農林經濟管理專業(yè)發(fā)展簡介農發(fā)教研室張桂林農林經濟管理專業(yè)發(fā)展簡介農發(fā)教研室張桂林1引言：農業(yè)經濟管理專業(yè)教育農業(yè)經濟管理專業(yè)教育培養(yǎng)農業(yè)及其相關產業(yè)、農村發(fā)展相關領域的經濟管理為主的專門人才的高校教育。產業(yè)界定：農業(yè)及其相關產業(yè)區(qū)域界定：農村區(qū)域及其相關問題學科界定：經濟學和管理學為中心引言：農業(yè)經濟管理專業(yè)教育農業(yè)經濟管理專業(yè)教育2在專業(yè)目錄（98年調整后）中的位置：本科生:學科類：管理學一級學科：農業(yè)經濟管理專業(yè)：農林經濟管理

農村區(qū)域發(fā)展研究生：學科類：管理學一級學科：農林經濟管理專業(yè)：農業(yè)經濟管理

林業(yè)經濟管理（自主設立：農村發(fā)展、農村金融、自然資源管理等）在專業(yè)目錄（98年調整后）中的位置：3在經濟學（98年調整后）中的位置本科生：門類：經濟學專業(yè)：經濟學研究生：門類：經濟學一級學科：應用經濟學專業(yè)：產業(yè)經濟學下屬：農業(yè)經濟學、流通經濟學等在經濟學（98年調整后）中的位置4一、農業(yè)經濟學的產生與發(fā)展農業(yè)經濟學（AgriculturalEconomy）是研究農業(yè)中生產關系和生產力運動規(guī)律的科學。是研究農業(yè)生產，及與其相聯系的交換、分配和消費等經濟活動和經濟關系的學科。其內容包括農業(yè)中生產關系發(fā)展變化，生產力諸要素的合理組織與開發(fā)利用的規(guī)律及應用等。一、農業(yè)經濟學的產生與發(fā)展農業(yè)經濟學（Agricultura51、中國古代農業(yè)經濟思想

中國有5千年的農耕文明，農業(yè)經濟思想可以追溯到遠古時代。在5千年的農耕實踐中，人們對于農業(yè)中的經濟活動和經濟關系進行著持續(xù)的研究，形成了完整的農業(yè)經濟思想體系。中國春秋時期，孔子和孟子的著作中已有多處論及農業(yè)經營、土地制度和發(fā)展農業(yè)經濟、安定民生的問題。1、中國古代農業(yè)經濟思想

中國有5千年的農耕文明，農業(yè)經濟6西周后期,王室大臣虢（guo二聲）文公為了規(guī)勸周宣王行籍田之禮,上書:“夫民之大事在農,上帝粢（zi一聲，古代用于祭祀的谷物）盛于是乎出,民之蕃（fan二聲，草木茂盛）庶于是乎生,事之供給于是乎在,和協輯睦于是乎興,財用蕃殖于是乎始,孰龐純固于是乎成?！边@可以看作中國古代最早系統(tǒng)闡述重農思想的開端。西周后期,王室大臣虢（guo二聲）文公為了規(guī)勸周宣王行籍田7西漢王符的新本末論指出“夫富民者,以農桑為主,以游業(yè)為末。百工者,以致用為本,以巧飾為末。商賈者,以通貨為本,以鬻（yu四聲，賣）奇為末。三者守本離末則民富,離本守末則民貧”,王符指出農工商各有本末。他還說“富民者,以農桑為本”,可見重農抑工商仍然是他的理論基礎。西漢王符的新本末論指出“夫富民者,以農桑為主,以游業(yè)為末。百8唐宋時期的重農思想;司馬光在肯定“農者天下之本”的同時,又明確指出:“夫農工商賈者,財之所自來也。農盡力則田善收而谷有余矣;工盡巧則器斯堅而用有余矣;商賈流通則有無交而貨有余矣?！泵髑鍟r期的資本主義萌芽沒有脫離封建經濟中錯綜復雜的關系,資本主義經濟還是一種尚未獨立的、微弱的經濟形態(tài)。因此,先進思想家們反重農抑商的思想并未得到廣泛的宣傳,也沒有產生大的影響。比如明太祖朱元璋指示:“若有不務耕種,專事末作者,是為游民,則逮捕之?！碧扑螘r期的重農思想;司馬光在肯定“農者天下之本”的同時,又明92、農業(yè)經濟學科產生與發(fā)展農業(yè)經濟學作為一門科學，是隨著資本主義的發(fā)展和農業(yè)生產的商品化而逐漸形成的。早在18世紀中葉，法國重農主義經濟學家F.魁奈已應用投入產出對照表方法研究農業(yè)經濟，提出只有土地和農業(yè)，才是一切超過生產費用的“純產品”或剩余的唯一源泉，宣揚自由競爭和重農經濟學說。2、農業(yè)經濟學科產生與發(fā)展農業(yè)經濟學作為一門科學，是隨著資本10在最早出現資本主義農業(yè)經營的英國，A.揚在其所著《英格蘭及威爾士南部游記》和《法國游記》中，在鼓吹資本主義農業(yè)制度的同時，提倡作為近代農業(yè)特征之一的諾?？溯喿髦贫?，論證了大農業(yè)經營的優(yōu)越性以及生產要素配合比例和生產費用與收益的關系等問題，可視為近代西方農業(yè)經濟學的先驅。與此同時，W.