PAGEPAGE8人教版五年級(jí)下冊(cè)?草原?語(yǔ)文教案 教材是死的，不能隨意更改。但教案是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干.盡管寫教案要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)。以下是為大家整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)?草原?語(yǔ)文教案，感謝您的欣賞。?草原?課文原文這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好似回味著草原的無(wú)限樂趣。我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。突然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)為。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，奔馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘，看見了幾座蒙古包。蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的總思是民族團(tuán)結(jié)互助。也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西。誰(shuí)也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!?草原?教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1聽歌曲?美麗的草原我的家?，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。(放課件，聽歌曲)聽了歌曲?美麗的草原我的家?，欣賞著草原美麗的畫面，此時(shí)你有什么想法2板書課題，指名讀課題。(板書課題)今天，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題。二、質(zhì)疑問(wèn)難，了解學(xué)情。過(guò)渡：在預(yù)習(xí)課文中，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生，第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所聞。1讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問(wèn)題提出來(lái)。2教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。(課件展示)三、自學(xué)課文，合作探究。1帶著自己提出的問(wèn)題，用自己喜歡的方式朗讀課文。要注意一邊讀，一邊畫出重點(diǎn)的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會(huì)和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。過(guò)渡：在自學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料，寫出了自己的體會(huì)和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)。2小組同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后，待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于組織教學(xué)。四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，賞讀涵詠。過(guò)渡：剛剛老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。下面，我們請(qǐng)同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí)。(一)指名研讀草原景色局部的同學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。1結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，說(shuō)說(shuō)老舍眼中草原的景色是什么樣子的并且把自己的感受和體會(huì)用書上的詞語(yǔ)或者自己概括詞語(yǔ)加以總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)把這些詞板書在黑板上。〔你體會(huì)的很好，能否用書上的重點(diǎn)的詞語(yǔ)加以總結(jié)，把它板書在黑板上。學(xué)生參與板書課文中的重點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)生板書時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字?！?隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，(教師展示課件)，加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛的思想感情。(聽了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受，一定想走入草原了，來(lái)吧!放課件)3鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。過(guò)渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語(yǔ)句，我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀，把自己的感受讀進(jìn)去?！舶鍟壕吧馈?學(xué)生配樂朗讀課文的情況，教師適時(shí)鼓勵(lì)。(出示課件)(二)研讀老舍先生在訪問(wèn)中被熱情招待的局部。過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)邊讀邊談體會(huì)的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。作者在訪問(wèn)的過(guò)程中又什么的感受呢1學(xué)生選擇自己感興趣的課文局部，放聲朗讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他局部，感受草原人民的熱情好客。(1)迎接遠(yuǎn)客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語(yǔ)句談體會(huì)，然后看錄像，學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。(出示課件，板書概括的詞語(yǔ))教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來(lái)到了蒙古包外。(2)學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的局部。(3)熱情接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，(學(xué)生看錄像)，再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語(yǔ))五、拓展延伸，感情升華。1如果自己是一位訪問(wèn)團(tuán)的成員，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時(shí)你有什么話要說(shuō)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對(duì)主人發(fā)出訪問(wèn)我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)(教師板書：人熱情)2時(shí)間過(guò)得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中，今天的訪問(wèn)就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽(yáng)下，怎么舍得分別作者感慨：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。〞理解句子的意思，齊讀。六、課內(nèi)外結(jié)合：我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)。?草原?教學(xué)反思?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。〞教學(xué)?草原?第一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自主研讀：草原的美，你是從哪些句子中體會(huì)到的請(qǐng)大家默讀課文第一自然段，邊讀邊想象草原的美景。別忘了在你感受很深的地方做上記號(hào);接著讓學(xué)生交流說(shuō)感悟;最后，讓學(xué)生美美地讀一讀：自由地、放聲地朗讀這一段，讀出自己對(duì)草原的感受。喜歡的句子多讀幾遍，一會(huì)兒讀給大家聽。我覺得通過(guò)“默讀〞“邊讀邊想〞，潛心會(huì)文，想象畫面，體會(huì)感情，感悟意境，促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)景色美;又通過(guò)學(xué)生“放聲朗讀〞，讓學(xué)生自己體會(huì)、品味語(yǔ)言，讓學(xué)生經(jīng)歷從語(yǔ)言到畫面再到語(yǔ)言的閱讀實(shí)踐過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。人教版五年級(jí)下冊(cè)?草原?語(yǔ)文教案內(nèi)容總結(jié)

〔1〕人教版五年級(jí)下冊(cè)?草原?語(yǔ)文教案

教材是死的，不能隨意更改

〔2〕快了，快到了

〔3〕主人們下了馬，我們下了車

〔4〕奶茶倒上了，奶豆腐擺上了

〔5〕干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒

〔6〕學(xué)生板書時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字

〔7〕(出示課件)

(二)研讀老舍先生在訪問(wèn)中被熱