課題點(diǎn)亮夜空上課年級四年級教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析教育部印發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中提出，信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求。“算法與程序設(shè)計(jì)”在由中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會起草修訂的《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》中被納入小學(xué)課堂教學(xué)的拓展板塊。Scratch程序設(shè)計(jì)作為語言編程的起始課引進(jìn)我校信息技術(shù)課堂。在川教版四年級上冊第三單元Scratch編程中，特效指令作為學(xué)習(xí)延伸出現(xiàn)在教材中，該內(nèi)容引起學(xué)生極大的興趣，并且在動(dòng)畫編程中使用頻率較高，于是，我們將角色特效的知識作為補(bǔ)充加入課堂教學(xué)中。在和學(xué)生的溝通交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于夜空的想象很多，既熟悉又陌生，于是決定選擇“夜空”建構(gòu)本課的學(xué)習(xí)情境，以“點(diǎn)亮夜空”為主線，梳理編程思路，運(yùn)用亮度特效實(shí)現(xiàn)星星閃爍效果，在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)對象分析本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生。編程興趣濃厚，認(rèn)知發(fā)展正處于具體運(yùn)算階段，有一定的邏輯運(yùn)算能力。在知識技能基礎(chǔ)上，學(xué)生知道scratch的各個(gè)功能模塊是按照不同的用途分類的，比如：外觀模塊中的指令能改變角色造型，添加思考?xì)馀莸?，能運(yùn)用幾大模塊的指令進(jìn)行簡單的角色編程，有一定的邏輯運(yùn)算能力，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。雖然具有一定的編程基礎(chǔ)，但是學(xué)生還不具備較好的編程習(xí)慣，需要在教師引導(dǎo)下形成編程思路。樂于小組合作，但合作技能還較薄弱，更需要教師輔助做好組內(nèi)分工，鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解角色特效，會運(yùn)用“將…特效增加…”指令來調(diào)整角色特效；學(xué)會結(jié)合“重復(fù)執(zhí)行…次”指令對角色特效進(jìn)行調(diào)整。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、合作交流的過程，掌握特效的運(yùn)用方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：在調(diào)試程序的過程中，提升學(xué)生的思考分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維；在設(shè)計(jì)夜空的過程中，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“將亮度特效增加…”指令來實(shí)現(xiàn)星星閃爍的效果根據(jù)星星“閃爍”的狀態(tài)，調(diào)整特效增量和重復(fù)執(zhí)行次數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：“將…特效增加（正值）”和“將…特效增加（負(fù)值）”搭配使用和特效增量值的調(diào)整教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件，錦囊（特效的相關(guān)知識）、板書程序、計(jì)分程序教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景創(chuàng)設(shè)確定主題創(chuàng)設(shè)夜空情景（播放夜空動(dòng)畫）發(fā)布任務(wù)：點(diǎn)亮夜空想象夜空景象，準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)課堂情境，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，為開啟本課做鋪墊。二、任務(wù)分析引導(dǎo)探究任務(wù)分析，主角登場引導(dǎo)學(xué)生思考：要點(diǎn)亮夜空，需要加入哪些素材？找一找：特效在哪？結(jié)合學(xué)生的探索情況，引出本課的核心知識點(diǎn)：亮度特效。試一試：閃亮星星引導(dǎo)學(xué)生分析星星閃爍狀態(tài)。自主思考“點(diǎn)亮夜空”需要的素材，同桌相互協(xié)助添加背景、角色。學(xué)生根據(jù)需求，結(jié)合已有知識積累，探索新指令。學(xué)生初步體驗(yàn)亮度特效，結(jié)合錦囊，嘗試運(yùn)用這一指令讓星星閃爍起來。運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分析，鍛煉學(xué)生的抽象思維。在準(zhǔn)備素材的同時(shí)對鞏固舊知。學(xué)生較少接觸角色特效，給時(shí)間進(jìn)行初探索，滿足學(xué)生好奇心。運(yùn)用錦囊自主學(xué)習(xí)亮度的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。三、知識補(bǔ)充探索實(shí)踐（一）知識加油站結(jié)合學(xué)生的完成情況，共同探討解決辦法根據(jù)學(xué)生的嘗試情況，運(yùn)用微課輔助學(xué)生突破本課難點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)初步嘗試，分享自己的解決方案。觀看微課，梳理編程思路，對程序進(jìn)行優(yōu)化?！皩ⅰ匦г黾樱ㄕ担焙汀皩ⅰ匦г黾樱ㄘ?fù)值）”指令的搭配使用、結(jié)合“重復(fù)執(zhí)行···次”調(diào)整星星特效都是本課難點(diǎn)。運(yùn)用微課輔助學(xué)生分析腳本，突破本課難點(diǎn)。四、創(chuàng)意拓展展示評價(jià)（一）創(chuàng)意拓展：我的夜空結(jié)合夜空設(shè)計(jì)單，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)先選擇自己編程能實(shí)現(xiàn)的效果，先完成一個(gè)角色的添加和腳本編寫，再完成下一個(gè)。（二）展示評價(jià)學(xué)生作品展示，運(yùn)用scratch程序進(jìn)行小組評價(jià)（夜空設(shè)計(jì)單）學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)單，自主學(xué)習(xí)錦囊中的其他特效知識，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行作品創(chuàng)作。學(xué)生進(jìn)行作品展示和講解。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究，滿足學(xué)生創(chuàng)作需求。結(jié)合夜空設(shè)計(jì)單，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍，在有限的時(shí)間內(nèi)，有計(jì)劃的完成設(shè)計(jì)。給與學(xué)生課堂展示的機(jī)會，運(yùn)用Scratch程序進(jìn)行小組評價(jià)，程序以夜空為背景，星星在學(xué)習(xí)過程中不斷的閃爍上升，學(xué)生在上課過程中，自然而然的了解到更多的動(dòng)畫設(shè)置。五、總結(jié)歸納課外延伸1.回顧