馬歇爾通過農村調查寫了題為《農村經濟》的報告。19世紀中葉，《皇家委員會報告》中，出現了“農村經濟學”和“農業(yè)經濟學”的名詞，似為這一學科名稱的始源。1913年牛津大學成立農業(yè)經濟研究所，從事農業(yè)經濟問題的研究。在最早出現資本主義農業(yè)經營的英國，A.揚在其所著《英格蘭及威11在德國，18世紀中葉經濟學界的官房學派已對作物耕種、農地利用、農事經營等有較具體的研究。A.泰爾所著《合理的農業(yè)原理》一書首先提出農業(yè)經營的目的是為了獲得最大利潤，并大力宣傳輪作制,以代替三圃制。泰爾的學生J.H.von屠能的主要著作《孤立國》著重于分析農業(yè)經營集約度，創(chuàng)“農業(yè)圈”之說，對級差地租理論的貢獻尤大，被視為農業(yè)配置學的創(chuàng)始人，也是德國農業(yè)經營經濟學派的奠基者。在德國，18世紀中葉經濟學界的官房學派已對作物耕種、農地利用12到了20世紀初期，艾列波著《農業(yè)經營學泛論》（農業(yè)經濟學的微觀部分），發(fā)展了農業(yè)經營經濟學；T.布林克曼集德國農業(yè)經營經濟學之大成，在其主要著作《農業(yè)經營經濟學》中，圍繞農業(yè)集約化和農業(yè)經營制度兩大主題，論述了邊際收益遞減規(guī)律、投資收益界限、部門配合理論以及生產規(guī)模等問題，還應用動態(tài)分析方法，分析了影響農業(yè)集約度和農業(yè)經營制度變革的各種主要因素，使當時以農業(yè)經營經濟學派為代表的西方農業(yè)經濟學在理論和方法上形成一個較為完整的體系，并為當代生產經濟學準備了基礎。到了20世紀初期，艾列波著《農業(yè)經營學泛論》（農業(yè)經濟學的微13美國俄亥俄州立大學首先于1899年開設“農村經濟學”課,被認為是最早的大學農業(yè)經濟課程。美國俄亥俄州立大學首先于1899年開設“農村經濟學”課,被14近代農業(yè)經濟學約于20世紀20年代介紹到中國。早期主要是一些經濟學家包括不少外國經濟學家用西方農業(yè)經濟學的觀點來考察中國農村生活、研究中國農村經濟問題，著作有陶孟和的《中國農村生活》、O.E.貝克的《農業(yè)與中國的將來》、F.B.泰勒的《中國農村經濟研究》和J.L.卜凱的《中國農家經濟》等。J.L.卜凱一家在上海陶孟和近代農業(yè)經濟學約于20世紀20年代介紹到中國。早期主要是一些1530年代以后，農業(yè)經濟學的研究和講授先后在中央研究院社會科學研究所、中山文化教育館、南開大學經濟研究所以及金陵大學、浙江大學、中央大學等機構中展開，許璇、梁慶椿、吳文輝、章植等先后發(fā)表了不少有關農業(yè)經濟學概論、土地問題、佃農問題等的論著。毛澤東的《中國社會各階級的分析》、《湖南農民運動考察報告》等著作的發(fā)表，為應用馬克思主義的觀點和方法研究中國農村經濟問題展開了新的一頁。在中國共產黨領導下，有陳翰笙、薛暮橋、孫曉村等為其成員的中國農村經濟研究會，對中國農村經濟問題進行了調查研究。30年代以后，農業(yè)經濟學的研究和講授先后在中央研究院社會科學161949年中華人民共和國成立以后，早期的研究主要受蘇聯農業(yè)經濟學的影響。1980年以后，由于更多地結合了中國農村經濟改革和農業(yè)發(fā)展的實踐，社會主義農業(yè)經濟學的研究有了新的進展。1949年中華人民共和國成立以后，早期的研究主要受蘇聯農業(yè)經17二、中國農林經濟專業(yè)產生與發(fā)展1、中國農業(yè)經濟學科的產生中國農業(yè)經濟作為一門獨立的學科，是20世紀初經留學生回國介紹而興起的。之后隨著中國社會經濟形勢不斷變化，農業(yè)經濟學科也在曲折中逐漸發(fā)展起來。1913年夏，許璇教授從日本東京帝國大學留學回國后即刻來到國立北京大學校農科開設有關農業(yè)經濟的課程。1914年農科大學改稱北洋政府教育部直屬的“國立北京農業(yè)專門學?！薄?921年廢預科改本科的學制變革時設立了農業(yè)經濟門，即現在所稱的農業(yè)經濟專業(yè)。二、中國農林經濟專業(yè)產生與發(fā)展1、中國農業(yè)經濟學科的產生181927年北平大學農學院成立農業(yè)經濟系，開始系統(tǒng)培養(yǎng)農業(yè)經濟專業(yè)人才。在軍閥割據和日本入侵的沖擊下，農經系仍然培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。1927年北平大學農學院成立農業(yè)經濟系，開始系統(tǒng)培養(yǎng)農業(yè)經濟19趙天福教授1940年考入重慶沙坪壩的中央大學上學，主修農業(yè)經濟專業(yè)。