試卷第試卷第頁(yè)，總6頁(yè)見(jiàn)的，由此深化了文章的主題；從寫(xiě)作效果說(shuō)，藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”或“此恨綿綿無(wú)絕期”的精神折磨?！窘馕觥吭囶}分析：此題首先要破解“解剖”一詞的表層含義與深層含義。同時(shí)詞不離句，句不離段。所謂重要詞語(yǔ)，主要包括：①與文章主旨密切相關(guān)的詞語(yǔ)的內(nèi)涵；②指代詞和具有指代作用的詞語(yǔ)在文中的指代義；③詞語(yǔ)在文中被臨時(shí)賦予的特殊含義和深層意義：④運(yùn)用修辭格和寫(xiě)作方法的關(guān)鍵詞語(yǔ)；⑤反映具體語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)；⑥在內(nèi)容表達(dá)或結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用的詞語(yǔ)?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。所謂重要詞語(yǔ)，主要包括：①與文章主旨密切相關(guān)的詞語(yǔ)的內(nèi)涵；②指代詞和具有指代作用的詞語(yǔ)在文中的指代義；③詞語(yǔ)在文中被臨時(shí)賦予的特殊含義和深層意義：④運(yùn)用修辭格和寫(xiě)作方法的關(guān)鍵詞語(yǔ)；⑤反映具體語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)；⑥在內(nèi)容表達(dá)或結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用的詞語(yǔ)。試題分析：“終于”強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)氣，暗示了命運(yùn)受到摧殘實(shí)為必然。考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。16.試題分析：景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫(xiě)主要有以下幾個(gè)作用。一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景景物描寫(xiě)一個(gè)重要作用就是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有時(shí)也揭示作品的時(shí)代背景。二、渲染氣氛，烘托人物心情景物描寫(xiě)有時(shí)可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理。三、展示人物性格人物周闈的環(huán)境，包括室內(nèi)外的裝飾布置，能夠展示一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、個(gè)性等，因此作家注意用景物來(lái)展示人物性格?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。18.你的淚光淚，飄零，飄灑，飄落。是我見(jiàn)猶憐的美人腮邊清淚，是大丈夫”、”男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”的寫(xiě)照，是歐陽(yáng)修“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)”的惆悵。那深深被埋藏的往事，只需一滴熱淚，便融成水化為霜凝為雪結(jié)成冰，深深深深地扎在我心里。痛在一絲一絲芨延，淚在一滴一滴灑落。怎么又吃這么多雪糕??？??？姥姥的話不管用嗎？”聽(tīng)似嚴(yán)厲實(shí)則包含著千萬(wàn)絲柔情的話語(yǔ)在小小的我身邊響起?！鞍パ剑牙?，我也沒(méi)吃多少啊，只吃了四根而己嘛?！蔽倚奶撝鴮⒀└夤鹘坏嚼牙咽种??！澳惆∧悖牙咽菫榱四愫谩薄鞍パ桨パ街懒?，又要長(zhǎng)篇大論了，好了嘛，不要告訴我爸爸媽媽哦！”轉(zhuǎn)身就離開(kāi)的我并未看見(jiàn)姥姥眼中那一滴懸而未落的無(wú)奈淚光，而那一滴淚一卻要我今天的淚流滿面來(lái)償還。“姥姥，我不舒服，好難受啊。”半夜被發(fā)燒燒醒的我叫醒姥姥，難受的嘟嚷著?！斑恚瑏?lái)，姥姥試試?！币恢桓砂桶偷牟紳M老繭的手在我額上一探，隨即像受了驚的螞蟻一樣縮了回去?！鞍パ剑趺催@么燙。你先乖乖躺在這兒啊，姥姥去找大夫?！薄安灰?，姥姥我怕黑?！崩牙杨D時(shí)為了難，只好叫醒身體并不太好的姥爺，讓他趕緊去找個(gè)醫(yī)生。而自己用毛巾蘸了水，輕輕地在我臉上擦拭。一滴灼熱的滾燙的帶著擔(dān)憂和關(guān)愛(ài)的淚柔柔的滴在我的臉上，卻重重的砸在我的心頭。這滴淚，我今天的淚如雨下也無(wú)法與之衡量。姥姥一邊收拾著我的東西，一邊碎碎的念叨著：“唉，好好學(xué)習(xí)啊，到了學(xué)校可就不能像在家里這樣任性了啊，要乖乖聽(tīng)老師的話，不要……”“姥姥！”“好了好了不說(shuō)了，不說(shuō)了。哎，你看，這個(gè)可是你一歲的時(shí)候姥姥親手給你做的呢?！崩牙淹蝗粡囊鹿窭锓鲆患傻男∫路?，雙眼一亮歡愉地對(duì)我說(shuō)。“哎呀姥姥，我爸爸都快到了，你快點(diǎn)啊?！蔽也荒桶l(fā)的瞥了一眼衣服，率先走出院子。坐上轎車的我哪還能看見(jiàn)姥姥那地在風(fēng)中飄落的淚滴，那帶著濃濃的牽掛和不舍、悠悠的感慨和悲傷的淚滴。此時(shí)的我，己欲哭而無(wú)淚。如此中分量的一滴淚，記憶中那模糊的淚光，我又如何才能償還？我站在姥姥墓前，靜靜的，淡淡的，一抹淚光悄然從我眼中滑落，重重的砸在墳前。前世五百次的回眸，才換得今生的擦肩而過(guò)。姥姥，這一世，我共看了你多少眼，夠不夠來(lái)世的你再做一次我的姥姥？今生我們緣己盡，姥姥，一路走好！【解析】試題分析：這是一個(gè)讓學(xué)生有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)，有情可抒的作文題，也很容易寫(xiě)出真情實(shí)感，可以引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，關(guān)注社會(huì)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。在審題過(guò)程中，對(duì)“你”的理解是寫(xiě)好這篇文章的關(guān)鍵，“你”既可以指具體的某一個(gè)人（包括身邊的人，近到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，遠(yuǎn)到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、各界名人；也可是占代和近代的歷史人物，或者文學(xué)作品中的人物等等），也可以指某種動(dòng)物或者植物，采用擬人手法，借它的淚光寫(xiě)某種社會(huì)現(xiàn)象，反映社會(huì)中的一些問(wèn)題。“淚光”中是喜悅還是悲傷，是激動(dòng)抑或感懷，林林總總，盡在“淚”中。根據(jù)提示，寫(xiě)成記敘文或者散文是