學(xué)校管理創(chuàng)新與一流學(xué)校建設(shè)XXX教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心XX.X.XX......一、當(dāng)代教育管理發(fā)展的趨勢與學(xué)校管理創(chuàng)新......（一）當(dāng)代教育管理趨勢管理重心：從外控管理走向校本管理；管理過程：從知識(shí)應(yīng)用走向?qū)W習(xí)發(fā)展；管理手段：從物的管理走向文化管理

......（二）現(xiàn)代學(xué)校管理的基本理念現(xiàn)代學(xué)校是自主發(fā)展的學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展需要外部的支持，更要靠自身的努力；“最好”是一時(shí)的標(biāo)志，“更好”是永恒的追求，現(xiàn)代學(xué)校是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校，是學(xué)習(xí)化的校園。教育是充滿智慧的事業(yè)，學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同的追求。......二、現(xiàn)代學(xué)校的文化建設(shè)......（一）現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容校園的精神文化；校園的物質(zhì)文化。......（二）學(xué)校文化建設(shè)的措施教職工人生目標(biāo)的確定與提升（客觀基礎(chǔ)分析、目標(biāo)的確定、與學(xué)校目標(biāo)的相關(guān)程度以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的措施）；質(zhì)量宣傳周活動(dòng)；全面教育質(zhì)量觀與教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的討論；校訓(xùn)、校園標(biāo)識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)秀校友事跡的宣傳，校歌的推廣。......學(xué)校人際關(guān)系與氛圍調(diào)查......校園物質(zhì)文化......三、現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制與制度的建設(shè)

......預(yù)警機(jī)制骨干教師流流動(dòng)預(yù)警；；教師專業(yè)水水平預(yù)警；；教師專業(yè)發(fā)發(fā)展預(yù)警；；師生情緒預(yù)預(yù)警；學(xué)生學(xué)業(yè)成成績預(yù)警；；財(cái)政狀況的的預(yù)警；學(xué)校聲譽(yù)預(yù)預(yù)警。......⑴骨干教師流流動(dòng)預(yù)警定義：M1為教師流動(dòng)動(dòng)率；M2為骨干教師師流動(dòng)率。。M1=本年度教師師流出人數(shù)數(shù)/本年度教師師總?cè)藬?shù)M2=本年度骨干干教師流出出人數(shù)/本年度骨干干教師總?cè)巳藬?shù)M1=5%為教師流動(dòng)動(dòng)過度警戒戒線，M2=3%為骨干教師師過度流動(dòng)動(dòng)警戒線，，當(dāng)這兩數(shù)數(shù)字高于警警戒線則需需引起重視視。若M1大于10%，或M2大于5%就要就此作作專題研究究，分析原原因。方法：在人人員流出時(shí)時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析析，越過警警戒線時(shí)立立即報(bào)告。。......⑵教師專業(yè)水水平預(yù)警教師專業(yè)水水平由教師師學(xué)歷構(gòu)成成，即本年年度教師中中大專畢業(yè)業(yè)生所占比比例、本科科畢業(yè)生所所占比例、、碩士畢業(yè)業(yè)研究生所所占比例和和博士畢業(yè)業(yè)研究生所所占比例體體現(xiàn)。由有有關(guān)部門在在教師流進(jìn)進(jìn)和流時(shí)進(jìn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。。在高學(xué)歷歷的人員比比例下降5%以上，有關(guān)關(guān)部門就要要作出報(bào)告告。......⑶教師專業(yè)發(fā)發(fā)展預(yù)警教師專業(yè)發(fā)發(fā)展預(yù)警由由本年度教教師參加各各類學(xué)歷、、學(xué)位學(xué)習(xí)習(xí)與各種非非學(xué)歷、學(xué)學(xué)位進(jìn)修提提高活動(dòng)的的人數(shù)表示示。若與上上一年度相相比，本年年度教師學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)修修提高活動(dòng)動(dòng)的人數(shù)有有顯著下降降，有關(guān)部部門就要作作出仔細(xì)的的分析，說說明原因，，發(fā)現(xiàn)有任任何異常的的苗子就要要作出專題題報(bào)告。......