..大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案春天的故事教學(xué)目的：

1.初步了解表達(dá)與交流的主要形式和方法。

2.培養(yǎng)同學(xué)們的想象力以及表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：展現(xiàn)春天的圖片、兒歌、課件。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)春天在哪里目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀(guān)察活動(dòng),激起對(duì)春天的興趣,為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

2.引導(dǎo)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。

一、提出問(wèn)題

1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……

2.師：關(guān)于春天,同學(xué)們有什么問(wèn)題？填寫(xiě)在"問(wèn)題銀行"里。

3.師：我們可以選擇什么方式來(lái)講述春天的故事呢？〔提示：詩(shī)歌、繪畫(huà)、童話(huà)劇、調(diào)查報(bào)告等。

二、表達(dá)與交流

〔一故事與繪畫(huà)

1.出示圖片。這是美麗的春天圖,圖上有什么？〔太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地

看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,先講圖上有的東西,然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。邊看圖邊思考?！蔡崾荆合胂笪葑永?、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物,正在干什么？

2.請(qǐng)一同學(xué)們講述,可以和老師說(shuō)的不同,但要有次序地說(shuō)清楚。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述,啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開(kāi)想象。

〔二童話(huà)劇

1.在教室里開(kāi)辟表演區(qū),讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾,表演《小公雞找春天》。

2.播放歌曲"春雨沙沙",討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3.觀(guān)察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程,并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。

三、布置作業(yè)

初步思考尋找春天的計(jì)劃。第二課時(shí)尋找春天目標(biāo)

1.體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。

2.認(rèn)識(shí)春季的一些特點(diǎn),從自然中獲得美的體驗(yàn),并用一定的方式贊美自然。

一、講述目標(biāo)

本課制定"尋找春天"的計(jì)劃,確定展現(xiàn)春天特色的表達(dá)方式,并開(kāi)始實(shí)施。

二、制訂計(jì)劃

1.選擇研究春天的合適問(wèn)題。

教師引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)研究主題。比如：春天有哪些正在發(fā)生的變化？春天的氣溫怎樣變化？春天的種子怎樣發(fā)芽？等等。

調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、種植、觀(guān)測(cè)等,都是比較實(shí)用的方法。兒歌、繪畫(huà)、觀(guān)察日記、研究報(bào)告等都可以利用。

有部分小組的主題可能不適合探究,教師要幫助他們修改為可行的活動(dòng)。

2.填寫(xiě)書(shū)面計(jì)劃

①結(jié)合教材上的表格,教師指導(dǎo)學(xué)生繪制計(jì)劃表。

②填寫(xiě)具體的行動(dòng)步驟。

3.分工

①確定小組成員的職責(zé)。

②準(zhǔn)備材料。

③日程安適。

三、實(shí)施計(jì)劃

各小組根據(jù)自己的計(jì)劃,開(kāi)展實(shí)踐研究。分別進(jìn)行調(diào)查、編寫(xiě)兒歌、彩排舞蹈、繪畫(huà)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

比如,指導(dǎo)學(xué)生采集、制作花的標(biāo)本。

〔1講述：春天的花是很美麗的,如果我們把這些花采集起來(lái),夾在書(shū)中,多好啊！書(shū)上這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。

〔2采花要注意的事項(xiàng)：

①不要采公園里的花,可以采野花或家里養(yǎng)植的花。

②采集的花要完整,要帶上一些枝葉。不要采蟲(chóng)咬過(guò)的花。

③采集春天的花后,把它們按照開(kāi)花日期的先后夾在書(shū)頁(yè)里。

④夾花時(shí),要把花的姿態(tài)擺好,放平,夾住,壓一下。隔一二天,再把書(shū)打開(kāi)看一看,夾的花不要與書(shū)頁(yè)粘連。

如果時(shí)間不夠,則再增加一個(gè)課時(shí)。第三課時(shí)講述春天的故事目標(biāo)

全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法,并通過(guò)概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié),提高認(rèn)識(shí)。

一、表達(dá)與交流

教師引導(dǎo)學(xué)生展示前一階段的研究成果,舉行"春天的故事會(huì)"。

組織學(xué)生分組交流,根據(jù)表達(dá)與交流的不同形式,設(shè)計(jì)若干交流活動(dòng)區(qū)域,分別展示自己的研究成果。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交流的形式,獲得與春天有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

要求：把觀(guān)點(diǎn)講清楚,認(rèn)真傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解,積極參與交流活動(dòng)。

二、反思與評(píng)價(jià)

1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞"誰(shuí)選擇的表達(dá)與交流方式比較合適？誰(shuí)表達(dá)的內(nèi)容清晰準(zhǔn)確、形象生動(dòng)？"展開(kāi)討論。

2.填寫(xiě)"評(píng)議鑒定書(shū)"。

三、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生概括大家的表達(dá)與交流方式,填寫(xiě)表達(dá)與交流方式概念圖,總結(jié)表達(dá)與交流的常用形式及其方法,形成比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)延伸

開(kāi)展"季節(jié)信箱投遞"活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究,將研究過(guò)程和結(jié)果用自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱,在今后的學(xué)習(xí)中與大家一起交流。變幻的天氣教學(xué)目標(biāo)：

1．能通過(guò)科普小報(bào)的形式來(lái)交流研究成果。

2．了解常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。能夠識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào),學(xué)會(huì)收看電視天氣預(yù)報(bào)。

3．能對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因及研究結(jié)果進(jìn)行合理的猜測(cè),并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)用具：

各種氣象的多媒體資料；

風(fēng)的成因演示器材：中國(guó)地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等；

云的成因?qū)嶒?yàn)材料：廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器；

科普小報(bào)制作材料。第一課時(shí)氣象萬(wàn)千[目標(biāo)]

1.了解氣象的基本常識(shí)。

2.制定《氣象科普小報(bào)》編輯計(jì)劃。

[過(guò)程]一、引入

1.談話(huà),確定主題,感受天氣對(duì)人們生活的影響,關(guān)心天氣。

每年的3月23日是"世界氣象日",這個(gè)日期與我們有什么關(guān)系嗎？外星人友友又將與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫(xiě)《氣象科普小報(bào)》的全過(guò)程,我們來(lái)給他說(shuō)說(shuō)地球上的氣象吧。

