《端午粽》說(shuō)課稿尊敬的各位老師，大家好，我是宋環(huán)，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課《端午粽》。下面我將從這7個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。教材分析教材分析是備好一節(jié)課的基礎(chǔ)，我仔細(xì)研讀了一年級(jí)下冊(cè)的教材，本教材設(shè)有2個(gè)識(shí)字單元和6個(gè)閱讀單元，《端午粽》出自第四單元“家人”。本單元圍繞“家人”這一主題安排了《靜夜思》、《夜色》、《端午粽》和《彩虹》四篇課文，這些課文讓學(xué)生體會(huì)到親人之間濃濃的愛。《端午粽》這篇課文結(jié)構(gòu)清晰，以兒童的口吻生動(dòng)地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來(lái)，使學(xué)生在體會(huì)濃濃的親情的同時(shí)感受并熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)文化；因語(yǔ)言形象生動(dòng)，通俗易懂，為讀者呈現(xiàn)出了一幅溫馨畫面，特別適合兒童閱讀。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了漢語(yǔ)拼音的拼讀，可以借助拼音自主識(shí)字,利用多種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。大部分學(xué)生會(huì)觀察漢字的結(jié)構(gòu)，能夠找到關(guān)鍵筆，在教師的指導(dǎo)下規(guī)范地書寫漢字。在閱讀方面，通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生能夠帶上自己的感情去閱讀、去理解、去體會(huì)。另外，一年級(jí)的學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)粽子比較熟悉，所以學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平不高，朗讀方法欠缺，讀好長(zhǎng)句子對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易，有一定困難，因此，教師要對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀做重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生在掌握方法后，能夠運(yùn)用詞語(yǔ)連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好。三、教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于低學(xué)段閱讀教學(xué)提出了如下要求：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。識(shí)字、寫字是低學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，而本單元教學(xué)同時(shí)又要落實(shí)“讀好長(zhǎng)句子”和“積累詞語(yǔ)”兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。為此，依據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和單元教學(xué)要點(diǎn)，我將本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:1、熟悉“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁;會(huì)寫“午、節(jié)、葉、米”四個(gè)生字。2、通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語(yǔ)的意思;積存“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語(yǔ)。3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。4.通過(guò)讀課文，感受端午節(jié)的氛圍和濃濃的親情。四、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，即熟悉13個(gè)生字、兩個(gè)新偏旁，會(huì)寫4個(gè)生字和積存文中的疊詞五、教學(xué)的難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，進(jìn)而體會(huì)端午粽色、香、味的特點(diǎn)，理解“思鄉(xiāng)之情”和“節(jié)日盼團(tuán)聚的心情”六、教學(xué)方法新課標(biāo)提出，識(shí)字教學(xué)要留意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。在低段閱讀教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，在閱讀中積存詞語(yǔ)，借助圖畫進(jìn)展閱讀?；谝?上熟悉，本節(jié)課中，我主要采納了如下（一）教學(xué)方法:1、情景教學(xué)法:通過(guò)運(yùn)用多媒體和引導(dǎo)學(xué)生展開想象的方式，創(chuàng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樂觀思維，為識(shí)字、學(xué)詞和朗讀好課文做鋪墊。2、示范朗讀法:對(duì)于文中的長(zhǎng)句子，在指導(dǎo)朗讀方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)展必要的范讀，給學(xué)生起到示范引領(lǐng)作用，幫忙學(xué)生形成良好語(yǔ)感，提高朗讀力量。3、引導(dǎo)想象法:引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)端午粽的色、香、味的特點(diǎn)，將自己的感受融入朗讀之中，讀得入情入境，有滋有味。4.內(nèi)容分解法：對(duì)長(zhǎng)句子進(jìn)行拆分，分步呈現(xiàn)，第2自然段“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！边@個(gè)長(zhǎng)句子介紹了粽子的樣子。先找出包粽子的材料，再說(shuō)說(shuō)這些事物分別是怎樣的，最后，訓(xùn)練學(xué)生朗讀長(zhǎng)句子。5.抓關(guān)鍵詞法：第2自然段主要從“看、聞、嘗“三方面描述了外婆包的粽子，在教學(xué)中，抓住“清香、又黏又甜”等關(guān)鍵詞讓學(xué)生去體會(huì)，指導(dǎo)有感情朗讀，使學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)節(jié)日的濃濃氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給他們好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，在教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)方法1.聯(lián)系生活法：在學(xué)習(xí)“豆”這個(gè)字時(shí)，用聯(lián)系實(shí)物的方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，讓學(xué)生了解這個(gè)字的筆畫特點(diǎn)。2.積累法：課文用詞豐富，如：美滋滋，又黏又甜，這些鮮活的詞都是第一次出現(xiàn)，“青青的、白白的、紅紅的”這些詞使描述的事物更形象。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積累。七．教學(xué)設(shè)計(jì)這是本課的教學(xué)五環(huán)節(jié)及每個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)時(shí)間：：1.游戲?qū)虢沂菊n題，預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘，2.