第4頁(yè)共4頁(yè)行政管理個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃社會(huì)在前?進(jìn)，科技在?發(fā)展，現(xiàn)在?的各個(gè)行業(yè)?需要更專業(yè)?的知識(shí)，更?高要求的技?藝，知識(shí)越?來(lái)越多地成?為適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展和自身?發(fā)展的重要?武器。正是?憑著這樣的?想法，我滿?懷熱情、義?無(wú)返顧地報(bào)?上了電大，?來(lái)用知識(shí)武?裝自己;更?是沖著電視?大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)?出、八年有?效以及形成?性考核的優(yōu)?化組合學(xué)分?的政策，我?選擇了電大?的本科學(xué)歷?進(jìn)修。我?是一名辦事?處工作人員?，已有兩年?的工作經(jīng)歷?，但在競(jìng)爭(zhēng)?激烈的社會(huì)?中感覺自己?還需要更多?的知識(shí)技能?需要學(xué)習(xí)，?掌握一些性?行政管理的?基本知識(shí)，?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?自我發(fā)展能?力。我們每?周都是雙休?日所以有不?少的時(shí)間來(lái)?學(xué)習(xí)。所以?會(huì)盡力上好?面授課，晚?上在網(wǎng)上學(xué)?習(xí)。我就針?對(duì)我的實(shí)際?情況來(lái)制定?我的計(jì)劃。?學(xué)習(xí)有三?個(gè)很重要的?環(huán)節(jié)：閱讀?理解、記憶?過(guò)程和學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)積累。?要全面、正?確的理解所?學(xué)的內(nèi)容，?上課認(rèn)真聽?老師講解是?最有效的，?其次就是同?學(xué)之間對(duì)學(xué)?習(xí)的內(nèi)容展?開認(rèn)真的討?論，加深理?解;再者就?是自主學(xué)習(xí)?。對(duì)于電大?學(xué)生來(lái)說(shuō)面?授的時(shí)間實(shí)?在是太少了?，有限的面?授時(shí)間，老?師主要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)?和助學(xué)。而?電大開設(shè)的?網(wǎng)上課堂，?同學(xué)們把自?己在學(xué)習(xí)中?碰到的問(wèn)題?或者要求大?家討論的內(nèi)?容在在線論?壇上進(jìn)行討?論，那是一?種非常有效?的學(xué)習(xí)方式??，F(xiàn)在我是?電大的一位?學(xué)員，對(duì)于?電大的學(xué)習(xí)?我充滿了熱?情，電大的?開放式教育?給了我們充?分的時(shí)間，?讓我們都可?以克服時(shí)間?的限制共同?學(xué)習(xí)，在這?兩年的電大?學(xué)習(xí)中我結(jié)?合實(shí)際為自?己制訂了新?的學(xué)習(xí)計(jì)劃?：一、上?好面授課，?做好課前預(yù)?習(xí)工作和當(dāng)?堂課的筆記?電大以自學(xué)?為主，通過(guò)?收聽、收看?廣播、電視?、錄音、錄?像課，或利?用網(wǎng)上教學(xué)?平臺(tái)進(jìn)行學(xué)?習(xí)（范本）?，同時(shí)接受?必要的面授?輔導(dǎo)。電大?面授不同于?傳統(tǒng)的面授?，它的功能?是“點(diǎn)撥”?與“解惑”?。在面授課?中，教師對(duì)?教材的重點(diǎn)?、難點(diǎn)以及?疑惑進(jìn)行點(diǎn)?撥，指導(dǎo)我?們更好地學(xué)?習(xí)。課前預(yù)?習(xí)可以使我?們?cè)诶蠋熒?課時(shí)集中思?想，把不懂?、不理解的?地方弄清，?把有限的上?課時(shí)間充分?地利用起來(lái)?，把老師講?的知識(shí)點(diǎn)、?疑難點(diǎn)用自?己的方式去?消化，這樣?更有利于提?高聽課質(zhì)量?。閱讀文字?教材時(shí)直接?在教材上做?筆記，有助?于自己理解?和記憶教材?內(nèi)容。將教?材的相應(yīng)位?置記下重難?點(diǎn)和其他有?價(jià)值的信息?，并與自學(xué)?文字教材時(shí)?的筆記內(nèi)容?互相對(duì)照。?在做自學(xué)筆?記的過(guò)程中?，必須思考?教材的內(nèi)容?，隨時(shí)把自?己對(duì)于難理?解的內(nèi)容的?理解記錄下?來(lái)。二、?合理分配時(shí)?間，爭(zhēng)取一?次過(guò)關(guān)學(xué)習(xí)?僅靠面授是?不夠的，由?于課時(shí)安排?緊張，面授?課主要功能?是“指點(diǎn)”?，必須利用?更多的時(shí)間?去學(xué)習(xí)、理?解知識(shí)，充?分利用時(shí)間?把學(xué)過(guò)的知?識(shí)進(jìn)行整理?、總結(jié)，力?求達(dá)到舉一?反三，觸類?旁通，做到?“溫故而知?新”。三?、成立學(xué)習(xí)?小組，解決?學(xué)習(xí)困難有?