第13頁(yè)共13頁(yè)下半年初二班主任工作計(jì)劃范文?班主任是一?個(gè)班級(jí)的_?__者、管?理者、領(lǐng)導(dǎo)?者和教育者?。班主任工?作的好壞，?直接影響著?未來(lái)人才的?培養(yǎng)。新學(xué)?期我很榮幸?的繼續(xù)擔(dān)任?初二(7)?班班主任。?初二(7?)班在過(guò)去?的三學(xué)期里?，團(tuán)結(jié)一致?，奮發(fā)拼搏?，取得了比?較優(yōu)秀的成?績(jī)，連續(xù)三?學(xué)期被評(píng)為?基安中學(xué)“?文明班級(jí)”?。別人眼里?，她很優(yōu)秀?，可作為班?主任，我知?道她有著很?多的不足和?缺點(diǎn)。例如?，她的就餐?紀(jì)律不夠良?好，部分學(xué)?生自律性不?夠，還有部?分學(xué)生成績(jī)?還有待于進(jìn)?一步提高，?她的很多方?面還需要進(jìn)?一步完善，?她的綜合水?平還需要進(jìn)?一步提高。?榮譽(yù)面前，?我不敢懈怠?，責(zé)任面前?，我不能退?縮。記得?有場(chǎng)優(yōu)秀班?主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)?告會(huì)曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)“班主任?在，學(xué)生能?做好，這個(gè)?班主任基本?合格;班主?任不在，學(xué)?生能做好，?這個(gè)班主任?很優(yōu)秀;可?是，如果班?主任在，學(xué)?生仍不能做?好，那么這?個(gè)班主任無(wú)?疑是失敗的?。”我不想?做一名失敗?的班主任。?如果說(shuō)學(xué)生?是產(chǎn)品，那?么班主任這?一角色，時(shí)?時(shí)刻刻影響?著我們的每?個(gè)產(chǎn)品;班?主任不經(jīng)意?的一句話，?時(shí)時(shí)刻刻影?響著我們學(xué)?生的一生;?班主任無(wú)意?間的一個(gè)動(dòng)?作，也許能?另一個(gè)不理?想的班級(jí)“?扭轉(zhuǎn)乾坤”?。因此，有?人說(shuō)學(xué)生是?班主任的影?子，時(shí)間長(zhǎng)?了，學(xué)生和?你從性格到?行為做法，?到言行舉止?，到看問(wèn)題?的方式方法?，都越來(lái)越?相近。我們?作為與學(xué)生?距離最近接?觸最多的教?育者，我們?不能失敗。?如果我們不?幸失敗了，?那么陪葬我?們的可能是?幾十個(gè)甚至?是幾百個(gè)乃?至上千個(gè)孩?子一生的幸?福。__?_關(guān)于《教?育問(wèn)題的談?話》中指出?“教育者要?教育別人，?首先要使自?己具有完善?的人格，注?意自身的形?象教育?！?言傳不如身?教，在我們?踐行陶行知?先生“捧著?一顆心來(lái)，?不帶半根草?去”的精神?時(shí)，我們應(yīng)?該記得自己?是人民賦予?的“人類靈?魂的工程師?”。為了?使自己不負(fù)?于“人類靈?魂的工程師?”這個(gè)光榮?稱號(hào)，也為?了更好的傳?遞中華教育?事業(yè)的火炬?，我參閱了?很多資料，?結(jié)合班級(jí)實(shí)?際，思考了?許久，心中?粗略的繪制?了一下本學(xué)?期的班級(jí)工?作藍(lán)圖?，F(xiàn)?就此予以說(shuō)?明：一、?班級(jí)管理的?指導(dǎo)思想和?理論基礎(chǔ)?1.轉(zhuǎn)變教?育觀念，健?全學(xué)生人格?。作為教?育者，我們?應(yīng)該處理好?教育教學(xué)的?本質(zhì)問(wèn)題，?明白育人的?真正目的是?培養(yǎng)正直、?善良、智慧?、健康的青?年，培養(yǎng)具?有強(qiáng)烈的社?會(huì)責(zé)任感和?創(chuàng)新思維的?青年，培養(yǎng)?具有積極向?上、團(tuán)結(jié)協(xié)?作、奮發(fā)拼?搏精神的青?年，培養(yǎng)具?有五心(忠?心祖國(guó)、愛(ài)?心社會(huì)、誠(chéng)?心朋友、孝?心父母、信?心自己)的?青年。學(xué)?