守株待兔守株待兔

韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國時期韓國都城新鄭（今河南新鄭）人

。杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。第一課時韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國時期韓國都城

《韓非子·五蠹》是戰(zhàn)國末期法家學(xué)派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦說理文進一步發(fā)展的作品。作者舉出了大量的事實，于對比中指出古今社會的巨大差異，論據(jù)充分，詞鋒銳利，推理事實切中肯綮?！俄n非子·五蠹》是戰(zhàn)國末期法家學(xué)派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇釋放耕牛宋國冀北sònggēngshìjì我會認朗讀課文掃清障礙釋放耕牛宋國冀北sònggēngshìjì我會認朗讀課文掃守株待宋耕觸頸釋其我會寫守株待宋耕觸頸釋其我會寫左右結(jié)構(gòu)耕株觸待釋頸上下結(jié)構(gòu)宋其守生字歸類左右結(jié)構(gòu)耕株觸待釋頸上下結(jié)構(gòu)宋其守生字歸類識字方法加一加：角+蟲=觸

木+朱=株換偏旁：珠—株付—守識字方法加一加：角+蟲=觸木+朱=株換偏旁：珠—株字理識字：

耕表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。字理識字：耕表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。頸人體的重要部位。生活識字：

頸人體的重要部位。生活識字：株zhū易寫錯耕gēng釋其shìqí這是一點，別寫成一捺株zhū易寫錯耕gēng釋其shìqí這是一點，別寫成一捺守不要寫成一提。

“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個“寸”?？粗@小房子，守著這方寸之地就是“守”。shǒu守不要寫成一提。“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個識字游戲釋耕宋冀小兔子去哪里了？識字游戲釋耕宋冀小兔子去哪里了？耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。詞語解釋株：露在地面上的樹的根和莖。耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。詞語解釋株：露在地面上的樹的根和宋人有耕者。宋國

這個故事發(fā)生在哪個朝代？整體感知宋人有耕者。宋國這個故事發(fā)生在哪個朝代？整體感知

《守株待兔》講的是宋國一個種田的人，（）一只撞死在樹樁上的兔子，從此他丟下農(nóng)具，（）樹樁旁邊等兔子撞死，然而卻（）的故事。偶爾得到整天守在再也得不到《守株待兔》講的是宋國一個種田的人，偶爾得到整天課堂演練一、比一比，再組詞。株（）柱（）宋（）寧（）一株柱子宋國寧可課堂演練一、比一比，再組詞。株（二、填一填。木+朱=株角+蟲=觸期—月=其耒+井=耕二、填一填。木+朱=株角+蟲=觸期—月=其耒+井=耕三、你覺得課文中的農(nóng)夫是一個怎樣的人？字詞聽寫

示例：他為了一次偶爾撞樹而死的兔子而不去管理田地，是個不想靠勞動生活的人。三、你覺得課文中的農(nóng)夫是一個怎樣的人？字詞聽寫示例：第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道在這個宋人身上發(fā)生了一個有趣的故事，今天我們就一起來仔細讀讀這個故事吧。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道在這個宋人身互動課堂

結(jié)合課文內(nèi)容和自己的知識積累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？互動課堂結(jié)合課文內(nèi)容和自己的知識積累，猜猜“守株待兔“株”的意思是樹樁?！笆亍本褪鞘刂囊馑??！按本褪堑却！笆刂甏谩保菏刂鴺錁?，等待兔子?！爸辍钡囊馑际菢錁??！笆亍本褪鞘刂囊馑肌！按本褪堑却！耙黄鹂匆曨l邊看邊想：這個故事講了什么？

一個人白撿了一只兔子，然后莊稼也不種了，每天坐在大樹下等著兔子。一起看視頻邊看邊想：這個故事講了什么？一個人

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀復(fù)/得兔。兔/不可復(fù)得，而身為/宋國/笑。結(jié)合朗讀節(jié)奏，一起讀一讀。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因指名朗讀第一句話，思考：1.課文的主人公是哪國人？2.他是做什么的？指名朗讀第一句話，思考：宋人有耕者。這是一個宋國人農(nóng)民句意：宋國有個耕地的農(nóng)民。宋人有耕者。這是一個宋國人農(nóng)民句意：宋國有個耕地的農(nóng)民。

