新世紀(jì)（版）小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編孔企平新世紀(jì)（版）數(shù)學(xué)教材分析

(一年級(jí)上冊(cè))新世紀(jì)（版）小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編新世紀(jì)（版）數(shù)學(xué)教材分析

(一年本冊(cè)教材的整體介紹㈠教材的主要內(nèi)容本冊(cè)教材的整體介紹㈠教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)第一單元生活中的數(shù)第二單元比較第三單元加減法（一）第八單元認(rèn)識(shí)鐘表第七單元加減法（二）數(shù)與代數(shù)第一單元生活中的數(shù)空間與圖形第五單元位置與順序第六單元認(rèn)識(shí)物體空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率

第四單元分類第九單元統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)與概率

實(shí)踐活動(dòng)大家來(lái)鍛煉迎新年實(shí)踐活動(dòng)(二）本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，二級(jí)標(biāo)題為活動(dòng)情境或活動(dòng)方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng),幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(二）本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議數(shù)與代數(shù)二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議數(shù)與代數(shù)第一單元教學(xué)內(nèi)容可愛(ài)的校園：數(shù)10以內(nèi)的數(shù)快樂(lè)的家園：認(rèn)10以內(nèi)的數(shù)玩具：5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)小貓釣魚(yú)：0的認(rèn)識(shí)文具：6～10數(shù)的認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)第一單元教學(xué)內(nèi)容可愛(ài)的校園：數(shù)10以內(nèi)的數(shù)快樂(lè)的家園：認(rèn)1本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第一單元：生活中的數(shù)結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情境，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合。重視培養(yǎng)學(xué)生興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第一單元：生活中的數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括哪些？數(shù)數(shù)（口手一致）認(rèn)數(shù)（注意形相近的數(shù)字，如6和0；6和9）寫數(shù)（筆順正確，姿勢(shì)端正，整齊勻稱）數(shù)的大小順序（順數(shù)，倒數(shù)）滲透基數(shù)和序數(shù)（數(shù)量，次序）數(shù)的認(rèn)識(shí)包括哪些？數(shù)數(shù)（口手一致）1.在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓每個(gè)學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)情境圖中的信息。在說(shuō)的過(guò)程中要指導(dǎo)觀察的方法并引導(dǎo)學(xué)生能用數(shù)描述信息。1頭大象

2間教室到校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)有什么、有多少。1.在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓每個(gè)學(xué)生充分2.結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情景，認(rèn)識(shí)數(shù)的意義說(shuō)一說(shuō)圖上的信息引導(dǎo)學(xué)生能用數(shù)說(shuō)一說(shuō)生活中的實(shí)物數(shù)量1個(gè)蘿卜，1筐蘿卜2.結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情景，認(rèn)識(shí)數(shù)的意義說(shuō)一說(shuō)圖上的信息1個(gè)數(shù)還可以表示順序或代號(hào)衣服上的數(shù)既可以說(shuō)是表示小運(yùn)動(dòng)員之間的順序也可以說(shuō)是小運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)代號(hào)（它代表某個(gè)人）