1947年12月，赴美就讀于田納西州農工學院農業(yè)經濟系、維爾蒙特州立大學農經系學習，1948年末，新中國成立前夕，為發(fā)展祖國農經事業(yè)，在友人力邀下，毅然中斷碩士學位的學習，到母校中央大學農經系擔任講師。1952年，沈陽農學院重建，應著名農業(yè)教育家張克威院長之邀，趙天福到沈陽農學院農經系任系主任，1983年被批準為博士生導師。趙天福教授1940年考入重慶沙坪壩的中央大學上學，主修農業(yè)201949年新中國成立后，原北京大學農學院、清華大學農學院、華北大學農學院及輔仁大學農學系合并成立北京農業(yè)大學。1952年暑假，中央教育部調集全國各大學農業(yè)經濟學系教師在北京農業(yè)大學集中學習，之后開始全國院系大調整。1953年教育部頒布了農業(yè)經濟學系教學計劃。農業(yè)部屬老八校都設有農業(yè)經濟專業(yè)。1949年新中國成立后，原北京大學農學院、清華大學農學院、華21我國農業(yè)經濟管理專業(yè)教育的起源金陵大學農業(yè)經濟系卜凱京師大學堂農科大學許璇建國以后院系調整的情況綜合性大學：農業(yè)經濟財經類院校：農業(yè)經濟農業(yè)大學：農業(yè)經濟管理林業(yè)大學：林業(yè)經濟管理水產大學：漁業(yè)經濟管理我國農業(yè)經濟管理專業(yè)教育的起源221957年夏季之后，隨著“反右斗爭”、“大躍進”和“拔白旗”運動在全國的開展，農經教育又接連不斷地遭受巨大打擊。1961年教育部“高教60條”的頒布，使高等教育開始逐步走向正規(guī)化。1962年在南京農學院召開的高等農業(yè)院校農業(yè)經濟專業(yè)座談會修訂了農經專業(yè)教學計劃并對教學大綱和教材編寫做出規(guī)劃，農業(yè)經濟教育開始走上健康的發(fā)展道路。此后農經系發(fā)展很快，除本科生外，還招收研究生、進修教師以及越南和伊拉克等國的留學生。1966年開始的“文化大革命”使全國各行各業(yè)的正常秩序均遭到破壞，農業(yè)經濟教育亦跌入低谷。1957年夏季之后，隨著“反右斗爭”、“大躍進”和“拔白旗231978年十一屆三中全會后，農業(yè)經濟專業(yè)開始恢復招生，農業(yè)經濟教育迎來了嶄新的發(fā)展時期。農經系逐漸擴展為農業(yè)經濟管理學院等，專業(yè)設置由農業(yè)經濟管理，擴展為農業(yè)經濟管理、會計學、農村金融、農業(yè)國際貿易、土地管理等多個專業(yè)；由原來僅僅招生本科生發(fā)展到本科生、碩士生、博士生、留學生和成人教育并存的多層次和多種類辦學結構，為新時期國家經濟建設輸送了大批優(yōu)秀人才。1978年十一屆三中全會后，農業(yè)經濟專業(yè)開始恢復招生，農業(yè)24目前全國開設農林經濟管理專業(yè)的高校67所目前全國開設農林經濟管理專業(yè)的高校67所252、農林經濟管理專業(yè)的研究方向1）我國農村經濟制度與農業(yè)政策改革研究方向本研究方向主要包括：農村經濟理論與政策、農村經濟管理、土地承包責任制與家庭經濟、土地資源管理、經濟全球化對我國農業(yè)和農村經濟發(fā)展的影響及對策，農業(yè)和農村經濟長遠發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略、農民組織化問題、農民專業(yè)合作組織的發(fā)展；農業(yè)生產的過程與流通過程、農產品國際競爭力、農村剩余勞動力轉移、農業(yè)產業(yè)化、農村經濟空間結構與區(qū)域發(fā)展等。2、農林經濟管理專業(yè)的研究方向1）我國農村經濟制度與農業(yè)政策262）農村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化與農業(yè)現代化研究方向本研究方向主要著眼于我國農業(yè)、農村與農民的發(fā)展與轉型，農業(yè)、農村現代化問題研究，包括農業(yè)產業(yè)化經營，農業(yè)技術進步與制度創(chuàng)新，農業(yè)適度規(guī)模經營與社會化服務體系構建，農業(yè)現代化階段、指標與實現途徑，農業(yè)市場化與現代化進程中的政府職能轉變與農民合作組織構建，現代農業(yè)園區(qū)的規(guī)劃與管理模式，跨世紀農業(yè)、農村經濟發(fā)展戰(zhàn)略；農村工業(yè)化與城鎮(zhèn)化協調發(fā)展的理論與政策；農村工業(yè)化與城鎮(zhèn)化進程中的村鎮(zhèn)布局變動趨勢、村鎮(zhèn)集中化演變規(guī)律；農民收入結構變化與農村經濟發(fā)展；農業(yè)可持續(xù)發(fā)展與農村經濟機制等。2）農村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化與農業(yè)現代化研究方向273）發(fā)展經濟學研究方向