師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。

講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天,終年炎熱,揮汗如雨,人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪,寒冷刺骨,人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時(shí)候,晴空萬(wàn)里,驕陽(yáng)當(dāng)頭；有的時(shí)候,陰雨連綿,寒風(fēng)刺骨。這說(shuō)明了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,了解天氣的變化是多么重要,無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng),還是生活學(xué)習(xí),無(wú)一不與天氣有著密切的聯(lián)系。

學(xué)生分組討論：為什么要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況,了解天氣情況對(duì)我們有什么好處？

交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣,為什么？〔如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。

結(jié)合教材P12,教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合,用兒歌、古詩(shī)等描述天氣情況。

2.角色扮演：呼風(fēng)喚雨

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)天氣變化的感受。

以角色扮演的形式,通過(guò)姿體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。

二、明確目標(biāo)

講述：本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是編寫(xiě)一份《氣象科普小報(bào)》。1.討論內(nèi)容

我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么？

討論：全面比較地球上氣象的種類(lèi),篩選出一些典型的、常見(jiàn)的氣象,并了解它們形成的基本原因。

確定《氣象科普小報(bào)》的主要組成部分。

2.了解編輯科普小報(bào)的一般流程

〔1確定主題。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生愛(ài)好或社會(huì)熱點(diǎn)選擇主題,要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特點(diǎn)。

〔2搜集素材。針對(duì)主題,有目的地通過(guò)實(shí)驗(yàn)、訪(fǎng)談、調(diào)查、查閱等方式,搜集相關(guān)信息,包括文字記錄、圖片、表格等,并對(duì)搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。

〔3排版編輯。要求做到版面生動(dòng)活潑,圖案新穎貼切,不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。

〔4展示交流。展示自己制作的科普小報(bào),互相參觀(guān)學(xué)習(xí),虛心聽(tīng)取修改意見(jiàn),不斷改進(jìn)編輯水平。

3.計(jì)劃與組織

編輯科普小報(bào)是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作,涉及諸多的環(huán)節(jié),所以,組織、準(zhǔn)備程序十分重要。

學(xué)生思考,提出自己的意見(jiàn),參考教材P14,制定出書(shū)面的"編輯計(jì)劃"。

三、布置作業(yè)：

學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。

根據(jù)各組的計(jì)劃,搜集相應(yīng)資料。第二課時(shí)春風(fēng)拂面[目標(biāo)]

1.會(huì)做模擬"風(fēng)的形成"的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)的成因。

2.能用5個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng)。[過(guò)程]

1.交流、提問(wèn)

〔1引導(dǎo)：友友所在的星球上可能沒(méi)有風(fēng),這是很有可能的。所以,友友對(duì)風(fēng)很好奇,"風(fēng)"是一種地球常見(jiàn)的氣象,我們來(lái)向友友介紹一下吧。

〔2交流：介紹不同類(lèi)型的風(fēng)。采用了教材上"找詞語(yǔ)"這種形式,要求能用5個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng)。通過(guò)理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度,來(lái)體會(huì)地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn),以及它們與人類(lèi)、環(huán)境的關(guān)系。

〔3提問(wèn)：友友問(wèn)了許多問(wèn)題,同時(shí),同學(xué)們也可能有些不明白的地方,大家一起來(lái)填寫(xiě)"問(wèn)題銀行存折"吧。

2.假設(shè)、計(jì)劃

〔1教師幫助學(xué)生確定一個(gè)感興趣、通過(guò)實(shí)驗(yàn)可能找到答案的問(wèn)題。如：風(fēng)是怎么形成的？

〔2作出自己的假設(shè)性解釋。

〔3制定研究計(jì)劃,準(zhǔn)備驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)性解釋的正確性。

3.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

〔1觀(guān)察P17實(shí)驗(yàn)箱,介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。

〔2分組實(shí)驗(yàn),觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

〔3提問(wèn)：在模擬實(shí)驗(yàn)中,你看到了什么現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭前線(xiàn)香的煙是怎樣流動(dòng)的？點(diǎn)燃蠟燭后線(xiàn)香的煙流動(dòng)的路徑又發(fā)生什么變化？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如下要點(diǎn)：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出；南方的空氣變少,壓力變小,冷空氣從左箱北方的孔流人補(bǔ)充,向南方移動(dòng),然后又受熱上升……形成空氣流動(dòng),產(chǎn)生一股小風(fēng),這股風(fēng)的動(dòng)力就是蠟燭燃燒的熱量。

〔4小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動(dòng)成風(fēng)的。

4.研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的

〔1提問(wèn)：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量……

〔2思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實(shí)驗(yàn),想一想自然界里是否有類(lèi)似的情況？實(shí)驗(yàn)表明：由于不同地區(qū)的溫度差異,導(dǎo)致空氣受熱程度不同,熱的空氣會(huì)上升,冷的空氣會(huì)下沉并向低氣壓區(qū)移動(dòng),空氣的移動(dòng)就形成了風(fēng)。

〔3小結(jié)：在太陽(yáng)的照射下,地球表面各處的氣溫都不相同,氣溫較高的地方,空氣就會(huì)變輕上升,氣溫較低的地方,冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充,這樣空氣不斷流動(dòng),也就形成了風(fēng)。

歸根到底,推動(dòng)地球上的大氣流動(dòng)成風(fēng)的能量來(lái)自太陽(yáng)。

5.結(jié)束語(yǔ)

講述：風(fēng)的種類(lèi)中包含有"龍卷風(fēng)",它威力無(wú)窮,甚至可以將人卷上天空,友友和四個(gè)小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端,他們?cè)谠评镱^有什么奇遇呢,且待下一課的學(xué)習(xí)。第三四課時(shí)漫步云端[目標(biāo)]

1.會(huì)觀(guān)察云量,能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋云的成因。

[過(guò)程]

一、觀(guān)察與提問(wèn)

講述：友友和四個(gè)小主人公被卷到云端,待靜下心來(lái),發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺(jué)外,云本身也有好多值得研究的地方。