數(shù)還可以表示順序或代號(hào)衣服上的數(shù)3.在數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫中，認(rèn)識(shí)1-5數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，是本節(jié)課的特點(diǎn)數(shù)的書(shū)寫應(yīng)與實(shí)物和圖像結(jié)合起來(lái)滲透序數(shù)的概念3.在數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫中，認(rèn)識(shí)1-5數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合要求寫字姿勢(shì)端正，筆順正確，字體整齊、勻稱數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合滲透基數(shù)與序數(shù)滲透基數(shù)與序數(shù)4.在情境的變化中，認(rèn)識(shí)“0”的意義指導(dǎo)學(xué)生利用情境圖說(shuō)故事幫助學(xué)生理解“沒(méi)有”用“0”來(lái)表示幫助學(xué)生拓展對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)4.在情境的變化中，認(rèn)識(shí)“0”的意義指導(dǎo)學(xué)生利用情境圖說(shuō)故事豐富“0”的含義0不僅可以表示“沒(méi)有”，也可以表示“起點(diǎn)”與“基準(zhǔn)”的含義。豐富“0”的含義0不僅可以表示“沒(méi)有”，也可以表示“起點(diǎn)”與教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物樂(lè)園：比大小與比多少高矮：比高矮、比長(zhǎng)短輕重：比輕重機(jī)動(dòng)第二單元比較教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物樂(lè)園：比大小與比多少高矮：比高矮、比長(zhǎng)短輕重：比本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第二單元比較聯(lián)系生活實(shí)際，組織比較活動(dòng)。經(jīng)歷比較的過(guò)程，體驗(yàn)比較的方法。本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第二單元比較第三單元加減法（一）教學(xué)內(nèi)容有幾枝鉛筆：5以內(nèi)數(shù)的加法有幾輛車：滲透加法的交換律摘果子：5以內(nèi)數(shù)的減法小貓吃魚(yú)：得數(shù)是0的減法猜數(shù)游戲：6、7的加減法跳繩：8、9的加減法可愛(ài)的企鵝：應(yīng)用分蘋果：10的加減操場(chǎng)上：比多比少的應(yīng)用乘車：連加、連減、加減混合運(yùn)算機(jī)動(dòng)第三單元加減法（一）教學(xué)內(nèi)容有幾枝鉛筆：5以內(nèi)數(shù)的加法有幾第七單元加減法（二）教學(xué)內(nèi)容捆小棒：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)搭積木：20以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法有幾瓶牛奶：9加幾的進(jìn)位加法有幾棵樹(shù)：8加幾的進(jìn)位加法買鉛筆：十幾減9、8的減法飛行表演：十幾減7～2的減法美麗的田園：綜合應(yīng)用機(jī)動(dòng)第七單元加減法（二）教學(xué)內(nèi)容捆小棒：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)搭積本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元加減法（一）第七單元加減法（二）在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減法含義

通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法通過(guò)形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元加減法（一）1.在操作活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)加法的含義通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生活中把不同數(shù)量的物品“合在一起”實(shí)際上是在“做加法”。把操作活動(dòng)抽象成加法算式。1.在操作活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)加法的含義通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生通過(guò)具體的情境，讓學(xué)生初步感知減法的含義通過(guò)情境圖或?qū)嶋H操作，使學(xué)生體會(huì)到生活中從總數(shù)里去掉一部分實(shí)際上是在“做減法”。把操作過(guò)程抽象成減法算式。通過(guò)具體的情境，讓學(xué)生初步感知減法的含義通過(guò)情境圖或?qū)嶋H操作2.通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法

通過(guò)“擺一擺”，讓學(xué)生掌握了加法計(jì)算的方法.“做一做”讓學(xué)生理解劃去四個(gè)圈就是取走4個(gè)。掌握減法的計(jì)算方法，另外兩小題都是相對(duì)開(kāi)放題目,每題都有幾種填法.2.通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法

通過(guò)“擺一擺”，讓學(xué)生掌握了

富有童趣情境教師根據(jù)這個(gè)題材,可結(jié)合本班的實(shí)際情況,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng),使學(xué)生在有趣的情境中進(jìn)行練習(xí).3.通過(guò)形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

富有童趣情境3.通過(guò)形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)在活動(dòng)中，練習(xí)6與7的分與合。在活動(dòng)中，練習(xí)6與7的分與合。4.計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。

結(jié)合圖意讓學(xué)生說(shuō)出從圖中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。本題具有一定開(kāi)放性，學(xué)生提出的問(wèn)題只要符合圖意，都應(yīng)予以肯定。4.計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。

結(jié)合圖意讓學(xué)生說(shuō)出從圖中發(fā)現(xiàn)的加法如果學(xué)生用加法解決問(wèn)題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明自己的想法，并在答案下面做出統(tǒng)一的標(biāo)記。6－2=42＋4=66－4=2如果學(xué)生用加法解決問(wèn)題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明自己的想法，并在答案下5.提倡算法多樣化

根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。放手讓學(xué)生探索如何進(jìn)行加法計(jì)算。組織交流不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、反思等良好習(xí)慣。從中選擇適合自己的方法。5.提倡算法多樣化

根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。放手讓學(xué)生探索如何進(jìn)行減法計(jì)算。組織交流不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、反思等良好習(xí)慣。從中選擇適合自己的方法。根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。

