音樂(lè)春天教案(15篇)范文作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可防止地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下列是小編精心整理的音樂(lè)春天教案，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

音樂(lè)春天教案1教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情演唱?渴望春天》。

2、體會(huì)6/8拍子活躍、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)加深熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱?渴望春天》。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)、感受6/8拍活躍、歡快的特點(diǎn)。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

背景音樂(lè)——門(mén)德?tīng)査?春之歌》并配以多副春景圖。

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春〞，更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句？〔生答〕今天就讓我們走進(jìn)春天，開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)旅程吧！

三、新課環(huán)節(jié)

1、閱讀歌詞，分析主題

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)42頁(yè)，首先，請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞敘述了什么內(nèi)容？〔對(duì)春天的渴望，一種歡快、迫切的心情?！?/p>

2、比照分析，解決難點(diǎn)

師：我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂(lè)，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它，并表明理由。——播放?四季歌》〔2/4〕?渴望春天》〔6/8〕片段?！采稹⒔沂敬鸢福翰シ鸥枨?渴望春天》〕

教師總結(jié)：音樂(lè)之所以會(huì)給我們活躍、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂(lè)的節(jié)拍決定的。歌曲?渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活躍、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系?！埠x：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。〕如果用圖形來(lái)表示，在三角形、圓形、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來(lái)表示6/8拍？〔生答〕跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能敘述出人們渴望春天的迫切心情。

3、作者介紹，拓寬視野

師：這首歌是馳名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請(qǐng)大家齊讀43頁(yè)上的作者介紹。

教師補(bǔ)充：莫扎特寫(xiě)這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛剛同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)決的意志、剛勁的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

四、課堂小結(jié)

師：我們盼望春暖花開(kāi)的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛(ài)生活中的明媚春光，它用詩(shī)情畫(huà)意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這珍貴的青春年華，相信，通過(guò)你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌〞！

音樂(lè)春天教案2活動(dòng)目標(biāo)：

1、用連貫和斷頓的辦法演唱歌曲，初步唱出3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、在“圖畫(huà)〞的提示下理解、記憶歌詞，進(jìn)一步豐盛對(duì)春天的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖16號(hào)、音樂(lè)磁帶、圖片歌詞

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：這里有幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，我們來(lái)看一看圖上有些什么？

〔出示掛圖〕教師指圖，與幼兒一起邊看圖表達(dá)歌詞

〔二〕學(xué)唱歌曲

1、觀賞完掛圖，教師清唱歌曲

師：小朋友們，我們看完春天的圖畫(huà)，接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)一首關(guān)于春天的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)歌曲的時(shí)候要注意歌中唱到了什么？

師：小朋友，你聽(tīng)歌中唱到了什么？

〔根據(jù)幼兒的答復(fù)及時(shí)貼出圖片歌詞〕

2、師聽(tīng)音樂(lè)幫忙幼兒記憶歌詞〔教師指圖片聽(tīng)磁帶音樂(lè)〕

師：小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌中還有什么？

3、教師、幼兒看圖片，說(shuō)歌詞。

師：小朋友，我們一起看圖片說(shuō)一遍歌詞好不好。

4、幼兒聽(tīng)伴奏一句一句學(xué)唱，師拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱。

師：小朋友，我們聽(tīng)音樂(lè)一句一句的學(xué)唱歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)好音樂(lè)。

師：請(qǐng)老師彈琴或放音樂(lè)

師：小朋友，唱歌的時(shí)候看到老師是怎樣拍手的。

師：老師拍的是3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱弱，唱歌的時(shí)候也要有這種感覺(jué)。〔教師示范〕

師：完整觀賞一遍音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)強(qiáng)弱的感覺(jué)，幼兒可跟唱。

5、聽(tīng)音樂(lè)采用各種形式演唱歌曲(加伴奏)

輪唱師：小朋友，你們已經(jīng)唱得很好，我們來(lái)比賽好不好，分成兩組，一個(gè)組第一句，一組第二局，輪唱，小朋友一定要唱出強(qiáng)弱弱的感覺(jué)

看指揮演唱

6、動(dòng)作表演

師：小朋友，接下來(lái)老師想讓小朋友用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，請(qǐng)想表演的小朋友到前面來(lái)。

音樂(lè)春天教案3設(shè)計(jì)意圖：

美麗的春天來(lái)了，我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春風(fēng)，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái)，小草開(kāi)始變綠，鮮花含苞欲放，小河開(kāi)始蘇醒，天空變得蔚藍(lán)，生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的變化，我想到從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品〞的效果，以圖譜的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天，體驗(yàn)春天來(lái)臨的高興，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值那么定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的敘述及真切的體驗(yàn)為伎倆來(lái)為目標(biāo)效勞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快活躍的情緒，并在熟悉歌詞的根底上，理解、探索排列圖示，記憶歌詞順序，初步學(xué)唱歌曲。

2.體驗(yàn)通過(guò)探索學(xué)會(huì)歌曲的成功感與高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖譜一張、小圖譜人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歌曲旋律。