農業(yè)推廣、農村綜合發(fā)展理論與政策，具體包括反貧困、可持續(xù)發(fā)展、農村民間組織與市場發(fā)展、制度與社會資本理論、企業(yè)家精神與農民創(chuàng)業(yè)、農村公共經濟、教育與人力資源開發(fā)等。3）發(fā)展經濟學研究方向28

3、農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)1999年國家教育部增設了農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)。專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備農村區(qū)域發(fā)展方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業(yè)企業(yè)、農業(yè)推廣管理部門、政府及事業(yè)單位從事計劃、規(guī)劃與設計、推廣與發(fā)展、經營與管理、教學與科研等工作的高級專門人才。主干課程：《農村發(fā)展概論》、《農村發(fā)展規(guī)劃》、《發(fā)展項目管理》、《農村發(fā)展研究方法》、《普通發(fā)展學》、《參與式發(fā)展規(guī)劃》、《國際發(fā)展援助概論》。目前，全國66所本科院校設置農林經濟管理專業(yè)和農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)。3、農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)1999年國家教育部增設了農村區(qū)域發(fā)展29農林經濟管理專業(yè)更偏重經濟學和管理學的學習，以經濟學、管理學等作為主要基礎學科，就業(yè)更偏重在農林企業(yè)、政府、事業(yè)單位等單位和部門，屬于經濟管理學的農林產業(yè)分支學科，所以一般設在經濟管理學院。農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)雖然也屬于管理類學科，但更偏重農村發(fā)展的參與式項目管理，注重社會學、管理學等基礎學科，兼容多門學科的理論知識，獨具自己的發(fā)展管理方法論，以發(fā)展項目管理和農業(yè)技術推廣為主要方向，就業(yè)更偏重在政府、企事業(yè)單位等，一般設在人文發(fā)展學院。農林經濟管理專業(yè)更偏重經濟學和管理學的學習，以經濟學、管理學30三、中國農林經濟管理專業(yè)的發(fā)展趨勢高等教育改革關乎未來中國高等教育行業(yè)的走向，逐步實現了高等教育從“精英教育”向“大眾教育”過渡的中國社會，正面臨著高校畢業(yè)生數量過剩、就業(yè)壓力過大的問題。農業(yè)經濟管理專業(yè)對人才培養(yǎng)的知識結構將發(fā)生相應變革。三、中國農林經濟管理專業(yè)的發(fā)展趨勢高等教育改革關乎未來中311、農業(yè)經濟管理專業(yè)對人才培養(yǎng)的知識結構將發(fā)生相應變革

1)、不斷與發(fā)達國家的農業(yè)經濟管理專業(yè)接軌,吸收國外的先進經驗,不但在課程體系上會有根本性的創(chuàng)新,還要對傳統(tǒng)學科的內容和體系進行較大的改造。在這里,創(chuàng)新和改造的目標是國際化和實用化,當然也存在著西方經濟理論、研究方法和國外經驗的中國化問題,使其更加符合中國農村經濟發(fā)展和農業(yè)現代化的需要。1、農業(yè)經濟管理專業(yè)對人才培養(yǎng)的知識結構將發(fā)生相應變革1322)、更加注重對農業(yè)技術創(chuàng)新的經濟分析,注重對新技術選用的經濟效益的分析,推動農業(yè)現代化過程中技術的先進性、生產可行性和經濟的效益性三者的有機結合,而不是盲目的越先進越好。同時,在各個學科中盡可能地融入新的農業(yè)科技革命所帶來變化的內容。2)、更加注重對農業(yè)技術創(chuàng)新的經濟分析,注重對新技術選用的經333)、適當增加內外貿課程,培養(yǎng)學生對貿易工作的實際操作能力,尤其是適應WTO框架的外貿工作的能力。4)、更加注重對微觀農業(yè)經濟管理問題研究能力的培養(yǎng),力求從小見大,從一個具體的微觀問題角度探測宏觀政策應該或可能發(fā)生的變動,從而使學生能夠滿足從中央到地方各級政府決策部門要求。