20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問(wèn)題求“原來(lái)有多少”的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材P98例6。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)求“原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題中的條件，并確定解題方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、游戲?qū)?、用兩種方法解決同一問(wèn)題（1）課件出示兔子圖，觀察、分析圖中信息：弄清條件和所求問(wèn)題。（2）列式解答。=1\*GB3①兔子圖從分左右兩邊來(lái)分析解答。=2\*GB3②兔子圖從分黑白顏色來(lái)分析解答。2、創(chuàng)設(shè)游戲、情境引入(1)師生談話師：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，你們想要嗎？（想要）開(kāi)動(dòng)你的小腦筋回答對(duì)了老師的問(wèn)題，你才有機(jī)會(huì)得到這些禮物。(2)師生活動(dòng)（準(zhǔn)備9個(gè)玻璃球放在透明的盒子里，兩名學(xué)生）。師：誰(shuí)知道盒子里有多少個(gè)玻璃球嗎？教師請(qǐng)一學(xué)生在這個(gè)魔盒里抓出部分禮物，并告訴大家抓出的玻璃球數(shù)；教師請(qǐng)另一學(xué)生告訴大家盒子里還剩多少個(gè)玻璃球。師：現(xiàn)在你知道魔盒里原來(lái)有多少個(gè)玻璃球嗎？能說(shuō)出理由嗎？(3)師邊小結(jié)邊演示：要求原來(lái)有多少個(gè)玻璃球，就要把抓出來(lái)的和剩下的兩部分合起來(lái)。（師將抓出的玻璃球放回盒子里，再將所有的都拿出來(lái)，數(shù)玻璃球的個(gè)數(shù)）3、今天我們就來(lái)解決這類實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)：解決問(wèn)題）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知課件出示例6情境圖。1、猜一猜。老師領(lǐng)口哨，領(lǐng)走了7個(gè)（出現(xiàn)情境中一部分，還剩的5個(gè)口哨不出現(xiàn)，板書(shū)：7個(gè)）。請(qǐng)你猜一猜，原來(lái)有多少個(gè)口哨？為什么？小組討論交流。2、說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，算一算。（1）提問(wèn)：老師沒(méi)有領(lǐng)完口哨，還剩下幾個(gè)口哨？（板書(shū)：還剩5個(gè)）題目要求我們解決什么問(wèn)題？（板書(shū)：原來(lái)有多少個(gè)口哨？）原來(lái)有多少個(gè)口哨，該怎么算？為什么這樣算？小組討論交流。（2）動(dòng)手操作、分析討論。畫(huà)圖表示：還剩5個(gè)領(lǐng)走7個(gè)一共有多少個(gè)呢？(5個(gè)和7個(gè)合起來(lái)是多少呢？)分析討論后明確：原來(lái)有多少個(gè)口哨是總數(shù)，分成了兩部分，一部分是領(lǐng)走的7個(gè)，另一部分是還剩的5個(gè)。求原來(lái)有多少個(gè)口哨，就是把兩部分合起來(lái)，要用加法計(jì)算。（3）列式計(jì)算。（板書(shū)：7+5=12（個(gè)）或5+7=12（個(gè)））問(wèn)：7表示什么？5表示什么？12呢？3、編一編，說(shuō)一說(shuō)。像這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你在生活中也一定遇到過(guò)，你能自己編一個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？4、小結(jié)。今天我們學(xué)的解決求“原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題就是要反過(guò)去想，用加法計(jì)算，計(jì)算得數(shù)注意帶上單位名稱。（板書(shū)：求“原來(lái)有多少”的應(yīng)用題）三、鞏固練習(xí)1、完成教材第98頁(yè)“做一做”。問(wèn)：你能看圖說(shuō)出題目中的兩個(gè)已知條件嗎？你是怎么找到的？題目要我們解決什么問(wèn)題？你會(huì)列式計(jì)算嗎？2、完成教材第100頁(yè)“練習(xí)二十三”第5、6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，把題目中的已知條件和問(wèn)題說(shuō)給同桌或大家聽(tīng)，再列式計(jì)算。集體訂正，指名口答。四、課堂小結(jié)1、閱讀教材P98例6。2、提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？五、作業(yè)1、完成教材第100頁(yè)“練習(xí)二十三”第7、8題。集體訂正，指名回答。2、指導(dǎo)完成“練習(xí)二十三”后的思考題。六、總結(jié)結(jié)束今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容是解決求“原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題，就是把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。七、板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題求“原來(lái)有多少”的應(yīng)用題例6剩下5個(gè)｝原有？個(gè)領(lǐng)走7個(gè)7+5=12（個(gè)）或5+7=12（個(gè)） 教學(xué)反思：學(xué)生解決問(wèn)題的能力真不是一朝一夕就能完成的，面對(duì)這一教材