思辨·2022廣東調研作文解析與范文閱讀下面的材料，根據要求寫作。公元前二世紀，張騫歷經萬險，達到西域，開辟了“絲綢之路”。2020年底，“脫貧攻堅”歷時八年，披荊斬棘，圓滿完成目標。路是走出來的，每條路都有一個終點。二十一世紀，中國人以“絲綢之路”為新起點，提出“一帶一路”倡議，連通世界。2021年，中國開啟“鄉(xiāng)村振興”新計劃。每個人都在路上，每條路都有一個起點。上述材料，給立足當下、面向未來的你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“前行中的終點與起點”為主題，綜合材料內容，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。思辨分析：材料請以“前行中的終點與起點”為主題，綜合材料內容，寫一篇文章。“前行中的終點與起點”是一個關系型的主題，包含著兩個層次的邏輯關系。語文第一個層次是“起點”與“終點”的關系?？忌枋紫壤砬濉敖K點”與“起點”概念的內涵與外延，并闡述二者之間的緊密聯(lián)系?！敖K點”是指“一段行程結束之處”，結合材料，可理解為結果或成就?！捌瘘c”是指“開始的地點”，結合材料，可理解為出發(fā)點或基礎?！敖K點”與“起點”之間存在有機關聯(lián)，富有哲理意義?！敖K點”可以是結果或成就，但“終點”并不是終止、結束，有可能是新的征程的“起點”；“起點”是出發(fā)點、基礎，但并不是“從零開始”，它可能是上一征途的“終點”。結合材料，把“終點”與“起點”放到過去、現在、未來的時間軸上理解，可闡述為：我們曾歷經萬險，披荊斬棘，開拓道路，抵達某個“終點”；傳承薪火，以前人的“終點”為面向未來的“新起點”，必將抵達民族偉大復興的“新終點”?！敖K點”與“起點”二者是相互接續(xù)、你中有我、我中有你的關系。當然，有機關聯(lián)還包含統(tǒng)合、因果、條件、并列等形式的關系，考生若能從其它方面理解，也是可以的。第二個層次是“前行中”和“終點與起點”之間的關系。“前行中”照應了材料中的“路”，可理解為“前行（道路）中”。“前行”之路，既可實指材料中的“絲綢之路”“一帶一路”，也可虛指身為當代青年的寫作者的青春之路、人生之路，還可以上升到鄉(xiāng)村振興之路、中華復興、民族崛起之路的層面。“前行中”既是對“起點”“終點”的限制，也是對“起點”“終點”的闡釋；而選好“起點”，明確“終點”，都是為了不斷“前行”，或者說，才能更好地“前行”?？忌趯懽鬟^程中，要結合材料，闡述主題所提示的這一系列辯證關系。本文亮點之一在于充分、透析地闡釋了主題中的辯證關系，思考深刻，富有哲理。主體部分的第一個核心段，揭示了“起點和終點”在前行路上相互接續(xù)、循環(huán)往復的關系，并綜合運用兩段作文材料為例證，“百年征程”“千秋偉業(yè)”等詞語恢弘大氣，展現了非凡的歷史胸懷與格局。其下兩段更入佳境，由作文材料生發(fā)聯(lián)想與思考，一段著眼于“立足當下”，強調“前行”不可只關注終點，更要有當下的努力與腳踏實地；另一段著重于“面向未來”，勉勵世人收拾行囊，踏上新的起點，奔赴光明未來。最后一個核心段，則將“起終之論”由“個人之前行”的層面升華到“國家之征途”的層面，完美地將個人與國家、小我與大我融合為一，體現了身份意識、時代意識。 本文把握材料準確，緊緊圍繞主題寫作，并準確揭示主題的辯證關系，有豐富的聯(lián)想。文章開篇引用《西游記》中唐僧的話點出“前行路上”，并明確提出中心論點“我們每一個都在路上，我們懷揣著理想從起點出發(fā)，過程中歷經艱險磨難，最終抵達終點，又收拾自己的行囊，奔赴下一個起點?！遍_篇緊扣主題，表明了終點與起點的關系。第二段論述起點的意義，指出起點是我們前行的初心，決定了我們從何處而來。文章結合“一帶一路”“鄉(xiāng)村振興”予以說明，并聯(lián)想到哈羅德、科研工作者、鄉(xiāng)村干部等事例。最后回扣分論點，指出起點讓前行變得更有意義。第三段論述終點的意義，指出終點是我們前行的燈塔，決定了我們到哪里去。該段結合開辟絲綢之路、完成脫貧攻堅目標兩個事件，指出終點的意義在于過程的奔赴和不斷的前行，并引用魯迅的話予以證明。接著列舉華為、馬龍等事例，說明終點來自于過程的堅守。第四段論述終點與起點的關