5)、更加注重對綜合性、全面性人才培養(yǎng)?，F代科學的發(fā)展在本世紀后期已經出現了綜合化現象,下個世紀這一趨勢將更加明顯,為了適應科學發(fā)展的這一大趨勢,除了培養(yǎng)學生的實際操作能力外,還要特別注意培養(yǎng)學生的抽象思維能力。3)、適當增加內外貿課程,培養(yǎng)學生對貿易工作的實際操作能力,342、迎接高教深化改革近年以來，教育部連發(fā)多個信號，高教改革進入深水區(qū)。3月22日，在2014年中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長魯昕透露，中國高等教育結構將發(fā)生重大調整，近700所地方本科院校將逐步轉型，做現代職業(yè)教育，重點培養(yǎng)工程師、高級技工、高素質勞動者等。最近，也有教育部官員指出，211、985大學也可以申辦職業(yè)學院，并且“工士”學位問題也有探討。2、迎接高教深化改革近年以來，教育部連發(fā)多個信號，高教改革進35我認為，高教改革將首先在兩個方面突破：其一是由培養(yǎng)學術型人才向培養(yǎng)人力資本轉變，由培養(yǎng)學問人向培養(yǎng)操作者轉變，就業(yè)方向轉向農場主、農事企業(yè)管理人、農事中介服務機構經濟師等。其二是辦學方式由嚴進寬出向寬進嚴出轉變，提高學習質量，學以致用。我認為，高教改革將首先在兩個方面突破：36這兩個突破將給我們的教學、就業(yè)帶來機遇與挑戰(zhàn)：從機遇方面說，改革有助于革除我國高教中存在的文牘主義、形式主義、官僚主義和腐朽文化的頑疾，讓教師講科學、有用的知識，讓學生學習科學、有用的知識，學以致用；從挑戰(zhàn)方面說，教師和學生都要加倍努力，學習新知識，運用新方法，解決新問題。相信我們會抓住機遇，在挑戰(zhàn)中獲得成功！這兩個突破將給我們的教學、就業(yè)帶來機遇與挑戰(zhàn)：從機遇方面說，37農林經濟管理專業(yè)發(fā)展簡介課件38

農林經濟管理專業(yè)發(fā)展簡介農發(fā)教研室張桂林農林經濟管理專業(yè)發(fā)展簡介農發(fā)教研室張桂林39引言：農業(yè)經濟管理專業(yè)教育農業(yè)經濟管理專業(yè)教育培養(yǎng)農業(yè)及其相關產業(yè)、農村發(fā)展相關領域的經濟管理為主的專門人才的高校教育。產業(yè)界定：農業(yè)及其相關產業(yè)區(qū)域界定：農村區(qū)域及其相關問題學科界定：經濟學和管理學為中心引言：農業(yè)經濟管理專業(yè)教育農業(yè)經濟管理專業(yè)教育40在專業(yè)目錄（98年調整后）中的位置：本科生:學科類：管理學一級學科：農業(yè)經濟管理專業(yè)：農林經濟管理

農村區(qū)域發(fā)展研究生：學科類：管理學一級學科：農林經濟管理專業(yè)：農業(yè)經濟管理

林業(yè)經濟管理（自主設立：農村發(fā)展、農村金融、自然資源管理等）在專業(yè)目錄（98年調整后）中的位置：41在經濟學（98年調整后）中的位置本科生：門類：經濟學專業(yè)：經濟學研究生：門類：經濟學一級學科：應用經濟學專業(yè)：產業(yè)經濟學下屬：農業(yè)經濟學、流通經濟學等在經濟學（98年調整后）中的位置42一、農業(yè)經濟學的產生與發(fā)展農業(yè)經濟學（AgriculturalEconomy）是研究農業(yè)中生產關系和生產力運動規(guī)律的科學。是研究農業(yè)生產，及與其相聯系的交換、分配和消費等經濟活動和經濟關系的學科。其內容包括農業(yè)中生產關系發(fā)展變化，生產力諸要素的合理組織與開發(fā)利用的規(guī)律及應用等。一、農業(yè)經濟學的產生與發(fā)展農業(yè)經濟學（Agricultura431、中國古代農業(yè)經濟思想

中國有5千年的農耕文明，農業(yè)經濟思想可以追溯到遠古時代。在5千年的農耕實踐中，人們對于農業(yè)中的經濟活動和經濟關系進行著持續(xù)的研究，形成了完整的農業(yè)經濟思想體系。中國春秋時期，孔子和孟子的著作中已有多處論及農業(yè)經營、土地制度和發(fā)展農業(yè)經濟、安定民生的問題。1、中國古代農業(yè)經濟思想

