《盼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)體會(huì)文章如何圍繞“盼”這個(gè)中心意思，選取不同事例把它清晰地表達(dá)出來(lái)。體會(huì)作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和景物等來(lái)描寫(xiě)“盼”的心理活動(dòng)，并能夠找到幾處寫(xiě)得最生動(dòng)的，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法，并在提供的場(chǎng)景中，試著運(yùn)用多種心理活動(dòng)的表達(dá)方式去寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.體會(huì)文章如何圍繞“盼”這個(gè)中心意思，選取不同事例把它清晰地表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法，并在提供的場(chǎng)景中，試著運(yùn)用多種心理活動(dòng)的表達(dá)方式去寫(xiě)一寫(xiě)。難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和景物等來(lái)描寫(xiě)“盼”的心理活動(dòng)，并能夠找到幾處寫(xiě)得最生動(dòng)的，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。說(shuō)教法學(xué)法引導(dǎo)點(diǎn)撥法、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備PPT五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、先帶領(lǐng)學(xué)生回顧本篇文章的大意。(媽媽送給"我"一件新雨衣，我盼望下雨能穿新雨衣，最后如愿以?xún)敶┥闲掠暌碌氖隆?回顧在得雨衣、盼穿新雨衣、如愿以?xún)敶┥闲掠暌逻@三部分中詳細(xì)具體地寫(xiě)了盼穿新雨衣這一個(gè)部分，由此得出寫(xiě)法：重點(diǎn)部分寫(xiě)要寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細(xì)。(板書(shū)：重點(diǎn)部分寫(xiě)要寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細(xì))導(dǎo)入新課。（二）探究寫(xiě)法1、找出作者是通過(guò)哪幾件事例來(lái)寫(xiě)“盼”的呢?引出寫(xiě)法“圍繞中心意思寫(xiě)”2、引導(dǎo)寫(xiě)生找出作者在這一部分主要使用了什么細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出“盼”這一心理活動(dòng)呢？（明確：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）3、分小組在4-17自然段中畫(huà)出心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)相關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。4、小組討論并匯報(bào)心理描寫(xiě)：“路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”（體現(xiàn)了“我”對(duì)雨天的喜愛(ài)。）“我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧?！保ū憩F(xiàn)出我”擔(dān)心今天雨下得太大會(huì)導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對(duì)下雨的渴望，對(duì)穿新雨衣的渴望。）“可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看?！保▽?xiě)出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對(duì)雨天穿雨衣的渴盼。）動(dòng)作描寫(xiě)：“果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周?chē)?，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)?！保ㄒr托出了“我”此時(shí)興奮的心情。）“我不再說(shuō)話(huà)，也不敢再去看媽媽?zhuān)泵Ρ尺^(guò)身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實(shí)滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，看來(lái)不會(huì)有出去買(mǎi)東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開(kāi)電視，不聲不響地聽(tīng)英語(yǔ)講座?！保ū憩F(xiàn)出了“我”不能出門(mén)的無(wú)奈和失望。）“我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧?！保ū憩F(xiàn)出我”擔(dān)心今天雨下得太大會(huì)導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對(duì)下雨的渴望，對(duì)穿新雨衣的渴望。）語(yǔ)言描寫(xiě)：出示5-15自然段（體現(xiàn)出了“我”迫切地想要出門(mén)的心情。）分角色朗讀，體會(huì)蕾蕾的盼。環(huán)境描寫(xiě)：“有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。還用問(wèn)，這是起了風(fēng)?！保ㄟ@句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)出了小樹(shù)的動(dòng)態(tài)，烘托了此刻“我”開(kāi)心、興奮的心情。）“吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去?！保ㄉ鷦?dòng)形象地寫(xiě)出了“我”想穿新雨衣出門(mén)的急切心理。）“我推開(kāi)窗子，涼爽的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)像掛滿(mǎn)了珍珠瑪瑙?！保▽?xiě)出了雨后的美景，從中體會(huì)現(xiàn)了作者對(duì)雨天的喜愛(ài)。）總結(jié)回顧,學(xué)習(xí)文章地寫(xiě)法。教師總結(jié)學(xué)法。（板書(shū)：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）課堂練筆出示短文，在空白處分別補(bǔ)充我們這節(jié)課學(xué)到的幾種將事情寫(xiě)具體的寫(xiě)法(心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境