小學語文優(yōu)質(zhì)課《裝滿昆蟲的衣袋》教學設(shè)計與反思（含設(shè)計理念）預設(shè)目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、在閱讀中體會法布爾對昆蟲的癡迷，領(lǐng)悟只有一心一意地追求、鍥而不舍地努力，才能獲得勝利的道理。3、學習描寫昆蟲的方法，培育同學觀看大自然與四周世界的愛好。教學重點、難點：體會法布爾對昆蟲的癡迷，有感情地朗讀課文。課程資源的開發(fā)利用：1、有關(guān)昆蟲的謎語。2、法布爾圖象的投影片。3、描寫蝴蝶的一首短詩。課程實施過程：課前嬉戲：猜幾個關(guān)于昆蟲的謎語。一、導入新課：1、剛才的嬉戲中，我發(fā)覺我們班的同學對昆蟲的了解還真不少！在上一堂課的學習中，我們熟悉了一位來自法國的世界聞名的昆蟲學家，他就是——法布爾。2、（投影示法布爾圖）瞧，這就是法布爾！你覺得他有什么特殊的地方嗎？（他的衣袋高高地鼓起）3、這節(jié)課我們就連續(xù)來學習第15課《裝滿昆蟲的衣袋》。（板書課題）二、學習課文，感受法布爾對昆蟲的癡迷。1、打開課本，從課文中找一找哪些句子寫到了法布爾的衣袋？知道這鼓鼓的衣袋里放著的是什么嗎？從這兒你知道了什么？（相機板書：著迷沉迷癡迷）2、法布爾是一個癡迷于昆蟲的人，寫人離不開寫事，默讀全文，想一想課文寫了幾件事反映出法布爾對昆蟲的癡迷？（1）法布爾最終找到了\\\唱歌家\\\紡織娘；（2）法布爾放鴨子后常常去觀看昆蟲，雖遭父母責罵，依舊癡迷于昆蟲。3、小組學習：投影學習要求：a、自由讀2-10自然段，劃出讓你感覺到法布爾對昆蟲癡迷的句子；b、把你劃出的句子讀給組內(nèi)同學聽，并說說你劃出它的理由，聽一聽別人對你的朗讀評價；c、有其他的感受也可相互溝通。4、集體溝通，相機指導朗讀?！皼]用的玩意兒”指什么？為什么加引號？5、過渡：法布爾就是這樣一生癡迷于昆蟲的討論，他用心地觀看、探究昆蟲，經(jīng)常忘了四周的世界.父母的責罵也絲毫不能阻擋他對昆蟲的沉迷.靠著這種癡迷的、契而不舍的精神，他走進了科的殿堂，成為了一位世界聞名的有影響的昆蟲學家！齊讀第11自然段。6、再次投影示法布爾圖，同時出示句式：看著法布爾鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他?，F(xiàn)在請你想想課文為什么要用《裝滿昆蟲的衣袋》作題?7、你從法布爾身上懂得了什么？學到了什么？四、遷移訓練：1、其實，只要你專心觀看，昆蟲是很可愛的，它們的形狀就很有特點。找出課文中描寫昆蟲的句子，讀一讀。2、老師學了這篇課文后，也情不自禁地寫了幾句，想看看嗎？投影：像指揮棒一樣敏捷的觸角，像鮮花一樣斑斕的翅膀，像晨曦一樣輕快的體態(tài)。你翩翩飄舞著，漂亮了人們的視線……能看得出寫的是什么嗎？3、課外，我們也觀看了昆蟲，也想來寫幾句嗎？用一段話描寫一種昆