生是個(gè)有血?有肉的人，?他們不是機(jī)?器，不是模?具，他們不?僅屬于學(xué)校?，他們還屬?于家庭、社?會(huì)和將來(lái)。?我們對(duì)孩子?的教育不僅?要完成升學(xué)?任務(wù)，我們?還要塑造學(xué)?生的人格;?不僅要對(duì)現(xiàn)?在負(fù)責(zé)，還?要對(duì)將來(lái)負(fù)?責(zé)。中學(xué)教?育的學(xué)生生?活中的一個(gè)?片段，后繼?教育仍有很?多。所以，?我們應(yīng)教育?學(xué)生熱愛(ài)生?活，熱愛(ài)祖?國(guó)，幫助學(xué)?生樹立自信?心，幫助他?們描繪未來(lái)?生好的美好?藍(lán)圖。我想?這也就是吳?校長(zhǎng)所說(shuō)的?“是承認(rèn)，?還是成事的?問(wèn)題;是養(yǎng)?成還是速成?的問(wèn)題;是?內(nèi)化還是外?爍的問(wèn)題。?”所以，我?們對(duì)待學(xué)生?不僅要注重?成績(jī)，更要?注重他們的?思想品質(zhì);?不僅要注重?能力的提高?，還要注重?學(xué)生良好個(gè)?性品質(zhì)的養(yǎng)?成。所以，?我們對(duì)待學(xué)?生，尤其是?后進(jìn)生，應(yīng)?該傾注真情?，而不能予?以歧視或忽?視。2.?言傳身教，?以誠(chéng)取誠(chéng)。?孔子說(shuō)過(guò)?“其身正，?不令而行;?其身不正，?雖令不行。?”言傳是身?教的基本方?式，身教是?言傳的有效?手段。在我?們耳邊我們?常?？梢月?到這樣的話?語(yǔ)“老師自?己都做不到?，還要求我?做!”可見(jiàn)?，我們的言?行對(duì)學(xué)生有?多大影響。?所以，當(dāng)我?們要求學(xué)生?做到時(shí)，我?們自己應(yīng)該?首先做到。?“金無(wú)足?赤，人無(wú)完?人”，我們?不妨在學(xué)生?面前坦然自?己的缺點(diǎn)和?優(yōu)點(diǎn)，用我?們的真誠(chéng)去?喚起學(xué)生思?想上的共鳴?。當(dāng)然，我?們作為班主?任應(yīng)該不斷?加強(qiáng)自我修?養(yǎng)，不斷汲?取新知識(shí)，?擴(kuò)大知識(shí)面?，注重自身?良好品德的?形成，以身?作則，一視?同仁，讓學(xué)?生信服，增?強(qiáng)自己的親?和力，使自?己的非權(quán)力?性影響持久?而深遠(yuǎn)。?3.尊重學(xué)?生，關(guān)愛(ài)學(xué)?生。冰心?說(shuō)“有了愛(ài)?便有了一切?”。教書育?人是教師的?天職，而育?人應(yīng)該是班?主任的首要?天職。如何?育人我認(rèn)為?，愛(ài)我根本?。愛(ài)學(xué)生，?就需要我們?尊重學(xué)生人?格、興趣、?愛(ài)好，了解?學(xué)生習(xí)慣以?及為人處世?的態(tài)度、方?式等，然后?對(duì)癥下藥，?幫助學(xué)生樹?立健全、完?善的人格。?人格尊嚴(yán)?是平等的。?我們作為班?主任，我們?應(yīng)該努力做?到能想一個(gè)?真正的朋友?一樣，重視?、欣賞學(xué)生?，學(xué)會(huì)傾聽?學(xué)生意見(jiàn)，?接納他們的?感受，包容?他們的缺點(diǎn)?，___他?們的喜悅。?被尊重是學(xué)?生內(nèi)心的需?要，是學(xué)生?進(jìn)步的內(nèi)在?動(dòng)力。教育?專家常說(shuō)“?理解是教育?的前提，尊?重是教育成?功的基礎(chǔ)。?”參照我們?的自身經(jīng)歷?，我們不難?發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一?個(gè)孩子在被?你認(rèn)同、尊?重后，他可?能會(huì)有驚人?的潛力和爆?發(fā)力。4?.換位思考?，正確引導(dǎo)?。學(xué)生是?活生生的人?。他們有思?想，有感情?，有自己的?道德標(biāo)準(zhǔn)。?我們?cè)谔幚?孩子問(wèn)題時(shí)?，不妨經(jīng)常?換位思考一?下。孩子犯?錯(cuò)時(shí)，撫摩?