fā)展，而是作為整體的一部分發(fā)展變化著的，其中某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境狀態(tài)的改變（“牽一發(fā)而動(dòng)全身”）。在教學(xué)中，要通過一些例子說明以上問題，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“整體性”的觀點(diǎn)思考問題，以提高其綜合分析能力。（三）重視地理環(huán)境的“整體性”36陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議37陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議38碳循環(huán)碳循環(huán)39氧循環(huán)氧循環(huán)40硫循環(huán)硫循環(huán)41氮循環(huán)氮循環(huán)42“陸地環(huán)境”單元復(fù)習(xí)建議廣州市第四中學(xué)廖劍輝“陸地環(huán)境”單元復(fù)習(xí)建議廣州市第四中學(xué)廖劍輝43一、近年高考對(duì)本單元的考查特點(diǎn)1．在1998～2004年的高考試題（國(guó)家考試中心命題）中，“陸地環(huán)境”屬于較重要的單元，所占分值一般在10～15分之間，地位次于“大氣”、“工農(nóng)業(yè)”、“環(huán)境”等單元。但在2005年的高考試題（廣東省自主命題）中，涉及該單元的題目有34分，占了全卷總分的22％，這應(yīng)該引起我們的重視。一、近年高考對(duì)本單元的考查特點(diǎn)1．在1998～2004年的高44選擇題綜合題總分1998年68141999年552000年149232001年10102002年992003年11112004年882005年161834選擇題綜合題總分1998年68141999年552000年1452．近年高考對(duì)本單元的考查，知識(shí)點(diǎn)較為集中在以下幾方面：河流補(bǔ)給（流量曲線圖）、內(nèi)外力作用的表現(xiàn)形式、外力作用形成的地貌、板塊構(gòu)造學(xué)說、地質(zhì)災(zāi)害（特別是地震）、自然帶的地域分異等。在2005年高考試題的綜合題中，出現(xiàn)了以往沒有考查過的有關(guān)“土壤”的知識(shí)。2．近年高考對(duì)本單元的考查，知識(shí)點(diǎn)較為集中在以下幾方面：河流463．近年高考對(duì)本單元的考查，能力要求主要以識(shí)記和概念的理解為主，部分題目有一定的綜合性，但總體要求不高，題目沒有新意。在2005年的高考試題中，對(duì)該單元考查的綜合性有所加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生分析問題的能力提出了更高的要求。3．近年高考對(duì)本單元的考查，能力要求主要以識(shí)記和概念的理解為47陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議48陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議49陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議5026．（01年）青藏高原曾發(fā)生地震的地方中，距亞歐板塊和印度洋板塊邊界較近的兩地是A．牦牛坡（34.2°N，86.5°E）B．墨竹工卡（29.6°N，92.2°E）C．察雅（30.6°N，98.l°E）D．甘孜（31.6°N，99.9°E）26．（01年）青藏高原曾發(fā)生地震的地方中，距亞歐板塊和印度5128．下列地震，震源位于海溝附近的有A．臺(tái)灣“3·31”地震B(yǎng)．喀布爾“4·12”地震C．墨西哥“4·18”地震D．紐約州“4·20”地震28．下列地震，震源位于海溝附近的有52二、復(fù)習(xí)建議（一）依綱靠本，夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)致復(fù)習(xí)根據(jù)2005年高考試題立足課本、知識(shí)覆蓋面廣的特點(diǎn)和本單元知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)較抽象、學(xué)生感知程度低的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要盡可能把知識(shí)細(xì)化，對(duì)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)過關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理順知識(shí)之間的關(guān)系。（見附圖）二、復(fù)習(xí)建議（一）依綱靠本，夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)致復(fù)習(xí)53“陸地水與水循環(huán)”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖“陸地水與水循環(huán)”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖54

“陸地水與水循環(huán)”這一部分的重點(diǎn)是結(jié)合氣候知識(shí)復(fù)習(xí)各種水體的相互補(bǔ)給關(guān)系和流量曲線圖的判讀?！瓣懙厮c水循環(huán)”這一部分的重點(diǎn)是結(jié)合氣候55陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議56陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議57陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議58“地質(zhì)作用與地殼運(yùn)動(dòng)”這一部分的重點(diǎn)是理解概念及弄清概念之間的關(guān)系，利用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地理現(xiàn)象的成因，認(rèn)識(shí)內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響及其形成的地貌（注意景觀圖和實(shí)例），了解地質(zhì)災(zāi)害的分布及分析其成因?！暗刭|(zhì)作用與地殼運(yùn)動(dòng)”這一部分的重點(diǎn)是理59“地質(zhì)作用與地殼運(yùn)動(dòng)”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖“地質(zhì)作用與地殼運(yùn)動(dòng)”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖60陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議61陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議62陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議63陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議64陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議65

“自然帶的整體性與地域分異”這一部分的重點(diǎn)是利用實(shí)例理解自然帶的整體性特點(diǎn)，結(jié)合氣候知識(shí)復(fù)習(xí)自然帶的分布，分析地帶性和非地帶性現(xiàn)象的成因和表現(xiàn)?！白匀粠У恼w性與地域分異”這一部分的重66“自然帶的整體性與地域分異”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖“自然帶的整體性與地域分異”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖67陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議68陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議69陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議70陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議71阿爾卑斯山垂直自然帶山麓耕地牧場(chǎng)落葉闊葉林針葉林高山草場(chǎng)積雪冰川20008001800100080018002500200025003000高寒荒漠北坡南坡阿爾卑斯山垂直自然帶山麓耕地牧場(chǎng)落葉闊葉林針葉林高山草場(chǎng)積雪72陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議73

天山自然植被垂直分布示意圖云杉林北坡南坡天山自然植被垂直分布示意圖云杉林北坡南坡74陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議75陸地環(huán)境單元復(fù)習(xí)建議76（二）注意把理論知識(shí)落實(shí)到區(qū)域之中“區(qū)域性”是地理學(xué)科的重要特點(diǎn)，任何理論知識(shí)要放在一定的區(qū)域背景之下才有現(xiàn)實(shí)意義。而對(duì)區(qū)域地理知識(shí)的掌握恰恰是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地灌輸“區(qū)域”的思想，把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活結(jié)合起來，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

（二）注意把理論知識(shí)落實(shí)到區(qū)域之中77（三）重視地理環(huán)境的“整體性”地理環(huán)境是由