種田人怎么會白撿了一只兔子呢？自由朗讀第二、三句話。種田人怎么會白撿了一只兔子呢？自由朗讀第二、三句話。田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子折了

句意：田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。

撞田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子撞樹折頸而死撞樹折頸而死小拓展

你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？

提示：這是一只做事莽撞的兔子。我們平時做事要細心，不慌張。小拓展你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？

一只兔子撞到樹上，這事兒是不是天天有呢？種田人對這件事是怎么想、怎么做的？讀一讀第四句話。一只兔子撞到樹上，這事兒是不是天天有呢？種田人對這件因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是放下農(nóng)具希望

句意：這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。

做：放下農(nóng)具，守在樹旁。想：希望能再得到兔子。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是放下農(nóng)具希望句

兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！

注意“因/釋其耒/而守株”的停頓?！凹綇?fù)得兔”語調(diào)要慢一點，表現(xiàn)出種田人的喜悅。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）注意“因/釋其耒/而守株”的停頓?！凹綇?fù)得兔”語調(diào)要

你能猜測一下這個人的心情是怎樣的嗎？你能用哪些詞語形容？你能猜測一下這個人的心情是怎樣的嗎？你能用哪些詞語形撿到一只兔子，這個人的心情很好。喜滋滋樂呵呵心花怒放喜氣洋洋神采飛揚手舞足蹈喜出望外

詞語積累（表示高興的詞語）撿到一只兔子，這個人的心情很好。喜滋滋樂呵呵心花

齊讀最后一句話，思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？（課后第二題）齊讀最后一句話，思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。這個人沒有再得到兔子被宋國人嘲笑自己又句意：他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。這個人沒有再得到兔子被宋國人嘲笑自對意外怎么能心存僥幸呢？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國人丟臉??！對意外怎么能心存僥幸呢？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國人丟臉

因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以，種田人不會再得到兔子。所以，他的行為被宋國人嘲笑。因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)

借助注釋，先理解課文的意思，然后邊讀邊想象課文描述的畫面和情景，邊體會宋人想不勞而獲的心理。背誦課文時可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死）——事情的經(jīng)過（因釋其耒而守株）——事情的結(jié)果（兔不可復(fù)得，而為宋國笑）來背誦。背誦指導(dǎo)（課后第一題）借助注釋，先理解課文的意思，然后邊讀邊想象課文描述的

學(xué)完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？學(xué)完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？

我知道，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，要勤勞務(wù)實，不能心存僥幸。我知道，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事情，看說一說：種田人給你留下了什么印象？做事急于求成，對意外心存僥幸。說一說：種田人給你留下了什么印象？做事急于求成，對意外心存僥

有，比如有的同學(xué)夢想能考出好成績，但卻不努力學(xué)習(xí)。

這種做法不對，要想實現(xiàn)夢想，必須努力付出，認真去做。

想一想：生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢？有，比如有的同學(xué)夢想能考出好成績，但卻不努力

讀《南轅北轍》，想一想：故事中的坐車人犯了什么錯？

故事中的人，他的行動與目的相反，所以結(jié)果會離目標越來遠。閱讀鏈接讀《南轅北轍》，想一想：故事中的坐車人犯了什么錯？結(jié)構(gòu)梳理守株待兔遇到兔子撞樁而死不費力撿兔子放下農(nóng)具等兔子被人嘲笑不勞而獲是不可能的結(jié)構(gòu)梳理守株待兔遇到兔子撞樁而死不費力撿兔子放下農(nóng)具等兔子被

《守株待兔》講的是宋國一個種田人偶爾得到一只兔子，從此他

整天守著樹樁等兔子，結(jié)果被人嘲笑的故事，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事看成