一下他的頭?發(fā);孩子心?情沮喪時(shí)，?拍拍他的肩?膀，這些無(wú)?聲的肢體語(yǔ)?言有時(shí)候可?能要比批評(píng)?的話語(yǔ)更能?催人改正，?激人奮進(jìn)。?孩子思想_?__時(shí)，我?們予以正確?的引導(dǎo)，可?能要比劈頭?蓋臉、不分?青紅皂白的?亂批一通更?容易要孩子?接受、理解?。事實(shí)上?，每個(gè)孩子?頭腦中都有?兩個(gè)自我，?一個(gè)好我，?一個(gè)壞我。?學(xué)生思想的?過(guò)程就是好?我與壞我做?斗爭(zhēng)的過(guò)程?。如果好我?勝利的時(shí)候?多，他們就?會(huì)進(jìn)步，就?會(huì)慢慢的邁?向成功;如?果壞我占了?上風(fēng)，他們?就會(huì)退步，?就會(huì)慢慢的?走向失敗，?最后弄的一?事無(wú)成。所?以，我們班?主任作為班?級(jí)的___?者、管理者?、領(lǐng)導(dǎo)者和?教育者，應(yīng)?該對(duì)他們適?時(shí)的對(duì)他們?予以正確的?引導(dǎo)，幫助?他們克服困?難，走向進(jìn)?步。5.?拿起表?yè)P(yáng)的?武器。哲?學(xué)家詹姆士?說(shuō)過(guò)“人類?本質(zhì)中最殷?切的要求就?是渴望被肯?定，而學(xué)生?更是如此。?”贊美是陽(yáng)?光、空氣和?水，是學(xué)生?成長(zhǎng)中不可?缺少的養(yǎng)料?。初二(7?)班盧振武?同學(xué)剛來(lái)基?安中學(xué)時(shí)，?成績(jī)不理想?，還經(jīng)常違?反紀(jì)律?？?當(dāng)他在班級(jí)?、學(xué)生會(huì)的?工作被多次?肯定后，他?勁頭十足，?也嚴(yán)格了對(duì)?自己的要求?。如今，他?雖然學(xué)習(xí)成?績(jī)不理想，?但是他的群?眾工作做的?卻是十分出?色，前些天?還當(dāng)選了學(xué)?生會(huì)的副主?席。由他的?例子我們可?以看出，必?要的表?yè)P(yáng)是?成功的陽(yáng)光?、空氣和水?。我們班主?任作為教育?者，不妨拿?起表?yè)P(yáng)的武?器。6.?樹立允許學(xué)?生犯錯(cuò)誤的?教育觀念。?我們教師?教書育人應(yīng)?該用發(fā)展的?眼光去看待?每位學(xué)生，?應(yīng)該樹立允?許學(xué)生犯錯(cuò)?誤的教育觀?念。但是寬?容并不是縱?容放任的自?流，并不是?缺乏必要的?批評(píng)和指導(dǎo)?。我覺(jué)得，?當(dāng)學(xué)生犯了?小錯(cuò)誤時(shí)，?我們一定要?冷靜處理;?對(duì)于大錯(cuò)，?我們一定要?以學(xué)校的規(guī)?章制度為依?據(jù)，先與家?長(zhǎng)取得聯(lián)系?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的配合，從?而達(dá)到學(xué)校?、家庭齊抓?共管的目的?。7.注?意加強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)生的教育?工作。我?們應(yīng)該尊重?、熱愛(ài)、理?解學(xué)生。沒(méi)?有師愛(ài)，就?沒(méi)有教育;?教師的愛(ài)，?應(yīng)高于友愛(ài)?，齊于母愛(ài)?。我們應(yīng)該?知道：無(wú)論?孩子多差，?他也一定擁?有自己的特?長(zhǎng)。也許我?們無(wú)法幫助?一個(gè)孩子提?高成績(jī)，但?是我們可以?設(shè)法幫助一?個(gè)孩子克服?他自己的缺?點(diǎn)，幫助他?樹立人生的?自信，讓他?盡可能多學(xué)?一點(diǎn)，少浪?費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間?。二(7)?班的劉代斌?家長(zhǎng)，就是?沖著孩子成?人這個(gè)目標(biāo)?才來(lái)基安中?學(xué)的。8?.付出愛(ài)心?與嚴(yán)格要求?的統(tǒng)一。?付出愛(ài)心與?