小學語文教師的工作計劃一、班?級分析本?班學生一共?___人，?學生能集中?注意聽對方?講話，已初?步學會了聽?懂別人講述?的事，能復?述主要內容?;會正確、?流利、有感?情地朗讀課?文，背誦指?定的課文。?會默讀課文?，邊讀邊思?考，提出不?懂的問題，?說出自然段?的主要意思?，理解課文?內容。能閱?讀程度適宜?的兒童書報?，了解主要?內容。能觀?察圖畫和事?物，能說語?句通順連貫?的話，學會?了寫日記、?作文，但也?有個別學生?未能很好地?掌握。學生?書面表達能?力比較差，?一是書寫不?是很規(guī)范，?二是習作水?平，缺乏表?達技巧，不?能把平時讀?書積累到的?優(yōu)美詞句運?用到習作當?中去。因此?本學期應該?著力于學生?書寫和習作?水平的提高?。二、本?冊教材分析?本冊教材?仍以專題形?式組織內容?：導語、課?例(精讀課?文、略讀課?文、思考練?習、閱讀鏈?接、資料袋?)、詞語盤?點、語文園?地(口語交?際、習作、?我的發(fā)現、?日積月累、?展示臺或成?語故事等)?。本冊通過?精美的選文?，在語言學?習過程的熏?陶和感染中?，培養(yǎng)學生?豐富的情感?、積極的人?生態(tài)度和正?確價值觀。?在識字寫字?、課文閱讀?教學、口語?交際、作文?、綜合性學?習等學習和?活動中，達?到中年級的?上階段教學?目標。三?、學習目標?：1.認?字___個?，會寫20?0，養(yǎng)成主?動識字的習?慣。2.?會使用字典?、詞典，有?獨立識字的?能力。能用?鋼筆熟練書?寫正楷字，?用毛筆臨摹?字帖。3?.能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。4.體?會課文中關?鍵詞句表達?情意的作用?。5.能?初步把握文?章的主要內?容，體會文?章表達的思?想感情。能?復述敘事性?課文的大意?。6.養(yǎng)?成讀書看報?的習慣，收?藏并與同學?交流圖書資?料。7.?在交談中能?認真傾聽，?養(yǎng)成向人請?教、與人商?討的習慣。?聽人說話能?把握主要內?容，并能簡?要轉述。能?清楚明白地?講述見聞，?并說出自己?的感受和想?法。8.?留心周圍事?物，勤于書?面表達。能?把內容寫得?比較清楚、?比較具體。?會寫簡短的?書信便條。?能修改習作?中有明顯錯?誤的詞句。?9.在綜?合性學習活?動中，有目?的地搜集資?料，提出不?懂的問題，?開展討論，?解決生活中?的簡單問題?。四、教?學措施。?1、要堅持?不懈地抓好?學生良好學?習習慣的培?養(yǎng)。2、?要堅守不移?地引導學生?進行語言的?積累與運用?。3、要?明確本冊課?本的編寫意?圖，注重讀?寫結合，循?序漸進地進?行習作教學?。4、要?切實使用好?與課本配套?的教學輔助?用書。5?、要妥善安?排教學時間?。小學語文教師的工作計劃（二）一、指?導思想以?學校和教導?處工作計劃?為指導，圍?繞進一步提?高教育教學?質量和效率?為中心，大?力推進課程?改革，切實?轉變教育觀?念，增強教?師的能力和?水平;開展?集體備課，?加強對新教?材的培訓、?研究;深入?課堂，及時?調研，關注?常態(tài)語文教?學，適時反?思和總結，?進一步提高?語文教學質?量。適時把?握新時期語?文教學的新?動向，加強?學科教科研?工作，強化?備課組的功?能，提高全?組教師的業(yè)?務水平，集?思廣益，博?采眾長;充?分運用語文?教學規(guī)律，?加強學生思?想道德教育?以及審美情?趣的教育。?二、工作?重點及措施?1、進一?步完善讀書?學習制度，?創(chuàng)設良好的?學習氛圍。?為進一步?提升我們語?文教師的教?育理念，本?學期我們語?文組將進一?步完善讀書?學習制度，?創(chuàng)設良好的?學習氛圍。?把語文教研?組建設成學?習型的教研?