，要

。不斷發(fā)生的事丟下農(nóng)具勤勞務(wù)實，不能存僥幸心理主題概括《守株待兔》講的是宋國一個種田人偶爾得到一只兔子，從拓展延伸畫蛇添足的故事點擊畫面播放拓展延伸畫蛇添足的故事點擊畫面播放一、根據(jù)字的意思連線。課堂演練走釋冀因跑放下希望于是一、根據(jù)字的意思連線。課堂演練走釋冀因跑放下希望于是二、用自己的話說一說《守株待兔》的故事。

有個宋國人在耕作，田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞倒樹樁，折斷脖子死掉了。這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。二、用自己的話說一說《守株待兔》的故事。有個宋國人在耕作

提示：注意種田人的神態(tài)和心理的變化，以及那個宋國人嘲諷這個農(nóng)夫時的神態(tài)和語氣。三、把今天學(xué)的故事找同學(xué)一起演一演。提示：注意種田人的神態(tài)和心理的變化，以及那個宋國人嘲諷

一歲除：一年已盡。除,去。屠蘇:指屠蘇酒。古代習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。曈曈日：初升時光亮而溫暖的太陽。新桃，舊符：古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪?，F(xiàn)在則指春聯(lián)。我能理解元日：指農(nóng)歷正月初一。一歲除：一年已盡。除,去。屠蘇:指屠蘇酒。古代習(xí)俗，大年初

在噼噼啪啪的爆竹聲中，舊的一年過去了，新的一年到了；人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照千家萬戶；為慶祝新春，人們總要拿新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。譯文：在噼噼啪啪的爆竹聲中，舊的一年過去了，新的一年到了；人《元日》一詩體現(xiàn)了哪些節(jié)日特點？表現(xiàn)了作者什么精神？這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神?！对铡芬辉婓w現(xiàn)了哪些節(jié)日特點？表現(xiàn)了作者什么精神？這首

“這是一首寫

的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地攝取老百姓過春節(jié)時的典型素材，抓住有代表性的生活細節(jié)：點燃爆竹,

,

,換新桃符，充分表現(xiàn)出年節(jié)的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。

古代迎接新年飲屠蘇酒開門迎新主題概括“這是一首寫 的即景之作，取材于民間習(xí)俗清明時節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有，牧童/遙指/杏花村。清明唐·杜牧我會默寫清明時節(jié)/雨紛紛，清明我會默寫

我能理解斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。借問：請問。遙指：指向遠方。紛紛：細雨不停地下。清明:我國傳統(tǒng)節(jié)日，有掃墓、踏青等習(xí)俗。我能理解斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。借問：請問。遙指：指向遠江南清明時節(jié)細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。借問當(dāng)?shù)刂撕翁庂I酒澆愁，牧童用手指向遠處的杏花村。譯文：江南清明時節(jié)細雨紛紛飄灑，路上羈旅行譯文：九月九日憶山東兄弟唐·王維獨在／異鄉(xiāng)／為異客，每逢／佳節(jié)／倍思親。遙知／兄弟／登高處，遍插／茱萸／少一人。我會默寫九月九日憶山東兄弟獨在／異鄉(xiāng)／為異客，我會默寫我能理解九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)。憶：想念。山東：在函谷關(guān)與華山以東，所以稱山東。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

佳節(jié)：美好的節(jié)日。倍：加倍我能理解九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)。

我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，作外鄉(xiāng)的客人。每當(dāng)遇到節(jié)日就倍加思念親人。我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)，兄弟們一定都登上了高處。他們都插帶著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。譯文：譯文：本詩一開頭便緊切題目，寫

生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫想起家鄉(xiāng)的

，按照重陽節(jié)的風(fēng)俗而登高時，也在懷念自己。表達了游子的

之情。主題概括異鄉(xiāng)兄弟思鄉(xiāng)懷親本詩一開頭便緊切題目，寫 生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思

聽寫詞語造紙術(shù)偉大文字記錄保存積累青銅器方便學(xué)問輕便

盛放西漢大約東漢吸收

經(jīng)驗樹皮破布原料切斷價格滿足朝鮮半島

日本歐洲社會進步文化影響學(xué)富五車

聽寫詞語造紙術(shù)偉大文字記錄保存累勞累lèi他積累了前人的經(jīng)驗。多音字lěi這條魚味道真鮮美。鮮xiān這件事是鮮為人知的。xiǎn累勞累lèi他積累了前人的經(jīng)驗。多音字lěi這條魚味道真鮮美反義詞世界聞名---名揚中外清清楚楚---一清二楚形態(tài)各異----形態(tài)萬千鄰近----相鄰節(jié)省----節(jié)約精致----精美