1.幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天張老師給小朋友們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫?歌唱春天》，你們想不想聽(tīng)呀？你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這首曲子里面，你好似看到了春天里的什么景象《〞

“聽(tīng)了這首曲子，你好象看到春天里的什么景象？〞〔你想的景象真美，你說(shuō)的真好，你聲音很響亮…〕

2.教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀看。

“小朋友們說(shuō)了這么多，今天呀，老師還為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們猜猜看我做的這些動(dòng)作可能是什么意思？〞

“你們看懂了嗎？我剛剛跳了哪些動(dòng)作，是什么意思？你是從哪里看出來(lái)的？〞〔你猜是這個(gè)意思，有可能，還有誰(shuí)猜得跟他不一樣的？〕

二、學(xué)唱歌曲。

1.老師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

“小朋友看了老師的動(dòng)作都有自己不同的想法，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里面是怎樣唱的，看看你們都猜對(duì)了么？〞

“有的小朋友聽(tīng)到了小花，有的聽(tīng)到了小鳥(niǎo)，還有的聽(tīng)到了彩霞，那我要問(wèn)問(wèn)小朋友，你覺(jué)得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學(xué)唱這首歌呢？〞

2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

“小朋友說(shuō)的辦法都很好，有的辦法我們以前也用過(guò)，今天呀，老師教你們一種新的辦法，想學(xué)嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來(lái)。〞

①.認(rèn)識(shí)圖譜

“看，這張圖譜上都有什么呀？〞〔彩色的云，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫彩霞?！?/p>

“這張圖譜最上面的四個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你們猜猜看。〞〔你們都認(rèn)識(shí)春天兩個(gè)字，那春天前面的兩個(gè)字是什么字呢？好，把你的小手伸出來(lái)，跟老師一起來(lái)念一遍。原來(lái)這四個(gè)字是我們這首歌的名字，叫?歌唱春天》?！?/p>

“這些數(shù)字有什么用呀？誰(shuí)來(lái)猜猜看？這張圖譜用該從哪里開(kāi)始看呀？原來(lái)這些數(shù)字是讓我們按照這樣的順序往下看的。〞

②.教師唱，幼兒嘗試聽(tīng)歌曲用手指圖譜。

“下面聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌，把你們的小手伸出來(lái)，我唱一句你們指一句，當(dāng)我唱第一句的時(shí)候，你的手應(yīng)該指在什么地方呀《那當(dāng)我把這首歌全部唱完了，你的手應(yīng)該指到哪里了呀？〞

“你們發(fā)現(xiàn)這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什么關(guān)系呢？〞

3.教師幫忙幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“原來(lái)老師把這首歌變成了這張圖譜，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢？〔有些地方空著〕那些地方空著？報(bào)數(shù)字個(gè)我聽(tīng)。空的地方我唱了沒(méi)有？〞

“則空的地方的小圖片在哪兒呢？對(duì)了，在大圖的下面。〞

4.在教師幫忙下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。

“下面有5張圖片，那到底哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來(lái)。〞

唱1-6句討論第6句，“我們大家一齊來(lái)呀〞〔你覺(jué)得是哪一張，為什么？〕

“那接下來(lái)一個(gè)空格可能會(huì)貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺(jué)得是大家來(lái)歡呼拍手笑，還有的覺(jué)得可能是我們大家一齊來(lái)，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到底哪一張最適宜。〞

唱1-7句討論第7句，“大家來(lái)歡呼拍手笑〞〔是哪一張呀？你為什么會(huì)選這一張呀？你聽(tīng)到了拍手，這張圖片表示大家來(lái)歡呼拍手笑，我們一起來(lái)把這句話(huà)說(shuō)一遍。〕

“還有幾個(gè)沒(méi)有填呀？那聽(tīng)老師來(lái)唱，你們自己來(lái)試一試，把剩下的空格都補(bǔ)充完整，豎起你們的小耳朵，準(zhǔn)備啦！〞

唱1-13句討論第8、11、12句，“唱出一個(gè)春天來(lái)，我們大家一齊來(lái)呀，唱出一個(gè)春天來(lái)那個(gè)咿呀嗨〞句。

“你們都貼好了嗎？誰(shuí)愿意把你的圖譜拿上來(lái)展示一下？〞

5.看圖譜完整演唱。

“小朋友真聰慧，今天這張圖譜是你們自己完成的，你們真能干，真了不起！給自己鼓鼓掌！現(xiàn)在把你的圖譜拿好了，我們一起來(lái)完整的唱一遍，準(zhǔn)備好了嗎？〞

“今天我們這里來(lái)了這么多客人老師，我們一起把這首歌唱給客人老師聽(tīng)吧，全體起立，向后轉(zhuǎn)，下面請(qǐng)觀賞大班表演的節(jié)目?歌唱春天》，大家歡迎。〞

三、教師總結(jié)

