《巨人的花園》教學設計安鄉(xiāng)縣城北小學張小艷［教材分析］《巨人的花園》是部編版小學語文四年級下冊第三組的第一篇精讀課文，起著以篇帶篇、引領的作用，本組課文的專題是童話故事，要求學生在讀課文時體會童話的語言美、意境美、思想美?！毒奕说幕▓@》講述了這樣一個故事：巨人有一個很美麗的花園，當巨人把孩子們拒之園外時，花園里就只剩冬天，而當巨人再次把孩子們請到花園里玩耍時，花園又恢復生機，處處都是春意盎然。這篇課文很好地體現了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。在思想教育價值方面，要讓孩子們明白一個道理：快樂要與別人分享；在語言價值方面：這篇課文描寫花園景色的詞語用得非常生動，便于學生積累語言文字。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。［學情分析］童話對四年級的孩子來說再熟悉不過了，從小就在童話書堆里長大。但是他們在讀童話時有可能只注意了其中的情節(jié)，而沒有特別注意其中優(yōu)美的語言文字以及其中所蘊含的道理，這里就需要教師充分發(fā)揮自己的引導作用，通過語言文字的品析，幫助學生積累語言，明白做人的道理。［設計理念］始終貫徹創(chuàng)設情境理念，通過圖片、音樂、文字等藝術手段，為學生創(chuàng)設與課文內容相關的情境，把學生帶到生活的真實情境中去，方便學生更好得理解課文，在這基礎上以朗讀為經以品悟為緯，通過讀課文、品語言、悟內涵、寫感受等方式提高學生的語文能力、語文素養(yǎng)?！窘虒W目標】1、會認8個生字、會寫12個生字,正確理解“洋溢”、“冷酷”等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據課文內容想象畫面。3、緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語的理解、積累與運用，通過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的美麗。3.聯系生活，合理想象，明白快樂應當和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流閱讀感受?！窘虒W重難點】教學重點:想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化教學難點:體會這篇童話在表達上的突出特點。第一課時【教學目標】1、會認8個生字、會寫12個生字,正確理解“洋溢”、“冷酷”等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據課文內容想象畫面。3、能用課本中學到的詞語來介紹美麗的花園?！窘虒W過程】一、激趣導入：同學們,你們喜歡童話嗎？你都讀過哪些童話？接下來，我們看圖猜童話，請認真看圖片，猜猜這是來自哪篇童話？是的，童話伴隨著我們成長，給我們留下了美好的回憶。今天我們就再次走入童話世界,來學習英國作家王爾德的作品《巨人的花園》。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀感知1、看到課題你想知道什么？2、自由讀課文。巨人的花園里到底發(fā)生了什么樣的故事呢?就讓我們來讀一讀吧，請同學們打開書,用自己喜歡的方式自由讀課文,遇到不好讀的句子多讀幾遍,把文章讀通順,并標出自然段。2、課文的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象？3、檢查詞語：臉頰訓斥冷酷拆除孤獨任性叱責鮮花盛開北風呼嘯綠樹成陰狂風大作鮮果飄香鮮花凋謝草翠花開冰雪覆蓋洋溢笑聲瑟瑟發(fā)抖交流初讀感受：讀了這篇課文，你覺得巨人的花園是一個怎樣的花園呢？（這個鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、草翠花開、常年洋溢著孩子們笑聲的花園，因為巨人的到來變成了北風呼嘯狂風大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋的花園。）三、品讀，感受“花園的美麗”1、同學們：文中哪些地方讓你感受到花園很美？又是哪些地方讓你覺得花園很荒涼呢？請你自由讀課文，找出相關詞語，并在后面作適當的批注。2、交流：走進“美麗”的花園從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜歡到這里玩。（1）在這句里哪些詞讓你覺得花園很美呢？（板書：鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、白雪一片）指導朗讀順讀而導：是啊，花園是如此美麗，一年四季都有不同的景色，那么讀著這么美妙的句子，你仿佛聽到了什么、看到了什么呢？（仿佛聽到了孩子們的歡聲笑語）出示句子：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。引導：洋溢是什么意思？點撥：老師這里有兩個句子看看用上洋溢是否可以呢？A:下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語。B：得知老師要走了，教室里洋溢著孩子們的哭聲。點撥：洋溢是用在好的方面。你能用洋溢說一個句子嗎？指導朗讀四、練筆、小試牛刀1、同學們，我們知道了花園是既美麗又荒涼的，這節(jié)課我們主要學習了這是一個美麗的花園，如果讓你向你的朋友介紹一下這個花園，你會怎樣介紹呢？請把你的介紹寫下來。2、學生練寫。板書：巨人的花