反義詞世界聞名---名揚中外清清楚楚---一清二楚畫名：作者：年代：大小：畫面內(nèi)容：《清明上河圖》張擇端北宋時期（距今八百多年）長528厘米，高248厘米北宋汴梁熱鬧場面畫名：《清明上河圖》張擇端北宋時期（距今八百多年）長528厘本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫——《》，展現(xiàn)了北宋時期的普通百姓的生活畫卷，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。主題概括清明上河圖本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫——《

老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂扁扁的帽子。捏泥人老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要

老師把剪紙準備的材料：剪刀、彩色紙拿出來，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪成波浪形，或花草，或鳥獸；最后，展開來就是一朵栩栩如生的花。剪紙老師把剪紙準備的材料：剪刀、彩色紙拿出來，做守株待兔守株待兔

韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國時期韓國都城新鄭（今河南新鄭）人

。杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。第一課時韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國時期韓國都城

《韓非子·五蠹》是戰(zhàn)國末期法家學(xué)派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇散文?！段弩肌啡慕那甙僮?，是先秦說理文進一步發(fā)展的作品。作者舉出了大量的事實，于對比中指出古今社會的巨大差異，論據(jù)充分，詞鋒銳利，推理事實切中肯綮?！俄n非子·五蠹》是戰(zhàn)國末期法家學(xué)派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇釋放耕牛宋國冀北sònggēngshìjì我會認朗讀課文掃清障礙釋放耕牛宋國冀北sònggēngshìjì我會認朗讀課文掃守株待宋耕觸頸釋其我會寫守株待宋耕觸頸釋其我會寫左右結(jié)構(gòu)耕株觸待釋頸上下結(jié)構(gòu)宋其守生字歸類左右結(jié)構(gòu)耕株觸待釋頸上下結(jié)構(gòu)宋其守生字歸類識字方法加一加：角+蟲=觸

木+朱=株換偏旁：珠—株付—守識字方法加一加：角+蟲=觸木+朱=株換偏旁：珠—株字理識字：

耕表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。字理識字：耕表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。頸人體的重要部位。生活識字：

頸人體的重要部位。生活識字：株zhū易寫錯耕gēng釋其shìqí這是一點，別寫成一捺株zhū易寫錯耕gēng釋其shìqí這是一點，別寫成一捺守不要寫成一提。

“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個“寸”?？粗@小房子，守著這方寸之地就是“守”。shǒu守不要寫成一提?！笆亍鄙厦娴膶毶w頭表示房子，下面是個識字游戲釋耕宋冀小兔子去哪里了？識字游戲釋耕宋冀小兔子去哪里了？耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。詞語解釋株：露在地面上的樹的根和莖。耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。詞語解釋株：露在地面上的樹的根和宋人有耕者。宋國

這個故事發(fā)生在哪個朝代？整體感知宋人有耕者。宋國這個故事發(fā)生在哪個朝代？整體感知

《守株待兔》講的是宋國一個種田的人，（）一只撞死在樹樁上的兔子，從此他丟下農(nóng)具，（）樹樁旁邊等兔子撞死，然而卻（）的故事。偶爾得到整天守在再也得不到《守株待兔》講的是宋國一個種田的人，偶爾得到整天課堂演練一、比一比，再組詞。株（）柱（）宋（）寧（）一株柱子宋國寧可課堂演練一、比一比，再組詞。株（二、填一填。木+朱=株角+蟲=觸期—月=其耒+井=耕二、填一填。木+朱=株角+蟲=觸期—月=其耒+井=耕三、你覺得課文中的農(nóng)夫是一個怎樣的人？字詞聽寫