民主決策機(jī)機(jī)制學(xué)校重大問問題，尤其其是事關(guān)全全校師生員員工切身利利益的重大大問題的決決策要聽取取師生員工工的意見。。學(xué)校重大大問題的決決策程序是是：l報(bào)告：l印發(fā)：l意見征詢：：l意見匯總：：決策：學(xué)校校重大問題題在未經(jīng)上上述4個(gè)步驟之前前，不討論論；未對(duì)群群眾意見進(jìn)進(jìn)行深入研研究之前不不表決；未未對(duì)不同意意見提出合合理的說明明之前不決決策。......約束機(jī)制對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部部的約束。。對(duì)學(xué)校領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部的的約束通過過下述途徑徑實(shí)現(xiàn)：學(xué)校主要領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的年度度述職；教職員工對(duì)對(duì)干部工作作的評(píng)議；；干部的民主主生活。學(xué)校教育與與管理行為為的約束。。對(duì)學(xué)校教教育與管理理行為約束束通過下述述途徑實(shí)現(xiàn)現(xiàn)：學(xué)校發(fā)展規(guī)規(guī)劃的年度度評(píng)審；財(cái)務(wù)審計(jì)；；重大意外問問題的個(gè)人人負(fù)責(zé)以及及責(zé)任追究究制度。......制度首席教師的的制度。骨干教師制制度。青年教師培培訓(xùn)制度。。教師評(píng)優(yōu)制制度。對(duì)有突出貢貢獻(xiàn)的個(gè)人人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)的制度。。學(xué)生評(píng)教的的制度。校領(lǐng)導(dǎo)聽課課制度。校內(nèi)教學(xué)督督導(dǎo)制度。。......四、現(xiàn)代學(xué)學(xué)校發(fā)展的的評(píng)價(jià)與診診斷發(fā)展目標(biāo)定定位學(xué)校發(fā)展?jié)摑摿W(xué)校發(fā)展過過程學(xué)校發(fā)展成成果......1.發(fā)展目標(biāo)定定位......發(fā)展目標(biāo)內(nèi)內(nèi)容特色（方向向）程度時(shí)間......發(fā)展目標(biāo)定定位的原則則社會(huì)客觀需需要（社會(huì)會(huì)宏觀背景景分析）學(xué)校客觀基基礎(chǔ)（歷史史發(fā)展分析析）辦學(xué)客觀條條件（社會(huì)會(huì)可供利用用資源分析析）教育客觀規(guī)規(guī)律（教育育與管理規(guī)規(guī)律分析））......歷屆畢業(yè)生生流向分析析在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的的基礎(chǔ)，在在不同學(xué)年年間要特別別注意最大大值跨類別別的變動(dòng)，，即如果不不同屆的畢畢業(yè)生，其其最大的比比例數(shù)值出出現(xiàn)跨類別別的遷移，，就要作出出報(bào)告。......學(xué)校辦學(xué)目目標(biāo)社會(huì)認(rèn)認(rèn)可分析......2.學(xué)校發(fā)展?jié)摑摿處熽?duì)伍；；學(xué)校課程與與培養(yǎng)模式式；學(xué)校辦學(xué)條條件；聯(lián)系實(shí)際的的教科研；；學(xué)校校爭爭取取社社會(huì)會(huì)支支持持的的能能力力。。......教師師隊(duì)隊(duì)伍伍的的結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)年齡齡結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)；；學(xué)科科結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)；；學(xué)緣緣結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)；；性別別結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)。。......