確定長度單位確定長度單位手勢表示：1厘米長度和1米長度你還能表示出2厘米、5厘米、10厘米、50厘米的長度嗎？小朋友們，我們已經(jīng)長度單位有（）和（）。手勢表示：1厘米長度和1米長度你還能表示出2厘米、5厘米、1你知道他的高度嗎？猜猜看這是我們學(xué)校的旗桿你知道他的高度嗎？這是我們學(xué)校的旗桿旗桿的高一根旗桿的高度是13厘米還是13米？要解決什么問題？怎樣解答？判斷一根旗桿高13厘米還是13米？旗桿的高一根旗桿的高度是要解決什么問題？怎樣解答？判斷一根旗匯報想法：排除法13厘米就這么高。旗桿不可能這么矮。匯報想法：排除法13厘米就這么高。旗桿不可能這么矮。推算法我1米多高，才到旗桿的這個高度。旗桿應(yīng)該是13米。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。推算法我1米多高，才到旗10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿類比法我1米多高，才到旗桿的這個高度。旗桿應(yīng)該是13米。類比法我1米多高，才到旗類比法一支新鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應(yīng)該是13米類比法一支新鉛筆都不止13厘米長，長28（）長1（）寬60（）（一）在括號里填上“厘米”或“米”厘米厘米米長28（）長1（）寬60（）（一（二）下面的長度單位對嗎？（厘米）（√）（米）（厘米）（√）（2）燈管長50厘米。（3）房間高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大樹高8米。（1）數(shù)學(xué)書長26米。（二）下面的長度單位對嗎？（厘米）（√）（米）（厘米√√√√√√二年級上冊數(shù)學(xué)課件-第一單元第6課時-確定長度單這節(jié)課你有什么收獲？

這節(jié)課你有什么收獲？

一、導(dǎo)入新課。1、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了什么？2、判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說明導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們認(rèn)識了許多不同的角，這節(jié)課我們將認(rèn)識一種特殊的角，叫直角。二、教授新課。1、出示實物：手絹、練習(xí)本、畫片。讓學(xué)生觀察后，找出哪些是角。學(xué)生回答后，教師說明：這些角都是直角。2、教學(xué)例3?？磭臁⒁巫?、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教師讓學(xué)生指出哪個是直角，然后讓學(xué)生找出自己三角板上的直角。（教師板書直角，并標(biāo)出直角符號）4、折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來？學(xué)生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明：要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：應(yīng)該怎樣比？小組交流。6、畫直角。教師說明：能不能用三角板畫直角呢？教師邊說畫法邊示范。畫的方法：畫直角時，應(yīng)先畫一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學(xué)生畫一個直角后，再讓學(xué)生獨立畫，教師巡視檢查，訂正指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)。1、完成教材練習(xí)八第6題。下面哪些角是直角角？先讓學(xué)生直觀判斷，再讓學(xué)生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習(xí)八第8題。可給學(xué)生準(zhǔn)備點子圖，讓學(xué)生照書上的樣子畫出一個正方形和一個長方形。觀察圖上有沒有直角，再讓學(xué)生用三角板去檢驗。教師說明：正方形和長方形都有4個角，4個角都是直角。3、出示正方體的盒子，同時也讓學(xué)生準(zhǔn)備一個正方體或長方體的盒子。提問：數(shù)一數(shù)每個面上有幾個角？每個角都是什么角？長方體或正方體上一共有幾個直角？4、說一說生活中，哪些物體的表面有直角，動手驗證一下。一、導(dǎo)入新課。14確定長度單位確定長度單位手勢表示：1厘米長度和1米長度你還能表示出2厘米、5厘米、10厘米、50厘米的長度嗎？小朋友們，我們已經(jīng)長度單位有（）和（）。手勢表示：1厘米長度和1米長度你還能表示出2厘米、5厘米、1你知道他的高度嗎？猜猜看這是我們學(xué)校的旗桿你知道他的高度嗎？這是我們學(xué)校的旗桿旗桿的高一根旗桿的高度是13厘米還是13米？要解決什么問題？怎樣解答？判斷一根旗桿高13厘米還是13米？旗桿的高一根旗桿的高度是要解決什么問題？怎樣解答？判斷一根旗匯報想法：排除法13厘米就這么高。旗桿不可能這么矮。匯報想法：排除法13厘米就這么高。旗桿不可能這么矮。推算法我1米多高，才到旗桿的這個高度。旗桿應(yīng)該是13米。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。推算法我1米多高，才到旗10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿類比法我1米多高，才到旗桿的這個高度。旗桿應(yīng)該是13米。類比法我1米多高，才到旗類比法一支新鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應(yīng)該是13米類比法一支新鉛筆都不止13厘米長，長28（）長1（）寬60（）（一）在括號里填上“厘米”或“米”厘米厘米米長28（）長1（）寬60（）（一（二）下面的長度單位對嗎？（厘米）（√）（米）（厘米）（√）（2）燈管長50厘米。（3）房間高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大樹高8米。（1）數(shù)學(xué)書長26米。（二）下面的長度單位對嗎？（厘米）（√）（米）（厘米√√√√√√二年級上冊數(shù)學(xué)課件-第一單元第6課時-確定長度單這節(jié)課你有什么收獲？

這節(jié)課你有什么收獲？

一、導(dǎo)入新課。1、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了什么？2、判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說明導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們認(rèn)識了許多不同的角，這節(jié)課我們將認(rèn)識一種特殊的角，叫直角。二、教授新課。1、出示實物：手絹、練習(xí)本、畫片。讓學(xué)生觀察后，找出哪些是角。學(xué)生回答后，教師說明：這些角都是直角。2、教學(xué)例3?？磭?、椅子、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教師讓學(xué)生指出哪個是直角，然后讓學(xué)生找出自己三角板上的直角。（教師板書直角，并標(biāo)出直角符號）4、折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來？學(xué)生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明：要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：應(yīng)該怎樣比？小組交流。6、畫直角。教師說明：能不能用三角板畫直角呢？教師邊說畫法邊示范。畫的方法：畫直角時，應(yīng)先畫一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學(xué)生畫一個直角后，再讓學(xué)生獨立畫，教師巡視檢查，訂正指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)。1、完成教材練習(xí)八第6題。下面哪些角是直角角？先讓學(xué)生直觀判斷，再讓學(xué)生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習(xí)八第8題。可給學(xué)生準(zhǔn)備點子圖，讓學(xué)生照書上的樣子畫出一個正方形和一個長方形。觀察圖上有沒有直角，再