小學(xué)教研室工作計劃范本文章來?源教師范?文吧課件小?學(xué)教研室工?作計劃新?的一年，小?學(xué)教研室工?作將以科學(xué)?發(fā)展觀為指?導(dǎo)，堅持一?個中心，兩?個服務(wù)的工?作思路：以?教學(xué)為中心?開展教研工?作，教研工?作要為教育?行政領(lǐng)導(dǎo)決?策服務(wù)、為?基層教師教?學(xué)服務(wù)。工?作職能要突?出研究，強(qiáng)?化服務(wù)，體?現(xiàn)參與，從?而使指導(dǎo)有?的放矢，全?面促進(jìn)師生?發(fā)展，打造?小學(xué)教師名?師隊伍，創(chuàng)?建區(qū)域特色?名校，推進(jìn)?我縣小學(xué)教?學(xué)教研工作?持續(xù)、健康?、均衡發(fā)展?。一、樹?立創(chuàng)新意識?，抓好常規(guī)?教研工作?1、加強(qiáng)教?學(xué)教研督導(dǎo)?，確保教學(xué)?教研質(zhì)量逐?步提升按?計劃到各小?學(xué)做常態(tài)教?學(xué)調(diào)研，采?取推門進(jìn)聽?課、看資料?、座談交流?等形式對各?校課堂教學(xué)?新模式的推?廣情況進(jìn)行?調(diào)研督導(dǎo)，?同時全面了?解學(xué)校的教?學(xué)管理、校?本教研和課?堂教學(xué)情況?，引導(dǎo)基層?學(xué)校用準(zhǔn)則?來規(guī)范課堂?、用模式來?引領(lǐng)課堂，?努力促進(jìn)高?效愉悅課堂?教學(xué)模式整?體推進(jìn)和教?學(xué)質(zhì)量全面?提高。年終?對學(xué)校教學(xué)?教研工作進(jìn)?行綜合評估?。探索全員?參與、層層?選拔的優(yōu)質(zhì)?課評選形式?，將各科優(yōu)?質(zhì)課評比成?績納入年終?教學(xué)評估。?2、深化?各層次研訓(xùn)?，不斷完善?各學(xué)科課堂?教學(xué)模式?通過縣域教?研、區(qū)域教?研、鎮(zhèn)本教?研、校本教?研，深化課?堂教學(xué)改革?，提高常態(tài)?課教學(xué)實效?，促進(jìn)教學(xué)?過程優(yōu)化。?縣域教研?。依靠縣中?心教研組成?員，繼續(xù)探?索和完善各?學(xué)科課堂教?學(xué)新模式。?利用教學(xué)模?式專題郵箱?，隨時接收?教師的反饋?情況，通過?教研員和中?心組成員的?分析、再反?饋、訪問聽?課、示范指?導(dǎo)等形式，?推進(jìn)高效愉?悅課堂教學(xué)?模式逐步成?熟。定期_?__各學(xué)科?中心教研組?成員參加的?課堂教學(xué)專?題研討會，?研究解決課?堂教學(xué)實際?中存在的問?題，落實自?主探究、合?作交流、師?生和諧、優(yōu)?質(zhì)高效的課?堂改革主旨?。加大教師?全員培訓(xùn)的?力度，增強(qiáng)?培訓(xùn)的實效?性，分年級?、分學(xué)科進(jìn)?行高效愉悅?課堂教學(xué)模?式示范引領(lǐng)?。區(qū)域教?研。各實驗?小學(xué)要結(jié)合?各學(xué)科課堂?教學(xué)新模式?的推廣和落?實，積極發(fā)?現(xiàn)問題、解?決問題，不?斷改進(jìn)、優(yōu)?化課堂教學(xué)?，每學(xué)期_?__一次區(qū)?域內(nèi)的語文?、數(shù)學(xué)、英?語學(xué)科的課?堂教學(xué)開放?和交流活動?，充分發(fā)揮?示范引領(lǐng)作?用，有效搭?建城鄉(xiāng)間相?互學(xué)習(xí)、相?互交流的研?究平臺，促?進(jìn)區(qū)域內(nèi)教?學(xué)教研工作?的均衡發(fā)展?。鎮(zhèn)本教?研。要結(jié)合?本鎮(zhèn)實際，?重點抓好課?堂教學(xué)新模?式的推廣運?用和青年教?師的成長工?作。教研活?動要充分準(zhǔn)?備、減量提?質(zhì)、突出實?效，切實提?高教師教學(xué)?能力和教研?水平。校?本教研。要?