提問(wèn)：友友就提出了"云是怎樣形成的""云是怎樣變成雨的"等問(wèn)題,同學(xué)們也會(huì)有更多的問(wèn)題,先把它們記錄在"問(wèn)題銀行"中,大家要一起來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。

二、計(jì)劃與組織

指導(dǎo)：同學(xué)們選擇一個(gè)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)作為研究目標(biāo),制定一份簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,做好小組成員分工。

三、實(shí)施計(jì)劃

按照計(jì)劃好的步驟,采用合適的方法,搜集必要的事實(shí)和證據(jù),再整理這些信息,形成最后的結(jié)論。

不同的小組可以采用不同的方式來(lái)開(kāi)展研究。

1.搜集資料。教材以"知識(shí)鏈接"的形式呈現(xiàn)了一個(gè)案例,告訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知識(shí),以及云與霧的相同與不同。除了文字資料,圖片等也是常用的資料類(lèi)型。

2.觀(guān)察與測(cè)量。通過(guò)親歷觀(guān)察、測(cè)量云量的活動(dòng),搜集數(shù)據(jù)。

a.提問(wèn)：在天氣日歷中,我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀(guān)察。那么,這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？

b.介紹方法：閱讀教材P20圖片,把天空當(dāng)成一個(gè)圓,平均分成4份,把看到的云量填充到這個(gè)圓里,按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

c.室外觀(guān)察：觀(guān)察天空中的云量、云的高度和云的形、在觀(guān)察云的過(guò)程中,將結(jié)果記錄下來(lái),以統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理,并采用"餅形圖"的形式來(lái)輔助表達(dá)活動(dòng)結(jié)論。

4.設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方法和步驟,同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四、討論：除了以上問(wèn)題,還準(zhǔn)備在科普小報(bào)上介紹哪些關(guān)于云的知識(shí)呢？

五、拓展活動(dòng)：P22測(cè)量雨量個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)演示云霧的形成。結(jié)合三年級(jí)時(shí)已經(jīng)做過(guò)的類(lèi)第五六課時(shí)天氣預(yù)報(bào)

[目標(biāo)]

1.知道天氣預(yù)報(bào)的流程。

2.了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡(jiǎn)單方法,能堅(jiān)持長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。

3.能制作"氣象科普小報(bào)"。

[過(guò)程]

一、趣味閱讀

1.閱讀：P23連環(huán)畫(huà)"下雨了"。

2.討論：下雨前的有哪些常見(jiàn)現(xiàn)象？如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。

3.講述：天氣預(yù)報(bào)。大家經(jīng)常看〔或聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)嗎？你為什要看〔或聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)呢？〔從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來(lái)天氣的變化,我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服,帶雨具等等。

除了同學(xué)所說(shuō)的以外,由于天氣變化,影響著生產(chǎn)、交通等很多部門(mén)的活動(dòng),所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí),并且掌握正確收看〔或收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的方法。

4.討論：天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義？

二、討論與交流

1.提問(wèn)：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢？

2.舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外,一些動(dòng)物、植物,包括人也能感覺(jué)到天氣變化并做出反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們列舉5個(gè)以上"天氣變化影響生物行為"的例子。

3.圖片分析

講述：P24教材上的圖片,基本說(shuō)明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過(guò)程,大致可以把這些過(guò)程劃分成"搜集信息－處理信息－傳遞信息"三個(gè)環(huán)節(jié)。

同學(xué)們要在預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,國(guó)家為此投入了巨大的人力物力,為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

三、長(zhǎng)期測(cè)量

講述：同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺(jué)器官來(lái)預(yù)報(bào)天氣變化外,使用工具可以使我們的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確。

討論：我們準(zhǔn)備預(yù)報(bào)哪幾種氣象？如何比較準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣？

閱讀：P27,氣象諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)時(shí)期觀(guān)測(cè)的總結(jié),很幫助我們預(yù)報(bào)天氣。我們還知道哪些氣象諺語(yǔ)？

計(jì)劃：分小組,準(zhǔn)備進(jìn)行中長(zhǎng)期的測(cè)量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的,堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長(zhǎng)期測(cè)量的必要保證。

在一定的時(shí)候,教師將檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度和質(zhì)量,請(qǐng)大家定期整理搜集到的信息,以備將來(lái)制作科普小報(bào)時(shí)使用。

四、制作科普小報(bào)

講述：前面的活動(dòng)通過(guò)搜集資料、觀(guān)測(cè)實(shí)驗(yàn)等方式,掌握了大量關(guān)于氣象的信息,現(xiàn)在到了完成本單元目標(biāo)的時(shí)候了。

怎樣才算是一份好的《氣象科普小報(bào)》呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材提供的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),同學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改,甚至制定出量化評(píng)價(jià)表,然后,依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)始編輯工作。

編輯工作需要大約一節(jié)課的時(shí)間,制作完畢,大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),并把小報(bào)貼在教室外面的櫥窗里,展示同學(xué)們的勞動(dòng)成果,豐富其他同學(xué)的氣象知識(shí),接受大家的意見(jiàn)和建議。

五、單元評(píng)價(jià)

組織同學(xué)們對(duì)本單元的活動(dòng)進(jìn)行回顧,從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)：

1.能積極參與制作氣象小報(bào)的過(guò)程,能與小組成員和其他人愉快合作,共同完成探究活動(dòng)。

2.會(huì)收集、整理、查閱資料。能用科普小報(bào)的形式表達(dá)和傳遞自己的天氣預(yù)報(bào)信息。

3.能長(zhǎng)期堅(jiān)持測(cè)量天氣現(xiàn)象。掌握簡(jiǎn)單的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)并對(duì)未來(lái)氣象進(jìn)行預(yù)報(bào)。

六、作業(yè)