“今天我們用什么辦法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的？它給了我們什么幫忙？今天我們這個(gè)圖譜是老師幫小朋友畫(huà)好的，下次邀請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫(huà)圖譜。現(xiàn)在我們一起把這首唱給其他小朋友聽(tīng)吧！〞

音樂(lè)春天教案4教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲：?渴望春天》。

2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。

3．配樂(lè)散文：?春》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)歌曲?渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活躍歡快的特點(diǎn)。

2．通過(guò)對(duì)散文?春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3．激勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1．教師要充沛注意“教學(xué)導(dǎo)入〞環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。示例，〔1〕可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；〔2〕可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；〔3〕可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；〔4〕可用錄像資料〔風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文〕導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)?春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。

教師也可以動(dòng)員學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇適宜的作為背景音樂(lè)。

3．播放歌曲?渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所敘述的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情敘述的作用。

7．再次播放歌曲?渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從下列幾方面感受音樂(lè)：

〔1〕音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)敘述。

〔2〕歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱〔pp〕、弱〔p〕、中強(qiáng)〔mf〕、強(qiáng)〔f〕、很強(qiáng)〔ff〕。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最適宜。

〔3〕應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)財(cái)⑹龈枨那榫w？

〔4〕你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

8．在老師鋼琴伴奏下〔或用錄音帶伴奏；老師指揮〕，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲?渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊參加打擊樂(lè)伴奏。

音樂(lè)春天教案5【設(shè)計(jì)思路】

?渴望春天》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元?春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利馳名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛(ài)的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運(yùn)用使歌曲活躍、生動(dòng)，表現(xiàn)出少年兒童對(duì)春天的渴望和對(duì)幸福、光明未來(lái)的向往。本節(jié)課通過(guò)走進(jìn)春天〔創(chuàng)設(shè)情景〕——感受春天〔歌曲演唱〕——表現(xiàn)春天〔音樂(lè)拓展〕三個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合音樂(lè)要素，以6/8拍節(jié)奏為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，帶著學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、歌曲表現(xiàn)等，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，學(xué)會(huì)用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感。

2、過(guò)程與辦法目標(biāo)：通過(guò)演唱、觀賞、打擊樂(lè)等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲?渴望春天》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活躍的聲音演唱，體會(huì)6/8拍子活躍歡快的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂(lè)器

【教學(xué)重點(diǎn)】

用輕松有彈性的聲音演唱?渴望春天》，準(zhǔn)確地?cái)⑹龈枨囊饩场?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會(huì)它們?cè)诟枨楦斜憩F(xiàn)中的作用。

【教學(xué)過(guò)程】

走進(jìn)春天

一、課前準(zhǔn)備：

播放?春之聲圓舞曲》

二、導(dǎo)入：

老師剛剛播放的這首樂(lè)曲叫?春之聲圓舞曲》。它是奧地利馳名作曲家小約翰·施特勞斯的作品，歌頌了春天的美好，敘述了作曲家對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。許多的音樂(lè)家都喜歡用音樂(lè)來(lái)詮釋對(duì)春天的喜愛(ài)。奧地利的另一位音樂(lè)大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲——?渴望春天》。請(qǐng)同學(xué)們觀賞由夢(mèng)之聲合唱團(tuán)演唱的?渴望春天》，讓我們?cè)?渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天、感受春天吧。

〔設(shè)計(jì)思路：用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂(lè)曲?春之聲圓舞曲》引入歌曲?渴望春天》，激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

感受春天

三、學(xué)唱歌曲：

〔一〕初步熟悉旋律，感受歌曲情緒。

1、第一遍聆聽(tīng)歌曲?渴望春天》：

帶問(wèn)題聽(tīng)歌曲：你從這首歌中感受到什么？說(shuō)說(shuō)這首歌曲敘述的情緒？

〔設(shè)計(jì)意圖：教師提供三幅圖片，請(qǐng)學(xué)生邊觀賞歌曲邊從三幅格調(diào)不同的圖片當(dāng)選擇適合?渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂(yōu)傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的敘述。討論后選擇第三幅：明亮歡快?！?/p>

2、第二遍聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)6/8拍的含義。

〔1〕出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號(hào)標(biāo)記出拍子的強(qiáng)弱及重音位置。

〔2〕要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂(lè)隨老師律動(dòng)，感受6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生討論：你能根據(jù)我們剛剛的律動(dòng)感覺(jué)到這首歌曲是幾拍子的嗎？它在強(qiáng)弱的變化上有什么規(guī)律？這樣的節(jié)拍對(duì)表現(xiàn)春天有什么作用？

〔設(shè)計(jì)思路：通過(guò)圖譜的形式將6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍特點(diǎn)，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，帶著學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行6/8拍的律動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的感受，發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點(diǎn)及對(duì)于塑造音樂(lè)彤象的作用?！?/p>

〔二〕學(xué)唱歌譜。解決歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、熟悉歌曲旋律。用“嚕〞代替歌詞輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。