學(xué)生列出4＋1＝5或3＋2＝5都是可以的。但有的同學(xué)從這幅圖的一部分來(lái)考慮，左邊有2個(gè)小朋友打乒乓球，右邊有2個(gè)小朋友打乒乓球，一共有多少個(gè)小朋友打乒乓球？列出算式2＋2＝4，只要思路清晰也應(yīng)予肯定。我們要處理好提倡和尊重之間的關(guān)系。但是不應(yīng)要求所有學(xué)生列出類似的算式。學(xué)生列出4＋1＝5或3＋2＝5都是可以第八單元認(rèn)識(shí)鐘表

本單元的內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾時(shí)，幾時(shí)半快到幾時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)、分、秒（二上）年、月、日（三上）第八單元認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容小明的一天：整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)小芳的上午：認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)、快到幾時(shí)。教學(xué)內(nèi)容小明的一天：整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)小芳的上午：認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第八單元認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半，幾時(shí)剛過(guò)，快到幾時(shí)。本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第八單元認(rèn)識(shí)鐘表二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議空間與圖形二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議空間與圖形教學(xué)內(nèi)容前后上下左右機(jī)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容前后上下左右機(jī)動(dòng)本單元教材編寫特點(diǎn)及教學(xué)建議第五單元位置與順序在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)本單元教材編寫特點(diǎn)及教學(xué)建議第五單元位置與順序充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出左右。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)利用學(xué)生的生活經(jīng)通過(guò)實(shí)際操作，加強(qiáng)左右的體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作，加強(qiáng)左右的體驗(yàn)。以上樓梯的小朋友為準(zhǔn)以上樓梯的小朋友為準(zhǔn)第六單元認(rèn)識(shí)物體

本單元的內(nèi)容長(zhǎng)方體、正方體圓柱體、球后續(xù)相關(guān)內(nèi)容正方形、長(zhǎng)方形三角形、圓（一下）第六單元認(rèn)識(shí)物體本單元的內(nèi)容后教學(xué)內(nèi)容物體分類：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球你說(shuō)我擺：綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容物體分類：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球你說(shuō)我擺：綜合本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

第六單元認(rèn)識(shí)物體對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)遵循：立體—平面—立體的順序。通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議統(tǒng)計(jì)與概率二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容整理房間整理書(shū)包第四單元分類教學(xué)內(nèi)容整理房間整理書(shū)包第四單元分類本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

第四單元分類聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷分類過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，初步感知分類的方法，體會(huì)分類思想。本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第四單元教學(xué)內(nèi)容最喜歡的水果：象形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)第九單元統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容最喜歡的水果：象形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)第九單元統(tǒng)計(jì)本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

第九單元統(tǒng)計(jì)借助有趣、現(xiàn)實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議通過(guò)提供的情境使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)提供的情境使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。新世紀(jì)（版）小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編孔企平新世紀(jì)（版）數(shù)學(xué)教材分析

(一年級(jí)上冊(cè))新世紀(jì)（版）小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編新世紀(jì)（版）數(shù)學(xué)教材分析

(一年本冊(cè)教材的整體介紹㈠教材的主要內(nèi)容本冊(cè)教材的整體介紹㈠教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)第一單元生活中的數(shù)第二單元比較第三單元加減法（一）第八單元認(rèn)識(shí)鐘表第七單元加減法（二）數(shù)與代數(shù)第一單元生活中的數(shù)空間與圖形第五單元位置與順序第六單元認(rèn)識(shí)物體空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率