教師師專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展的的途途徑徑堅(jiān)持持教教學(xué)學(xué)相相長長，，在在師師生生交交往往中中發(fā)發(fā)展展自自己己；；反思思教教學(xué)學(xué)實(shí)實(shí)踐踐，，在在總總結(jié)結(jié)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)中中提提升升自自己己；；學(xué)習(xí)習(xí)教教育育理理論論，，在在理理性性認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)中中豐豐富富自自己己；；投身教學(xué)學(xué)研究，，在把握握規(guī)律中中端正自自己；尊重同行行教師，，在借鑒鑒他人中中完善自自己。......爭取社會(huì)會(huì)支持的的能力社會(huì)的財(cái)財(cái)力支持持=本年度社社會(huì)的贈(zèng)贈(zèng)款與上一年年度相比比上升百百分比=（本年度度社會(huì)贈(zèng)贈(zèng)款-上年度社社會(huì)贈(zèng)款款）/本年度社社會(huì)贈(zèng)款款社會(huì)的物物力支持持=本年度社社會(huì)的贈(zèng)贈(zèng)物的價(jià)價(jià)值社會(huì)的智智力支持持=社會(huì)名流流、知名名人士到到校講學(xué)學(xué)、演講講、提供供咨詢以以及兼職職指導(dǎo)學(xué)學(xué)生勞動(dòng)動(dòng)日新聞媒體體對(duì)學(xué)校校發(fā)展給給予的輿輿論支持持=∑新聞媒體體報(bào)道的的次數(shù)?強(qiáng)度強(qiáng)度=新聞報(bào)道道的字?jǐn)?shù)數(shù)/1500......辦學(xué)條件件：財(cái)政政狀況每年對(duì)用用于教學(xué)學(xué)的經(jīng)費(fèi)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)統(tǒng)計(jì)。本本年教學(xué)學(xué)經(jīng)費(fèi)呈呈下滑趨趨勢或達(dá)達(dá)不到國國家規(guī)定定的基本本要求時(shí)時(shí)，要向向有關(guān)方方面發(fā)出出預(yù)警報(bào)報(bào)告。......教育科研研：源于于教改，，促進(jìn)教教改學(xué)校中參參與教育育科研的的教師人人數(shù)占學(xué)學(xué)校教師師總?cè)藬?shù)數(shù)的比例例，比上上年的增增長的情情況；學(xué)校承擔(dān)擔(dān)的各級(jí)級(jí)教育科科研的項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)；；近3年來，學(xué)學(xué)校完成成的教育育科研項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)；；近3年來學(xué)校校完成的的項(xiàng)目對(duì)對(duì)學(xué)校教教育改革革有重大大促進(jìn)作作用的項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)；；近3年來學(xué)校校完成的的項(xiàng)目對(duì)對(duì)學(xué)校教教育改革革有一定定促進(jìn)作作用的項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)。。......學(xué)校課程程開設(shè)的的評(píng)價(jià)l時(shí)代性。。即能反反映社會(huì)會(huì)科學(xué)技技術(shù)和其其他方面面發(fā)展的的最新成成果。l實(shí)踐性。。即能滿滿足學(xué)生生成長和和走上社社會(huì)的實(shí)實(shí)際需要要，是否否有足夠夠的實(shí)踐踐性教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)。。l探索性。。即有利利于學(xué)生生創(chuàng)新和和實(shí)踐能能力的提提高。l綜合性。。即注意意學(xué)科綜綜合發(fā)展展的趨勢勢。l人文性。。即各門門課程中中是否注注意了開開發(fā)它的的人文教教育的價(jià)價(jià)值。l個(gè)別性。。即學(xué)生生有否選選擇修習(xí)習(xí)課程的的機(jī)會(huì)，，是否有有利于學(xué)學(xué)生各得得其所、、各展其其長地得得到發(fā)展展。......完整的課課堂教學(xué)學(xué)的三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)是從從哪里來來，以及及它們是是怎樣被被認(rèn)識(shí)的的？知識(shí)及其其相互關(guān)關(guān)系是什什么？知識(shí)到哪哪里去，，即它們們?cè)趯?shí)踐踐中有什什么實(shí)際際的應(yīng)用用？......思維行程程與認(rèn)識(shí)識(shí)道路思維：從從抽象上上升到具具體；認(rèn)識(shí)：從從完整的的表象中中蒸發(fā)出出抽象的的規(guī)定（（感性上上升到理理性）。。......學(xué)習(xí)重點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)移移學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)比掌握握專門知知識(shí)更為為重要。。