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PPT課件1第二十三課帶上她的眼睛七年級(jí)語文下冊(cè)第二十三課帶上她的眼睛七年級(jí)語文下冊(cè)21.瀏覽文章，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2.了解科幻小說的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.瀏覽文章，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。學(xué)習(xí)目標(biāo)3美味佳肴金錢手機(jī)及各種裝備家人朋友如果來一場(chǎng)說走就走的旅行，你會(huì)帶上……新課導(dǎo)入美味佳肴金錢手機(jī)及各種裝備家人朋友如果來一場(chǎng)說走就走的旅行，眼睛還能被帶去旅游？眼睛還能被帶去旅游？走近作者1963年6月生，山西陽泉人。高級(jí)工程師，科幻作家，中國作協(xié)會(huì)員，山西省作協(xié)會(huì)員，陽泉市作協(xié)副主席，中國科幻小說代表作家之一?！緞⒋刃馈孔呓髡?963年6月生，山西陽泉人。高級(jí)工程師，科幻作家，6【代表作】長(zhǎng)篇小說《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲等；中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度?！敬碜鳌?

科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見想象。相關(guān)介紹科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在8點(diǎn)綴遲鈍蒙眬

閑暇靈犀合攏字詞積累zhuìdùnxīlóngxiálǒng點(diǎn)綴遲鈍蒙眬字詞積累zhuìdùn9【遲鈍】思想、感官、行動(dòng)等反應(yīng)慢，不靈敏?！军c(diǎn)綴】表示加以裝飾，使事物變得更加好看。【蒙眬】模糊，不清楚，常用來表達(dá)視線或者心理狀態(tài)不清楚。【不期而至】指沒有預(yù)料的到來。【心有靈犀】指彼此心意相通?！具t鈍】思想、感官、行動(dòng)等反應(yīng)慢，不靈敏?！军c(diǎn)綴】表示加以裝10明線：“我”的活動(dòng)?？焖贋g覽課文，尋找本文小說的線索。整體感知暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。明線：“我”的活動(dòng)?？焖贋g覽課文，尋找本文小說的線索。整體感11第一部分（1-5），主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。第二部分?-23），我來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（24-44），我發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，并補(bǔ)敘地航船失事的情況。第四部分（45-46），尾聲，我掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。整體感知課文，劃分課文層次第一部分（1-5），主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟Ｕw感知課文12眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？讀課文第一部分細(xì)讀感悟是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。疑問：姑娘是誰？她在哪兒？眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的小姑娘的表現(xiàn)她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來。疑問：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？小姑娘的表現(xiàn)她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗示小姑娘身份特殊，設(shè)置懸念，引人入勝。印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗讀課文第二部分“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣傳感眼鏡VS手機(jī)視頻它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。讀課文第二部分“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠。我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來的時(shí)候是沒有的！”請(qǐng)求我聞一聞花香而不要采下它。發(fā)自內(nèi)心的贊美：“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？突然驚叫：“呀，花，有看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？“我真想把手伸到小河里?！毙」媚餅槭裁聪敫惺芟虑鍥龅南⒄?qǐng)求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“你那很熱吧？”“熱，熱得像……地獄?！笨吹叫∠」媚镉钟性鯓拥囊?？“我真想把手伸到小河里。小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的《月光》。”那輕柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。在月光下，姑娘做了一件什么事？小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？

不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對(duì)大自然的熱愛，因?yàn)楸焕г诘氐紫?，女宇航員再也無法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個(gè)畫面，突出了文章主題。小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？不奇怪。小姑娘有著豐富的21

找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫簡(jiǎn)要分析。找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫簡(jiǎn)要分析。22（1）這里真好！’她輕柔的聲音……傳出來。

她突然驚叫：‘呀，花……上次我來時(shí)沒有的！

她就通過眼睛……我們?nèi)タ丛铝痢?）我蹲下來……一股清涼流遍全身。我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。當(dāng)一天的勞累結(jié)束后……但星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠在其中出現(xiàn)，并在增多。