完成P28"挑戰(zhàn)自我"知道圖片含義的基礎(chǔ)上,整體理解天氣預(yù)報(bào)的流程玩具總動(dòng)員電動(dòng)玩具大拆裝教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)表達(dá)與交流展示電動(dòng)玩具的魅力,激發(fā)探究的欲望。2、通過(guò)拆裝玩具,了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造,奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)電動(dòng)玩具的興趣。通過(guò)對(duì)電動(dòng)玩具內(nèi)部的研究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中有甩發(fā)現(xiàn),為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程1、在上一節(jié)課結(jié)束時(shí),談話(huà)引入。小時(shí)候,我們玩過(guò)過(guò)各種玩具,甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具,還在玩玩具,是嗎？誰(shuí)有電動(dòng)玩具,請(qǐng)舉手示意一下。喜歡電動(dòng)玩具嗎？誰(shuí)能說(shuō)出自己為什么喜歡電動(dòng)玩具。好,下節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)新的單元《玩具總動(dòng)員》。希望大家能把自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具帶到學(xué)校來(lái),我們共同來(lái)探究一下玩具里的奧妙好嗎？2、組內(nèi)演示、交流帶來(lái)的電動(dòng)玩具。上節(jié)課,老師希望大家?guī)?lái)一些自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具和同學(xué)們一起分享,一起探討研究,誰(shuí)帶來(lái)了請(qǐng)舉手。好,下面請(qǐng)各小組的同學(xué)先在組內(nèi)交流、演示自己帶來(lái)的電動(dòng)玩具,講一講發(fā)生在這些電動(dòng)玩具上的小故事。5分鐘后,各組選出最有趣的電動(dòng)玩具,在全班給同學(xué)們演示或講解嗎？3、各小組將選出的電動(dòng)玩具在全班展示,并猜想玩具里的奧秘。每個(gè)展示的同學(xué)要先介紹自己的電動(dòng)玩具叫什么名字,它是怎樣操作的,會(huì)做什么動(dòng)作,有什么奇妙的地方,然后再進(jìn)行演示。同學(xué)們?cè)谟^(guān)看的過(guò)程中要猜想一下,它里面是怎樣構(gòu)造的,為什么那樣奇妙。誰(shuí)能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造,或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造,請(qǐng)上講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們講解一下,好嗎？4、實(shí)驗(yàn)與記錄他們的猜想對(duì)嗎？玩具里面到底有什么奧秘,想打開(kāi)研究一下嗎？如果是壞玩具,你想知道里面哪個(gè)地方壞了嗎？在打開(kāi)之前請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：〔1、如果是沒(méi)有損壞的玩具,要盡量避免損壞玩具的零部件,如果拆的過(guò)程中不小心,可能會(huì)把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準(zhǔn)備?！?、拆裝玩具過(guò)程中要認(rèn)真觀(guān)察它的結(jié)構(gòu),并做好記錄。〔3、注意安全,鑷子、螺絲刀等工具比較尖利,避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱,要放在支架上,不要觸摸,也不要燙傷其它物品?！?、最好是拆開(kāi)、裝好一個(gè)玩具后,再拆開(kāi)另一個(gè)玩具避免零件混亂。裝好后,要仔細(xì)檢查桌子上有沒(méi)有遺漏的零件,要及時(shí)重新裝好。能做到嗎？學(xué)生分組拆裝與記錄,教師要巡回指導(dǎo)。5、整理與分析剛才大家拆裝了喜歡的玩具,探究了其中的奧秘。下面請(qǐng)各組整理一下自己小組的拆裝記錄,分析一下它的動(dòng)力裝置是什么,它們是怎樣工作的。剛才同學(xué)們猜想對(duì)嗎？哪些猜對(duì)了,哪些沒(méi)有猜對(duì)？小組之間互相交流一下自己小組的探究結(jié)果。6、哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)剛才拆裝玩具的收獲？誰(shuí)知道電動(dòng)玩具的動(dòng)力裝置是什么？它為什么會(huì)發(fā)出聲音,會(huì)唱同的歌曲,會(huì)發(fā)出彩色的光芒？教師講解：電動(dòng)玩具里面都有一個(gè)電機(jī),它通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)和電池一起組成一個(gè)電路。接通開(kāi)頭,電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸就開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)軸能通過(guò)齒輪、連動(dòng)桿帶動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭,它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。電動(dòng)玩具里面裝有不同的集成電路,哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。7、剛才有同學(xué)把壞的玩具修好了吧？課下,可以仔細(xì)研究一下自己的壞玩具,究竟是哪里壞了,能不能修好。如果修不好,它的哪些部件還是有用的,可以當(dāng)作配件去修理其它玩具。８、好。這節(jié)課就上到這里,下節(jié)課我們將研究小電動(dòng)機(jī)里面奧秘。如果你有舊的電動(dòng)機(jī)或壞玩具的電動(dòng)機(jī)請(qǐng)帶到學(xué)校來(lái),我們一起研究。下課。玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)１、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。２、知道電能產(chǎn)生磁,探究影響電磁鐵磁性大小的因素,了解電磁鐵的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)由學(xué)生對(duì)通電后小電機(jī)為什么轉(zhuǎn)動(dòng)的強(qiáng)烈興趣引人,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與提問(wèn)、猜想與驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)通電線(xiàn)圈具有磁性,進(jìn)而認(rèn)識(shí)電磁鐵,研究電磁鐵。教學(xué)過(guò)程１、學(xué)生交流對(duì)小電機(jī)已有的了解。小電機(jī)是電動(dòng)玩具的主要?jiǎng)恿ρb置,誰(shuí)能說(shuō)一下你對(duì)小電機(jī)有多少了解?？磥?lái)有些同學(xué)已經(jīng)對(duì)小電機(jī)有了一些了解,知道電池裝反了,電機(jī)會(huì)倒轉(zhuǎn),小電機(jī)里面有磁鐵。２、觀(guān)察小電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),提出問(wèn)題,進(jìn)行研究?！玻?