示例：他為了一次偶爾撞樹而死的兔子而不去管理田地，是個不想靠勞動生活的人。三、你覺得課文中的農(nóng)夫是一個怎樣的人？字詞聽寫示例：第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道在這個宋人身上發(fā)生了一個有趣的故事，今天我們就一起來仔細讀讀這個故事吧。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道在這個宋人身互動課堂

結(jié)合課文內(nèi)容和自己的知識積累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？互動課堂結(jié)合課文內(nèi)容和自己的知識積累，猜猜“守株待兔“株”的意思是樹樁。“守”就是守著的意思?！按本褪堑却??！笆刂甏谩保菏刂鴺錁?，等待兔子?！爸辍钡囊馑际菢錁??！笆亍本褪鞘刂囊馑??！按本褪堑却??！耙黄鹂匆曨l邊看邊想：這個故事講了什么？

一個人白撿了一只兔子，然后莊稼也不種了，每天坐在大樹下等著兔子。一起看視頻邊看邊想：這個故事講了什么？一個人

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀復(fù)/得兔。兔/不可復(fù)得，而身為/宋國/笑。結(jié)合朗讀節(jié)奏，一起讀一讀。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因指名朗讀第一句話，思考：1.課文的主人公是哪國人？2.他是做什么的？指名朗讀第一句話，思考：宋人有耕者。這是一個宋國人農(nóng)民句意：宋國有個耕地的農(nóng)民。宋人有耕者。這是一個宋國人農(nóng)民句意：宋國有個耕地的農(nóng)民。

種田人怎么會白撿了一只兔子呢？自由朗讀第二、三句話。種田人怎么會白撿了一只兔子呢？自由朗讀第二、三句話。田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子折了

句意：田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。

撞田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子撞樹折頸而死撞樹折頸而死小拓展

你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？

提示：這是一只做事莽撞的兔子。我們平時做事要細心，不慌張。小拓展你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？

一只兔子撞到樹上，這事兒是不是天天有呢？種田人對這件事是怎么想、怎么做的？讀一讀第四句話。一只兔子撞到樹上，這事兒是不是天天有呢？種田人對這件因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是放下農(nóng)具希望

句意：這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。

做：放下農(nóng)具，守在樹旁。想：希望能再得到兔子。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是放下農(nóng)具希望句

兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！

注意“因/釋其耒/而守株”的停頓?！凹綇?fù)得兔”語調(diào)要慢一點，表現(xiàn)出種田人的喜悅。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）注意“因/釋其耒/而守株”的停頓?！凹綇?fù)得兔”語調(diào)要

你能猜測一下這個人的心情是怎樣的嗎？你能用哪些詞語形容？你能猜測一下這個人的心情是怎樣的嗎？你能用哪些詞語形撿到一只兔子，這個人的心情很好。喜滋滋樂呵呵心花怒放喜氣洋洋神采飛揚手舞足蹈喜出望外

詞語積累（表示高興的詞語）撿到一只兔子，這個人的心情很好。喜滋滋樂呵呵心花

齊讀最后一句話，思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？（課后第二題）齊讀最后一句話，思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。這個人沒有再得到兔子被宋國人嘲笑自己又句意：他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。這個人沒有再得到兔子被宋國人嘲笑自對意外怎么能心存僥幸呢？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國人丟臉??！對意外怎么能心存僥幸呢？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國人丟臉

因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以，種田人不會再得到兔子。所以，他的行為被宋國人嘲笑。因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)

借助注釋，先理解課文的意思，然后邊讀邊想象課文描述的畫面和情景，邊體會宋人想不勞而獲的心理。背誦課文時可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死）——事情的經(jīng)過（因釋其耒而守株）——事情的結(jié)果（兔不可復(fù)得，而為宋國笑）來背誦。背誦指導(dǎo)（課后第一題）借助注釋，先理解課文的意思，然后邊讀邊想象課文描述的

學(xué)完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？學(xué)完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？

我知道，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，要勤勞務(wù)實，不能心存僥幸。我知道，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事情，看說一說：種田人給你留下了什么印象？做事急于求成，對意外心存僥幸。說一說：種田人給你留下了什么印象？做事急于求成，對意外心存僥