（1）這里真好！’她輕柔的聲音……傳出來。（2）我蹲下來……23如何理解“我”精神上的變化？

由對(duì)自然的漠視到感覺的復(fù)蘇。是小姑娘細(xì)膩的情感，豐富的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神感動(dòng)了“我”，使“我”精神上發(fā)生了變化。使我不再那么孤獨(dú)寂寞，開始關(guān)注大自然的鳥語花香。如何理解“我”精神上的變化？由對(duì)自然的漠視到感覺的復(fù)24

“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達(dá)作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩25讀課文第三部分小姑娘的具體身份是？她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員小姑娘在什么地方？她在地球的最深處——地心，被束縛在一個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。讀課文第三部分小姑娘的具體身份是？她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員小26為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。那是她最后一次領(lǐng)略地球的美！為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落日六27品讀小姑娘的話語

……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會(huì)有地心飛船找到'落日六號(hào)'并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……品讀小姑娘的話語……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來28

從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神樂觀堅(jiān)強(qiáng)熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)“美”……由衷的敬佩！從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)29讀課文第四部分我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)遠(yuǎn)了。

既是在表明小姑娘對(duì)我的影響之大，又是在點(diǎn)明寫小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。

讀課文第四部分我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟30“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂于助人。所以我是一個(gè)既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)的真實(shí)豐滿的人物形象。如何理解小說中“我”的人物形象？合作探究“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大31“我”：善良、富有愛心。小姑娘：堅(jiān)強(qiáng)勇敢、有毅力、不怕犧牲、敢于為科學(xué)獻(xiàn)身?！拔摇保荷屏肌⒏挥袗坌?。小姑娘：堅(jiān)強(qiáng)勇敢、有毅力、不怕犧牲、32寫法探究1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。寫法探究1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“33“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇“她身處的環(huán)境常……奇怪的隔熱太空服”她身處的環(huán)境不得不令人深思“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對(duì)她奇怪的表34（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”“這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中”（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的35“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”“熱，熱得像……地獄”“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到1362.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語言：“從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”

對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語言：“從地層雷達(dá)37（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險(xiǎn)（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；38

這篇科幻小說，通過對(duì)小姑娘經(jīng)歷的敘述，為我們描繪了奇幻神秘的科學(xué)前景，展示了濃厚深刻的人文關(guān)懷，于科幻中結(jié)合現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了小姑娘對(duì)這個(gè)世界的無比留戀、熱愛及其堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神和善良的品格，告訴人們珍愛你所擁有的就是珍愛生命。課堂小結(jié)這篇科幻小說，通過對(duì)小姑娘經(jīng)歷的敘述，為我們描繪了奇39板書設(shè)計(jì)帶上她的眼睛賞花看草玩水觀月熱愛自然下沉地心勇敢、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、善良孤獨(dú)凄慘堅(jiān)持工作板書設(shè)計(jì)帶上她的眼睛賞花看草熱愛自然下沉地心勇敢、堅(jiān)強(qiáng)孤獨(dú)凄40隨堂練習(xí)1.你還讀過哪些科幻小說？與同學(xué)交流。2.課外可以閱讀一些科幻小說名作，比如劉慈欣的《朝聞道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗諾·文奇的《真名實(shí)姓》等。隨堂練習(xí)1.你還讀過哪些科幻小說？與同學(xué)交流。41鞏固練習(xí)一、名師點(diǎn)撥鞏固練習(xí)一、名師點(diǎn)撥42主題歸納

這篇科幻小說,通過富有奇特功能的傳感眼鏡,將科幻小說中的"我"與失事后遠(yuǎn)在地心作為地航飛船領(lǐng)航員的小姑娘連接了起來,將現(xiàn)實(shí)中看起來絕對(duì)不可能發(fā)生的故事有聲有色地虛構(gòu)了出來。贊美了小姑娘不怕犧牲、堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)考察的精神,突顯了人性的光輝和魅力,讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。主題歸納這篇科幻小說,通過富有奇特功能的傳感43思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖44疑難導(dǎo)悟

