放大電路中的負(fù)反饋教案

§7.5放大電路中的負(fù)反饋（一）——反饋的基本概念、類型教學(xué)目標(biāo)：1、理解反饋的基本概念2、掌握反饋的類型3、掌握負(fù)反饋的四種基本形式德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和治學(xué)作風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生理解問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：反饋的類型、負(fù)反饋的四種基本形式教學(xué)難點(diǎn)：反饋的概念、電壓電流反饋、串并聯(lián)反饋的理解課時(shí)安排：1課時(shí)課型：新授一、組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、糾正坐姿等二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：學(xué)期末的《致家長(zhǎng)一封信》，通過學(xué)生評(píng)語，反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，為了了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，讓同學(xué)們?cè)谙聦W(xué)期有更好的表現(xiàn)，學(xué)校要求家長(zhǎng)把學(xué)生在家的表現(xiàn)也通過《致家長(zhǎng)一封信》傳達(dá)給學(xué)校，這其實(shí)就是一種信息反饋。同樣，在我們電子技術(shù)中，為了進(jìn)一步改善放大電路的工作性能，滿足實(shí)際應(yīng)用的需要，可在放大電路中引入反饋。（二）講授新課：類比的方法學(xué)生更1、反饋的基本概念類比的方法學(xué)生更（1）、反饋的定義所謂反饋，就是將放大電路輸出信號(hào)（電壓或電流）的一部分或全部，通過一定的反饋網(wǎng)絡(luò)（又為反饋電路）送回到輸入端并與輸入信號(hào)正向傳希反向恃躺易理-解、接受化整為零：正向傳希反向恃躺易理-解、接受化整為零：取送合（理解記憶）合成的過程。帶有反饋網(wǎng)絡(luò)的放大電路稱為反饋放大器。（2）、反饋放大器的組成反饋放大器由基本放大電路和反饋網(wǎng)絡(luò)組成。其方框圖如圖7-5-1所示?；痉糯箅娐罚喝绻舶l(fā)射極基本放大電路，單級(jí)或多級(jí)。作用：完成對(duì)輸入信號(hào)的放大。4是其放大倍數(shù)。反饋網(wǎng)絡(luò)：聯(lián)系輸出端與輸入端的環(huán)節(jié)，多數(shù)由電阻元件組成。作用：完成了從輸出到輸入的回送。圖中的F為反饋系數(shù)，是反饋信號(hào)和輸出信號(hào)的比值。圖7-5-1反饋放大器的方框示意圖X.：輸入信號(hào)Xf：反饋信號(hào)Xi：凈輸入量X0：輸出信號(hào)X/=X.土Xf2、反饋的類型（1）、負(fù)反饋和正反饋負(fù)反饋：反饋信號(hào)和原輸入信號(hào)極性相反，凈輸入信號(hào)減小,放大倍數(shù)減小。X/=X-Xf 用于放大電路，以改善放大電路性能。正反饋：反饋信號(hào)和原輸入信號(hào)極性相同，凈輸入信號(hào)增加，放大倍數(shù)增大。X/=X.+Xf用于振蕩電路，暫不討論。（2）、直流反饋和交流反饋直流反饋：對(duì)直流量起作用的反饋交流反饋：對(duì)交流量起作用的反饋。（3）、電壓反饋和電流反饋按從輸出端取反饋信號(hào)的方式分電壓反饋：反饋信號(hào)直接取自輸出端負(fù)載兩端的電壓，與輸出電壓成正比。電流反饋：取自輸出端的電流，與輸出電流成正比。 看圖（4）、串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋 形象記按反饋電路與輸入端連接方式分。 小串聯(lián)反饋：反饋信號(hào)在輸入端以電壓形式出現(xiàn)，且反饋電路與輸 憶入端串聯(lián)。并聯(lián)反饋：反饋信號(hào)在輸入端以電流形式出現(xiàn)，且反饋電路與輸入端并聯(lián)。3、負(fù)反饋的四種基本形式根據(jù)以上分析，負(fù)反饋有四種類型：電壓、/串聯(lián)］由話丑亂卜負(fù)反饋電流”、并聯(lián)J（三）德育達(dá)成：培養(yǎng)了學(xué)生理解問題的能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和治學(xué)態(tài)度（四）隨堂練習(xí)：1、所謂,就是將放大電路輸出信號(hào)（電壓或電流）的一部分或全部，通過一定的反饋網(wǎng)絡(luò)（又為反饋電路）送回到輸入端并與輸入信號(hào)合成的過程。2、反饋放大器由和組成。3、反饋信號(hào)直接取自輸出端負(fù)載兩端的電壓，與輸出電壓成正比，就是反饋，反饋信號(hào)取自輸出端的電流，與輸出電流成正比，就是反饋。4、在反饋電路中，若反饋信號(hào)使凈輸入信號(hào)減小，則為一 一反

