小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《在家里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)公開課案例《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)云曲靖南陸良中樞學(xué)校孫瓊仙教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能.熟悉14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。熟悉筆畫“、”和偏旁“火”“才”“y”“日二.正確、流利地朗讀課文。過程與方法首先，通過讓同學(xué)聽歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)溝通歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓同學(xué)觀看課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)溝通家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。依據(jù)同學(xué)的溝通隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí)，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類的熟悉，嬉戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)敬重長(zhǎng)輩的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫4個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)：熟悉14個(gè)字教具預(yù)備：小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：小伴侶們，一起大聲地告知老師，你們喜愛聽歌嗎？（喜愛）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌，聽完歌后，你要告知老師，歌里唱的是什么呀？.同學(xué)聽歌曲《我有一個(gè)家》。.指名溝通，歌里唱的是什么？過渡導(dǎo)語(yǔ)：是?。『⒆觽?，有家的感覺可真好！真幸福！今日我們就來一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。二、引導(dǎo)觀看1.出示課文插圖，引導(dǎo)觀看，進(jìn)行說話訓(xùn)練。孩子們！瞧！這是小星的家。誰(shuí)來告知老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）你知道孫老師為什么最最喜愛小星嗎？（由于小星在家里有禮貌,敬重爸爸、媽媽、愛勞動(dòng)……）小星的家里還有誰(shuí)呀！他們?cè)诟墒裁?？指名溝通：在小星的家里有些什么呀？指名溝通：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。老師范講。同桌互說，然后指名溝通。三、讀熟詞語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面，現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們打開課本自由地讀一讀。還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出來的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。自由地詞語(yǔ)、開火車讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、玩猜謎嬉戲過渡導(dǎo)語(yǔ)：讀好詞語(yǔ)，我們玩?zhèn)€猜謎嬉戲，好嗎？聽好了，謎底是打一家里的物品：老大每天演戲（電燈）老二每日作文（電視）老三千里傳聲（報(bào)紙）老四送來光明（電話）四、識(shí)記生字導(dǎo)語(yǔ)：看著你們猜謎語(yǔ)這么快樂，生字娃娃也急著要跟你們交伴侶呢！來，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來！這些生字，你會(huì)什么方法，記住哪一個(gè)？隨機(jī)熟悉”，熟悉提手旁，熟悉火字旁。玩開碰碰車的嬉戲（出示小黑板）。五、書寫生字咱們?cè)瓉砭褪煜さ膸讉€(gè)老伴侶也來了！打個(gè)招呼吧！上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個(gè)：上和下，寫之前，咱們先來熟悉一個(gè)這課要求我們熟悉的一個(gè)新筆畫。.熟悉新筆畫.引導(dǎo)同學(xué)觀看“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫是如何占格的。.老師范寫。.同學(xué)描紅、練寫。.評(píng)價(jià)同學(xué)的書寫。六、作業(yè)超市（任選一題）.回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。.與家長(zhǎng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭(zhēng)取識(shí)更多的漢字。教學(xué)反思我們都知道全部的文字都來自生活，并且最終回歸到生活。低班級(jí)語(yǔ)文圖文并茂，顏色艷麗，有豐富的識(shí)字內(nèi)容，可借此來制造生動(dòng)好玩、對(duì)多種感官形成刺激的語(yǔ)言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)生字，并且借助剛學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音來學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊學(xué)問。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使之主動(dòng)參加到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到學(xué)問？一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)愛好全部的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合同學(xué)的心理特點(diǎn)，在課的一開頭，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，歌曲的內(nèi)容告知同學(xué)在家要做個(gè)乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把同學(xué)帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的愛好。二、加強(qiáng)認(rèn)讀，在讀中識(shí)字指名讀、開火車讀、搶讀、競(jìng)賽讀，多種形式的讀，無(wú)論是哪種形式的讀都是為了讓同學(xué)讀熟生字的字音。三、嬉戲識(shí)字，鞏固新知一課書中消失很多生字，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點(diǎn)之一，如何關(guān)心同學(xué)鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評(píng)議，同學(xué)評(píng)議，從一班級(jí)起就注意培育同學(xué)的評(píng)議力量。四、課后延長(zhǎng)，加深識(shí)字在教學(xué)后，讓同學(xué)回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，同學(xué)的樂觀性會(huì)很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音