中國有5千年的農耕文明，農業(yè)經濟44西周后期,王室大臣虢（guo二聲）文公為了規(guī)勸周宣王行籍田之禮,上書:“夫民之大事在農,上帝粢（zi一聲，古代用于祭祀的谷物）盛于是乎出,民之蕃（fan二聲，草木茂盛）庶于是乎生,事之供給于是乎在,和協輯睦于是乎興,財用蕃殖于是乎始,孰龐純固于是乎成?！边@可以看作中國古代最早系統(tǒng)闡述重農思想的開端。西周后期,王室大臣虢（guo二聲）文公為了規(guī)勸周宣王行籍田45西漢王符的新本末論指出“夫富民者,以農桑為主,以游業(yè)為末。百工者,以致用為本,以巧飾為末。商賈者,以通貨為本,以鬻（yu四聲，賣）奇為末。三者守本離末則民富,離本守末則民貧”,王符指出農工商各有本末。他還說“富民者,以農桑為本”,可見重農抑工商仍然是他的理論基礎。西漢王符的新本末論指出“夫富民者,以農桑為主,以游業(yè)為末。百46唐宋時期的重農思想;司馬光在肯定“農者天下之本”的同時,又明確指出:“夫農工商賈者,財之所自來也。農盡力則田善收而谷有余矣;工盡巧則器斯堅而用有余矣;商賈流通則有無交而貨有余矣?！泵髑鍟r期的資本主義萌芽沒有脫離封建經濟中錯綜復雜的關系,資本主義經濟還是一種尚未獨立的、微弱的經濟形態(tài)。因此,先進思想家們反重農抑商的思想并未得到廣泛的宣傳,也沒有產生大的影響。比如明太祖朱元璋指示:“若有不務耕種,專事末作者,是為游民,則逮捕之?！碧扑螘r期的重農思想;司馬光在肯定“農者天下之本”的同時,又明472、農業(yè)經濟學科產生與發(fā)展農業(yè)經濟學作為一門科學，是隨著資本主義的發(fā)展和農業(yè)生產的商品化而逐漸形成的。早在18世紀中葉，法國重農主義經濟學家F.魁奈已應用投入產出對照表方法研究農業(yè)經濟，提出只有土地和農業(yè)，才是一切超過生產費用的“純產品”或剩余的唯一源泉，宣揚自由競爭和重農經濟學說。2、農業(yè)經濟學科產生與發(fā)展農業(yè)經濟學作為一門科學，是隨著資本48在最早出現資本主義農業(yè)經營的英國，A.揚在其所著《英格蘭及威爾士南部游記》和《法國游記》中，在鼓吹資本主義農業(yè)制度的同時，提倡作為近代農業(yè)特征之一的諾?？溯喿髦贫?，論證了大農業(yè)經營的優(yōu)越性以及生產要素配合比例和生產費用與收益的關系等問題，可視為近代西方農業(yè)經濟學的先驅。與此同時，W.馬歇爾通過農村調查寫了題為《農村經濟》的報告。19世紀中葉，《皇家委員會報告》中，出現了“農村經濟學”和“農業(yè)經濟學”的名詞，似為這一學科名稱的始源。1913年牛津大學成立農業(yè)經濟研究所，從事農業(yè)經濟問題的研究。在最早出現資本主義農業(yè)經營的英國，A.揚在其所著《英格蘭及威49在德國，18世紀中葉經濟學界的官房學派已對作物耕種、農地利用、農事經營等有較具體的研究。A.泰爾所著《合理的農業(yè)原理》一書首先提出農業(yè)經營的目的是為了獲得最大利潤，并大力宣傳輪作制,以代替三圃制。泰爾的學生J.H.von屠能的主要著作《孤立國》著重于分析農業(yè)經營集約度，創(chuàng)“農業(yè)圈”之說，對級差地租理論的貢獻尤大，被視為農業(yè)配置學的創(chuàng)始人，也是德國農業(yè)經營經濟學派的奠基者。在德國，18世紀中葉經濟學界的官房學派已對作物耕種、農地利用50到了20世紀初期，艾列波著《農業(yè)經營學泛論》（農業(yè)經濟學的微觀部分），發(fā)展了農業(yè)經營經濟學；T.布林克曼集德國農業(yè)經營經濟學之大成，在其主要著作《農業(yè)經營經濟學》中，圍繞農業(yè)集約化和農業(yè)經營制度兩大主題，論述了邊際收益遞減規(guī)律、投資收益界限、部門配合理論以及生產規(guī)模等問題，還應用動態(tài)分析方法，分析了影響農業(yè)集約度和農業(yè)經營制度變革的各種主要因素，使當時以農業(yè)經營經濟學派為代表的西方農業(yè)經濟學在理論和方法上形成一個較為完整的體系，并為當代生產經濟學準備了基礎。到了20世紀初期，艾列波著《農業(yè)經營學泛論》（農業(yè)經濟學的微51美國俄亥俄州立大學首先于1899年開設“農村經濟學”課,被認為是最早的大學農業(yè)經濟課程。美國俄亥俄州立大學首先于1899年開設“農村經濟學”課,被52近代農業(yè)經濟學約于20世紀20年代介紹到中國。早期主要是一些經濟學家包括不少外國經濟學家用西方農業(yè)經濟學的觀點來考察中國農村生活、研究中國農村經濟問題，著作有陶孟和的《中國農村生活》、O.E.貝克的《農業(yè)與中國的將來》、F.B.泰勒的《中國農村經濟研究》和J.L.卜凱的《中國農家經濟》等。J.L.卜凱一家在上海陶孟和近代農業(yè)經濟學約于20世紀20年代介紹到中國。早期主要是一些5330年代以后，農業(yè)經濟學的研究和講授先后在中央研究院社會科學研究所、中山文化教育館、南開大學經濟研究所以及金陵大學、浙江大學、中央大學等機構中展開，許璇、梁慶椿、吳文輝、章植等先后發(fā)表了不少有關農業(yè)經濟學概論、土地問題、佃農問題等的論著。