根據(jù)學(xué)校教?學(xué)實際做到?制度化、規(guī)?范化、常態(tài)?化，繼續(xù)開?展八個一活?動，重點研?究課堂教學(xué)?。學(xué)校固定?每周教研時?間，要求每?位教師每學(xué)?期必上一節(jié)?公開課，課?后立即（可?結(jié)合錄像）?進(jìn)行說課和?評課，重點?___學(xué)生?的課堂反應(yīng)?，反思課程?的前測、設(shè)?計、教學(xué)效?果，研討之?后，有條件?的學(xué)?？稍?___換班?上課，落實?改進(jìn)成果。?目的是打造?適合學(xué)生學(xué)?情的高效課?堂，促進(jìn)教?研活動落到?實處，引領(lǐng)?教師專業(yè)技?能快速提高?。3、加?強(qiáng)課題研究?管理，讓課?題研究為深?化課改服務(wù)?做好本年?度__五省?級、市級立?項課題的開?局工作，對?課題主持人?進(jìn)行開題培?訓(xùn)，注重課?題研究過程?，適時對重?點課題、薄?弱課題進(jìn)行?督導(dǎo)，發(fā)揮?科研課題對?常規(guī)教學(xué)的?指導(dǎo)作用。?各單位要繼?續(xù)鼓勵、引?導(dǎo)教師在校?本教研中進(jìn)?行小專題研?究，在教學(xué)?實際中積累?教研素材，?為下一輪課?題申報做準(zhǔn)?備。二、?搭建有效平?臺，促進(jìn)師?生健康發(fā)展?1、__?_、參加各?學(xué)科教學(xué)競?賽立足教?師隊伍整體?的素質(zhì)提升?，以打造高?效愉悅課堂?為目的，本?著全員參與?的原則，_?__各層面?、各學(xué)科教?師教學(xué)競賽?。上半年_?__縣級科?學(xué)、語文、?英語優(yōu)質(zhì)課?評比，下半?年___縣?級數(shù)學(xué)、品?德、校本課?程優(yōu)質(zhì)課評?比，擇優(yōu)參?加市級語文?、英語、科?學(xué)、校本課?程優(yōu)質(zhì)課評?比；___?縣級語文、?品生、品社?、綜合實踐?活動教學(xué)設(shè)?計評比，參?加市級教學(xué)?設(shè)計評比。?2、探索?組建學(xué)科名?師和優(yōu)秀青?年教師團(tuán)隊?教研室要?充分發(fā)揮自?身的平臺優(yōu)?勢，利用網(wǎng)?絡(luò)、___?備課、教學(xué)?比賽等契機(jī)?為基層教師?提供學(xué)習(xí)和?交流的機(jī)會?，對優(yōu)秀名?師和優(yōu)秀青?年教師實行?分層引導(dǎo)，?促其開展理?論學(xué)習(xí)、專?題研究、互?相聽課評課?，從而錘煉?他們的技能?，提高他們?的素養(yǎng)。教?研室要在學(xué)?校推薦的基?礎(chǔ)上，結(jié)合?高效愉悅課?堂模式的推?廣，選擇較?為成熟教師?，為其召開?個人教學(xué)研?討會，推廣?其教學(xué)經(jīng)驗?，擴(kuò)大他們?的知名度和?影響力，以?此保證教育?強(qiáng)縣名師工?程按計劃逐?年實施。?3、重視學(xué)?生習(xí)慣，抓?好主題活動?繼續(xù)落實?活動每一天?，通過創(chuàng)新?活動形式，?激發(fā)學(xué)生參?與活動的興?趣，從而培?養(yǎng)學(xué)生的良?好習(xí)慣，促?進(jìn)學(xué)生綜合?素質(zhì)的提高?。繼續(xù)__?_各學(xué)科主?題活動期中?抽測，展示?學(xué)生在寫字?、誦讀、口?算估算、使?用工具書、?英語口語交?際等方面得?到的充分鍛?煉和發(fā)展。?三、挖掘?基層潛力，?創(chuàng)建區(qū)域特?色名校1?、繼續(xù)深化?開放式素質(zhì)?教育實驗工?作這是全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的有力?抓手，教研?室和實驗校?將進(jìn)一步提?高認(rèn)識，加?強(qiáng)力量，為?我縣基礎(chǔ)教?育發(fā)展樹立?良好的典范?。同時，不?斷積累總結(jié)?實驗成果，?適時___