問(wèn)題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。

2、解決歌曲難點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過(guò)手拍節(jié)奏，比照弱起與強(qiáng)起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn)，通過(guò)多種辦法解決歌曲中的難點(diǎn)局部。

3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂(lè)譜。

〔三〕填唱歌詞。

1、聽(tīng)錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對(duì)準(zhǔn)確。

2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。

3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問(wèn)題。

〔四〕處理歌曲情緒：

1、畫(huà)出歌曲旋律線(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出歌曲的旋律線(xiàn)。手指旋律線(xiàn)，聆聽(tīng)歌曲。體會(huì)旋律的起伏。

2、力度處理：一首歌曲的演唱，不可能從頭到尾用一樣的力度。根據(jù)剛剛對(duì)?渴望春天》旋律的感受，你能說(shuō)說(shuō)你想怎么處理歌曲的力度？

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己對(duì)歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最適宜的一種處理辦法演唱歌曲?！?/p>

3、有感情的演唱歌曲。

要求：在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的根底上，結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱?渴望春天》。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)旋律線(xiàn)，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂(lè)要素中的速度、力度、旋律三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生。〕

表現(xiàn)春天

五、拓展：

〔一〕為歌曲?渴望春天》進(jìn)行打擊樂(lè)合奏伴奏。

1、分組采用強(qiáng)拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強(qiáng)拍拍手的辦法練習(xí)。

2、分發(fā)打擊樂(lè)器，以小組合作的形式，設(shè)計(jì)?渴望春天》的打擊樂(lè)伴奏。激勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，邊唱邊用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏

3、各小組進(jìn)行展示。

〔設(shè)計(jì)思路：嘗試創(chuàng)作，即興表演。激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，把課堂的主體地位交給學(xué)生。〕

〔二〕作曲家：莫扎特。

剛剛我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰(shuí)嗎？

分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂(lè)家莫扎特的故事。

〔設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！?/p>

六、課堂小結(jié)：

雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著，但在他的音樂(lè)里我們聽(tīng)到的是歡快、明朗；感受到的是樂(lè)觀、積極向上。就象他的歌曲?渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的，它沖破冬日的嚴(yán)寒。珍藏著夢(mèng)幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂(lè)器，再次唱起?渴望春天》，敘述同學(xué)們對(duì)春天的渴望，感受春天的美好，充斥幸福地迎接美好的未來(lái)。

音樂(lè)春天教案6【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲活躍歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的高興。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引入

現(xiàn)在我問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在是什么季節(jié)？來(lái)，你說(shuō)，〔讓三個(gè)小朋友答復(fù)〕〔春天〕

那你們都說(shuō)是不是春天？〔是〕

那你們喜歡春天嗎？〔喜歡〕

那現(xiàn)在有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲給小朋友聽(tīng)，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊仔細(xì)的回顧一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫?歌唱春天》

2、播放音樂(lè)

哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色？〔讓多個(gè)小朋友答復(fù)〕

——在春天里，鮮花開(kāi)放了

——在春天里，映山紅開(kāi)了

——等等

3、一邊做動(dòng)作一邊讓小朋友思考。

好，小朋友們說(shuō)了則多，我把你們剛剛說(shuō)的這些都編成了動(dòng)作，你們1邊看一邊來(lái)猜猜看，我做的這些動(dòng)作可能是什么意思？仔細(xì)來(lái)猜一猜，播放音樂(lè)

剛剛老師做了則多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？

——花兒開(kāi)了

——有鳥(niǎo)兒

——等等

4、根據(jù)小朋友說(shuō)的，展示圖片。

剛剛我們聽(tīng)了?歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來(lái)，你們聽(tīng)我唱這首歌，聽(tīng)完之后，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

來(lái)小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

——唱出一個(gè)春天來(lái)

——地上紅花開(kāi)了

——等等

讓小朋友把整首歌曲填充完整。

5、邊打節(jié)奏，邊唱歌。

小朋友們，剛剛我們大一班的小朋友很能干把這首歌所有的歌詞都猜出來(lái)了，現(xiàn)在我們不能只是唱，我們要用打節(jié)奏的方式來(lái)演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們跟著老師一起打節(jié)奏，

剛剛我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

——前面是這樣分開(kāi)打后面是連著打〔讓多個(gè)小朋友說(shuō)〕

這幾位小朋友說(shuō)的很好，接下來(lái)我們請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)打節(jié)奏。

邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的xx寶寶

跟我們大一班的小朋友一起來(lái)打節(jié)奏唱這首?歌唱春天》我看看哪個(gè)小朋友不僅唱歌唱的好而且啊節(jié)奏也要打的好？

6、進(jìn)行大合唱

所以的xx寶寶都請(qǐng)出來(lái)了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一起來(lái)。

你們有沒(méi)有看過(guò)電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團(tuán)合唱的樣子，唱給我們自己聽(tīng)也唱給我們的客人老師們聽(tīng)看看我們大一班的小朋友有多能干好嗎？

