Unit6第一課時(shí)課題：Unit6Meetmyfamily重點(diǎn)：聽聞?wù)J讀四會(huì)單詞：familyparentsuncleauntbabybrother難點(diǎn)：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義教具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2、相當(dāng)套的授課錄音帶3、學(xué)生的家庭成員照片授課過(guò)程：熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、播放第二冊(cè)Fatherandmother的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree，請(qǐng)孩子把fathermother等貼在familytree相應(yīng)的地點(diǎn)上，高聲讀一讀。3、教師出示課件（自己的家庭照片），用Thisismy.She/Heis.進(jìn)行介紹和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，試試用Thisismy.She/Heis.進(jìn)行介紹和描述。體現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示課件說(shuō)：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學(xué)生回答。再問(wèn)：Howmanypeopleinyourfamily.激勵(lì)孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位置。2、播放配套課件：教師說(shuō)：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認(rèn)讀。3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子談?wù)剢卧~。讓孩子飾演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy.”介紹家庭成員。4、進(jìn)行Groupwork的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子模擬例子在小組中互相介紹。爾后學(xué)生到前面介紹。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)課題：Unit6Meetmyfamily1重點(diǎn)：熟練掌握句型Howmanyarethere?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。難點(diǎn)：理解Let’stalk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用難點(diǎn)：理解Let’stalk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用教具準(zhǔn)備：1．配套生詞的單詞卡片2．相當(dāng)套的授課錄音帶3、教師和學(xué)生的家庭照片授課過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Singthesong(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)激勵(lì)孩子邊唱邊演單詞搶答:教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”教師將卡片碼成一沓，問(wèn)：“Howmanycardsinmyhand?”教師將卡片藏在身后，問(wèn)：“Howmanycardsinmyhand?”（二）體現(xiàn)新課（Presentation）教師出示上一課Let’slearn部分的課件。說(shuō)：“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,”猜一猜：教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問(wèn)：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:”Therearepeopleinthepicture.Theyaremy.”來(lái)回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動(dòng)。教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子眼前晃一下）問(wèn)：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。學(xué)生說(shuō)：“Thereare6peopleinyourfamily.”教師說(shuō)：“Myfamilyhas6members.”教師提問(wèn)一些學(xué)生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請(qǐng)孩子用Myfamilyhasmembers.的句型說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：“That’sonly3”學(xué)生跟讀練習(xí)。教師出示課件：播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，教師說(shuō)：“But,that’sonly6.”學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師指著小狗說(shuō)：“Gee,andmylittlepuppy.”節(jié)puppy的含義。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。7、Let’scount2(本節(jié)課授課中，依照各小組回答以下問(wèn)題和聽講情況，教師為每組成立一個(gè)蘋果樹，隨時(shí)依照學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果談?wù)?教師和學(xué)生一同總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏owmanyapplesarethereonthetree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。爾后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問(wèn)答練習(xí)（三）興趣演練（Practice）1、Whoarethey?教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學(xué)生小組游戲。2、猜一猜一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生疏別claphands、stepfeet、knockatthedoor,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?板書設(shè)計(jì)：Unit6MeetmyfamilyHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas7members.Butthat’sonly6第三課時(shí)課題：Unit6Meetmyfamily重點(diǎn)：熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼、讀、寫。教具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2．相當(dāng)套的授課錄音帶3、學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本授課過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）教師提問(wèn)：Howmanyboysarethereinourclassroom?Howmanygirlsarethereinourclassroom?3Howmanydesksarethereinourclassroom?.針對(duì)Howmany？學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Listenandact聽一聽，做一做。教師說(shuō)出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演?？匆豢?，傳一傳各組的第一個(gè)孩子看卡片，向后密語(yǔ)傳單詞，最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，看看那個(gè)小組傳得最快最準(zhǔn)。（二）體現(xiàn)新課（Presentation）教師出示Readandwrite部分的課件，問(wèn)“Whatcanyousee?”學(xué)生依照情況說(shuō)出家庭成員的單詞。教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提示學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音（motherfathersisterbrother）教師板書四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰(shuí)拼讀的熟練，快速。教師掩飾單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。教師貼出圖片，問(wèn)：“Canyouspellthesewords?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。6、出示單詞，談?wù)摃鴮懼袘?yīng)注意的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生板書字頭，及時(shí)地糾正問(wèn)題。孩子自己拼寫單詞。