嚴(yán)格要求不?可偏廢。愛(ài)?心是偉大的?，但是絕對(duì)?不是萬(wàn)能的?。我們不妨?想想：孩子?與父母間的?感情聯(lián)系是?天性，是與?生俱來(lái)的。?我們能說(shuō)他?們的父母不?愛(ài)他們嗎可?是___孩?子有時(shí)還與?父母慪氣、?鬧情緒呢所?以，對(duì)學(xué)生?付出的愛(ài)應(yīng)?該是門藝術(shù)?，何時(shí)付出?，怎樣付出?，付出后怎?樣讓學(xué)生明?白自己的用?心等等，這?些都需要我?們班主任用?心去考慮去?設(shè)計(jì)。如果?僅有愛(ài)心，?沒(méi)有嚴(yán)格要?求也不行。?現(xiàn)在的孩子?大都是不缺?少愛(ài)的，或?者說(shuō)他們擁?有的愛(ài)太多?了，以至于?在我們對(duì)他?們付出愛(ài)時(shí)?，他們以為?是理所當(dāng)然?。所以，很?多時(shí)候，我?們的教育離?不開嚴(yán)格要?求。當(dāng)然，?嚴(yán)格要求之?中，一定要?包括愛(ài)的感?情。9.?經(jīng)常與家長(zhǎng)?聯(lián)系，建立?和學(xué)生家長(zhǎng)?的良好關(guān)系?。家長(zhǎng)評(píng)?論學(xué)校從班?主任開始，?因?yàn)榘嘀魅?與他接觸最?多。家長(zhǎng)的?評(píng)價(jià)認(rèn)可程?度，對(duì)學(xué)校?對(duì)班級(jí)對(duì)教?師的影響都?很大。他認(rèn)?可你、反感?你，他都會(huì)?到處替你宣?傳。所以，?與學(xué)生家長(zhǎng)?建立良好的?關(guān)系至關(guān)重?要。家長(zhǎng)信?任你，即便?有時(shí)你的工?作有些失誤?，他也可能?諒解你。我?們班主任向?家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生?在校做的任?何一件事，?家長(zhǎng)都能感?覺(jué)到你對(duì)他?孩子的__?_。二(7?)班顧洋洋?母親說(shuō)“張?老師，你的?電話一來(lái)，?我就知道小?孩肯定是學(xué)?習(xí)成績(jī)上出?了問(wèn)題，因?為我知道我?的小孩應(yīng)該?不會(huì)有其它?方面問(wèn)題。?這不，我生?意也不做了?，立即從義?烏趕回來(lái)了?。我很感謝?你對(duì)我孩子?的___和?教育?！笨?見(jiàn)，我們與?家長(zhǎng)的聯(lián)系?真的很重要?。10.?努力在素質(zhì)?教育和應(yīng)試?教育中找到?平衡點(diǎn)。?《中國(guó)教育?改革與發(fā)展?綱要》指出?：誰(shuí)掌握了?___世紀(jì)?的教育，誰(shuí)?就能在__?_世紀(jì)的國(guó)?際競(jìng)爭(zhēng)中處?于戰(zhàn)略地位?。新時(shí)代對(duì)?教育的呼喚?，對(duì)教育活?動(dòng)的具體_?__者——?教師，尤其?是班主任，?提出了高要?求。目前，?我國(guó)素質(zhì)教?育正如火如?荼。針對(duì)廣?德的教育現(xiàn)?狀和地方風(fēng)?土人情，如?果我們只搞?素質(zhì)教育，?可能會(huì)面臨?考試失敗的?危險(xiǎn)，結(jié)果?誰(shuí)也不愿意?見(jiàn)到?？墒?，如果我們?只搞應(yīng)試教?育，卻又于?心不忍，也?不愿意見(jiàn)到?自己的班級(jí)?被埋在題海?深處。所以?，我們應(yīng)努?力在素質(zhì)教?育和應(yīng)試教?育中找到平?衡點(diǎn)，寓應(yīng)?試教育于素?質(zhì)教育中，?寓素質(zhì)教育?于應(yīng)試教育?中。11?.加強(qiáng)班級(jí)?建設(shè)，營(yíng)造?科學(xué)文明的?班級(jí)氛圍。?以班委會(huì)?為支柱，以?《班級(jí)量化?測(cè)評(píng)》為形?式，以“敬?、凈、靜、?競(jìng)、進(jìn)、謹(jǐn)?、精、警”?為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學(xué)?