基于小學(xué)語文德育滲透的方法與實踐途徑優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：隨著我國素質(zhì)教育的深入發(fā)展，德育越來越受到人們的重視。小學(xué)語文屬于人文學(xué)科，并且課文中蘊含著大量做人的道理和思想情感，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育具有先天的優(yōu)勢，可以取得更加理想的效果。基于此，本文分析了小學(xué)語文德育滲透的方法與實踐途徑，希望對廣大教師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育;方法;實踐途徑

一、小學(xué)語文德育滲透過程中存在的不足

（一）缺乏對德育的重視

在應(yīng)試教育背景下，無論是學(xué)校和教師，還是家長與學(xué)生，往往都會更加注重學(xué)生的考試成績，為此，教師與學(xué)生都會將主要的精力與時間用在語文學(xué)科相關(guān)知識上，而對于德育則缺乏足夠的認識，認為德育內(nèi)容與考試成績無關(guān)，因此，缺乏足夠的重視。教師在教學(xué)過程中，會將字詞的記憶、古詩文的背誦、學(xué)生的閱讀與寫作等內(nèi)容作為教學(xué)的重點，至于對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的建立則缺乏足夠的重視，甚至?xí)耆雎?，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育得不到有效落實

近年來，隨著我國素質(zhì)教育的深入發(fā)展，人們對德育的重視程度不斷提升，這使很多學(xué)校都認識到了德育的重要性，并且對教師提出了德育滲透的教學(xué)要求。但教師在實際的教學(xué)過程中對德育的滲透往往只是停留在表面，導(dǎo)致德育效果不夠理想。教師往往只是對學(xué)生進行單純的說教，沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況和情感方面的接受性，不僅難以起到理想的德育效果，反而會激起學(xué)生的反感情緒。德育滲透的方式也比較單一，只是讓學(xué)生背誦教材中有關(guān)德育方面的知識和觀點，并不關(guān)注學(xué)生是否能夠真正懂得和掌握其中蘊含的道理。

二、小學(xué)語文德育滲透方法與實踐路徑

（一）深入挖掘教材

小學(xué)語文教材內(nèi)容都經(jīng)過了相關(guān)專家的論證與篩選，十分符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，其中蘊含著大量的德育內(nèi)容。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，需要教師深入挖掘教材，找出教材中蘊含的德育內(nèi)容，并將其呈現(xiàn)給學(xué)生，進而起到對學(xué)生的德育效果。教材中蘊含的德育內(nèi)容如果只是依靠學(xué)生自己進行挖掘，難以學(xué)習(xí)到更深層次的內(nèi)容，需要教師加以引導(dǎo)和幫助，這樣才能取得更好的德育效果。例如，教師在講解《狼牙山五壯士》這篇課文的過程中，首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對課文進行賞析，并讓學(xué)生體會課文情感，讓學(xué)生對課文有初步的了解和認識。然后教師應(yīng)進行德育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生分析五壯士的勇敢與愛國之情。教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)五壯士不屈不撓、英勇頑強，面對死亡毫不畏懼的崇高精神。然后組織學(xué)生進行討論，學(xué)生在討論過程中能夠認識到自己幸福生活的來之不易，并且會更加勇于面對困難和挑戰(zhàn)。

（二）在寫作教學(xué)中滲透德育

在寫作教學(xué)中滲透德育，可以起到很好的德育效果。在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)過程中，教師只是關(guān)注學(xué)生的寫作水平與寫作能力的提升，沒能將德育內(nèi)容滲透進來。認為只要幫助學(xué)生提升了語言表達能力便完成了寫作教學(xué)任務(wù)，這種認識顯然過于狹隘，沒能將德育滲透寫作教學(xué)中。例如，進行寄景抒情方面的寫作訓(xùn)練時，教師可以擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，讓學(xué)生感受大自然的美，通過學(xué)生的實際觀察來積累寫作素材和激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。學(xué)生身處大自然之中，感受到大自然的魅力，能夠激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗山河的熱愛之情，進而起到德育效果。

除此之外，在寫作教學(xué)過程中，教師還可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物供學(xué)生閱讀，這樣一方面可以提升學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生的視野并幫助學(xué)生積累更加豐富的寫作素材;另一方面，優(yōu)秀的課外讀物中同樣會蘊含著大量的德育內(nèi)容，學(xué)生在閱讀過程中就可以接受德育方。如，在母親節(jié)時，教師可以讓學(xué)生以“我的母親”為題進行寫作，并且向?qū)W生推薦體現(xiàn)母愛方面的文章，如《慈母情深》等。同時要求學(xué)生結(jié)合自己的實際進行寫作，這樣既能豐富學(xué)生的寫作素材，也能使學(xué)生體會到母親對自己的關(guān)懷與愛護，使學(xué)生認識到母親的辛勞和偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，進而實現(xiàn)德育的滲透。

（三）在朗讀教學(xué)中滲透德育

在小學(xué)語文教學(xué)過程中會涉及大量的朗讀，學(xué)生的朗讀過程便是學(xué)生應(yīng)用自己的聲音和情感表現(xiàn)文章的過程。學(xué)生在朗讀過程中，既能加深對文章的理解和認識，也能加深對文章中的思想情感的認識，學(xué)生可以通過朗讀來感受與體會文章中蘊含的德育內(nèi)容。因此，在朗讀教學(xué)中滲透德育能夠取得十分顯著的效果。

例如，《海上日出》這篇課文，描寫了海上日出的美景，描寫了太陽升起的艱難過程，蘊含著通過努力最終獲得成功的道理。教師在朗讀教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)生帶感情朗讀，并注重朗讀的節(jié)奏感。同時應(yīng)用多媒體向?qū)W生展示海上日出的場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，使學(xué)生能夠在朗讀過程中進入作者描繪的情景之中，進而更好地感悟課文所蘊含的道理。學(xué)生在朗讀過程中，不僅可以感受到海上日出這一偉大的奇觀，而且能夠體會到課文催人奮進的情感。學(xué)生會明白要想實現(xiàn)自己的理想，需要不怕艱辛，通過自己的不懈努力來取得成功。最后，教師可以將學(xué)生比作初升的太陽，充滿希望，大家應(yīng)努力克服生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難，要像太陽一樣慢慢沖出重圍，取得成功。通過這種朗讀教學(xué)方式，既能使學(xué)生對課文加深理解和印象，也能起到