饋，若反饋信號(hào)使凈輸入信號(hào)增大，則為反饋。5、判斷題：正反饋使凈輸入信號(hào)增大，所以放大電路中應(yīng)引用正反饋以提高放大倍數(shù)。（）（五）小結(jié)：什么是反饋？反饋放大器的組成？反饋的類型？負(fù)反饋的四種基本形式?（六）作業(yè)：1、什么是反饋？2、反饋放大器由哪兩部分組成？3、反饋的類型有哪些？4、負(fù)反饋的基本形式有哪些？（七）教學(xué)后記：§7.5放大電路中的負(fù)反饋（二）——反饋類型的判斷只看輸出端，與輸入端無關(guān)只看輸入端，與輸出端無關(guān)教學(xué)目標(biāo)：掌握反饋類型的判斷只看輸出端，與輸入端無關(guān)只看輸入端，與輸出端無關(guān)德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：反饋類型的判斷教學(xué)難點(diǎn)：反饋類型的判斷

形式方便記憶課時(shí)安排：1課時(shí)形式方便記憶課型：新授一、組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、糾正坐姿等二、教學(xué)過程：（一）知識(shí)回顧：什么是反饋？反饋放大器的組成？負(fù)反饋的四種基本形式？反饋的類型？（二）導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了反饋的類型，那么這些不同的反饋類型應(yīng)如何區(qū)分判斷呢？這將是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。（三）講授新課：1、正負(fù)反饋的判斷瞬時(shí)極性法：設(shè)基極瞬時(shí)極性為“+”，依次標(biāo)出各電極瞬時(shí)極性（晶體管B和C的瞬時(shí)極性相反，B和E的瞬時(shí)極性相同，電阻電容等不改變瞬時(shí)極性），比較反饋信號(hào)和輸入信號(hào)的瞬時(shí)極性，相同為正反饋，反之則為負(fù)反饋。例7-5-1共發(fā)射極放大電路：J 反饋信號(hào)接基極（和基極比較）相同為正 ，相反為負(fù)反饋信號(hào)接發(fā)射極（和發(fā)射極比較）相同為負(fù)相反為正2、電壓反饋和電流反饋的判斷短接法：把放大器負(fù)載短接，即令u；0,若此時(shí)反饋信號(hào)也為零，則為電壓反饋，否則為電流反饋。例7-5-13、串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋的判斷可根據(jù)電路結(jié)構(gòu)判斷。若輸入信號(hào)與反饋信號(hào)加在放大電路兩個(gè)不同的輸入端上則為串聯(lián)反饋；若輸入信號(hào)與反饋信號(hào)加在放大器的同一輸入端上則為并聯(lián)反饋。例7-5-1共發(fā)射極放大電路：{ 反饋信號(hào)接基極，則為并聯(lián)反饋接發(fā)射極，為串聯(lián)反饋（四）例題分析：例1：試判斷圖7-5-2電路的反饋類型。1ZZF

%解：設(shè)基極瞬時(shí)極性“+”，標(biāo)出各極瞬時(shí)極性如圖所示，圖為共發(fā)射極放大電路，反饋信號(hào)（+）接發(fā)射極（+）,瞬時(shí)極性相同所以為負(fù)反饋。輸出端短接，即uo=0，且uf=0，所以為電壓反饋。反饋信號(hào)接發(fā)射極，所以為串聯(lián)反饋。綜上所述，反饋元件Rf引入的反饋類型是電壓串聯(lián)負(fù)反饋。（五）德育達(dá)成：培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力（六）隨堂練習(xí)：1、通常采用法判別是正反饋還是負(fù)反饋。2、判別電壓反饋和電流反饋可采用法。3、判斷題：串聯(lián)反饋都是電流反饋，并聯(lián)反饋都是電壓反饋。（）電壓反饋送回到輸入端的信號(hào)是電壓。（）電流反饋送回到輸入端的信號(hào)是電流。（）4、試判斷圖7-5-3電路的反饋類型。