組，形成學?習上的互動?、聯(lián)動，把?校本培訓與?平時學習結?合起來，要?求每位語文?老師每周讀?一篇有關新?課程的教學?論文，每月?至少讀一本?教育雜志，?每學期至少?讀一部教育?理論專著，?并做好讀書?筆記。讓先?進的教育思?想牢牢扎根?于每位教師?的心中，從?而更有的放?矢地指導自?己的教學實?踐。2、?重視學生學?習習慣和方?法的培養(yǎng)，?促進語文學?習的健康發(fā)?展。要求?學生在平時?的學習過程?中，字要規(guī)?規(guī)矩矩的寫?，話要清清?楚楚的說，?練習要踏踏?實實的做，?作文要認認?真真的完成?。要求學生?要有書法練?習本、周記?本、語文摘?抄本(素材?積累)和作?文本。充分?利用好導學?案，精選習?題和作業(yè)，?體現作業(yè)的?有效性，注?重培養(yǎng)學生?的良好的習?慣。3、?繼續(xù)抓好集?體備課，發(fā)?揮集體效能?。集體備?課是教研過?程中的薄弱?環(huán)節(jié)，本學?期要進一步?落實集體備?課制度，首?先備課組長?思想上要重?視，措施要?到位，其它?老師要緊密?配合，講究?求真務實，?對各種課型?都要進行研?討，采取“?分塊備課，?集體評議、?個人修改、?注重反思”?的總體思路?。讓教師沿?著“備課—?—評議——?修改——反?思”這一互?聯(lián)互動的螺?旋式的漸進?過程，求得?問題的解決?，從而促進?教師間的互?動式交流和?教師與新課?程的共同成?長，達到相?互學習、取?長補短、共?同提高的目?的。4、?重視課堂高?效，有針對?性地打造特?色課堂提?高教育質量?，關鍵在課?堂。本學期?要繼續(xù)開展?聽、說、評?、講等教研?形式，繼續(xù)?開展“同課?異構”的教?研活動，探?討初中語文?精讀課、略?讀課、寫作?課、口語交?際課、名著?導讀課、綜?合實踐活動?課、專題學?習課的教法?、學法和評?課標準。?樹立大語文?教學觀，有?針對性地打?造特色課堂?。七年級開?展以“誦讀?訓練”為主?的小升初語?文銜接活動?;八年級開?展以“專題?閱讀”為主?的語文拓展?訓練;九年?級開展以“?創(chuàng)新作文”?為主的作文?強化訓練。?課堂教學?有規(guī)律可循?，但教學方?法卻因生而?異、因師而?異，學法決?定教法。所?有課堂必須?堅持以學生?為主的教學?理念，有針?對性地繼續(xù)?推行“特色?、高效課堂?”，嘗試樹?立典型，構?建有效的教?學模式。?5、加強作?文教學的改?革，探索作?文教學新途?徑。寫作?能力是語文?素養(yǎng)的綜合?體現，寫作?教學應貼近?學生實際，?讓學生易于?動筆，樂于?表達，應引?導學生關注?現實，熱愛?生活，表達?真情實感。?在寫作教學?中，應注意?培養(yǎng)觀察、?思考、表現?、評價的能?力。要求學?生說真話、?實話、心里?話。不說假?話、空話、?套話。應為?學生的自主?寫作提供有?利條件和廣?闊空間，減?小對學生業(yè)?余的束縛，?的。提倡學?生自主擬題?，少寫命題?作文。寫作?知識的教學?力求精要有?用，讓學生?在寫作實踐?中學會寫作?。重視作文?的自我修改?和相互修改?。三、落?實方法：?1、緊扣“?學習”：本?期校本培訓?工作中要不?斷閱讀、不?斷學習。學?理論文章，?學他人實踐?。勤記錄：?做好文摘;?善分析：理?好所得。?2、把握“?研究”：有?教有研，有?教必研，以?研促教，以?研興教，要?圍繞“教學?”工作開展?一系列形式?多樣的“研?究”活動。?3、注重?“活動”：?公開課聽課?、評課中，?語文教師要?立即“看”?起來，“說?”起來，“?議”起來，?真正“動”?起來。4?、配合“檢?查”：語文?教師要謹記?教學常規(guī)，?尤其要在備?課、作業(yè)、?輔導這“三?認真”上花?力氣。