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)最重要要的是學(xué)學(xué)會(huì)提出出問題。。鼓勵(lì)學(xué)生生提出問問題就要要容忍，，甚至鼓鼓勵(lì)學(xué)生生提出錯(cuò)錯(cuò)誤的問問題。......3、學(xué)校發(fā)發(fā)展過程程保障輸入保障障過程保障障輸出保障障......輸入保障障投入（教教育經(jīng)費(fèi)費(fèi)投入、、領(lǐng)導(dǎo)精精力投入入、教師師精力投投入）；；生源基礎(chǔ)礎(chǔ)；教育制度度建設(shè)；；學(xué)校政策策。......教育教學(xué)學(xué)過程保保障步驟進(jìn)程程控制預(yù)期收益益控制可能偏差差控制......輸出保障障教育即時(shí)時(shí)效果；；學(xué)生滿意意程度；；社會(huì)用人人部門意意見。......4、學(xué)校發(fā)發(fā)展成果果學(xué)生進(jìn)展展與變化化；教師的專專業(yè)發(fā)展展；學(xué)校聲譽(yù)譽(yù)的提升升。......（1）從為選選拔服務(wù)務(wù)到為學(xué)學(xué)生成長長與發(fā)展展服務(wù)從為學(xué)校校選拔最最好的學(xué)學(xué)生，到到為學(xué)生生創(chuàng)造最最好的教教育（教教育資源源的分配配：政治治地位、、金錢、、能力、、興趣））。從分等鑒鑒定到診診斷激勵(lì)勵(lì)（上海海南洋模模范中學(xué)學(xué)的事后后100分制度、、杭州職職業(yè)高中中考試制制度的改改革）。。......（2）從重結(jié)結(jié)果到重重過程行為主義義：心理理過程是是不可測測量的。。認(rèn)知學(xué)派派：要想想理解行行為就必必須考慮慮隱藏的的過程。。......（3）從重知知識(shí)到重重全面素素質(zhì)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變知識(shí)：事事實(shí)與原原理。全面素質(zhì)質(zhì)：創(chuàng)新新精神、、實(shí)踐能能力、終終身學(xué)習(xí)習(xí)的意識(shí)識(shí)，態(tài)度度、情感感與價(jià)值值觀。......（4）與感情情無關(guān)到到與感情情相關(guān)作為知識(shí)識(shí)體系與與價(jià)值體體系結(jié)合合的學(xué)科科；興趣是學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)的最好好動(dòng)力。。......（5）從統(tǒng)一一性答案案到多樣樣性答案案......簡短的小小結(jié)從為選拔拔服務(wù)到到為學(xué)生生成長與與發(fā)展服服務(wù)從注重結(jié)結(jié)果到注注重達(dá)到到結(jié)果的的過程（（從注重重習(xí)得的的能力learnedabilities到注重學(xué)學(xué)習(xí)能力力learningabilities從重知識(shí)識(shí)到重全全面素質(zhì)質(zhì)的轉(zhuǎn)變變從與情感感無關(guān)到到與情感感相關(guān)從統(tǒng)一性性答案到到多樣性性答案......五、現(xiàn)代代學(xué)校發(fā)發(fā)展策略略研究......（一）學(xué)學(xué)校發(fā)展展策略概概述......1、策略的的概念策略即實(shí)實(shí)現(xiàn)預(yù)期期目標(biāo)和和解決特特定問題題的方法法、手段段和途徑徑對(duì)策即存存在明確確競爭對(duì)對(duì)手的策策略對(duì)策的兩兩種類型型：零和和對(duì)策（（利益之之和為常常數(shù)）與與非零和和對(duì)策（（利益之之和可變變化）。。......2、策略選選用的原原則合理合法法的原則則共同發(fā)展展的原則則社會(huì)效益益至上的的原則最優(yōu)化原原則......（二）學(xué)學(xué)校發(fā)展展策略舉舉例......水漲船高高在推動(dòng)群群體發(fā)展展中謀求求個(gè)體同同步的或或更快的的發(fā)展。。其對(duì)立面面為“水水落石出出”，即即以貶低低別人來來抬高自自己。水漲船高高的結(jié)果果導(dǎo)致““雙贏””，它它是共同同發(fā)展原原則的具具體體現(xiàn)現(xiàn)。......借雞生蛋蛋其本質(zhì)是是：借用用外部的的力量發(fā)發(fā)展自己己的事業(yè)業(yè)；其思路是是：在服服務(wù)社會(huì)會(huì)中爭取取社會(huì)的的支持；；其方法是是：社會(huì)會(huì)可資利利用的資資源分析析；要點(diǎn)：資資源的利利用與資資源的培培育并重重。......聲東擊西西以社會(huì)最最關(guān)注的的熱點(diǎn)為為把手，，吸引、、團(tuán)結(jié)、、凝聚各各方力量量服務(wù)學(xué)學(xué)校的發(fā)發(fā)展。