、想探究一下小電機(jī)通電后為什么會(huì)轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開(kāi)小電機(jī)看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開(kāi)小電機(jī)要注意以下幾點(diǎn)：Ａ、小電機(jī)的拆裝難度比較大,很容易拆壞,最好使用無(wú)法修好的玩具中的小電機(jī)。Ｂ、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開(kāi),螺絲刀口比較尖銳,要注意安全。Ｃ、拆裝時(shí)要仔細(xì)觀(guān)察后蓋和外殼的安裝位置,以便安裝時(shí)水會(huì)裝反。Ｄ、小電機(jī)里面有鋼絲卡件取出時(shí)用鉗子夾緊,注意不要讓它彈出丟失?！玻?、誰(shuí)能說(shuō)一下小電機(jī)里面有什么構(gòu)造？對(duì)小電機(jī)里面的構(gòu)造誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？〔學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題有：小電機(jī)里面的磁鐵起什么作用？小電機(jī)里面的電線(xiàn)為什么要繞成一圈一圈的？小電機(jī)里面為什么繞成三組？小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？〔３、同學(xué)們的問(wèn)題有很多,但其中基本的問(wèn)題主要集中在"小電機(jī)里面的電線(xiàn)為什么要繞成一圈一圈的？""和小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？"這兩個(gè)問(wèn)題上,關(guān)于這兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)各組同學(xué)討論一下,作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進(jìn)行研究?！玻础W(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：通過(guò)探究大家發(fā)現(xiàn),線(xiàn)圈通電后像磁鐵一樣有了磁性,如果在線(xiàn)圈中間加有鐵芯,磁性就會(huì)更強(qiáng)。它的磁性是因?yàn)橥姰a(chǎn)生的,所以我們把這種中間插有鐵芯的線(xiàn)圈叫做電磁鐵。小小玩具發(fā)明家教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能創(chuàng)新能力。2、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、互相交流,對(duì)別的小組作品的制作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的靈感,發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足,或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起,或創(chuàng)作自己的電動(dòng)玩具作品。在制作過(guò)程中要做好記錄,為信息發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程本課分三部分進(jìn)行,第一部分是出示比賽通知,使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益,進(jìn)行初步的設(shè)計(jì),第二部分是課外制作,教師要關(guān)于學(xué)生的制作過(guò)程,及時(shí)了解制作過(guò)程,幫助做學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的困難。第三部分評(píng)選小組代表作品,讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備?！?、出示比賽通知?？煞陆滩闹械?通過(guò)"以科學(xué)老師的身份擬寫(xiě)一份比賽通知?！?、組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩具,讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想,然后確立一種或幾種方案?！?、各小組把最終確立的方案用圖畫(huà)加簡(jiǎn)單文字的方式記錄下來(lái),然后商量一個(gè)制作方案,小組同學(xué)進(jìn)行分工,收集材料,進(jìn)行制作?！?、制作過(guò)程應(yīng)在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度,幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的一切困難,盡量讓每個(gè)小組都能拿出自己的創(chuàng)作?！?、各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具,下面請(qǐng)各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具,然后通過(guò)民主評(píng)議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起,做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備工作。信息發(fā)布會(huì)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)別人作品的研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,并通過(guò)信息發(fā)布會(huì)與他人交換意見(jiàn)。2、能及時(shí)反思自己的作品,正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)重點(diǎn)信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布和推廣自己研究成果的活動(dòng)。讓學(xué)生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會(huì),可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。教學(xué)過(guò)程1、籌辦信息發(fā)布會(huì)。剛才,各組都評(píng)出了自己的優(yōu)秀作品,下一步就是舉辦電動(dòng)玩具信息發(fā)布會(huì)了。信息發(fā)布會(huì)時(shí)間定于5月8日下午第二節(jié)課。信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布信息和推廣自己研究成果的活動(dòng)。那天,大家不僅可以制作自己的展板,還可以利用教室里實(shí)物投影器給大家進(jìn)行講解和演示,各組的展示時(shí)間不超過(guò)5分鐘。希望各組做好籌備工作,能充分展示出自己設(shè)計(jì)的電動(dòng)玩具的奇妙之處,使大家明白自己的設(shè)計(jì)思想、制作過(guò)程、使用方法和注意事項(xiàng)。組內(nèi)同學(xué)要做好分工,利用課外時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。2、在學(xué)生課外籌備信息發(fā)布會(huì)的過(guò)程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備進(jìn)度,幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中的困難。教師也要做好組織工作,比如信息發(fā)布會(huì)場(chǎng)地的安排,每個(gè)小組的發(fā)布順序,選出信息發(fā)布會(huì)的學(xué)生主持人,連接好實(shí)物投影器等。3、課前同學(xué)們都做了信息發(fā)布會(huì)準(zhǔn)備工作,現(xiàn)在開(kāi)始信息發(fā)布會(huì),請(qǐng)主持人上場(chǎng)?！