第四單元分類第九單元統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)與概率

實(shí)踐活動(dòng)大家來(lái)鍛煉迎新年實(shí)踐活動(dòng)(二）本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，二級(jí)標(biāo)題為活動(dòng)情境或活動(dòng)方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng),幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(二）本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議數(shù)與代數(shù)二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議數(shù)與代數(shù)第一單元教學(xué)內(nèi)容可愛(ài)的校園：數(shù)10以內(nèi)的數(shù)快樂(lè)的家園：認(rèn)10以內(nèi)的數(shù)玩具：5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)小貓釣魚(yú)：0的認(rèn)識(shí)文具：6～10數(shù)的認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)第一單元教學(xué)內(nèi)容可愛(ài)的校園：數(shù)10以內(nèi)的數(shù)快樂(lè)的家園：認(rèn)1本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第一單元：生活中的數(shù)結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情境，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合。重視培養(yǎng)學(xué)生興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第一單元：生活中的數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括哪些？數(shù)數(shù)（口手一致）認(rèn)數(shù)（注意形相近的數(shù)字，如6和0；6和9）寫數(shù)（筆順正確，姿勢(shì)端正，整齊勻稱）數(shù)的大小順序（順數(shù)，倒數(shù)）滲透基數(shù)和序數(shù)（數(shù)量，次序）數(shù)的認(rèn)識(shí)包括哪些？數(shù)數(shù)（口手一致）1.在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓每個(gè)學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)情境圖中的信息。在說(shuō)的過(guò)程中要指導(dǎo)觀察的方法并引導(dǎo)學(xué)生能用數(shù)描述信息。1頭大象

2間教室到校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)有什么、有多少。1.在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓每個(gè)學(xué)生充分2.結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情景，認(rèn)識(shí)數(shù)的意義說(shuō)一說(shuō)圖上的信息引導(dǎo)學(xué)生能用數(shù)說(shuō)一說(shuō)生活中的實(shí)物數(shù)量1個(gè)蘿卜，1筐蘿卜2.結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情景，認(rèn)識(shí)數(shù)的意義說(shuō)一說(shuō)圖上的信息1個(gè)數(shù)還可以表示順序或代號(hào)衣服上的數(shù)既可以說(shuō)是表示小運(yùn)動(dòng)員之間的順序也可以說(shuō)是小運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)代號(hào)（它代表某個(gè)人）

數(shù)還可以表示順序或代號(hào)衣服上的數(shù)3.在數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫中，認(rèn)識(shí)1-5數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，是本節(jié)課的特點(diǎn)數(shù)的書(shū)寫應(yīng)與實(shí)物和圖像結(jié)合起來(lái)滲透序數(shù)的概念3.在數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫中，認(rèn)識(shí)1-5數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合要求寫字姿勢(shì)端正，筆順正確，字體整齊、勻稱數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合滲透基數(shù)與序數(shù)滲透基數(shù)與序數(shù)4.在情境的變化中，認(rèn)識(shí)“0”的意義指導(dǎo)學(xué)生利用情境圖說(shuō)故事幫助學(xué)生理解“沒(méi)有”用“0”來(lái)表示幫助學(xué)生拓展對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)4.在情境的變化中，認(rèn)識(shí)“0”的意義指導(dǎo)學(xué)生利用情境圖說(shuō)故事豐富“0”的含義0不僅可以表示“沒(méi)有”，也可以表示“起點(diǎn)”與“基準(zhǔn)”的含義。豐富“0”的含義0不僅可以表示“沒(méi)有”，也可以表示“起點(diǎn)”與教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物樂(lè)園：比大小與比多少高矮：比高矮、比長(zhǎng)短輕重：比輕重機(jī)動(dòng)第二單元比較教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物樂(lè)園：比大小與比多少高矮：比高矮、比長(zhǎng)短輕重：比本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第二單元比較聯(lián)系生活實(shí)際，組織比較活動(dòng)。經(jīng)歷比較的過(guò)程，體驗(yàn)比較的方法。本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第二單元比較第三單元加減法（一）教學(xué)內(nèi)容有幾枝鉛筆：5以內(nèi)數(shù)的加法有幾輛車：滲透加法的交換律摘果子：5以內(nèi)數(shù)的減法小貓吃魚(yú)：得數(shù)是0的減法猜數(shù)游戲：6、7的加減法跳繩：8、9的加減法可愛(ài)的企鵝：應(yīng)用分蘋果：10的加減操場(chǎng)上：比多比少的應(yīng)用乘車：連加、連減、加減混合運(yùn)算機(jī)動(dòng)第三單元加減法（一）教學(xué)內(nèi)容有幾枝鉛筆：5以內(nèi)數(shù)的加法有幾第七單元加減法（二）教學(xué)內(nèi)容捆小棒：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)搭積木：20以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法有幾瓶牛奶：9加幾的進(jìn)位加法有幾棵樹(shù)：8加幾的進(jìn)位加法買鉛筆：十幾減9、8的減法飛行表演：十幾減7～2的減法美麗的田園：綜合應(yīng)用機(jī)動(dòng)第七單元加減法（二）教學(xué)內(nèi)容捆小棒：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)搭積本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元加減法（一）第七單元加減法（二）在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減法含義