抓住“熱熱點(diǎn)”，，把握機(jī)機(jī)遇，為為學(xué)校發(fā)發(fā)展創(chuàng)造造最好的的條件。。......揚(yáng)長避短短本質(zhì)：社社會(huì)需要要的多樣樣性；途徑：發(fā)發(fā)展優(yōu)勢勢，形成成特色；；意義：爭爭取社會(huì)會(huì)認(rèn)同、、支持，，凝聚全全體師生生員工，，滿足社社會(huì)多樣樣化需要要。......（三）解解決人際際矛盾和和沖突的的策略......人際沖突突的類型型認(rèn)知性沖沖突（信信息因素素、知識(shí)識(shí)因素與與價(jià)值觀觀的因素素）情感性沖沖突（非非理性因因素）利益性沖沖突（本本位因素素）個(gè)性性沖沖突（性性格與脾脾氣等因因素）......人際沖突突解決的的方法......認(rèn)知性沖沖突解決決的方法法對(duì)話與信信息溝通通；進(jìn)修學(xué)習(xí)習(xí)：提高高認(rèn)識(shí)，，轉(zhuǎn)變觀觀念；組織調(diào)整整。......情感性沖沖突解決決的方法法后果提示示；降低強(qiáng)度度；組織調(diào)整整。......利益性沖沖突解決決的方法法零和轉(zhuǎn)化化為非零零和：一元轉(zhuǎn)化化為多元元利益；；短期轉(zhuǎn)化化為長期期；絕對(duì)轉(zhuǎn)化化為相對(duì)對(duì)。......個(gè)性性沖沖突解決決的方法法優(yōu)化群體體的性格格結(jié)構(gòu)；；人員的組組織。......（四）學(xué)學(xué)校發(fā)展展過程中中的幾對(duì)對(duì)關(guān)系有為和無無為的關(guān)關(guān)系理想和現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的關(guān)關(guān)系借鑒和創(chuàng)創(chuàng)新的關(guān)關(guān)系......9、靜靜夜夜四四無無鄰鄰，，荒荒居居舊舊業(yè)業(yè)貧貧。。。。12月月-2212月月-22Sunday,December25,202210、雨雨中中黃黃葉葉樹樹，，燈燈下下白白頭頭人人。。。。07:53:1207:53:1207:5312/25/20227:53:12AM11、以我獨(dú)獨(dú)沈久，，愧君相相見頻。。。12月-2207:53:1207:53Dec-2225-Dec-2212、故人江江海別，，幾度隔隔山川。。。07:53:1207:53:1207:53Sunday,December25,202213、乍見翻翻疑夢(mèng)，，相悲各各問年。。。12月-2212月-2207:53:1207:53:12December25,202214、他鄉(xiāng)生白白發(fā)，舊國國見青山。。。25十二二月20227:53:12上上午07:53:1212月-2215、比不了得得就不比，，得不到的的就不要。。。。十二月227:53上上午12月-2207:53December25,202216、行動(dòng)出成成果，工作作出財(cái)富。。。2022/12/257:53:1207:53:1225December202217、做前，能能夠環(huán)視四四周；做時(shí)時(shí)，你只能能或者最好好沿著以腳腳為起點(diǎn)的的射線向前前。。7:53:12上上午7:53上上午07:53:1212月-229、沒有失敗敗，只有暫暫時(shí)停止成成功！。12月-2212月-22Sunday,December25,202210、很多事情情努力了未未必有結(jié)果果，但是不不努力卻什什么改變也也沒有。。。07:53:1207:53:1207:5312/25/20227:53:12AM11、成功就是日日復(fù)一日那一一點(diǎn)點(diǎn)小小努努力的積累。。。12月-2207:53:1207:53Dec-2225-Dec-2212、世間成事，，不求其絕對(duì)對(duì)圓滿，留一一份不足，可可得無限完美美。。07:53:1207:53:1207:53Sunday,December25,202213、不知香積寺寺，數(shù)里入云云峰。。12月-2212月-2207:53:1207:53:12December25,202214、意志志堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)的人人能把把世界界放在在手中中像泥泥塊一一樣任任意揉揉捏。。25十十二二月20227:53:12上上午07:53:1212月月-2215、楚塞塞三湘湘接，，荊門門九派派通。。。。十二月月227:53上上午午12月月-2207:53December25,202216、少年年十五五二十十時(shí)，，步行行奪得得胡馬馬騎。。。2022/12/257:53:1207:53:1225December202217、空空山山新新雨雨后后，，天天氣氣晚晚來來秋秋。。。。7:53:12上上午午7:53上上午午07:53:1212月月-229、楊楊柳柳散散和和風(fēng)風(fēng)，，青青山山澹澹吾吾慮慮