初讀感知識(shí)詞寫字，預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘，3.分段品讀精讀感悟，預(yù)計(jì)用時(shí)18分鐘，4.指導(dǎo)書寫隨堂點(diǎn)評(píng)，預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘，5.課堂檢測(cè)緊扣課堂，預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。具體到每一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，揭示課題師生一起玩“小吃貨，猜節(jié)日”的游戲，通過(guò)出示元宵、月餅圖片，喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的回憶和對(duì)美妙佳節(jié)的憧憬，引出課題”端午粽”，復(fù)習(xí)“立字旁、米字旁”，書空生字“午”。設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，談?wù)撝袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的揭示課題。(二)初讀感知，識(shí)詞寫字這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，首先讓學(xué)生帶著問題自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出不熟悉的生字。二是溝通反應(yīng),準(zhǔn)時(shí)出示本課生字和詞語(yǔ)，通過(guò)多種方式的朗讀（學(xué)生自讀課文，指名、開火車讀詞語(yǔ)，比賽搶讀生字）讓學(xué)生熟悉字詞，識(shí)記生字,再分自然段朗讀課文，回顧課文中的溫暖畫面，師生配合讀句子，準(zhǔn)時(shí)正音和指導(dǎo)朗讀，表達(dá)由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)思路，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)“豆”字。設(shè)計(jì)意圖：多種方式復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀字，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，在充分認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上描寫，能夠減少書寫潦草，筆劃錯(cuò)誤等問題，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(三)精讀感悟在學(xué)生通讀全文的根底上，出示其次自然段，進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。一是找出本段共有幾句話，穩(wěn)固標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)問。二是運(yùn)用圖文對(duì)比、想象畫面、動(dòng)作表演等方式，了解本段中“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語(yǔ)的意思，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語(yǔ)，理解是從樣子、香味、味道三方面介紹端午粽的特點(diǎn)。三是結(jié)合學(xué)生的理解,借助停頓符號(hào),指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子的停頓,讀出自己的感受。設(shè)計(jì)意圖：分段朗讀將學(xué)生快速帶入課文情景，利用插圖引導(dǎo)學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上去理解課文。找出外婆包粽子用的食材并認(rèn)識(shí)它們，循序漸進(jìn)地練習(xí)讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句子。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句子進(jìn)行分解，明白句子所表達(dá)的內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生朗讀描寫粽子氣味和滋味的句子，體會(huì)粽子的“清香、又黏又甜”，回憶自己和家人一起過(guò)端午的美好情景，師生配合讀、學(xué)生齊讀第二自然段。設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞讓學(xué)生去體會(huì)，去朗讀，了解端午習(xí)俗，回憶過(guò)節(jié)情景，感受節(jié)日的濃濃氛圍。學(xué)生自讀第三自然段，找出外婆包的粽子的花樣，理解詞語(yǔ)“美滋滋”，體會(huì)外婆包的不僅是粽子，也是一份節(jié)日祝福。設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解外婆濃濃的情，深深的愛，體會(huì)“濃濃的親情”學(xué)生齊讀第四自然段，了解端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。教師總結(jié)全文：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了端午粽，讀了好看，好吃，好香的粽子，青青粽葉香，濃濃端午情，外婆包各種花樣的粽子，講端午節(jié)故事，告訴我們永遠(yuǎn)要記住的人。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解端午節(jié)吃粽子的由來(lái)和屈原的背景資料，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。指導(dǎo)書寫，隨堂點(diǎn)評(píng)通過(guò)比較“節(jié)、豆”字長(zhǎng)橫的位置，總結(jié)書寫要點(diǎn)教師范寫，學(xué)生描寫書寫，隨堂點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較不同生字的相同筆畫，總結(jié)書寫要點(diǎn)，加深學(xué)生的書寫時(shí)的印象，幫助學(xué)生減少寫字的緊張感課堂檢測(cè)，緊扣課堂出示檢測(cè)題，一共設(shè)置了三個(gè)題目，第一個(gè)題目是考察學(xué)生對(duì)生字的把握，第二個(gè)題目是考察學(xué)生對(duì)課文的掌握，第三個(gè)題目考察學(xué)生對(duì)偏旁的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：課堂檢測(cè)針對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)，緊扣課堂設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生做到堂堂清。（六)作業(yè)布置圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了抄寫、朗讀和搜集資料幾項(xiàng)作業(yè)，目的在于穩(wěn)固課堂學(xué)問，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積存，提高學(xué)生的朗讀力量和從課外獵取學(xué)問的力量，也為其次課時(shí)的教學(xué)做好預(yù)備。八．板書設(shè)計(jì)板書為課文主要內(nèi)容和生字，從“看、聞、嘗和花樣”等方面描述了外婆包的粽子，用簡(jiǎn)潔精煉的板書引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并培養(yǎng)學(xué)生看板書復(fù)述課文的能力。九、教學(xué)評(píng)價(jià)本課的重點(diǎn)內(nèi)容是正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子；能用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。我在教學(xué)中把握住了教學(xué)重點(diǎn)，注意了讀長(zhǎng)句子的訓(xùn)