文中人物形象具有怎樣的特點(diǎn)?"我"是小說的敘述者,也是小說中"行動(dòng)著"的人,起著串聯(lián)情節(jié)的作用。"我"的性格既有開朗熱情的一面,也有灰色傷感的一面,內(nèi)心深處的悲憫情懷,使"我"這個(gè)形象更加豐滿。小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航員,身外險(xiǎn)境而不驚恐,不慌亂,還不告訴"我"她的處境,不傾訴她的郁悶,以大無畏的精神繼續(xù)堅(jiān)守崗位,不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅(jiān)韌的品質(zhì),更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。主任是給"我""她"的眼睛的人,對(duì)于"我""發(fā)瘋似的"找他尋求真相的舉動(dòng),他并不意外,"眼睛還看著屏幕",早預(yù)料到"我"已經(jīng)得知真相,和最后一錘定音的確定,都推動(dòng)著故事的發(fā)展。同時(shí)也讓我們看到一個(gè)話語不多、沉著鎮(zhèn)定,但關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。疑難導(dǎo)悟45二、積累與運(yùn)用二、積累與運(yùn)用46第二十三課帶上她的眼睛2020春學(xué)期部編人教版語文教材課堂教學(xué)課后練習(xí)同步七年級(jí)下冊(cè)課件47第二十三課帶上她的眼睛2020春學(xué)期部編人教版語文教材課堂教學(xué)課后練習(xí)同步七年級(jí)下冊(cè)課件48第二十三課帶上她的眼睛2020春學(xué)期部編人教版語文教材課堂教學(xué)課后練習(xí)同步七年級(jí)下冊(cè)課件49三、拓展閱讀（2019·溫州）世界上最后一個(gè)機(jī)器人黃土芬一切都在于分門別類。世界終結(jié)后的第76年,最后一個(gè)機(jī)器人和最后一個(gè)人類在一片狂風(fēng)侵襲的高原上相遇了。在這之前,最后一個(gè)機(jī)器人一直待在自己的倉庫里,按照設(shè)定的程序執(zhí)行任務(wù)——監(jiān)測(cè)地球,直到有一天,日漸衰弱的傳感器突然感應(yīng)到一個(gè)能量高峰。運(yùn)輸系統(tǒng)癱瘓了,最后一個(gè)機(jī)器人花了432天時(shí)間才來到能量高峰出現(xiàn)的地方,發(fā)現(xiàn)了開封的冷凍管。三、拓展閱讀（2019·溫州）世界上最后一個(gè)機(jī)器人50

那時(shí),冷凍管里所有的人類都已經(jīng)死去了——除了一人以外。但最后一個(gè)機(jī)器人還是執(zhí)行起了她的任務(wù)。她必須展開統(tǒng)計(jì)調(diào)查,盡自己所能維持這唯一一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的秩序。她在高原上找到了最后一個(gè)人類,一個(gè)為了抵抗狂風(fēng)而將布層層包裹在身上的人形,正在耀眼的陽光下,將食用菌放在架子上晾曬。"你好。"最后一個(gè)機(jī)器人開口道,"我是R47——821,開羅倉庫的指定管理人。我的任務(wù)是延續(xù)人類物種。""是嗎?"最后一個(gè)人類說,"進(jìn)展如何?"最后一個(gè)機(jī)器人的記憶庫里有"諷刺"這個(gè)詞的定義,但她并沒有聽出最后一個(gè)人類語氣中的諷刺意味。"不理想。"她回答,"你是我準(zhǔn)備登記的唯一一個(gè)活著的人類。根據(jù)預(yù)測(cè),人類物種消亡的時(shí)間上限是一百年。"那時(shí),冷凍管里所有的人類都已經(jīng)死去了——除了一51