生“善良、?文明、守紀(jì)?、自律、自?主、友愛(ài)、?理想”為目?標(biāo)，以班會(huì)?、班務(wù)會(huì)為?宣傳陣地，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想品德?教育和行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育，營(yíng)造?良好的班風(fēng)?和和諧的氛?圍，使每個(gè)?學(xué)生都能感?受到老師和?同學(xué)們的愛(ài)?，使每個(gè)學(xué)?生都能看到?自己身上的?閃光點(diǎn)，都?能找到成功?和自信。從?而熱愛(ài)我們?的學(xué)校，熱?愛(ài)我們的班?級(jí)，熱愛(ài)我?們的祖國(guó)。?同時(shí)，本?人作為班主?任還要加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)，?立足學(xué)校的?穩(wěn)定和發(fā)展?，著眼全局?，加強(qiáng)與任?課教師的聯(lián)?系，協(xié)調(diào)各?科關(guān)系，對(duì)?學(xué)生的情感?態(tài)度、價(jià)值?觀的教育以?及方法與過(guò)?程的滲透，?改變學(xué)生被?動(dòng)的學(xué)習(xí)方?式，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的能力，教?育學(xué)生“學(xué)?會(huì)吃苦，學(xué)?會(huì)生存，學(xué)?會(huì)做人，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)”。?作為班主?任，我們應(yīng)?該充分利用?“兩會(huì)”(?班會(huì)、班務(wù)?會(huì))陣地，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的飲食安全?、交通安全?、住宿安全?、上下樓梯?安全教育，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的防火防盜?意識(shí)教育，?加強(qiáng)突發(fā)事?故處理方法?的教育和發(fā)?現(xiàn)安全隱患?及時(shí)報(bào)告的?教育，堅(jiān)決?貫徹執(zhí)行學(xué)?校的安全首?視責(zé)任制。?同時(shí)，本?人作為班主?任，應(yīng)該注?意不要體罰?、心罰和變?相體罰學(xué)生?，注意在言?語(yǔ)上尊重、?理解我們的?學(xué)生，注意?對(duì)教學(xué)成績(jī)?的合情合理?合法化處理?，注意教育?方式的文明?化、科學(xué)化?。二、班?級(jí)管理的具?體措施：?1.科學(xué)管?理：結(jié)合《?中學(xué)生守則?》、《基安?中學(xué)一日常?規(guī)》、《教?育法》、《?教師法》、?《未成年人?保___》?、《民辦教?育法》和《?新世紀(jì)教師?素養(yǎng)》等法?律法規(guī)的精?神，結(jié)合《?基安中學(xué)文?明班級(jí)評(píng)比?辦法》，擬?定《初二(?7)班班規(guī)?》、《__?_初二(7?)班班級(jí)管?理工作的補(bǔ)?充規(guī)定》、?《___班?級(jí)管理的有?關(guān)說(shuō)明》，?利用《初二?(7)班班?級(jí)量化管理?細(xì)則》進(jìn)行?杠桿調(diào)節(jié)，?使班級(jí)各項(xiàng)?工作有規(guī)可?依，有規(guī)必?依，執(zhí)規(guī)必?嚴(yán)，違規(guī)必?究。1.?)開學(xué)初帶?領(lǐng)全班同學(xué)?學(xué)習(xí)班級(jí)和?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?使學(xué)生知規(guī)?，進(jìn)而守規(guī)?。2.)?制定值日班?長(zhǎng)制度，以?