残畔l(fā)布會(huì)大約進(jìn)行30分鐘4、反思與評(píng)價(jià)。剛才,各小組都在信息發(fā)布會(huì)上發(fā)布了自己的電動(dòng)玩具信息。對(duì)各組的電動(dòng)玩具設(shè)計(jì)和制作你有什么建議的疑問(wèn)可以直接站起來(lái)發(fā)言。你認(rèn)為我們舉辦的信息發(fā)布會(huì)成功嗎？為什么？5、請(qǐng)同學(xué)們以定紙條的形式對(duì)剛才各小組的玩具進(jìn)行評(píng)價(jià),寫(xiě)出它們的優(yōu)缺點(diǎn),缺點(diǎn)和自己的建議并分別交給各小組。6、剛才我們成功舉辦了信息發(fā)布會(huì),希望各小組根據(jù)同學(xué)們的評(píng)價(jià)和建議對(duì)自己的玩具進(jìn)行改進(jìn)和完善。5月12日,我們將選出3件作品參加"樹(shù)人杯"全國(guó)小學(xué)生電動(dòng)玩具設(shè)計(jì)與制作大賽。"***"知多少教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷***的種類(lèi),質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng),做好調(diào)查的準(zhǔn)備、實(shí)施整理分析、完成調(diào)查報(bào)告等工作。2、了解我們周?chē)?**的處理方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力；意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響,人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)我們身邊的***進(jìn)行調(diào)查、研究、指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示教材中的大象漫畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這幅漫畫(huà)進(jìn)行分析?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：圖畫(huà)的是什么？它的身體由什么組成？看了這幅畫(huà)我們有什么想法？盡可能地讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的感想。根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)地引入"***"這一話(huà)題,引導(dǎo)他們體會(huì)到***就在我們周?chē)?并且數(shù)量很大,是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。2、問(wèn)題交流。我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的"***"是多種多樣的,并且數(shù)量很大,引導(dǎo)學(xué)生提出一些想研究的問(wèn)題。學(xué)生很自然地聯(lián)想到生活中和"***"有哪些,是怎樣處理的,讓學(xué)生把日常生活中見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的***名稱(chēng)、處理方法填在"小科學(xué)家記錄本"上,然后組織大家一起來(lái)交流。引領(lǐng)學(xué)生從材料的角度,關(guān)注日常生活中的***,關(guān)注***的處理,體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。3、調(diào)查與研究。面對(duì)這么我的"***",只停留在回顧與交流這一層次,學(xué)生的認(rèn)識(shí)還比較膚淺,應(yīng)該讓他們針對(duì)這一內(nèi)容深入地開(kāi)展研究活動(dòng),經(jīng)歷調(diào)查研究的過(guò)程。這一五一節(jié)不僅是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是本單元教學(xué)內(nèi)容中落實(shí)二級(jí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),教師必須充分展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程的教學(xué)與指導(dǎo),把學(xué)生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地,為以后的教學(xué)做好精心的準(zhǔn)備。首先組織學(xué)生討論：要詳細(xì)了解***的種類(lèi)、質(zhì)量和處理方法,我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究？當(dāng)學(xué)生回答用調(diào)查法研究后,進(jìn)一步追問(wèn)：調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？需要強(qiáng)調(diào)的是,學(xué)生在以往的探究活動(dòng)中,已經(jīng)初步體驗(yàn)過(guò)調(diào)查研究、積累了很多感性認(rèn)識(shí),所以要啟發(fā)學(xué)生討論回答以上問(wèn)題,教師設(shè)計(jì)了"方法提示",內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題,選擇調(diào)查范圍和對(duì)象,調(diào)查人員的分工,制定調(diào)查計(jì)劃,搜集和整理事實(shí)材料,完成調(diào)查報(bào)告等。如果學(xué)生討論的結(jié)果不夠全面,教師可以適時(shí)地進(jìn)行"方法提示",給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。接下來(lái),教師可以組織學(xué)生實(shí)施調(diào)查計(jì)劃,開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),特別要提醒和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)調(diào)查記錄表,做好調(diào)查記錄,并對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,然后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告,教師和學(xué)生一起總結(jié)完整的調(diào)查報(bào)告包括哪些項(xiàng)目。教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),做到扶放適度,既不能盲目地灌輸,也不能盲目地"放羊"。必要時(shí),教師可以為學(xué)生提供一個(gè)范例,效果可能更好些。***不廢教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、親歷調(diào)查活動(dòng),感受***有很大的再利用價(jià)值,了解***的處理方法,商討哪種方法更合理、科學(xué)。2、了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆,認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類(lèi)生活的影響。3、在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,以"變廢為寶"為主題寫(xiě)出調(diào)查研究報(bào)告,提高表達(dá)與交流能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解***再利用價(jià)值和科學(xué)處理方法,了解在***的再利用中物質(zhì)發(fā)生的變化,有的是可逆的,有的是不可逆的,以"變廢為寶"為題寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過(guò)程1、游戲?qū)搿＝處熛纫龑?dǎo)學(xué)生分組利用廢舊卡紙〔包裝盒制作"***利用大風(fēng)車(chē)",并提醒學(xué)生注意安全。