活動(dòng)延伸：

我們馬上要上小學(xué)了下次我們要自己打節(jié)奏自己學(xué)新歌了讓我們大一班的小朋友變的更棒好嗎？

音樂(lè)春天教案7活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱并理解歌曲，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“春天〞的課件

2、“春天〞的圖片假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣

1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？〔春天〕天氣怎么樣？〔真好〕春天天氣真好，我們開(kāi)上小汽車(chē)去找找春天吧！

2、瞧，我們來(lái)到哪里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？

——教師邊播放課件邊提問(wèn)講述

指：春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示美麗的花開(kāi)了！

楊柳樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，對(duì)著我們?cè)趺礃樱磕隳苡煤每吹膭?dòng)作表示嗎？

誰(shuí)飛來(lái)了？〔蝴蝶姑娘〕來(lái)干什么？你聽(tīng)，誰(shuí)在嗡嗡叫？〔蜜蜂〕還來(lái)了誰(shuí)？小白兔怎么來(lái)的？〔小白兔兒一跳一跳又一跳〕

3、小動(dòng)物們看到這么美的春天，快樂(lè)地唱起歌來(lái)，你聽(tīng)！

二．觀賞歌曲?春天》

——你聽(tīng)到了什么？〔教師根據(jù)幼兒的答復(fù)依次出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)行單句學(xué)唱〕

三．幼兒學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱中感受春天的美麗。

1．輕聲跟唱

2．通過(guò)隱藏圖片幫忙幼兒記憶歌詞

3.脫離圖譜進(jìn)行演唱

四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。

1、你能用漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演，其余幼兒演唱歌曲

2、師生共同表演?春天》

3、結(jié)束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開(kāi)車(chē)去找找吧！〔播放音樂(lè)?郊游》〕

音樂(lè)春天教案8活動(dòng)設(shè)計(jì)：春天

大慶市幼教中心第十一幼兒園

教師：陳陸

大班音樂(lè)綜合活動(dòng)：?春天》

活動(dòng)名稱(chēng)：?春天》

單位：大慶市幼教中心第十一幼兒園

授課教師：陳陸

授課班級(jí)：大班

領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域

設(shè)計(jì)意圖：

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐盛他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、發(fā)明美的情趣。春天來(lái)了，我們的周?chē)教幊涑饬舜旱臍庀?。大班幼兒?huì)在課余時(shí)間和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論和春天有關(guān)的問(wèn)題，關(guān)于春天的景色、春天的動(dòng)物、春天的變化等等一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。本次活動(dòng)就是大班“美麗的春天〞主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。由于大班幼兒非常喜愛(ài)藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣，所以本次活動(dòng)從幼兒當(dāng)下的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒活動(dòng)的自主性、發(fā)明性及合作性的特點(diǎn)，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的敘述表現(xiàn)和幼兒真切的體驗(yàn)為伎倆來(lái)為目標(biāo)效勞。并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求，打破傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“縱向教學(xué)〞的模式，以多種類(lèi)型的音樂(lè)、形式豐盛的藝術(shù)伎倆，讓幼兒感受音樂(lè)、感受春天的同時(shí)又到達(dá)了開(kāi)展幼兒多元智能的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用肢體語(yǔ)言發(fā)明性表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

2.能看指揮進(jìn)行即興打擊樂(lè)演奏。

3.在音樂(lè)游戲中體會(huì)春天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠排除老師和同伴的干擾，堅(jiān)持自己的思想，不模仿別人，積極主動(dòng)地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：在即興打擊樂(lè)演奏中，能夠看指揮，主動(dòng)協(xié)調(diào)音樂(lè)的節(jié)奏、同伴的配合等，整齊的進(jìn)行打擊樂(lè)合奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、棒鈴、響板、音條琴

教學(xué)過(guò)程：

一、入場(chǎng)：線(xiàn)形走?春天在哪里》

師：小朋友們，讓我們一起跟隨歡快的樂(lè)曲，迎接春姑娘的到來(lái)吧！幼兒和教師隨音樂(lè)變換各種隊(duì)形，入場(chǎng)線(xiàn)形走。

二、音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)問(wèn)好?春姑娘你好》

師：聽(tīng)！春姑娘來(lái)和小朋友問(wèn)好了。

1.用各種節(jié)奏型拍手，相互問(wèn)好。

師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！

2.教師使用音條琴，用不同音高的歌聲相互問(wèn)好。

師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！

三、為歌曲?春天天氣真好》即興創(chuàng)編律動(dòng)。

師：小朋友們，春姑娘帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們跟隨音樂(lè)自由舞蹈吧。

1.聽(tīng)音樂(lè)幼兒嘗試隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2.激勵(lì)幼兒大膽想象，用自己對(duì)音樂(lè)的理解創(chuàng)編舞蹈，能自信的展示。

四、觀賞維瓦爾第?春》，感受樂(lè)曲段落變化。

師：小朋友們告訴你們一個(gè)秘密！春姑娘也來(lái)到了我們中間，她想邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩“尋找春姑娘〞的游戲呢！