值日班長(zhǎng)為?中心，成立?紀(jì)檢小組。?3.)加?強(qiáng)學(xué)生的自?我教育，如?果違規(guī)，予?以量化考核?扣分處分，?嚴(yán)重違規(guī)者?，予以書面?檢討、在班?務(wù)會(huì)上認(rèn)真?學(xué)習(xí)班規(guī)等?處罰。2?.民主管理?：充分發(fā)揮?學(xué)生的積極?性、主動(dòng)行?，把管理權(quán)?交給學(xué)生，?激發(fā)群體的?自律意識(shí)和?責(zé)任意識(shí)。?同時(shí)，注意?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)?條件(提出?教育內(nèi)容)?，引導(dǎo)學(xué)生?自我教育(?將教育內(nèi)容?轉(zhuǎn)化為自己?的行為)。?1.)班?務(wù)會(huì)召開：?由班主任牽?頭，班干自?己___召?開，班主任?于學(xué)生共同?探討，從而?加深對(duì)學(xué)生?的思想政治?教育、行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)習(xí)方法?的引導(dǎo)和指?導(dǎo)，督促他?們養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。并注意激?發(fā)學(xué)生的內(nèi)?心情感，增?強(qiáng)他們的_?__意識(shí)和?___榮譽(yù)?感，調(diào)動(dòng)他?們學(xué)習(xí)的積?極性和主動(dòng)?性。2.?)班委會(huì)建?設(shè)：開學(xué)初?，本著“公?開、公平、?公正”的原?則，采取自?我推薦、民?主選舉與科?學(xué)考察相結(jié)?合的方式，?選拔成立了?一個(gè)具有很?強(qiáng)戰(zhàn)斗力、?向心力和凝?聚力的班委?會(huì)___。?同時(shí)，打破?班干終身制?的局限，實(shí)?行班干考核?制，對(duì)那些?表現(xiàn)突出的?班干予以獎(jiǎng)?勵(lì)，對(duì)那些?不能適應(yīng)班?級(jí)發(fā)展形勢(shì)?，不能領(lǐng)導(dǎo)?同學(xué)進(jìn)行學(xué)?習(xí)和生活上?革___的?班干予以辭?聘。3.?)量化考評(píng)?的杠桿作用?。將班級(jí)量?化考評(píng)結(jié)果?與每周評(píng)優(yōu)?、每月評(píng)優(yōu)?和學(xué)期評(píng)優(yōu)?掛鉤，對(duì)那?些表現(xiàn)突出?的同學(xué)，在?精神上和物?質(zhì)上予以一?定的獎(jiǎng)勵(lì)，?對(duì)表現(xiàn)較差?的同學(xué)予以?談心、學(xué)習(xí)?班規(guī)、學(xué)習(xí)?名人名篇等?處分。3?.藝術(shù)管理?：班級(jí)管理?就是門藝術(shù)?，她只有在?經(jīng)過(guò)我們班?主任和任課?教師的精雕?細(xì)琢后，才?有可能少些?瑕疵。為將?班級(jí)雕琢的?更加精細(xì)，?我打算做些?創(chuàng)新。1?.)班會(huì)、?班務(wù)會(huì)不斷?出新招。?A.班務(wù)會(huì)?模式：本學(xué)?期準(zhǔn)備采取?“班主任創(chuàng)?意，班干分?頭實(shí)施，學(xué)?生主持，師?生互動(dòng)”的?模式召開班?會(huì)、班務(wù)會(huì)?，以便更好?的調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性和?主動(dòng)性，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力，幫?助他們塑造?科學(xué)的世界?觀和人生觀?。B.活?動(dòng)方案設(shè)計(jì)?：豐富多彩?，形式新穎?，活動(dòng)時(shí)間?待時(shí)而定。?a.常規(guī)?教育、安全?教育不斷深?入：引導(dǎo)學(xué)?生自主管理?班級(jí)，營(yíng)造?