接著按教材上的提示分組游戲,讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)***品的其它用途,選出小組內(nèi)的優(yōu)勝者,然后引領(lǐng)學(xué)生交流游戲體會(huì),在學(xué)生充分表達(dá)自己的體會(huì)的過(guò)程中,感受到廢舊物品還有許多用途,從而揭示課題"***不廢"。2、調(diào)查***的再利用。垃圾是放錯(cuò)了位置的資源,許多廢舊物品都有重復(fù)使用或者回收再利用的價(jià)值。教師要引領(lǐng)學(xué)生把視野向外拓展,組織學(xué)生[實(shí)地采訪(fǎng)、調(diào)查、查閱資料等,了解***的利用價(jià)值和科學(xué)處理方法,把調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在資料卡上,使學(xué)生感受到變廢為寶、處理***的方法不斷出現(xiàn),然后討論：在處理***的做法中哪些是科學(xué)合理的？哪些還需要改進(jìn)？最后還可以組織學(xué)生把暢想將來(lái)處理***的新方法。3、了解***處理中的物質(zhì)變化。通過(guò)上一環(huán)節(jié)和教學(xué),學(xué)生對(duì)***的再利用有了更加全面的認(rèn)識(shí)。教師要將學(xué)生的探究觸角引向更深層次,關(guān)注物質(zhì)在使用和***利用中發(fā)生的各種各樣的變化。指導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)的變化,有的是形態(tài)上的變化,有的是生成了新的物質(zhì)。接著組織學(xué)生討論日常生活中的一些變化,把結(jié)果記在"小科學(xué)家記錄本"上交流小組內(nèi)的分析結(jié)果。在學(xué)生交流物質(zhì)變化是哪種變化之后,教師有目的地舉例說(shuō)明這些變化有的是可逆的,有的是不可逆的。然后組織學(xué)生討論這些變化對(duì)我們的生活有哪些影響？盡可能地讓學(xué)生交流,從中滲透環(huán)保教育,培養(yǎng)資源意識(shí)。4、指導(dǎo)學(xué)生做好展示研究成果的準(zhǔn)備。本課引領(lǐng)學(xué)生對(duì)***的利用價(jià)值和處理方法進(jìn)行研究,選取什么樣的方式來(lái)表達(dá)研究成果是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié),也是為下一課開(kāi)展研究交流會(huì)做準(zhǔn)備。教師可以引領(lǐng)學(xué)生討論選取什么方式來(lái)表達(dá)研究成果。如果學(xué)生想的方式不全面或者比較單一,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶崾?以便使學(xué)生的表達(dá)更加豐富多彩。最后要求學(xué)生以"變廢為寶"為主題,寫(xiě)出垃圾分類(lèi)處理與利用的調(diào)查報(bào)告。"變廢為寶"研究交流會(huì)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)一系列的活動(dòng),讓學(xué)生感受***再利用的價(jià)值,滲透環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。2、讓學(xué)生在研究交流活動(dòng)中,體驗(yàn)探究的愉悅。3、通過(guò)經(jīng)歷調(diào)查和交流活動(dòng),感染學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到和科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在一定的情景下感受***再利用的價(jià)值和"變廢為寶"的研究,引導(dǎo)學(xué)生展示與交流研究成果。教學(xué)過(guò)程1、引入活動(dòng),為了激發(fā)學(xué)生參與交流的積極性和主動(dòng)性,教材特意設(shè)計(jì)了"變廢為寶"調(diào)查交流會(huì)通知旨在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí),教師可以采取更加新穎而有吸引力的引入形式。2、組織研究交流活動(dòng)。為了對(duì)教師和學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)起到引領(lǐng)作用,教材不僅設(shè)計(jì)了"變廢為寶"調(diào)查研究聊天室、"變廢為寶"宣傳展板、"變廢為寶"小制作展示臺(tái)、"使用一次性物品好嗎？"辯論會(huì)等交流形式,而且每一形式還配有場(chǎng)景圖,便于課堂操作。上課前,教師為對(duì)學(xué)生調(diào)查研究展示的成果進(jìn)行摸底,把同一展示形式的成果適當(dāng)歸類(lèi),劃分好展區(qū),布置好展臺(tái),上課時(shí),教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組,有秩序地進(jìn)行交流,每到一個(gè)展區(qū),參與調(diào)查研究活動(dòng)的學(xué)生負(fù)責(zé)給予介紹。最后,組織學(xué)生針對(duì)本次交流活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識(shí),滲透環(huán)保教育。第五單元形形色色的微生物尋找微生物教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)猜想與假設(shè)。2、在教師指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)搜集資料,驗(yàn)證猜想方法。3、知道什么是微生物以及微生物與人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)"食物品嘗會(huì)"活動(dòng),學(xué)會(huì)從提出問(wèn)題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。教學(xué)過(guò)程1、通過(guò)"食物品嘗會(huì)"提出問(wèn)題,并能選擇有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行猜想與假設(shè)。"食物品嘗會(huì)"是開(kāi)啟本單元的一個(gè)關(guān)鍵活動(dòng)。組織開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng),對(duì)于后續(xù)內(nèi)容的展開(kāi)具有非常重要的作用。在這個(gè)活動(dòng)中用到的食品都是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ?jiàn)的食物,有條件的學(xué)校可集體購(gòu)買(mǎi),沒(méi)有條件的學(xué)?？稍谏险n前作為一個(gè)作業(yè)布置給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生上這次課時(shí)帶來(lái)。除了教材中提到的酸牛奶、豆腐乳、泡菜外,其它由微生物"加工"的食品同樣具有這樣的作用。泡菜是一大類(lèi)蔬菜經(jīng)過(guò)乳酸菌的乳化作用形成的,許多含碳水化合物較為豐富的蔬菜都可以成為制作泡菜的原料,如大白菜、蘿卜、卷心菜、黃瓜、青椒、橄欖、芹菜、甚至蘋(píng)果、梨等等都可以制作成泡菜。我國(guó)的南方和北方制作泡菜的蔬菜種類(lèi)有較大的差異。為了有利于學(xué)生提出問(wèn)題,"食物品嘗會(huì)"要有對(duì)比食品：鮮牛奶與酸牛奶,新鮮豆腐與豆腐乳,新鮮蘿卜與泡菜蘿卜等等。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地猜想出微生物參與了食品加工過(guò)程。這是能否使學(xué)生們"找到"微生物的重點(diǎn)。

