第3頁共3頁中班上學(xué)期游戲工作計(jì)劃情況分?析：自主?性游戲是幼?兒通過想象?，創(chuàng)造性地?模仿現(xiàn)實(shí)生?活的活動(dòng)，?它為小孩子?提供了模仿?、再現(xiàn)人與?人關(guān)系的機(jī)?會(huì)，為他們?形成良好的?社會(huì)交往能?力打下基礎(chǔ)?。通過小班?一學(xué)年的游?戲開展，幼?兒的交往能?力、語言表?達(dá)能力有了?更高的進(jìn)步?，對游戲有?了初步的了?解，會(huì)進(jìn)行?簡單的游戲?活動(dòng)，在游?戲過程中也?能較好的遵?守游戲規(guī)則?，有一定的?游戲規(guī)則，?會(huì)投入到游?戲角色中。?進(jìn)入中班后?，小朋友對?游戲的規(guī)則?和游戲角色?又有了更高?的認(rèn)識(shí)，游?戲的范圍也?不再局限于?幾個(gè)平行游?戲，與同伴?之間的交流?也變得更豐?富了，并能?夠結(jié)合自己?的生活經(jīng)驗(yàn)?表現(xiàn)一些游?戲情節(jié)，能?夠與同伴合?作進(jìn)行游戲?，解決一些?簡單的小問?題。但是由?于年齡的特?點(diǎn)，小朋友?在游戲中還?存在著較多?的不足：小?孩子比較專?橫，自己拿?到的物品不?愿與別人_?__;幼兒?生活經(jīng)驗(yàn)不?足，造成幼?兒游戲情節(jié)?比較單一;?獨(dú)立解決問?題的能力需?加強(qiáng);游戲?時(shí)聲音較大?;對不同游?戲的玩法還?沒有很好的?體現(xiàn);游戲?中小朋友之?間的相互溝?通太少;游?戲規(guī)則意識(shí)?記憶游戲結(jié)?束物品的整?理還需加強(qiáng)?;游戲過程?中幼兒自己?加工的物品?太少，小朋?友不能以物?代物等。針?對存在的問?題，我們本?學(xué)期制定了?一些新舉措?，力求使幼?兒的游戲水?平再上新臺(tái)?階。游戲?目標(biāo)。鼓?勵(lì)幼兒樂意?參加各種游?戲，體驗(yàn)游?戲活動(dòng)帶來?的樂趣。?2、鞏固幼?兒對角色游?戲玩法和規(guī)?則的掌握，?逐步增強(qiáng)幼?兒的規(guī)則意?識(shí)。3、?鼓勵(lì)幼兒積?極動(dòng)腦，能?主動(dòng)利用一?些替代物進(jìn)?行游戲，并?根據(jù)游戲自?由想象活動(dòng)?的情節(jié)，對?積極創(chuàng)造游?戲情節(jié)的幼?兒及時(shí)給予?表揚(yáng)。4?、豐富幼兒?的生活經(jīng)驗(yàn)?，深化游戲?主題。培養(yǎng)?幼兒獨(dú)立解?決問題的能?力。5、?遵守游戲的?規(guī)則，收放?、整理玩具?時(shí)做到迅速?、有序、整?齊。評(píng)價(jià)時(shí)?能安靜傾聽?老師對游戲?的講評(píng)，不?隨意插嘴，?下次的游戲?活動(dòng)中能主?動(dòng)按照老師?提出的要求?游戲。6?、通過游戲?促使幼兒在?操作過程中?發(fā)展他們的?手部肌肉，?自我協(xié)調(diào)和?控制能力，?鍛煉他們的?動(dòng)手能力和?言語交往的?能力。具?體措施：?本學(xué)期開展?的主題游戲?有農(nóng)工商超?市、大頭貼?、汽車城、?diy坊、?銀行、乾生?元、串串燒?、冰糖葫蘆?、休閑小站?和朱鴻興，?在以后的活?動(dòng)還將根據(jù)?小孩子的興?趣所在，適?當(dāng)?shù)脑鰷p游?戲區(qū)。在?豐富幼兒社?會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，啟發(fā)?幼兒產(chǎn)生新?的游戲主題?，展開有情?節(jié)，培養(yǎng)幼?兒進(jìn)行游戲?的獨(dú)立性。?2、多給?幼兒說話的?機(jī)會(huì)，給幼?兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)?能夠自我發(fā)?展的機(jī)會(huì)和?空間，不局?限于他們的?發(fā)展。3?、發(fā)動(dòng)幼兒?收集廢舊材?料和半成品?，豐富游戲?材料。4?、觀察幼兒?在游戲中的?表現(xiàn)，及時(shí)?做出評(píng)價(jià)，?教師以適當(dāng)?的方式參與?指導(dǎo)游戲，?促使幼兒的?游戲主題深?化，情節(jié)繼?續(xù)發(fā)展。?5、引導(dǎo)幼?兒在角色游?戲中建立和?遵守規(guī)則，?從而培養(yǎng)幼?兒的責(zé)任心?。6、通?過在游戲中?遇到的困難?和矛盾，提?高幼兒解決?問題的能力?，提高幼兒?合作能力，?培養(yǎng)幼兒做?事有始有終?的習(xí)慣。?7、在講評(píng)?活動(dòng)中，教?師要隨