毛澤東的《中國社會各階級的分析》、《湖南農民運動考察報告》等著作的發(fā)表，為應用馬克思主義的觀點和方法研究中國農村經濟問題展開了新的一頁。在中國共產黨領導下，有陳翰笙、薛暮橋、孫曉村等為其成員的中國農村經濟研究會，對中國農村經濟問題進行了調查研究。30年代以后，農業(yè)經濟學的研究和講授先后在中央研究院社會科學541949年中華人民共和國成立以后，早期的研究主要受蘇聯農業(yè)經濟學的影響。1980年以后，由于更多地結合了中國農村經濟改革和農業(yè)發(fā)展的實踐，社會主義農業(yè)經濟學的研究有了新的進展。1949年中華人民共和國成立以后，早期的研究主要受蘇聯農業(yè)經55二、中國農林經濟專業(yè)產生與發(fā)展1、中國農業(yè)經濟學科的產生中國農業(yè)經濟作為一門獨立的學科，是20世紀初經留學生回國介紹而興起的。之后隨著中國社會經濟形勢不斷變化，農業(yè)經濟學科也在曲折中逐漸發(fā)展起來。1913年夏，許璇教授從日本東京帝國大學留學回國后即刻來到國立北京大學校農科開設有關農業(yè)經濟的課程。1914年農科大學改稱北洋政府教育部直屬的“國立北京農業(yè)專門學?！薄?921年廢預科改本科的學制變革時設立了農業(yè)經濟門，即現在所稱的農業(yè)經濟專業(yè)。二、中國農林經濟專業(yè)產生與發(fā)展1、中國農業(yè)經濟學科的產生561927年北平大學農學院成立農業(yè)經濟系，開始系統(tǒng)培養(yǎng)農業(yè)經濟專業(yè)人才。在軍閥割據和日本入侵的沖擊下，農經系仍然培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。1927年北平大學農學院成立農業(yè)經濟系，開始系統(tǒng)培養(yǎng)農業(yè)經濟57趙天福教授1940年考入重慶沙坪壩的中央大學上學，主修農業(yè)經濟專業(yè)。1947年12月，赴美就讀于田納西州農工學院農業(yè)經濟系、維爾蒙特州立大學農經系學習，1948年末，新中國成立前夕，為發(fā)展祖國農經事業(yè)，在友人力邀下，毅然中斷碩士學位的學習，到母校中央大學農經系擔任講師。1952年，沈陽農學院重建，應著名農業(yè)教育家張克威院長之邀，趙天福到沈陽農學院農經系任系主任，1983年被批準為博士生導師。趙天福教授1940年考入重慶沙坪壩的中央大學上學，主修農業(yè)581949年新中國成立后，原北京大學農學院、清華大學農學院、華北大學農學院及輔仁大學農學系合并成立北京農業(yè)大學。1952年暑假，中央教育部調集全國各大學農業(yè)經濟學系教師在北京農業(yè)大學集中學習，之后開始全國院系大調整。1953年教育部頒布了農業(yè)經濟學系教學計劃。農業(yè)部屬老八校都設有農業(yè)經濟專業(yè)。1949年新中國成立后，原北京大學農學院、清華大學農學院、華59我國農業(yè)經濟管理專業(yè)教育的起源金陵大學農業(yè)經濟系卜凱京師大學堂農科大學許璇建國以后院系調整的情況綜合性大學：農業(yè)經濟財經類院校：農業(yè)經濟農業(yè)大學：農業(yè)經濟管理林業(yè)大學：林業(yè)經濟管理水產大學：漁業(yè)經濟管理我國農業(yè)經濟管理專業(yè)教育的起源601957年夏季之后，隨著“反右斗爭”、“大躍進”和“拔白旗”運動在全國的開展，農經教育又接連不斷地遭受巨大打擊。1961年教育部“高教60條”的頒布，使高等教育開始逐步走向正規(guī)化。1962年在南京農學院召開的高等農業(yè)院校農業(yè)經濟專業(yè)座談會修訂了農經專業(yè)教學計劃并對教學大綱和教材編寫做出規(guī)劃，農業(yè)經濟教育開始走上健康的發(fā)展道路。此后農經系發(fā)展很快，除本科生外，還招收研究生、進修教師以及越南和伊拉克等國的留學生。1966年開始的“文化大革命”使全國各行各業(yè)的正常秩序均遭到破壞，農業(yè)經濟教育亦跌入低谷。1957年夏季之后，隨著“反右斗爭”、“大躍進”和“拔白旗611978年十一屆三中全會后，農業(yè)經濟專業(yè)開始恢復招生，農業(yè)經濟教育迎來了嶄新的發(fā)展時期。農經系逐漸擴展為農業(yè)經濟管理學院等，專業(yè)設置由農業(yè)經濟管理，擴展為農業(yè)經濟管理、會計學、農村金融、農業(yè)國際貿易、土地管理等多個專業(yè)；由原來僅僅招生本科生發(fā)展到本科生、碩士生、博士生、留學生和成人教育并存的多層次和多種類辦學結構，為新時期國家經濟建設輸送了大批優(yōu)秀人才。