音樂(lè)游戲：尋找春姑娘

游戲規(guī)那么：先找2名幼兒，一個(gè)當(dāng)春姑娘，一個(gè)當(dāng)探秘者。當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，春姑娘要根據(jù)音樂(lè)不同的樂(lè)段做不同的肢體動(dòng)作，其他小朋友都要快速模仿春姑娘的動(dòng)作，探秘者在所有小朋友中通過(guò)察看找出真正的春姑娘即為成功。

這是一個(gè)多元化的音樂(lè)游戲，游戲通過(guò)聽(tīng)音、發(fā)明、模仿、察看、表現(xiàn)、

合作等等，開(kāi)展幼兒的多種能力。

注：音樂(lè)?春天》段落分析

第一段：春天來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒過(guò)來(lái)了。

第二段：小鳥(niǎo)唱著歡樂(lè)之歌來(lái)迎春。

第三段：冰川融化了，小河里的水流淌起來(lái)。

第四段：天空烏云密布，雷聲轟鳴，下起了大雨。

五、即興打擊樂(lè)合奏?金蛇狂舞》

師：春天到了，小金蛇也從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞呢！

1.幼兒用手拍打節(jié)奏，感受樂(lè)曲的段落變化。

左手握拳代表小金蛇的頭，右手手掌代表小金蛇的尾巴，左右手交替拍地表示小金蛇跳舞的樣子來(lái)感受節(jié)奏。

2.將幼兒分成兩組，分別用不同的聲勢(shì)感受樂(lè)曲樂(lè)句和節(jié)奏變化，為打擊樂(lè)演奏作鋪墊。〔如：拍地、拍腿等〕

3.為幼兒提供棒鈴、響板兩種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器，站成兩組。

4.幼兒看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行合奏練習(xí)。

5.幼兒有秩序的將樂(lè)器傳回。

六、放松整理?郊游》

師：小朋友們春天可真美呀！就讓我們帶上美麗的心情，小手拉著小手一起去野外郊游吧！

幼兒和教師一起隨音樂(lè)拍打身體進(jìn)行放松整理，而后隨音樂(lè)走成線(xiàn)形有序下場(chǎng)、說(shuō)再見(jiàn)。

拓展延伸：

a．在活動(dòng)區(qū)中，投放多種樂(lè)器，幼兒自由選擇其它樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)?金蛇狂舞》的合奏練習(xí)。

b．請(qǐng)幼兒到戶(hù)外尋找春天的影子，嘗試自己創(chuàng)編新的音樂(lè)游戲。

音樂(lè)春天教案9一、開(kāi)始局部師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天又是什么樣子的？

小結(jié)：春天有盛開(kāi)的小花，變綠的小草等。

二、根本局部

1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？

2、教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫(huà)，引出課題?春天歌》

3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

5、教師再逐句教給幼兒。

6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個(gè)唱。

三、結(jié)束局部教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢？

四、活動(dòng)延伸活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。

音樂(lè)春天教案10一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知大象和小兔的不同音色，并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏，選擇樂(lè)器為故事

2．激勵(lì)幼兒大膽地?cái)⑹鲎约合敕ǎw驗(yàn)樂(lè)器故事的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。

2．對(duì)大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏鋪墊。

3．對(duì)樂(lè)器有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。

4．鼓、小鈴。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)故事?大象和小兔》

1．出示圖片，講述故事

T：春天來(lái)了，小動(dòng)物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來(lái)。大象和小兔約好了一起來(lái)找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見(jiàn)樹(shù)枝上冒出了嫩芽，草地上開(kāi)出了五顏六色的小花。大象也甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來(lái)到草地上，看見(jiàn)小溪的冰融化了，覺(jué)得春天的太陽(yáng)暖洋洋。春天真美呀，兩個(gè)朋友在草地上曬太陽(yáng)做游戲，不知不覺(jué)太陽(yáng)落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來(lái)找春天。

2．理解故事

T：故事里有誰(shuí)《他們?cè)诟墒裁础犊吹搅四男┐禾斓拿谰啊?/p>

(二)為故事配器

1．為小兔配器

T：今天請(qǐng)來(lái)了小樂(lè)器為故事配音，小兔怎么走路《(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)，感受小兔的形象。)

T：什么小樂(lè)器代表小兔《為什么《(引導(dǎo)幼兒選擇小鈴為小兔配音)

2．為大象配器

T：大象怎樣走路《發(fā)出什么聲音《(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)。)，

T：什么樂(lè)器代表大象《為什么《(引導(dǎo)幼兒選擇大鼓為大象配音)

3．初步為故事配音

T：你想為什么小動(dòng)物配音，找適合它的樂(lè)器朋友，故事說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物代表它的樂(lè)器就出來(lái)配音。(老師講述故事，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事用樂(lè)器表現(xiàn)。)