最后一個(gè)人類的表情黯淡了下來,帶著希望終成泡影的悲傷,問:"你是怎么找到我的?""當(dāng)時(shí)我正在監(jiān)測(cè),"最后一個(gè)機(jī)器人說,"433天前的預(yù)測(cè)表明人類物種已經(jīng)滅亡,不過一些冷凍艙保持完好的可能性仍然存在,但是很小。我監(jiān)測(cè)了下去。""我很高興,"最后一個(gè)人說,"我一直都很孤獨(dú),沒有人和我說話。我曾經(jīng)希望·…算了,沒什么。我們現(xiàn)在要做什么?""我必須給你分類。"最后一個(gè)機(jī)器人說。"給我分類?""是的。為了篩選出實(shí)現(xiàn)物種生存的最佳決策樹①""在總?cè)丝谥挥幸粋€(gè)人的情況下,有效的決策樹還存在嗎?"最后一個(gè)人類問道。最后一個(gè)機(jī)器人的處理器迅速查閱了可能的人口恢復(fù)模型,"不存在,但我可以根據(jù)其他冷凍單位生存下來的可能性做出預(yù)測(cè)。"最后一個(gè)人類的表情黯淡了下來,帶著希望終成泡影52

"可能性如何?""現(xiàn)在接近于零,雖然有誤差,但誤差范圍是有窮盡的。"最后一個(gè)人類的表情扭曲了一下,哭笑不得,"對(duì)你來說,這就是希望吧。""我不抱希望,"最后一個(gè)機(jī)器人說,"我只會(huì)計(jì)算概率。我的工作是幫助人類選擇最有可能實(shí)現(xiàn)物種生存的概率路徑。為此,我需要數(shù)據(jù)。""好吧,R47—821,"最后一個(gè)人類說,湊上前在機(jī)器人的機(jī)殼上友好地拍了拍,"我怎么能妨礙你的工作呢?給我分類吧。""你叫什么名字?"最后一個(gè)機(jī)器人開始提問。"瓦爾,"最后一個(gè)人類回答,"瓦爾·馬茨米爾。""你的職業(yè)是?""可能性如何?"53"應(yīng)用氣候?qū)W家,"瓦爾回答,"至少曾經(jīng)是,這個(gè)職業(yè)現(xiàn)在要么完全無關(guān)緊要,要么是全世界最重要的。""你的年齡是?""冷凍時(shí)48歲,所以我現(xiàn)在至少49歲了,主觀上來說。""你是男性還是女性?""都不是。"最后一個(gè)機(jī)器人停頓了一下,"這不是一個(gè)選項(xiàng)。每個(gè)人都必須屬于一個(gè)類別。""我是最后一個(gè)人類,"最后一個(gè)人類說,"我就是人口的100%。你是想告訴我我不存在嗎?""你必須屬于一個(gè)類別。"最后一個(gè)機(jī)器人重復(fù)道。她的程序只關(guān)心物種繁衍。"應(yīng)用氣候?qū)W家,"瓦爾回答,"至少曾經(jīng)是,這個(gè)職業(yè)現(xiàn)在要么完54"不,"最后一個(gè)人類說,"我是最后一個(gè)人類了,該死的。我完全沒有需要這個(gè)類別的理由。""每個(gè)人都必須屬于一個(gè)類別。""不,"最后一個(gè)人類突然笑了起來,"你就沒有類別,我也沒有類別。我們會(huì)一起待在這里,作為這個(gè)世界上最后的存在。直到末日來臨,我們也沒有類別。""我有類別,我是女性。"最后一個(gè)機(jī)器人糾正道,指了指她的金屬面龐上已經(jīng)淡去的痕跡。某個(gè)人曾經(jīng)給她畫過眼睫毛。瓦爾嗆住了,開始笑出聲來。最后一個(gè)機(jī)器人不知道有什么好笑的,但在陽光下,最后一個(gè)人類在風(fēng)中一直笑啊、笑啊,笑得坐在了地上還在繼續(xù)笑著,直到淚水從臉上流下。（選自《科幻世界》,有刪改）【注釋】①?zèng)Q策樹:屬統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞,是一種樹形結(jié)構(gòu)的預(yù)測(cè)模型,是常用的分類方法。"不,"最后一個(gè)人類說,"我是最后一個(gè)人類了,該死的。我完55第二十三課帶上她的眼睛2020春學(xué)期部編人教版語文教材課堂教學(xué)課后練習(xí)同步七年級(jí)下冊(cè)課件56第二十三課帶上她的眼睛2020春學(xué)期部編人教版語文教材課堂教學(xué)課后練習(xí)同步七年級(jí)下冊(cè)課件57第二十三課帶上她的眼睛2020春學(xué)期部編人教版語文教材課堂教學(xué)課后練習(xí)同步七年級(jí)下冊(cè)課件58答案與解析答案與解析59部編版語文教材