1978年十一屆三中全會后，農業(yè)經濟專業(yè)開始恢復招生，農業(yè)62目前全國開設農林經濟管理專業(yè)的高校67所目前全國開設農林經濟管理專業(yè)的高校67所632、農林經濟管理專業(yè)的研究方向1）我國農村經濟制度與農業(yè)政策改革研究方向本研究方向主要包括：農村經濟理論與政策、農村經濟管理、土地承包責任制與家庭經濟、土地資源管理、經濟全球化對我國農業(yè)和農村經濟發(fā)展的影響及對策，農業(yè)和農村經濟長遠發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略、農民組織化問題、農民專業(yè)合作組織的發(fā)展；農業(yè)生產的過程與流通過程、農產品國際競爭力、農村剩余勞動力轉移、農業(yè)產業(yè)化、農村經濟空間結構與區(qū)域發(fā)展等。2、農林經濟管理專業(yè)的研究方向1）我國農村經濟制度與農業(yè)政策642）農村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化與農業(yè)現代化研究方向本研究方向主要著眼于我國農業(yè)、農村與農民的發(fā)展與轉型，農業(yè)、農村現代化問題研究，包括農業(yè)產業(yè)化經營，農業(yè)技術進步與制度創(chuàng)新，農業(yè)適度規(guī)模經營與社會化服務體系構建，農業(yè)現代化階段、指標與實現途徑，農業(yè)市場化與現代化進程中的政府職能轉變與農民合作組織構建，現代農業(yè)園區(qū)的規(guī)劃與管理模式，跨世紀農業(yè)、農村經濟發(fā)展戰(zhàn)略；農村工業(yè)化與城鎮(zhèn)化協調發(fā)展的理論與政策；農村工業(yè)化與城鎮(zhèn)化進程中的村鎮(zhèn)布局變動趨勢、村鎮(zhèn)集中化演變規(guī)律；農民收入結構變化與農村經濟發(fā)展；農業(yè)可持續(xù)發(fā)展與農村經濟機制等。2）農村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化與農業(yè)現代化研究方向653）發(fā)展經濟學研究方向

農業(yè)推廣、農村綜合發(fā)展理論與政策，具體包括反貧困、可持續(xù)發(fā)展、農村民間組織與市場發(fā)展、制度與社會資本理論、企業(yè)家精神與農民創(chuàng)業(yè)、農村公共經濟、教育與人力資源開發(fā)等。3）發(fā)展經濟學研究方向66

3、農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)1999年國家教育部增設了農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)。專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備農村區(qū)域發(fā)展方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業(yè)企業(yè)、農業(yè)推廣管理部門、政府及事業(yè)單位從事計劃、規(guī)劃與設計、推廣與發(fā)展、經營與管理、教學與科研等工作的高級專門人才。主干課程：《農村發(fā)展概論》、《農村發(fā)展規(guī)劃》、《發(fā)展項目管理》、《農村發(fā)展研究方法》、《普通發(fā)展學》、《參與式發(fā)展規(guī)劃》、《國際發(fā)展援助概論》。目前，全國66所本科院校設置農林經濟管理專業(yè)和農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)。3、農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)1999年國家教育部增設了農村區(qū)域發(fā)展67農林經濟管理專業(yè)更偏重經濟學和管理學的學習，以經濟學、管理學等作為主要基礎學科，就業(yè)更偏重在農林企業(yè)、政府、事業(yè)單位等單位和部門，屬于經濟管理學的農林產業(yè)分支學科，所以一般設在經濟管理學院。農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)雖然也屬于管理類學科，但更偏重農村發(fā)展的參與式項目管理，注重社會學、管理學等基礎學科，兼容多門學科的理論知識，獨具自己的發(fā)