《金色的草地》第二課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《金色的草地》是九年制義務(wù)教育部編本三年級(jí)上冊(cè)第五單元----習(xí)作單元的一篇課文，這篇課文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。

課文具體地講了作者發(fā)現(xiàn)蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，在學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容的同時(shí)體會(huì)作者是如何觀察，學(xué)習(xí)作者的觀察方法及其抒發(fā)對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，理趣與情趣并存，本文語(yǔ)言優(yōu)美平實(shí)，內(nèi)容也較簡(jiǎn)單，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，體驗(yàn)"美"，發(fā)現(xiàn)“美”的好教材。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

由于本課是第五單元習(xí)作單元的一篇課文，在《搭船的鳥(niǎo)》中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一些觀察方法，遇到疑問(wèn)也有了一些初步的理解分析能力。根據(jù)這樣的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的具體要求，我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地變化情況及原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀想象及小組合作了解草地變色的原因，體會(huì)“我”如何去觀察3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受課文的意境之美，增強(qiáng)孩子們的觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)

文章語(yǔ)言美，景色美，文中小男孩"發(fā)現(xiàn)"的行為也美，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，我確定本課的重點(diǎn)為：朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地變化情況及原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致小男孩通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蒲公英開(kāi)放與合攏的學(xué)生來(lái)說(shuō)不易理解，也難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)朗讀想象及小組合作了解草地變色的原因，體會(huì)“我”是如何去觀察的。四、說(shuō)教法1.朗讀感悟法：文章語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，因此，"美讀"是本課最重要，也是最主要的方法。引導(dǎo)學(xué)生讀中悟，悟中讀，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更不必過(guò)多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，幫助學(xué)生在讀中去感受、領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。

2.情景創(chuàng)設(shè)法：因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，但好奇心強(qiáng)，容易激發(fā)興趣，因此，我運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，，讓學(xué)生自己演一演，做一做課文所描繪的情景，輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.小組合作法：課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組合作集思廣益，明白團(tuán)隊(duì)的力量，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維，優(yōu)化課堂教學(xué)。

五、說(shuō)學(xué)法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)教無(wú)定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變"我學(xué)會(huì)"為"我會(huì)學(xué)"。結(jié)合本課語(yǔ)言優(yōu)美，情境奇特的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用"讀一讀、演一演、議一議、寫一寫，品一品"等學(xué)習(xí)方法來(lái)理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗(yàn)探究自然之樂(lè)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，喚起閱讀期待。

1（課件出示）蒲公英圖片，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。說(shuō)說(shuō)自己眼中的蒲公英。

2.談話導(dǎo)入：法國(guó)羅丹說(shuō)過(guò)生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（出示圖片）你們看風(fēng)搖綠了樹(shù)的枝條，水漂白了鴨的羽毛，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這又是一幅怎樣的景色呢？引出課題并板書（16金色的草地）。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英，可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過(guò)圖片展示，設(shè)懸引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。（二）新授課文，走進(jìn)情境1.借助表演，想象畫面（1）指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)，齊讀。增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力。

（2）對(duì)于"引人注目""一本正經(jīng)"等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解，理解詞語(yǔ)后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解演一演

理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提，多種形式的理解符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力。

（三）再讀課文，了解大意。引導(dǎo)學(xué)生思考：草地不是金色的而是綠色的，那么草地是怎么變色的呢？它又為什么會(huì)變色？1.自主探究，解決問(wèn)題。自由組合，小組分任務(wù)：①第一小組找尋表示時(shí)間的詞語(yǔ)。②第二小組去找不同時(shí)間草地發(fā)生了什么變化？③第三小組去找找發(fā)生這些變化的原因是什么？（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英張開(kāi)合攏的視頻。我充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生采用多種形式的讀。如，可以配合表情讀，因?yàn)閷W(xué)生明白了草地變色的原因后，心情一定很高興，可以笑瞇瞇地讀；配動(dòng)作讀，邊讀邊用動(dòng)作演示，進(jìn)一步感知蒲公英的神奇。

老師順勢(shì)引出課后思考題鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，和小伙伴一起來(lái)解決問(wèn)題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

（四）品草地之美，品寫作方法

如何指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美，教師不必細(xì)細(xì)講解、分析，應(yīng)重視"讀"。因此，教學(xué)中教師以讀代講，以評(píng)代導(dǎo)。

在聽(tīng)后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)課文的感知，知道小男孩發(fā)現(xiàn)草地一天之中在不斷變色，讓學(xué)生產(chǎn)生探究之欲望，知道仔細(xì)觀察的好處，想象畫面，探討觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到以下觀察方法：用眼睛看，用鼻子聞，用手摸，用耳朵聽(tīng)，用心想這樣在探討交流的過(guò)程中，學(xué)生更能明白草地神奇的奧妙，從而感受留心觀察的樂(lè)趣。

（五）教師小結(jié)

同學(xué)們，在生活中其實(shí)只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中的奧秘哦，發(fā)現(xiàn)大自然總更多又好玩又有趣的現(xiàn)象，拓展延伸，遷移寫作方法。

1.老師帶一根綠色的香蕉和黃色的香蕉，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.用自己剛剛學(xué)到的多種感官的觀察方法去觀察香蕉的變化及特點(diǎn)，做到讀寫遷移。學(xué)生回答，師生交流，互相評(píng)議，鞏固所學(xué)的觀察方法。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，習(xí)作課文不同于其他的精讀課文，關(guān)注的是學(xué)生習(xí)得的言語(yǔ)樣式，淡化了內(nèi)容理解和情感體悟，正如同我們?nèi)说淖蟀蛴冶郏币徊豢?，因此我將板書設(shè)計(jì)成以下內(nèi)容，使本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更加一目了然。16.金色的草地蒲公英盛開(kāi)→草地金色顏色變化→早晚合攏-

-綠色仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)中午花開(kāi)--金色用眼睛看，用鼻子聞，用耳朵聽(tīng)用手摸，用心想，用嘴巴嘗可愛(ài)、有趣--喜愛(ài)蒲公英明基礎(chǔ)性——命題將依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段規(guī)定的學(xué)習(xí)水平，切實(shí)考慮不同層次，不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生實(shí)際，客觀、公正地衡量每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平，著力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力，基本方法，基本態(tài)度的考查，使語(yǔ)