7、學(xué)生獨(dú)立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，高聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。（三）興趣演練（Practice）1、聽一聽，猜一猜教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰(shuí)最快，誰(shuí)猜出得最多。在小組中進(jìn)行練習(xí)2、拼一拼，傳一傳教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必定以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：HowmanypeoplearethereinLulu’sfamily?Whoarethey?等進(jìn)行對(duì)話。（一個(gè)孩子飾演lulu）對(duì)話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。4板書設(shè)計(jì)：Unit6Meetmyfamily第四課時(shí)課題：Unit6Meetmyfamily重點(diǎn)：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~發(fā)音：baseballplayerMyfatherisadoctor.中的“a”的重申。教具準(zhǔn)備：1．人物職業(yè)的圖片2．教材相當(dāng)套的授課錄音帶3．單詞卡片授課過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．做“What’smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學(xué)生認(rèn)讀，爾后抽出此中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說(shuō)出少了哪一張。3．SingasongComeandseemyfamily（二）體現(xiàn)新課（Presentation）1．Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2．模擬老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister?3．教師指著自己說(shuō)：I’mateacher.再指著一名學(xué)生說(shuō)：Heisastudent.爾后自問(wèn)自答：What’she?Heisastudent.教師問(wèn)學(xué)生：What’she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：Heisastudent.4．教師分別取出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’she/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。55．教師分別取出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟迪學(xué)生經(jīng)過(guò)提問(wèn)What’she/she?來(lái)得悉答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver.6．聽錄音，跟讀課文。7．教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。8．兩人一組依照演練Let’sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可合適告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。（三）興趣演練（Practice）1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、容顏特點(diǎn)和興趣喜好，讓其他學(xué)生猜：Heisa/He’s/Helikes（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Let’ssing:Myfatherisadoctor教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。爾后用其他詞匯替代演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。板書設(shè)計(jì)：Unit6Meetmyfamily第五課時(shí)課題：Unit6Meetmyfamily重點(diǎn)：句型Isthisyour?What’syour?Helooks難點(diǎn)：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?教具準(zhǔn)備：不同樣人物的圖片6教材相當(dāng)套的授課錄音帶單詞卡片學(xué)生帶父親母親親的單人照和家庭相冊(cè)。過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse2.Let’sdActlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.（二）體現(xiàn)新課（Presentation）1.教師提問(wèn)：What’syourmother/father?學(xué)生回答以下問(wèn)題后，持續(xù)問(wèn)其他學(xué)生。2.Let’schant：聽錄音，學(xué)歌謠?？刹杉{一問(wèn)一答的形式唱歌謠。3.教師出示一人物圖片，說(shuō)：Look!Helooksstrong.教師出示另一張人物圖片問(wèn)：Doeshelookstrong?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人物圖片，讓學(xué)生用He/Shelooks來(lái)表達(dá)。4..教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問(wèn)：Isthisyourmother/father?啟迪學(xué)生回答：Yes,she/heis.No,she/heisn’t.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說(shuō)：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教師再持續(xù)問(wèn)：Aretheyworkers?激勵(lì)學(xué)生用Yes,theyare.No,theyaren’t.來(lái)回答。教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問(wèn)學(xué)生：Whoarethey?出示uncle的圖片問(wèn)：Who’sthisman?出示aunt的圖片問(wèn)：IsthisAmy’saunt?出示father的圖片問(wèn)：IsthisAmy’sfather?出示mother的圖片問(wèn)：What’shermother?出示grandpa和grandma的圖片問(wèn)：Whoarethey?Aretheyfarmers?聽錄音，跟讀課文。兩人一組給對(duì)話中的人物配音。（三）興趣演練（Practice）猜猜看教師課前收集學(xué)生父親母親的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Isthisyour?來(lái)猜照片上是誰(shuí)的父親母親。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Trytochant.7Work,work,work,work!Peopleworkeveryday.Fatherswork.Motherswork.Teacherswork.Nurseswork.Workathome.Workatschool.Workeverywhere.Work,work,work,work!板書設(shè)計(jì)：Unit6MeetmyfamilyHelooksstrong.Isthisyour?Yes,she/heis.What’syour?He/sheis第六課時(shí)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~nurse,doctor,farmer,driver的拼寫。難點(diǎn)：I’mgoingtobea教具準(zhǔn)備：1．圖片nurse,doctor,farmer,driver2．教材相當(dāng)套的授課錄音帶3．單詞卡片授課過(guò)程：一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．口語(yǔ)練習(xí)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatarethey?2．讓學(xué)生改編B部分的chant,爾后表演出來(lái)。教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的應(yīng)即便恩賜獎(jiǎng)勵(lì)。二體現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并貼在黑板上。2．做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。83．教師：I’mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?(教師指著圖片提示學(xué)生：Areyougoingtobeadriver?)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I’mgoingtobea4．教師可依照學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況擴(kuò)展一些職業(yè)詞匯：publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.5.當(dāng)學(xué)生說(shuō)出I’mgoingtobeadriver,nurse,doct