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PPT課件60第二十三課帶上她的眼睛七年級(jí)語文下冊(cè)第二十三課帶上她的眼睛七年級(jí)語文下冊(cè)611.瀏覽文章，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2.了解科幻小說的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.瀏覽文章，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。學(xué)習(xí)目標(biāo)62美味佳肴金錢手機(jī)及各種裝備家人朋友如果來一場(chǎng)說走就走的旅行，你會(huì)帶上……新課導(dǎo)入美味佳肴金錢手機(jī)及各種裝備家人朋友如果來一場(chǎng)說走就走的旅行，眼睛還能被帶去旅游？眼睛還能被帶去旅游？走近作者1963年6月生，山西陽泉人。高級(jí)工程師，科幻作家，中國作協(xié)會(huì)員，山西省作協(xié)會(huì)員，陽泉市作協(xié)副主席，中國科幻小說代表作家之一?！緞⒋刃馈孔呓髡?963年6月生，山西陽泉人。高級(jí)工程師，科幻作家，65【代表作】長(zhǎng)篇小說《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲等；中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度?！敬碜鳌?6

科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見想象。相關(guān)介紹科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在67點(diǎn)綴遲鈍蒙眬

閑暇靈犀合攏字詞積累zhuìdùnxīlóngxiálǒng點(diǎn)綴遲鈍蒙眬字詞積累zhuìdùn68【遲鈍】思想、感官、行動(dòng)等反應(yīng)慢，不靈敏。【點(diǎn)綴】表示加以裝飾，使事物變得更加好看?！久杀€】模糊，不清楚，常用來表達(dá)視線或者心理狀態(tài)不清楚?！静黄诙痢恐笡]有預(yù)料的到來。【心有靈犀】指彼此心意相通。【遲鈍】思想、感官、行動(dòng)等反應(yīng)慢，不靈敏?！军c(diǎn)綴】表示加以裝69明線：“我”的活動(dòng)。快速瀏覽課文，尋找本文小說的線索。整體感知暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。明線：“我”的活動(dòng)?？焖贋g覽課文，尋找本文小說的線索。整體感70第一部分（1-5），主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟５诙糠郑?-23），我來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（24-44），我發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，并補(bǔ)敘地航船失事的情況。第四部分（45-46），尾聲，我掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。整體感知課文，劃分課文層次第一部分（1-5），主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。整體感知課文71眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？讀課文第一部分細(xì)讀感悟是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。疑問：姑娘是誰？她在哪兒？眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的小姑娘的表現(xiàn)她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來。疑問：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？小姑娘的表現(xiàn)她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗示小姑娘身份特殊，設(shè)置懸念，引人入勝。印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗讀課文第二部分“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣傳感眼鏡VS手機(jī)視頻它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。讀課文第二部分“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠。我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來的時(shí)候是沒有的！”請(qǐng)求我聞一聞花香而不要采下它。發(fā)自內(nèi)心的贊美：“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？突然驚叫：“呀，花，有看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？“我真想把手伸到小河里。”小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請(qǐng)求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“你那很熱吧？”“熱，熱得像……地獄。”看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？“我真想把手伸到小河里。小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的《月光》?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。在月光下，姑娘做了一件什么事？小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？

不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對(duì)大自然的熱愛，因?yàn)楸焕г诘氐紫拢詈絾T再也無法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個(gè)畫面，突出了文章主題。小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？不奇怪。小姑娘有著豐富的80

找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫簡(jiǎn)要分析。找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫簡(jiǎn)要分析。81（1）這里真好！’她輕柔的聲音……傳出來。

