《以禮待人》教學設(shè)計一、教學目標：情感、態(tài)度和價值觀目標：體會文明有禮對個人成長的意義和對社會和諧的價值；能夠檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)。能力目標：能夠在具體情境中表達、展現(xiàn)文明有禮，在實踐中做一個文明有禮的人。知識目標：了解我國古代和現(xiàn)代社會生活中各類禮節(jié)和禮儀，知道禮貌待人的方法。二、教材分析：（一）內(nèi)容分析本課是包括“待人禮為先”和“做文明有禮的人”兩目。本課首先引導(dǎo)學生探討文明有禮對個人和社會的意義，再擴展至“禮儀之邦”的國家形象，懂得參加各種儀式體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象，進而引導(dǎo)學生從態(tài)度、用語、儀表等方面提高自己，努力做一個學禮、明禮、守禮的人。本課時的文字比較淺顯易懂，內(nèi)容知識點難度不大，上課時要多準備資料和素材。本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值?！保ǘ┙虒W重點難點分析教學重點：文明有禮的重要性教學難點：如何做文明有禮的人三、學情分析我國歷來重視對學生禮儀修養(yǎng)的教育，學生對禮儀的相關(guān)知識有一定的了解，但是缺乏深入的認識和理解，在踐行方面較為薄弱。對正處于青春期的學生加強文明禮儀教育，有助于學生形成成熟的社會意識和完善的行為習慣，促使學生更好地融入社會交往中。四、教學過程導(dǎo)入新課：出示任務(wù)：請猜測這是什么字？表達了什么涵義？反饋指導(dǎo)：禮，會意。從示,從豊（lǐ）?！柏N”是行禮之器,在字中也兼表字音。本義：舉行儀禮,祭神求福。后來，“禮”字的涵義也日益豐富，包括了社會生活中，由于道德觀念和風俗習慣而形成的儀節(jié)等。小結(jié)：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。環(huán)節(jié)一：禮之探尋——禮的表現(xiàn)1.活動：心理小測試---誰能搭上車？一位心理學家曾做過一個心理試驗，讓下面四個人分別搭車：一位身著筆挺漂亮軍服的海軍軍官；一位戴金絲眼鏡、手持文件夾的青年學者；一位挎著菜籃子、臉色疲憊的中年婦女；一位留著怪異頭發(fā)、穿著邋遢的男青年。出示任務(wù)：請同學們分析思考，誰更容易搭上車？反饋指導(dǎo)：前兩個人比較容易搭到車，第三個人比較困難，而那個男青年很難搭到車。個人的儀容儀表等外在形象作為一種無聲的語言，它既反映出一個人的文化教養(yǎng)，又向人們傳遞著一個人對自尊、尊人以至于對整個生活的內(nèi)心態(tài)度。2.禮的發(fā)現(xiàn)出示任務(wù)：首因效應(yīng)——心理學家研究發(fā)現(xiàn)，陌生人第一次見面，開頭7秒最重要。人們的確會通過第一印象來判斷一個人。相關(guān)研究還發(fā)現(xiàn)，這7秒鐘的第一印象可以保持七年，一旦形成很難改變。反饋指導(dǎo)：從心理學首因效應(yīng)中，我們可以看到文明有禮是給人留下第一印象的重要方面，那么禮主要表現(xiàn)在哪些方面呢？如何才能給他人留下好印象呢？小結(jié)：禮，體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。在社會生活中，禮表現(xiàn)在方方面面，例如有心：表情真誠，表達自然（舉止文明）；有禮：美由心生，禮行于外（禮貌禮節(jié)）；有型：衣著得體，勝過名牌（儀表端莊）；有聲：語速放緩，語氣肯定（語言文明）等。環(huán)節(jié)二：禮之思索——禮的重要性1.探究一：思索——為什么不選擇他？學業(yè)成績優(yōu)異的小兵去應(yīng)聘某500強企業(yè)，表現(xiàn)突出，順利受邀參加公司高管在座的面試環(huán)節(jié)。面試中他自覺言行舉止相當?shù)皿w，可是應(yīng)聘成功的卻不是他。小兵憤怒異常，覺得一定有黑幕。最終招聘部門告訴小兵，他確實能力超群，被高管篩掉的原因是在那個面試最終環(huán)節(jié)中，他從來沒有對任何一名服務(wù)人員表示過感謝。出示任務(wù)：請思考，能力超群的小兵為什么沒有獲得公司高管的青睞？反饋指導(dǎo)：語言文明不僅可以和諧人際關(guān)系，增進人與人之間的友好情感，更可以體現(xiàn)一個人的教養(yǎng)和心地，人們的語言習慣、舉止表現(xiàn)反映出不同的文明層次。小兵面試失敗的原因就在于不重視以禮待人。小結(jié)：文明有禮是一個人思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。文明有禮會使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是一個人立身處世的前提。2.探究二——為什么對小區(qū)有如此期待？出示任務(wù)：（教材P38“探究與分享”）思考：你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？你對文明小區(qū)的期望有哪些？反饋指導(dǎo)：①影響：垃圾隨意堆放會影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。②期望：第一，社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機動車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛。第二，人與人的關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。小結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧。3.探究三——為什么有此差異？情境一：2022年8月21日，在里約奧運會上，中國女排時隔12年后再次站上奧運最高領(lǐng)獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。出示任務(wù)：兩個情境分別體現(xiàn)了外國對國人什么樣的態(tài)度？談?wù)勛约旱母邢搿７答佒笇?dǎo)：情境一：我們感受到了各國觀眾為運動員的拼搏和公平競爭精神加油，也體現(xiàn)了世界各國對我們國家的尊重。情境二：我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高；此處可適時介紹《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》的出臺、施行及其意義。小結(jié)：在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國家形象。環(huán)節(jié)三：禮之踐行——做文明有禮的人出示任務(wù)：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？請你對下列情境進行判斷：（展示校園中存在的現(xiàn)象）①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。②吊兒郎當?shù)卮┲７乜诖蟪?。③在食堂排隊打飯，遵守秩序。④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。⑤見到走廊或樓梯有紙屑等垃圾，順手撿起，扔進垃圾筒。⑥不給同學起“綽號”，不開惡意玩笑。⑦在教室內(nèi)講粗言濫語、肆意打鬧嬉戲。反饋指導(dǎo)：①正確，語言文明，舉止文明；②錯誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯誤，語言不文明，舉止不得體。教師過渡：我們要從生活中的小事做起，從細節(jié)做起，努力做一個文明有禮的人。同時，要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。除了在校園生活中要明禮守禮，說說你所知道的文明有禮