4．選擇樂(lè)器表現(xiàn)不同角色

T：除了小鈴還能為小兔選擇什么樂(lè)器《

T：除了大鼓還能為大象選擇什么樂(lè)器《(引導(dǎo)幼兒選擇不同樂(lè)器表現(xiàn)角色，所選樂(lè)器必須有明顯的.音色比照)

5．創(chuàng)編節(jié)奏為故事配音

(1)創(chuàng)編小兔的節(jié)奏

T：剛剛草地上的是一只小白兔，它跳的節(jié)奏是這次又來(lái)了尋只小灰兔，它跳的節(jié)奏是不一樣的，會(huì)怎么跳《(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的兔跳的節(jié)奏，示例：

(2)創(chuàng)編大象的節(jié)奏

T：大象走路的節(jié)奏也是不一樣的，還能怎么走《(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏，示例：

(3)完整配音

引導(dǎo)幼兒用新創(chuàng)編的節(jié)奏為故事配音，在故事最后，用樂(lè)器表現(xiàn)大象和小兔越走越遠(yuǎn)的減弱感覺(jué)。

操作提示

老師耐心引導(dǎo)幼兒在感知體驗(yàn)的根底上，編講出自己的故事。強(qiáng)調(diào)在操作過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，不急于得到一個(gè)完美的故事，重在引導(dǎo)幼兒參與，使其獲得成就感。老師注意講清要求，層層推進(jìn)，支持幼兒最終較順利地完成任務(wù)，獲得成功感，并激勵(lì)幼兒用不同節(jié)奏表現(xiàn)角色。

老師可分幾次進(jìn)行游戲，每次在前次根底上有所推進(jìn)。第一次游戲讓幼兒自主選擇樂(lè)器，對(duì)于節(jié)奏方面只要求有快慢的明顯區(qū)別；第二次那么提高要求，讓幼兒變換所選擇的樂(lè)器，這個(gè)環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒選擇的兩個(gè)樂(lè)器音色有強(qiáng)烈的比照才能反映出角色特征；第三次游戲時(shí)可作進(jìn)一步推進(jìn)，讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節(jié)奏并毒現(xiàn)強(qiáng)弱。老師可在情景語(yǔ)言“大象和小兔越走越遠(yuǎn)〞引導(dǎo)下讓孩子們有意識(shí)盡量控制輕響，表現(xiàn)漸弱。

老師可將抽象的節(jié)奏用形象的語(yǔ)言進(jìn)行解釋?zhuān)纠簩⒐?jié)奏解釋為“大象走走，一下子把鼻子甩起來(lái)了〞。孩子們一下子理解了此節(jié)奏型，同時(shí)在下次創(chuàng)編時(shí)他也會(huì)用老師這種形象思維方式去表現(xiàn)大象的形象。在此根底上，老師可激勵(lì)幼兒分組合作表現(xiàn)故事，局部幼兒操作樂(lè)器，局部幼兒動(dòng)作表現(xiàn)，局部幼兒講述故事，讓每個(gè)孩子根據(jù)意愿挑選“任務(wù)〞，參與活動(dòng)。

延伸活動(dòng)中還可繼續(xù)分層進(jìn)行游戲，示例：初次活動(dòng)是老師編故事，幼兒選擇樂(lè)器配音，在此根底上，可讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒的反饋能力、合作能力。示例：一局部幼兒邊講故事邊配樂(lè)器，另一局部幼兒邊聽(tīng)故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)，進(jìn)一步拓展角色及樂(lè)器音色。接著繼續(xù)提高難度，激勵(lì)人人創(chuàng)編故事，為故事配上即興表演及樂(lè)器，并在區(qū)角活動(dòng)中作進(jìn)一步延續(xù)，通過(guò)錄音、攝像等形式記錄回放，進(jìn)行分享，在互動(dòng)過(guò)程中提高編故事、配樂(lè)器、合作、表演等能力。

樂(lè)器故事是幼兒自我開(kāi)展的過(guò)程，也是社會(huì)化開(kāi)展的過(guò)程，體現(xiàn)了積極的自我理念自我效能、自我調(diào)節(jié)能力、規(guī)那么意識(shí)等，充沛發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、發(fā)明性，促進(jìn)幼兒的整合開(kāi)展。

音樂(lè)春天教案11活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天來(lái)了，自然界中的萬(wàn)物會(huì)發(fā)生變化。

2、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲?春天》，并能跟隨音樂(lè)內(nèi)容自由律動(dòng)、做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制掛圖〔根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)〕。

2、鋼琴伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考

〔1〕師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀〔春天〕

你們是怎么知道春天來(lái)了呢？

〔2〕激勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。

〔3〕教師小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹(shù)會(huì)發(fā)芽，花朵會(huì)開(kāi)放，冬眠的動(dòng)物都醒來(lái)了。

幼兒活動(dòng)：自由大膽的敘述自己的想法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)這種輕松的方式，拉近教師和幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒能更輕松更愉快的思考問(wèn)題，有利于他們敘述自己的看法；同時(shí)，引導(dǎo)幼兒提取記憶中春天的樣子，為接下來(lái)記憶歌詞做鋪墊。