她突然驚叫：‘呀，花……上次我來時(shí)沒有的！

她就通過眼睛……我們?nèi)タ丛铝痢?）我蹲下來……一股清涼流遍全身。我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。當(dāng)一天的勞累結(jié)束后……但星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠在其中出現(xiàn)，并在增多。

（1）這里真好！’她輕柔的聲音……傳出來。（2）我蹲下來……82如何理解“我”精神上的變化？

由對(duì)自然的漠視到感覺的復(fù)蘇。是小姑娘細(xì)膩的情感，豐富的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神感動(dòng)了“我”，使“我”精神上發(fā)生了變化。使我不再那么孤獨(dú)寂寞，開始關(guān)注大自然的鳥語花香。如何理解“我”精神上的變化？由對(duì)自然的漠視到感覺的復(fù)83

“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達(dá)作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注?！靶」媚铩痹诘匦碾m然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩84讀課文第三部分小姑娘的具體身份是？她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員小姑娘在什么地方？她在地球的最深處——地心，被束縛在一個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。讀課文第三部分小姑娘的具體身份是？她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員小85為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。那是她最后一次領(lǐng)略地球的美！為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落日六86品讀小姑娘的話語

……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會(huì)有地心飛船找到'落日六號(hào)'并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……品讀小姑娘的話語……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來87

從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神樂觀堅(jiān)強(qiáng)熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)“美”……由衷的敬佩！從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)88讀課文第四部分我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)遠(yuǎn)了。

既是在表明小姑娘對(duì)我的影響之大，又是在點(diǎn)明寫小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。

讀課文第四部分我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟89“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂于助人。所以我是一個(gè)既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)的真實(shí)豐滿的人物形象。如何理解小說中“我”的人物形象？合作探究“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大90“我”：善良、富有愛心。小姑娘：堅(jiān)強(qiáng)勇敢、有毅力、不怕犧牲、敢于為科學(xué)獻(xiàn)身。“我”：善良、富有愛心。小姑娘：堅(jiān)強(qiáng)勇敢、有毅力、不怕犧牲、91寫法探究1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。寫法探究1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“92“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇“她身處的環(huán)境?！婀值母魺崽辗彼硖幍沫h(huán)境不得不令人深思“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對(duì)她奇怪的表93（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”“這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中”（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的94“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”“熱，熱得像……地獄”“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到1952.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語言：“從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”

對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語言：“從地層雷達(dá)96（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險(xiǎn)（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；97

這篇科幻小說，通過對(duì)小姑娘經(jīng)歷的敘述，為我們描繪了奇幻神秘的科學(xué)前景，展示了濃厚深刻的人文關(guān)懷，于科幻中結(jié)合現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了小姑娘對(duì)這個(gè)世界的無比留戀、熱愛及其堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神和善良的品格，告訴人們珍愛你所擁有的就是珍愛生命。課堂小結(jié)這篇科幻小說，通過對(duì)小姑娘經(jīng)歷的敘述，為我們描繪了奇98板書設(shè)計(jì)帶上她的眼睛賞花看草玩水觀月熱愛自然下沉地心勇敢、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、善良孤獨(dú)凄慘堅(jiān)持工作板書設(shè)計(jì)帶上她的眼睛賞花看草熱愛自然下沉地心勇敢、堅(jiān)強(qiáng)孤獨(dú)凄99隨堂練習(xí)1.你還讀過哪些科幻小說？與同學(xué)交流。2.課外可以閱讀一些科幻小說名作，比如劉慈欣的《朝聞道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗諾·文奇的《真名實(shí)姓》等。隨堂練習(xí)1.你還讀過哪些科幻小說？與同學(xué)交流。100鞏固練習(xí)一、名師點(diǎn)撥鞏固練習(xí)一、名師點(diǎn)撥101主題歸納