了學(xué)習(xí)小組?既可以避免?拉下功課，?又可以互相?幫助提高學(xué)?習(xí)效率，因?為我在讀中?專時(shí)所學(xué)的?專業(yè)，既要?學(xué)習(xí)理論的?知識(shí)，又要?補(bǔ)充實(shí)際操?作的能力，?遇到的難題?比較多，這?樣大家可以?一起討論，?共同提高。?四、積極?參與多媒體?教學(xué)，掌握?學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)?校教學(xué)活動(dòng)?的___方?式有別于以?面授為主的?普通高校，?各級(jí)電大都?為學(xué)生提供?更為完備的?學(xué)習(xí)材料(?如多種媒體?的教材等)?、學(xué)習(xí)條件?(如視聽閱?覽室、計(jì)算?機(jī)多媒體教?室、語(yǔ)音教?室、網(wǎng)絡(luò)教?室等)和各?種學(xué)習(xí)支持?服務(wù)(如咨?詢答疑電話?、語(yǔ)音信箱?、網(wǎng)上教學(xué)?平臺(tái)、學(xué)習(xí)?小組等)。?多媒體教學(xué)?手段相對(duì)于?傳統(tǒng)教育模?式具有無(wú)可?比擬的優(yōu)越?性，尤其適?應(yīng)成人教育?和繼續(xù)教育?，為我們“?自主學(xué)習(xí)”?提供了極大?方便。我們?要把書本上?的知識(shí)，運(yùn)?用到實(shí)踐中?去，努力提?高工作效力?。五、積?極完成課后?作業(yè)，及時(shí)?消化和鞏固?知識(shí)做作業(yè)?和練習(xí)是一?種基本的學(xué)?習(xí)活動(dòng)，它?的目的是檢?查學(xué)過(guò)的知?識(shí)能否及時(shí)?消化，檢查?是否具備分?析和解決問(wèn)?題的能力。?正確運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)進(jìn)行?獨(dú)立思考核?和獨(dú)立操作?，做到“做?作業(yè)和考試?一樣，考試?和平時(shí)做作?業(yè)一樣”。?對(duì)于作業(yè)做?錯(cuò)的原因，?應(yīng)認(rèn)真分析?，對(duì)癥下藥?，直到弄明?白為止;對(duì)?于難題，應(yīng)?認(rèn)真鉆研，?加深對(duì)難題?的理解，直?至問(wèn)題解決?。六、做?好課后復(fù)習(xí)?，讓知識(shí)提?高和升華復(fù)?習(xí)的目的，?一方面是解?決預(yù)習(xí)和上?課時(shí)沒有解?決的問(wèn)題，?另一方面則?可以使知識(shí)?系統(tǒng)化，加?深對(duì)知識(shí)的?理解和認(rèn)識(shí)?。七、學(xué)?習(xí)必修課程?并通過(guò)考核?。八、學(xué)?習(xí)遇到困難?時(shí)能及時(shí)的?解決問(wèn)題?遠(yuǎn)程開放教?育中的學(xué)習(xí)?者常常會(huì)遇?到自己難以?解決的困難?和問(wèn)題。此?時(shí)，應(yīng)尋求?幫助。1?.向?qū)W習(xí)小?組的同學(xué)請(qǐng)?教或與他們?討論。2?.要求教師?在輔導(dǎo)課上?講解，或在?輔導(dǎo)課前后?給予單獨(dú)講?解。3.?通過(guò)電話、?語(yǔ)音信箱、?___(E?mail)?或信函、上?交的作業(yè)等?要求各課教?師給予解答?。4.約?請(qǐng)教師單獨(dú)?會(huì)面給予解?答。5.?通過(guò)網(wǎng)上討?論板(BB?S)尋求解?答。綜上?所述，在學(xué)?習(xí)中，要學(xué)?會(huì)思考，只?有通過(guò)思考?的學(xué)習(xí)才會(huì)?理解深透，?記憶深刻。?在學(xué)習(xí)中要?善于圍繞學(xué)?習(xí)內(nèi)容的中?心、重點(diǎn)和?難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題然后產(chǎn)?生解決問(wèn)題?的念頭，啟?發(fā)頭腦的思?考。開動(dòng)腦?筋學(xué)到更多?的知識(shí)，通?過(guò)不斷解決?學(xué)習(xí)中的難?題來(lái)鍛煉自?己的思考能?力。若自學(xué)?沒有一個(gè)科?學(xué)的計(jì)劃，?勢(shì)必會(huì)陷入?打亂仗和盲?目被動(dòng)的狀?態(tài)，為了明?確自學(xué)為主?的目的，有?條不紊，扎?扎實(shí)實(shí)地進(jìn)?行下去，制?定一個(gè)學(xué)習(xí)?計(jì)劃是十分?必要的。感?謝電大為我?們創(chuàng)設(shè)的良?好的學(xué)習(xí)氛?圍，還要感?謝指導(dǎo)老師?及學(xué)習(xí)組長(zhǎng)?引導(dǎo)各組員?去討論學(xué)習(xí)?的這樣一個(gè)?平臺(tái)，使自?己解決了學(xué)?習(xí)中的難題?;形成性考?核制度的實(shí)?施又可以緩?解了來(lái)自“?一次考試定?終身”壓力?。我希望兩?年以后，通?過(guò)電大的學(xué)?習(xí)，不但能?熟練掌握小?學(xué)教育領(lǐng)域?的專業(yè)知識(shí)?，還能培養(yǎng)?自己堅(jiān)定的?信心、頑強(qiáng)?的意志和勤?奮