2、抓住猜想到的微生物,搜集資料,驗(yàn)證猜想。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)教學(xué)教程較為簡(jiǎn)單,學(xué)生做起來(lái)應(yīng)該得心應(yīng)手?？梢越o學(xué)生介紹搜集資料的途徑,比如書(shū)籍《十萬(wàn)個(gè)為什么》、報(bào)紙《少年報(bào)》和上國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。此外,還有期刊雜志,可引導(dǎo)學(xué)生拓寬搜集資料的途徑。3、歸納出微生物的簡(jiǎn)要特征及其包含的類(lèi)型,在解答"食物品嘗會(huì)"提出的問(wèn)題中,整理分析微生物與人類(lèi)的關(guān)系。這一簡(jiǎn)短的教學(xué)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用,是連接后面兩個(gè)課題的起點(diǎn),又是學(xué)生的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,把"微生物"與學(xué)生生活中的一個(gè)個(gè)真實(shí)的現(xiàn)象有機(jī)地嫁接起來(lái),點(diǎn)燃興趣點(diǎn),引發(fā)興奮點(diǎn),為探究《人類(lèi)的朋友》和《微生物的危害》奠定基礎(chǔ)。人類(lèi)的朋友教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、分析"發(fā)面"的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),知道酵母在發(fā)面過(guò)程中的作用。2、觀(guān)察、認(rèn)識(shí)酵母菌,知道酵母菌的形態(tài)特征。3、利用多種方法,研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為主的更多的有益微生物。4、利用微生物知識(shí),制作泡菜。教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)證明酵母菌、細(xì)菌〔乳酸菌等是人類(lèi)的朋友。教學(xué)過(guò)程1、把生活常識(shí)移入課堂,讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過(guò)程中,知道酵母菌在發(fā)面中的作用及影響酵弱菌生長(zhǎng)繁殖的要素。"發(fā)面"是家庭日常生活中常有的。但把"發(fā)面"活動(dòng)拿到課堂中來(lái),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一件易事。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)前,面與水的比例酵母粉數(shù)量的多少,水溫的高低,都需要老師耐心細(xì)致地向?qū)W生介紹清楚。雖然是生活常識(shí),但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是一件易事。特別是發(fā)面過(guò)程中不要用溫度過(guò)高的水,水溫過(guò)高,會(huì)直接影響發(fā)面的過(guò)程。因?yàn)榻湍妇荒茉诟邷刂猩?。更重要的?高溫水會(huì)傷害學(xué)生,如不注意,會(huì)燙傷學(xué)生。對(duì)發(fā)面過(guò)程的觀(guān)察與記錄,需要事先準(zhǔn)備好記錄紙,要不斷提醒學(xué)生注意時(shí)間,否則從記錄的數(shù)據(jù)中難以找到規(guī)律,"我們的發(fā)現(xiàn)"也就不準(zhǔn)確了。培養(yǎng)、觀(guān)察酵母菌,實(shí)驗(yàn)可操作性強(qiáng),學(xué)生一定也非常喜歡,但在觀(guān)察過(guò)程中,需要老師再次重復(fù)顯微鏡的使用方法,這既是實(shí)驗(yàn)規(guī)則提出的要求,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)養(yǎng)成教育。2、通過(guò)多種方法,研究有益的微生物,了解、發(fā)現(xiàn)、交流更多微生物的利用價(jià)值。教材中給出了調(diào)查、查閱資料和采訪(fǎng)活動(dòng)等研究活動(dòng),其中的調(diào)查和采訪(fǎng)等方法,僅在課堂上是完不成的,需要進(jìn)出教室,走進(jìn)社會(huì),走向自然。對(duì)于這部分內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí),《課程標(biāo)準(zhǔn)》中給予的要求是：調(diào)查生活中的真菌,特別是食用菌種類(lèi)。因此,教室外的探究應(yīng)以食用菌類(lèi)知識(shí)為主,可就近調(diào)查食用菌生產(chǎn)廠(chǎng),到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)采訪(fǎng)等等。教材第62頁(yè)的一段圖文對(duì)話(huà),其用意是提醒學(xué)生,有些菌類(lèi)很漂亮,但并不是都能食用,有的毒性很強(qiáng),誤食會(huì)危及生命。同時(shí),讓學(xué)生知道任何事物都有兩面性。交流更多微生物的利用價(jià)值,教材中沒(méi)有展開(kāi),但卻是重要的教學(xué)環(huán)節(jié),要拿出足夠的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),交流自己的研究過(guò)程,為后面撰寫(xiě)科學(xué)小論文積累材料。3、制作泡菜,驗(yàn)證有益菌的價(jià)值與作用。這是一個(gè)課外"動(dòng)手做"活動(dòng)。教材中對(duì)制作過(guò)程交代得很清楚,在課堂上還要進(jìn)一步點(diǎn)撥,使學(xué)生不僅能親手制作泡菜,更重要的是通過(guò)自己動(dòng)手,清楚泡菜生產(chǎn)過(guò)程中細(xì)菌的作用,以及泡菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。微生物的危害教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)交流親身經(jīng)歷,知道常見(jiàn)的有害微生物。2、了解有害微生物是怎樣影響我們的生活。3、知道怎樣才能與微生物和平共處。教學(xué)重點(diǎn)尋找微生物危害的證據(jù),討論并思考與微生物和平共處的措施。教學(xué)過(guò)程1、交流曾經(jīng)遭受微生物危害的親身經(jīng)歷,并調(diào)查影響我們生活的微生物〔主要是病毒種類(lèi),教材上探探感冒后,回憶一段痛苦的經(jīng)歷。相信人人都會(huì)有類(lèi)似的遭遇或經(jīng)歷。課堂上,要抓住這一典型事例,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,比如,被狗咬傷后打狂犬疫苗,是為了預(yù)防狂犬?。婚L(zhǎng)痄腮,要與同學(xué)隔離,等痊愈后再上學(xué),目的是避免把病毒傳染經(jīng)給其他同學(xué)；等等。有了這樣的切身經(jīng)歷,再引導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)事實(shí)與證據(jù),學(xué)生的思路就打開(kāi)了。降了教材上有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外,學(xué)生還會(huì)找到各種各樣的證據(jù)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納,填寫(xiě)常見(jiàn)致病微生物調(diào)查表,學(xué)生一定會(huì)得心應(yīng)手。2、知道怎樣與微生物和平共處,避免不應(yīng)有的危害。20XX驚心動(dòng)魄的"非典",20XX春天肆虐的禽流感……發(fā)生在學(xué)生眼前的一個(gè)個(gè)高新科技領(lǐng)域的真實(shí)事件走進(jìn)了教材,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的生活和時(shí)代氣息,通過(guò)這樣一個(gè)個(gè)鮮活的事例,給學(xué)生留下一個(gè)討論與思考的空間。既然微生物這樣防不勝防,并且我們與微生物擁有共同的生活環(huán)境,那么怎樣才能與微生物和平共處呢？"接種疫苗,預(yù)防許多疾病的發(fā)生。""養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保持身體健康。"這只是與微生物和平共處的兩個(gè)方面,還有有效的措施,如加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì)等。我研究的微生物教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、梳理自己研究過(guò)的微生物,整理最有意義的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)。2、把自己最滿(mǎn)意的研究結(jié)論或發(fā)現(xiàn)定成格式規(guī)范的科學(xué)小論文。3、比較誰(shuí)的研究論文既規(guī)范又全面地表達(dá)了自己的研究成果。教學(xué)重點(diǎn)整理在研究微生物的過(guò)程中得出的最有意義的研究結(jié)論或新發(fā)現(xiàn),寫(xiě)成科學(xué)小論文。教學(xué)過(guò)程1、整理研究資料。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)研究了有益的微生物、有害的微生物,并在學(xué)生之間進(jìn)行了交流。整理資料的過(guò)程,實(shí)際上是對(duì)前面的研究過(guò)程和結(jié)論進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)與歸納的過(guò)程。2、撰寫(xiě)科學(xué)小論文,有了材料,這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)最為重要的是,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)論文的結(jié)構(gòu)。再就是對(duì)材料的聯(lián)取舍,把有用的、能證明結(jié)論或最新的發(fā)現(xiàn)的材料寫(xiě)進(jìn)論文里。3、展示論文。主要對(duì)內(nèi)容和格式兩方面提出更高要求,這也是表達(dá)與交流的一個(gè)重要方面。找出不足,才能修正錯(cuò)誤,不斷進(jìn)步。第六單元像不像我像誰(shuí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動(dòng),強(qiáng)化"在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出完整調(diào)查報(bào)告"的表達(dá)與交流能力,引導(dǎo)學(xué)生知道生物的很多特性是有遺傳的,了解遺傳和變異也是生物的特性之一,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動(dòng),并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過(guò)程1、引入活動(dòng)。"在家庭里,我長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪些特征最像？"教學(xué)引入就是從這一問(wèn)題開(kāi)始的,教師要引導(dǎo)學(xué)生根