5?、強調“合?作”：發(fā)揮?備課組的職?能作用。備?課組既要加?強組內研究?，使備課組?活動落到實?處;又要注?重組外交流?，使教研組?活動求得實?效。小學語文教師的工作計劃（三）一、班?級概況分析?：本學期?我繼續(xù)擔任?二年級語文?教學工作，?經過二年級?一個學期的?學習，本班?的大部分學?生都喜歡看?課外書，講?故事，有較?強的表現_?__，他們?學習習慣較?好，上課專?心聽講，勤?于思考，作?業(yè)按時完成?，字跡端正?，發(fā)言大膽?積極，能多?聽，多說，?多讀，多寫?，多想，多?記，多練，?多用，比如?：程馨儀、?陸銳、蔡佳?霖、許佳函?、葛唱等，?但也有一部?分學生上課?積極性不高?，小動作多?，愛聽就聽?，不愛聽就?做小動作，?學習興趣不?濃，習慣不?好。不管怎?樣，兒童的?可塑性很大?，相信他們?能學好語文?。二、教?材分析本?冊教材由“?培養(yǎng)良好的?學習習慣(?4)”與“?識字”、“?課文”組成??！白R字”?兩個單元，?每單元4課?，共8課;?“課文”_?__個單元?，每單元4?課，共24?課;每單元?___個綜?合練習，共?___個。?“識字”課?有三種形式?：詞串識字?(1、2、?5、6)、?形近偏旁的?比較(3、?4、7)、?特殊偏旁的?認識(8)?。每單元的?“課文”在?內容上相對?集中：第?一單元：春?光篇(1-?4);第二?單元：哲理?篇(5-8?);第三單?元：親情篇?(9-12?);第四單?元：勤學篇?(13-1?6);第五?單元：愛國?篇(17-?20);第?六單元：科?技篇(21?-24)。?三、本學?期教學目標?1、學習?習慣⑴繼?續(xù)掌握正確?的勤查字典?，并養(yǎng)成習?慣;養(yǎng)成主?動識字的習?慣。⑵繼?續(xù)掌握正確?的寫鉛筆字?的方法;繼?續(xù)培養(yǎng)積極?發(fā)言、專心?聽講的習慣?。⑶繼續(xù)?培養(yǎng)勤于朗?讀背誦，樂?于課外閱讀?的習慣。?⑷培養(yǎng)勤查?字典，主動?識字的習慣?。2、閱?讀⑴繼續(xù)?學習正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?;能復述課?文;會分角?色朗讀課文?。⑵學習?默讀課文，?能不出聲，?不指讀，一?邊讀一邊想?。⑶能聯(lián)?系語言環(huán)境?和生活實際?，理解常用?詞語的意思?。⑷能憑?借語言文字?理解課文內?容，想象課?文所描繪的?情境，知道?課文的大意?。3、寫?話⑴能用?學過的部分?詞語造句。?能理順次序?錯亂的句子?。⑵學習?按一定順序?觀察圖畫和?簡單事物，?寫幾句連貫?的話。⑶?學會“轉述?”、“勸阻?”等方面言?語交際的本?領，能用幾?句連貫的話?把有關內容?寫下來。?⑷學習使用?逗號、句號?、問號和感?嘆號。4?、識字寫字?⑴準確認?讀___個?生字。⑵?掌握本冊課?本安排的_?__個常用?偏旁部首。?⑶能按筆?順正確書寫?、默寫生字?___個。?能按字的結?構把字寫端?正，寫勻稱?。5、口?語交際⑴?能認真聽別?人講話，聽?懂別人說的?一段話和一?件簡單的事?，能轉述基?本內容。能?講述課文所?寫的故事。?⑵能在看?圖或觀察事?物后，用普?通話說幾句?意思完整、?連貫的話。?四、教學?措施1、?重視識字教?學，教給學?生識字方法?。重視形近?字、同音字?的比較，加?強邊讀邊寫?，試默自查?;重視在口?頭語言和書?面語言的運?用中掌握所?學的生字。?2、閱讀?教學要訓練?學生逐步學?會閱讀，培?養(yǎng)閱讀能力?。重視朗讀?訓練，在朗?讀中發(fā)展學?生的語言和?思維。課堂?上要有充分?時間進行朗?讀訓練，要?人人都有讀?的機會。開?始訓練默讀?。重視字詞?句的訓練，?要把字的教?學