有，比如有的同學(xué)夢想能考出好成績，但卻不努力學(xué)習(xí)。

這種做法不對，要想實現(xiàn)夢想，必須努力付出，認真去做。

想一想：生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢？有，比如有的同學(xué)夢想能考出好成績，但卻不努力

讀《南轅北轍》，想一想：故事中的坐車人犯了什么錯？

故事中的人，他的行動與目的相反，所以結(jié)果會離目標越來遠。閱讀鏈接讀《南轅北轍》，想一想：故事中的坐車人犯了什么錯？結(jié)構(gòu)梳理守株待兔遇到兔子撞樁而死不費力撿兔子放下農(nóng)具等兔子被人嘲笑不勞而獲是不可能的結(jié)構(gòu)梳理守株待兔遇到兔子撞樁而死不費力撿兔子放下農(nóng)具等兔子被

《守株待兔》講的是宋國一個種田人偶爾得到一只兔子，從此他

整天守著樹樁等兔子，結(jié)果被人嘲笑的故事，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事看成

，要

。不斷發(fā)生的事丟下農(nóng)具勤勞務(wù)實，不能存僥幸心理主題概括《守株待兔》講的是宋國一個種田人偶爾得到一只兔子，從拓展延伸畫蛇添足的故事點擊畫面播放拓展延伸畫蛇添足的故事點擊畫面播放一、根據(jù)字的意思連線。課堂演練走釋冀因跑放下希望于是一、根據(jù)字的意思連線。課堂演練走釋冀因跑放下希望于是二、用自己的話說一說《守株待兔》的故事。

有個宋國人在耕作，田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞倒樹樁，折斷脖子死掉了。這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。二、用自己的話說一說《守株待兔》的故事。有個宋國人在耕作

提示：注意種田人的神態(tài)和心理的變化，以及那個宋國人嘲諷這個農(nóng)夫時的神態(tài)和語氣。三、把今天學(xué)的故事找同學(xué)一起演一演。提示：注意種田人的神態(tài)和心理的變化，以及那個宋國人嘲諷

一歲除：一年已盡。除,去。屠蘇:指屠蘇酒。古代習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。曈曈日：初升時光亮而溫暖的太陽。新桃，舊符：古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪?，F(xiàn)在則指春聯(lián)。我能理解元日：指農(nóng)歷正月初一。一歲除：一年已盡。除,去。屠蘇:指屠蘇酒。古代習(xí)俗，大年初

在噼噼啪啪的爆竹聲中，舊的一年過去了，新的一年到了；人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照千家萬戶；為慶祝新春，人們總要拿新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。譯文：在噼噼啪啪的爆竹聲中，舊的一年過去了，新的一年到了；人《元日》一詩體現(xiàn)了哪些節(jié)日特點？表現(xiàn)了作者什么精神？這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。《元日》一詩體現(xiàn)了哪些節(jié)日特點？表現(xiàn)了作者什么精神？這首

“這是一首寫

的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地攝取老百姓過春節(jié)時的典型素材，抓住有代表性的生活細節(jié)：點燃爆竹,

,

,換新桃符，充分表現(xiàn)出年節(jié)的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。

古代迎接新年飲屠蘇酒開門迎新主題概括“這是一首寫 的即景之作，取材于民間習(xí)俗清明時節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有，牧童/遙指/杏花村。清明唐·杜牧我會默寫清明時節(jié)/雨紛紛，清明我會默寫

我能理解斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。借問：請問。遙指：指向遠方。紛紛：細雨不停地下。清明:我國傳統(tǒng)節(jié)日，有掃墓、踏青等習(xí)俗。我能理解斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。借問：請問。遙指：指向遠江南清明時節(jié)細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。借問當(dāng)?shù)刂撕翁庂I酒澆愁，牧童用手指向遠處的杏花村。譯文：江南清明時節(jié)細雨紛紛飄灑，路上羈旅行譯文：九月九日憶山東兄弟唐·王維獨在／異鄉(xiāng)／為異客，每逢／佳節(jié)／倍思親。遙知／兄弟／登高處，遍插／茱萸／少一人。我會默寫九月九日憶山東兄弟獨在／異鄉(xiāng)／