信息技術(shù)(小學(xué)三年級下冊)學(xué)練活動設(shè)計教學(xué)內(nèi)容第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行第4節(jié)綜合運(yùn)用課時3-04學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：綜合運(yùn)用鍵盤控制角色移動、偵測判斷、外觀變化等編程代碼積木技能，解決角色按設(shè)想運(yùn)動、變化等實際問題。過程與方法：初步理解迷宮主題小游戲編程的完整思維過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)主動探索意識和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)綜合運(yùn)用鍵盤控制角色移動、偵測判斷、外觀變化等編程代碼積木技能。難點(diǎn)角色按設(shè)想運(yùn)動、變化，迷宮主題小游戲編程的完整思維過程。教法學(xué)法情景任務(wù)驅(qū)動、操作體驗、交流探討、思維導(dǎo)圖、問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、小組學(xué)習(xí)記錄卡、問題卡預(yù)學(xué)準(zhǔn)備瀏覽課題和內(nèi)容，不懂的地方畫上記號自為學(xué)練教學(xué)過程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)與學(xué)練設(shè)計異構(gòu)導(dǎo)入預(yù)學(xué)預(yù)練一、玩一玩__我發(fā)現(xiàn)1.創(chuàng)設(shè)情境歡歡去熊貓館，沿途景色美麗，路上趣事很多，同時也潛藏危險……歡歡必須機(jī)智應(yīng)對，才能順利到達(dá)。教師機(jī)演示，請同學(xué)在教師機(jī)上玩“歡歡出行”游戲，用鍵盤操作，幫助歡歡順利到達(dá)熊貓館。2.我的發(fā)現(xiàn)自主說說：我發(fā)現(xiàn)___________(預(yù)設(shè)：沿途景色________，路上趣事__________，潛藏危險_______。如“蝙蝠”飛舞,歡歡碰上蝙蝠會被打回到起點(diǎn))引導(dǎo)：回憶第1節(jié)鍵盤控制、第2節(jié)偵測判斷和第3節(jié)外觀變化，這個游戲中多了哪些動作、角色？3.揭題(第4節(jié)綜合運(yùn)用)，揭示“學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)”1.學(xué)會導(dǎo)入角色“蝙蝠”，進(jìn)行初始化設(shè)置，搭建飛舞、1.學(xué)會導(dǎo)入角色“蝙蝠”，進(jìn)行初始化設(shè)置，搭建飛舞、碰邊反彈的積木編碼；2.搭建讓角色“歡歡”向上、向下移動，碰到草坪后退10步，碰到蝙蝠回到起點(diǎn)的積木編碼；4.學(xué)會運(yùn)行檢查，修正積木編碼腳本，使角色運(yùn)動、變化實現(xiàn)自己的設(shè)想。4.預(yù)學(xué)自測預(yù)學(xué)了嗎(怎樣預(yù)學(xué))？來個自測，看誰更聰明？對照任務(wù)給自己打“√或?”：①新增蝙蝠角色在___________中導(dǎo)入；②初始設(shè)置大小_____、角度_____可能比較恰當(dāng)；③在“分類”中找找，想想自己能不能完成“表3-4-1”的角色動作編碼。思考：這節(jié)課我們做什么？閱讀，我有什么問題？導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練∧饋導(dǎo)釋練評∨二、讀一讀__提問題(一)預(yù)學(xué)自測問題交流(問題卡)1.新增蝙蝠角色的導(dǎo)入和初始設(shè)置上我的問題：_______2.表3-4-1分析角色可能用到的積木，我的問題：_______角色動作可能用到的積木蝙蝠自由飛舞外觀類(下一造型)控制類(重復(fù)執(zhí)行等待)蝙蝠碰到邊緣反彈運(yùn)動類(移動、碰邊緣反彈)控制類(重復(fù)執(zhí)行)歡歡是否碰到蝙蝠控制類(如果○那么)歡歡回到起點(diǎn)運(yùn)動類(移到x○y○)控制類(重復(fù)執(zhí)行)三、試一試__找方法1.對照目標(biāo)任務(wù)，照書上或老師的圖示去試做任務(wù)一：導(dǎo)入角色“蝙蝠”，進(jìn)行初始化設(shè)置，搭建蝙蝠自由飛舞、碰邊反彈的積木編碼(限時2分鐘)任務(wù)二：搭建角色“歡歡”向上、向下移動，碰到草坪后退10步的積木編碼(限時2分鐘)任務(wù)三：搭建角色“歡歡”碰到蝙蝠回到起點(diǎn)的積木編碼(限時2分鐘)2.提出不懂、不會的問題(問題卡)問題預(yù)設(shè)：①蝙蝠飛舞的動作編碼好像有問題，慢吞吞的？②“歡歡”向上、向下移動，碰到草坪后退10步，用“如果碰到○顏色？那么移動(-10)步”，可出現(xiàn)亂跑？③怎樣判斷是否碰到了蝙蝠呢？四、幫一幫__解難題請你代表博士爺爺幫助解決問題，有問題的同學(xué)聽幫助進(jìn)行修改，師板書(類比思維導(dǎo)圖——橋狀圖)1.蝙蝠的飛舞？博士：想一想，蝙蝠的飛舞是由哪些動作組成的？振動翅膀造型變換怎樣重復(fù)？造型變換的等待時間要多少才恰當(dāng)？移動前進(jìn)步數(shù)設(shè)多少才恰當(dāng)？2.“歡歡”向上、向下移動，碰到草坪后退出現(xiàn)亂跑？博士：試試用“Y坐標(biāo)”移動的積木吧。3.碰到蝙蝠的歡歡博士：跟“顏色偵測”類似，用“角色偵測”積木可以實現(xiàn)。(小提示：把“碰到<鼠標(biāo)指針〉”拖到舞臺上，點(diǎn)擊“鼠標(biāo)指針”旁的“小三角形”，選擇需要偵測的角色，如“Bat(蝙蝠)”。在實際使用中還要結(jié)合“重復(fù)執(zhí)行”指令，如圖3-4-2。)引導(dǎo)查看書上P67-68的參考腳本。五、秀一秀__拓視野和同學(xué)分享學(xué)習(xí)收獲，自主爭取演示自己的作品，自評；邀請同學(xué)來評價，其他同學(xué)評價，指出存在的問題。六、課堂小結(jié)1.這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識、方法：______。2.這節(jié)課你還有哪些困惑和想法？3.課外思考：存在的問題用什么方法解決，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上告訴同學(xué)們。板書第