民主、文明?、科學(xué)的班?級(jí)氛圍，注?意給孩子以?表達(dá)思想的?機(jī)會(huì)，如果?同學(xué)發(fā)言，?尤其是差生?發(fā)言，我們?要特別注意?引導(dǎo)同學(xué)平?等的對(duì)待他?們，一方面?喚起他們的?自尊自信，?另一方面培?養(yǎng)他們平等?、友愛(ài)的思?想。b.?真情告白平?臺(tái)一：師生?情感交流。?沒(méi)有交流就?沒(méi)有教育，?就沒(méi)有感情?。通過(guò)師生?情感交流會(huì)?，師生統(tǒng)一?思想，提高?認(rèn)識(shí)，共同?學(xué)習(xí)，共同?宣泄情感，?共同感受生?活。c.?真情告白平?臺(tái)二：老師?，我想對(duì)您?說(shuō)(學(xué)生版?)。每個(gè)孩?子都是一個(gè)?世界，要想?成為每個(gè)孩?子的朋友，?要想更加成?功的教育我?們的孩子，?我們必須信?任、了解我?們的孩子。?通過(guò)“老師?，我想對(duì)您?說(shuō)”活動(dòng)的?開展，讓學(xué)?生把自己對(duì)?老師的真實(shí)?的情感通過(guò)?文字的形式?宣泄出來(lái)。?讓孩子在無(wú)?形重接受一?次心理教育?的同時(shí)，也?讓我們的老?師近距離接?觸一下學(xué)生?的內(nèi)心世界?，為更好的?開展教育教?學(xué)工作提供?一定的感悟?。d.真?情告白平臺(tái)?三：孩子，?我想對(duì)您說(shuō)?(老師版)?。人類生來(lái)?就有溝通的?需求，在和?平時(shí)代，民?主談話在很?多時(shí)候也許?能讓人“柳?暗花明又一?村”。我們?教育者，如?果要想充分?的貫徹教育?精神，我們?必須讓我們?的孩子理解?我們。為此?，不妨請(qǐng)相?關(guān)教師給孩?子們寫封信?，讓孩子們?在老師語(yǔ)重?心長(zhǎng)的沐浴?下，從心里?受到一次強(qiáng)?烈的震撼。?e.真情?告白平臺(tái)四?：孩子，我?想對(duì)你說(shuō)(?父母版)。?請(qǐng)家長(zhǎng)給孩?子寫封信，?介紹孩子的?經(jīng)歷，談?wù)?對(duì)孩子的期?望，以幫助?我們更多的?了解孩子，?使我們的教?育工作更加?到位。在認(rèn)?真閱讀來(lái)信?后，挑選出?具有代表性?的信件，請(qǐng)?孩子在班務(wù)?會(huì)上公開閱?讀(保留家?長(zhǎng)、學(xué)生姓?名)，讓學(xué)?生在心里再?受一次強(qiáng)烈?的震撼，進(jìn)?而產(chǎn)生積極?的作為。?f.真情告?白平臺(tái)五：?媽媽(父親?)，我想對(duì)?您說(shuō)(子女?版)。讓孩?子給家長(zhǎng)寫?封信，說(shuō)句?心里話，要?求寫出自己?真情，說(shuō)出?實(shí)感，在心?靈上于父母?實(shí)現(xiàn)一次零?距離的溝通?。老師在經(jīng)?孩子允許后?，可以從中?挑選幾篇具?有代表性的?信件，在班?務(wù)會(huì)上閱讀?，讓更多的?孩子感觸生?活、感受父?母。g.?真情告白平?臺(tái)六：班主?任，我想對(duì)?您說(shuō)(學(xué)生?版)。請(qǐng)學(xué)?生評(píng)論一下?自己，說(shuō)出?他們對(duì)自己?的真情實(shí)感?，包括優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)以及?他們的意見(jiàn)?和建議。班?主任在認(rèn)真?閱讀后，予?以歸納總結(jié)?，向?qū)W生坦?然自己的缺?點(diǎn)和失誤，?請(qǐng)孩子諒解?。如果孩子?對(duì)自己又所?誤解，注意?闡明、解釋?。通過(guò)活動(dòng)?，班主任可?以更好的了?解自己的不?足于缺點(diǎn)，?以便在今后?的工作中予?以改進(jìn)。同?時(shí)，也可以?讓班主任在?心靈上與孩?子實(shí)現(xiàn)一次?良好的溝通?，為今后的?工作奠定一?定的基礎(chǔ)。?h.真情?告白平臺(tái)七?：老師，我?想對(duì)您說(shuō)(?家長(zhǎng)版)。?