通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法通過(guò)形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元加減法（一）1.在操作活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)加法的含義通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生活中把不同數(shù)量的物品“合在一起”實(shí)際上是在“做加法”。把操作活動(dòng)抽象成加法算式。1.在操作活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)加法的含義通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生通過(guò)具體的情境，讓學(xué)生初步感知減法的含義通過(guò)情境圖或?qū)嶋H操作，使學(xué)生體會(huì)到生活中從總數(shù)里去掉一部分實(shí)際上是在“做減法”。把操作過(guò)程抽象成減法算式。通過(guò)具體的情境，讓學(xué)生初步感知減法的含義通過(guò)情境圖或?qū)嶋H操作2.通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法

通過(guò)“擺一擺”，讓學(xué)生掌握了加法計(jì)算的方法.“做一做”讓學(xué)生理解劃去四個(gè)圈就是取走4個(gè)。掌握減法的計(jì)算方法，另外兩小題都是相對(duì)開(kāi)放題目,每題都有幾種填法.2.通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法

通過(guò)“擺一擺”，讓學(xué)生掌握了

富有童趣情境教師根據(jù)這個(gè)題材,可結(jié)合本班的實(shí)際情況,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng),使學(xué)生在有趣的情境中進(jìn)行練習(xí).3.通過(guò)形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

富有童趣情境3.通過(guò)形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)在活動(dòng)中，練習(xí)6與7的分與合。在活動(dòng)中，練習(xí)6與7的分與合。4.計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。

結(jié)合圖意讓學(xué)生說(shuō)出從圖中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。本題具有一定開(kāi)放性，學(xué)生提出的問(wèn)題只要符合圖意，都應(yīng)予以肯定。4.計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。

結(jié)合圖意讓學(xué)生說(shuō)出從圖中發(fā)現(xiàn)的加法如果學(xué)生用加法解決問(wèn)題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明自己的想法，并在答案下面做出統(tǒng)一的標(biāo)記。6－2=42＋4=66－4=2如果學(xué)生用加法解決問(wèn)題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明自己的想法，并在答案下5.提倡算法多樣化

根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。放手讓學(xué)生探索如何進(jìn)行加法計(jì)算。組織交流不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、反思等良好習(xí)慣。從中選擇適合自己的方法。5.提倡算法多樣化

根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。放手讓學(xué)生探索如何進(jìn)行減法計(jì)算。組織交流不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、反思等良好習(xí)慣。從中選擇適合自己的方法。根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。

學(xué)生列出4＋1＝5或3＋2＝5都是可以的。但有的同學(xué)從這幅圖的一部分來(lái)考慮，左邊有2個(gè)小朋友打乒乓球，右邊有2個(gè)小朋友打乒乓球，一共有多少個(gè)小朋友打乒乓球？列出算式2＋2＝4，只要思路清晰也應(yīng)予肯定。我們要處理好提倡和尊重之間的關(guān)系。但是不應(yīng)要求所有學(xué)生列出類似的算式。學(xué)生列出4＋1＝5或3＋2＝5都是可以第八單元認(rèn)識(shí)鐘表

本單元的內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾時(shí)，幾時(shí)半快到幾時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)、分、秒（二上）年、月、日（三上）第八單元認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容小明的一天：整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)小芳的上午：認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)、快到幾時(shí)。教學(xué)內(nèi)容小明的一天：整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)小芳的上午：認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第八單元認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半，幾時(shí)剛過(guò)，快到幾時(shí)。本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第八單元認(rèn)識(shí)鐘表二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議空間與圖形二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議空間與圖形教學(xué)內(nèi)容前后上下左右機(jī)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容前后上下左右機(jī)動(dòng)本單元教材編寫特點(diǎn)及教學(xué)建議第五單元位置與順序在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置順序，初步培養(yǎng)