這篇科幻小說,通過富有奇特功能的傳感眼鏡,將科幻小說中的"我"與失事后遠(yuǎn)在地心作為地航飛船領(lǐng)航員的小姑娘連接了起來,將現(xiàn)實(shí)中看起來絕對(duì)不可能發(fā)生的故事有聲有色地虛構(gòu)了出來。贊美了小姑娘不怕犧牲、堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)考察的精神,突顯了人性的光輝和魅力,讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。主題歸納這篇科幻小說,通過富有奇特功能的傳感102思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖103疑難導(dǎo)悟

文中人物形象具有怎樣的特點(diǎn)?"我"是小說的敘述者,也是小說中"行動(dòng)著"的人,起著串聯(lián)情節(jié)的作用。"我"的性格既有開朗熱情的一面,也有灰色傷感的一面,內(nèi)心深處的悲憫情懷,使"我"這個(gè)形象更加豐滿。小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航員,身外險(xiǎn)境而不驚恐,不慌亂,還不告訴"我"她的處境,不傾訴她的郁悶,以大無畏的精神繼續(xù)堅(jiān)守崗位,不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅(jiān)韌的品質(zhì),更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。主任是給"我""她"的眼睛的人,對(duì)于"我""發(fā)瘋似的"找他尋求真相的舉動(dòng),他并不意外,"眼睛還看著屏幕",早預(yù)料到"我"已經(jīng)得知真相,和最后一錘定音的確定,都推動(dòng)著故事的發(fā)展。同時(shí)也讓我們看到一個(gè)話語不多、沉著鎮(zhèn)定,但關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。疑難導(dǎo)悟104二、積累與運(yùn)用二、積累與運(yùn)用105第二十三課帶上她的眼睛2020春學(xué)期部編人教版語文教材課堂教學(xué)課后練習(xí)同步七年級(jí)下冊(cè)課件106第二十三課帶上她的眼睛2020春學(xué)期部編人教版語文教材課堂教學(xué)課后練習(xí)同步七年級(jí)下冊(cè)課件107第二十三課帶上她的眼睛2020春學(xué)期部編人教版語文教材課堂教學(xué)課后練習(xí)同步七年級(jí)下冊(cè)課件108三、拓展閱讀（2019·溫州）世界上最后一個(gè)機(jī)器人黃土芬一切都在于分門別類。世界終結(jié)后的第76年,最后一個(gè)機(jī)器人和最后一個(gè)人類在一片狂風(fēng)侵襲的高原上相遇了。在這之前,最后一個(gè)機(jī)器人一直待在自己的倉庫里,按照設(shè)定的程序執(zhí)行任務(wù)——監(jiān)測(cè)地球,直到有一天,日漸衰弱的傳感器突然感應(yīng)到一個(gè)能量高峰。運(yùn)輸系統(tǒng)癱瘓了,最后一個(gè)機(jī)器人花了432天時(shí)間才來到能量高峰出現(xiàn)的地方,發(fā)現(xiàn)了開封的冷凍管。三、拓展閱讀（2019·溫州）世界上最后一個(gè)機(jī)器人109

那時(shí),冷凍管里所有的人類都已經(jīng)死去了——除了一人以外。但最后一個(gè)機(jī)器人還是執(zhí)行起了她的任務(wù)。她必須展開統(tǒng)計(jì)調(diào)查,盡自己所能維持這唯一一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的秩序。她在高原上找到了最后一個(gè)人類,一個(gè)為了抵抗狂風(fēng)而將布層層包裹在身上的人形,正在耀眼的陽光下,將食用菌放在架子上晾曬。"你好。"最后一個(gè)機(jī)器人開口道,"我是R47——821,開羅倉庫的指定管理人。我的任務(wù)是延續(xù)人類物種。""是嗎?"最后一個(gè)人類說,"進(jìn)展如何?"最后一個(gè)機(jī)器人的記憶庫里有"諷刺"這個(gè)詞的定義,但她并沒有聽出最后一個(gè)人類語氣中的諷刺意味。"不理想。"她回答,"你是我準(zhǔn)備登記的唯一一個(gè)活著的人類。根據(jù)預(yù)測(cè),人類物種消亡的時(shí)間上限是一