輸，入輸，出（七）小結(jié)：輸，入輸，出正負(fù)反饋的判斷電壓電流反饋的判斷串并聯(lián)反饋的判斷（八）作業(yè)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)：P83第37題P88第7題（九）教學(xué)后記：§7.5放大電路中的負(fù)反饋（三） 負(fù)反饋對(duì)放大電路的影響及應(yīng)用舉例教學(xué)目標(biāo)：1、掌握負(fù)反饋對(duì)放大電路的影響2、了解負(fù)反饋在實(shí)際中的應(yīng)用德育目標(biāo)：體驗(yàn)“有得必有失”人生哲理進(jìn)一步培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：負(fù)反饋對(duì)放大電路的影響教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)反饋對(duì)放大電路的影響課時(shí)安排：1課時(shí)課型：新授一、組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、糾正坐姿等二、教學(xué)過程：（一）知識(shí)回顧：通過講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容反饋類型的判斷。（二）導(dǎo)入新課：負(fù)反饋的第一節(jié)課講過，為了改善放大電路的性能才引入了負(fù)反饋，那么負(fù)反饋對(duì)放大電路具體有何影響？負(fù)反饋又在實(shí)際中有哪些應(yīng)用？學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，你將會(huì)得出問題的答案！（三）講授新課：1、負(fù)反饋對(duì)放大電路的影響（1）、對(duì)放大倍數(shù)的影響負(fù)反饋使放大倍數(shù)降低，但同時(shí)提高了放大倍數(shù)的穩(wěn)定性（2）、對(duì)輸入電阻的影響僅取決于在輸入端的連接方式，與輸出端無關(guān)串聯(lián)負(fù)反饋使輸入電阻增大，并聯(lián)負(fù)反饋使輸入電阻減?。?）、對(duì)輸出電阻的影響僅取決于在輸出端的取樣方式，與輸入端無關(guān)電壓負(fù)反饋使輸出電阻減小，穩(wěn)定輸出電壓電流負(fù)反饋使輸出電阻增大，穩(wěn)定輸出電流（4）、使放大電路的非線性失真減小由于三極管的非線性，在放大電路的放大過程中會(huì)出現(xiàn)輸出信號(hào)的非線性失真，引入負(fù)反饋后能有針對(duì)性地改善這種失真。此外，負(fù)反饋還能提高電路的抗干擾能力，降低噪聲，改善頻率響應(yīng)特性等，但多方面性能的改善都是以降低放大倍數(shù)為代價(jià)的。2、負(fù)反饋的應(yīng)用舉例（1）、分壓式偏置放大電路_工T卜HI一T一~m圖中RE為反饋元件，引入的反饋為電流串聯(lián)直流負(fù)反饋。自動(dòng)調(diào)節(jié)I,從而穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)，保證放大電路工作在正常放大狀態(tài)。C（2）、射極輸出器圖中R為反饋元件，引入的反饋為電壓串聯(lián)負(fù)反饋。使輸入電阻增大,E輸出電阻減小，穩(wěn)定輸出電壓，提高放大倍數(shù)的穩(wěn)定性，因此射極輸出器可用于放大電路的輸入級(jí)、輸出級(jí)，可作隔離電路等，應(yīng)用非常廣泛。（四）德育達(dá)成：進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力體驗(yàn)了“有得必有失”人生哲理（五）隨堂練習(xí)：1、電壓負(fù)反饋使輸出電阻，電流負(fù)反饋使輸出電阻；串聯(lián)負(fù)反饋使輸入電阻，并聯(lián)負(fù)反饋使輸入電。2、負(fù)反饋對(duì)放大電路的影響：使放大倍數(shù)，同時(shí)提高放大倍數(shù)的，非線性失真。

3、要