2、出示掛圖，示范演唱歌曲?春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

〔1〕教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞。

師：你們聽(tīng)到歌詞里都唱了什么？

〔2〕教師幫忙幼兒補(bǔ)充、重述歌詞。

〔3〕引導(dǎo)幼兒通過(guò)察看畫(huà)面內(nèi)容，梳理畫(huà)面內(nèi)容的同時(shí)能與歌詞聯(lián)系，方便幼兒記憶。

幼兒活動(dòng)：幼兒傾聽(tīng)教師演唱，初步記憶歌詞；能盡量把歌詞記憶完整；學(xué)會(huì)把畫(huà)面與歌詞聯(lián)系起來(lái)記憶。

設(shè)計(jì)意圖：教師先清唱一遍，速度要慢，是讓幼兒聽(tīng)分明歌詞里唱了什么。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動(dòng)的形象，所以利用掛圖，讓幼兒能根據(jù)畫(huà)面記憶歌詞，加深印象。

3、完整學(xué)習(xí)歌曲?春天》。

〔1〕教師不跟隨伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字

要清晰，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫忙幼兒記憶。

〔2〕教師通過(guò)指畫(huà)面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞，并運(yùn)用多種形式，如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞，反復(fù)練習(xí)并能自然地配上相應(yīng)的動(dòng)作。

〔3〕教師運(yùn)用集體演唱、小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式反復(fù)練習(xí)歌曲，知道唱完后保持花的造型。

〔4〕幼兒能配合動(dòng)作完整演唱歌曲。

幼兒活動(dòng)：幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲，在演唱的同時(shí)還能夠自然地配上動(dòng)作、跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)多種形式幫忙幼兒記憶歌曲，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，能夠完整的唱出歌曲。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒扮演太陽(yáng)、小草、小鳥(niǎo)、花，按照樂(lè)句表演。

音樂(lè)春天教案12活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

3、感受春天的美麗，體驗(yàn)與同伴合作演唱的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔等圖片。

精神準(zhǔn)備：

提前帶著幼兒察看春天的景象。

活動(dòng)分析與備課表明

1.教材分析

?春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化，很有童趣。通過(guò)前幾天教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)春天已有了一定的認(rèn)識(shí)，所以本節(jié)活動(dòng)中，會(huì)較快的理解歌詞內(nèi)容，教師那么在此根底上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

2.實(shí)施策略

情景體驗(yàn)法：?綱要》音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步開(kāi)展起來(lái)的。〞因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等的形式，享受歌曲游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)“春風(fēng)吹來(lái)了〞情境，引導(dǎo)幼兒用“呼〞音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習(xí)。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容。

與幼兒談話(huà)，激勵(lì)幼兒說(shuō)出春天的特征。

師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？

幼兒：春天天氣暖和了，花開(kāi)了，樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物們出來(lái)了。

2、教師根據(jù)幼兒的答復(fù)總結(jié)出歌詞，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)歌詞有序的出示圖片。

師：春天到了，花兒開(kāi)了，楊柳也發(fā)芽了。蝴蝶和蜜蜂飛來(lái)飛去，我們和小白兔一起做游戲，跳來(lái)跳去。

二、在已有經(jīng)驗(yàn)的根底上，幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師隨伴奏完整的演唱一遍歌曲。

要點(diǎn)：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第【7】小節(jié)和第【5】小節(jié)的休止符號(hào)。

2、教師帶著幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱。

3、以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

可采取教師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式演唱等辦法熟悉歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。

三、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演唱。激勵(lì)幼兒為歌曲編排適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，能邊演唱歌曲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

師：我們把這首好聽(tīng)的歌曲用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)愿意做花朵，蝴蝶和小白兔呢？

四、結(jié)束局部。

師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧！

音樂(lè)春天教案13活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活躍的情緒。

2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，發(fā)明性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

3、體驗(yàn)自由敘述和發(fā)明的高興。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)敘述能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹(shù)姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。

2、觀賞歌曲春天在哪里。

〔1〕第一遍觀賞，初步感受歌曲敘述的歡快、抒情的音樂(lè)性質(zhì)。

〔2〕第二遍觀賞，同時(shí)播放錄象，幫忙幼兒再次感受歌曲。

說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，并根據(jù)樂(lè)曲打節(jié)拍。

〔3〕第三遍觀賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。

1〕激勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。

重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。

2〕幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。

重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。

3〕集體進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒觀賞歌曲?春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的辦法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒觀賞舞蹈?春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，根本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答下列問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比擬的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比擬難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的辦法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氣氛也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐盛的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充沛的理解和尊重，不能用自己的審美規(guī)范去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美〞而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

小百科：春天，四季之一。春，代表著和煦、生長(zhǎng)。

音樂(lè)春天教案14教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)?嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，敘述對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)演唱和表演?大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

4、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)懷、保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷自然界，保護(hù)樹(shù)木的情感。

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