《鈉與水反應(yīng)實驗》說課稿湖南省保靖民族中學(xué)田祖群一、說教材1、教材分析鈉是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要活潑金屬，鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象及其解釋也是高中化學(xué)的一大重點，這一部分的學(xué)習(xí)不僅是前面理論知識的延伸和拓展，對后面鋁、鐵等金屬性質(zhì)的學(xué)習(xí)也有著鋪墊的作用，并且為紹的《物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表》等理論知識打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)（1）、知道鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，理解實驗現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，能正確寫出鈉與水的化學(xué)方程式和離子方程式，能判斷反應(yīng)物中的氧化劑和還原劑。(二)過程與方法目標(biāo)（1）、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用觀察、實驗等多種手段獲取信息，并運用歸納、概括等方法對信息進行加工。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)（1）、通過實驗及學(xué)生自己分析、討論得出結(jié)論的過程，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法。（2）、通過交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊能力，感受化學(xué)來源于生活又高于生活的真諦。（四）教學(xué)重、難點教學(xué)重點:鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式、離子方程式，鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象及其原因分析教學(xué)難點：鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象及其原因分析。二、說學(xué)法1、學(xué)情分析（1）、學(xué)生在初中對鈉有一定的認識，知道鈉是一種很活潑的金屬，同時通過離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效遷移，寫出鈉與水反應(yīng)的離子方程式以及判斷反應(yīng)物中的氧化劑和還原劑。（2）、學(xué)生對實驗的興趣大，鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，保證課堂任務(wù)的高效實施，同時從第一章學(xué)習(xí)了一定的實驗操作規(guī)則和技能，為實驗的順利完成奠定了基礎(chǔ)。（3）、學(xué)生存在著對實驗現(xiàn)象的觀察不夠全面，不能用化學(xué)語言準(zhǔn)確地描述化學(xué)現(xiàn)象以及知識遷移有難度等問題。2、學(xué)法指導(dǎo)(1)、從氧化還原反應(yīng)角度出發(fā)推到可能生成的物質(zhì)，用實驗的求證，是學(xué)生有成功感、喜悅感、再通過實驗探究，引出新問題，激發(fā)學(xué)生思考探究的學(xué)習(xí)積極性。(2)、加強實驗規(guī)范性操作，實驗前闡明實驗的目的和要求，學(xué)習(xí)過程中教師深入到學(xué)生中去指導(dǎo)，及時糾正錯誤，要求學(xué)生仔細觀察和分析，認真總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰驼_認識事物的能力。三、說教法本節(jié)課教學(xué)以：問題引入→自主學(xué)習(xí)→分組實驗→合作討論→探究實驗→歸納總結(jié)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究過程，從而獲得知識，體驗成功的快樂。因此本節(jié)課，要充分突出學(xué)生的中心位置，通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)、探、研、動、總結(jié)諸多環(huán)節(jié)操作，發(fā)揮他們的主觀能動性，從而獲得知識。四、說教學(xué)程序1、課前準(zhǔn)備（1）課件和素材①、PPT課件（2）實驗用品準(zhǔn)備器材：鑷子、濾紙、小刀、燒杯、玻璃片。試劑：金屬鈉、水、酚酞溶液、CuSO4溶液2、教學(xué)過程（1）情景引入生活中發(fā)生火災(zāi)通常是用水來滅火，那么鈉著火能用水滅火碼？？？引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材中的相關(guān)課本，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）實驗探究探究一、小組分組實驗，探究鈉與水反應(yīng)，并描述實驗現(xiàn)象。小組討論后展示語言精煉的實驗現(xiàn)象。小組分析、討論引起實驗現(xiàn)象的原因，形成精煉的、易記的描述。（3）產(chǎn)物推斷教師要求學(xué)生從氧化還原反應(yīng)的角度分析鈉元素、氫元素、氧元素的化合價，可能生成什么物質(zhì)？用什么方法驗證產(chǎn)物的存在？？（4）知識擴展探究二、小組實驗，探究鈉粒投入CuSO4溶液中，有什么現(xiàn)象？小組間分享實驗成果。3、課堂小結(jié)學(xué)生代表進行課堂小結(jié)。4、學(xué)以致用學(xué)生通過對典型的探究以及當(dāng)堂檢測的完成，及時反饋和重視自己對所學(xué)知識的掌握程度，進而調(diào)整自己對知識深廣度的把握，培養(yǎng)反思提升的好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是相當(dāng)有益的。五、說教學(xué)板書（二）鈉與水反應(yīng)1、反應(yīng)現(xiàn)象及原因分析：浮——鈉的密度比水小熔——鈉與水反應(yīng)放熱且鈉的熔點低游——產(chǎn)生氣體推動鈉球游動響——反應(yīng)劇烈紅——生成了強堿NaOH2、反應(yīng)方程式：2Na+2H2O=