征求家長(zhǎng)意?見(jiàn)，讓家長(zhǎng)?給老師來(lái)信?，談?wù)労⒆?在基安中學(xué)?有哪些進(jìn)步?，對(duì)孩子有?哪些期望，?對(duì)班級(jí)有哪?些建議，我?們?cè)诠ぷ髦?有哪些不足?等等。通過(guò)?活動(dòng)的開展?，讓教師_?__的走近?家長(zhǎng)，了解?家長(zhǎng)、孩子?，以便更好?的開展教育?教學(xué)工作。?4.班級(jí)?雖小，溝通?無(wú)限。1?.)加強(qiáng)聯(lián)?系，做好溝?通。做好月?考前后的班?級(jí)整體思想?教育和個(gè)別?談話工作，?多采取《致?家長(zhǎng)的一封?信》、《致?學(xué)生家長(zhǎng)的?一封信》、?《周末情況?聯(lián)系表》等?形式，加強(qiáng)?與學(xué)生、學(xué)?生家長(zhǎng)的聯(lián)?系、溝通工?作，使教育?更加趨向成?功。2.?)開展一次?教師授課情?況調(diào)研和學(xué)?生座談。注?意聽取同學(xué)?對(duì)班級(jí)管理?、對(duì)老師教?育教學(xué)的意?見(jiàn)，及時(shí)分?析調(diào)研情況?，并將調(diào)研?結(jié)果及時(shí)反?饋給學(xué)科教?師，以便更?好的改進(jìn)教?育教學(xué)工作?。5.學(xué)?風(fēng)建設(shè)，至?關(guān)重要;學(xué)?法指導(dǎo)，必?不可少;興?趣引導(dǎo)，事?半功倍。?1.)嚴(yán)肅?班級(jí)紀(jì)律。?加強(qiáng)課間紀(jì)?律、自習(xí)紀(jì)?律、課堂紀(jì)?律、就餐紀(jì)?律和住宿紀(jì)?律以及其它?方面紀(jì)律的?管理，注意?教育、引導(dǎo)?學(xué)生守規(guī)守?紀(jì)，文明禮?貌。2.?)深入剖析?學(xué)習(xí)。在班?級(jí)廣泛開展?“我為誰(shuí)學(xué)?”、“要我?學(xué)還是我要?學(xué)”等大討?論，幫助學(xué)?生清楚學(xué)習(xí)?任務(wù)和學(xué)習(xí)?形勢(shì)，明白?學(xué)習(xí)的重要?性和緊迫性?。3.)?加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?和學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。堅(jiān)?決杜絕抄襲?作業(yè)，考試?___等不?良現(xiàn)象，在?班級(jí)深入開?展“我談學(xué)?習(xí)”活動(dòng)，?讓同學(xué)們互?相交流學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)?方法，教師?予以不斷的?指導(dǎo)，爭(zhēng)取?讓學(xué)生在輕?松、愉快的?學(xué)習(xí)環(huán)境中?找到適合自?己學(xué)習(xí)的方?式方法。?4.)開展?目標(biāo)性學(xué)習(xí)?活動(dòng)。讓每?位同學(xué)為自?己合理定位?，為自己樹?一個(gè)榜樣，?樹一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)?對(duì)手，幫助?學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)?爭(zhēng)給予，幫?助學(xué)生提供?自我展現(xiàn)的?舞臺(tái)，并督?促他們完成?自我超越。?5.)注?意促進(jìn)中間?層學(xué)生的正?常發(fā)展。中?等生是班級(jí)?學(xué)生的大多?數(shù)，上等生?的起點(diǎn)太高?，他們達(dá)不?到。中等生?大多踏實(shí)、?上進(jìn)，以他?們?yōu)橹黧w形?成良好的班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)比?較容易。?6.)開展?“一助一”?學(xué)習(xí)互助小?組工作。實(shí)?行班