《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)

南京路小學(xué)王頌軍等課題黃河象課型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)★難點(diǎn)△雙基目標(biāo)能認(rèn)讀本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字型，并能正確組詞。能熟練有感情地朗讀課文內(nèi)容，并能說(shuō)出黃河象化石形成的過(guò)程。能找出描寫(xiě)黃河象化石樣子的句子，并能體會(huì)出化石高大完整的特點(diǎn)。能說(shuō)出推想化石來(lái)歷的依據(jù)。能找出課文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子并能談出自己的體會(huì)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力能結(jié)合課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和質(zhì)疑能力道德情感目標(biāo)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，科研目標(biāo)在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力預(yù)期效果學(xué)生能較好的理解本課的內(nèi)容，但對(duì)高大的特點(diǎn)的語(yǔ)句找的可能不夠全面教具課件學(xué)具預(yù)習(xí)設(shè)置（起始能力分析）預(yù)習(xí)課文，能讀準(zhǔn)生字的字音，熟讀課文，想想課文寫(xiě)了黃河象的哪些內(nèi)容教學(xué)策略保題滲透設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（出示課件，黃河象化石圖）同學(xué)們，在北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架，這就是古代黃河象骨骼的化石，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)黃河象這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你能了解到哪些知識(shí)。板書(shū)課題，全班齊讀課題。二、整體感知課文請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的快速閱讀課文的方法，讀課文，想想課文寫(xiě)了黃河象化石的哪些內(nèi)容。三、檢查生字認(rèn)讀情況出示課件指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字椎尸腳趾與手指中趾與指的區(qū)分四、深入學(xué)習(xí)課文1、指名回答下列問(wèn)題，課文寫(xiě)了黃河象的哪些內(nèi)容？學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)樣子來(lái)歷開(kāi)掘2、學(xué)習(xí)課文第一段（1）出示課件（骨骼化石圖）師：這就是大象骨骼化石，課文是怎樣描寫(xiě)他的樣子的，請(qǐng)默讀課文第一段，畫(huà)出文中描寫(xiě)樣子的語(yǔ)句，并想想他有什么特點(diǎn)？（2）指名回答并出示課件重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從高四米，長(zhǎng)8米，大象牙就有3米多長(zhǎng)，連末端趾骨也有3、4厘米長(zhǎng)體會(huì)他的高大。從甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉（3）結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)甚至連.?…也.?…體會(huì)保存完整并仿照課文說(shuō)一句話。通過(guò)圖畫(huà)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生自讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法提高學(xué)生區(qū)分生字的能力引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)化石高大完整的特點(diǎn)。通過(guò)句子的練習(xí)來(lái)理解詞語(yǔ)提高語(yǔ)言表達(dá)能力（4）指導(dǎo)朗讀帶著稱奇稱贊的語(yǔ)氣來(lái)讀句子通過(guò)圖畫(huà)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生自讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法提高學(xué)生區(qū)分生字的能力引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)化石高大完整的特點(diǎn)。通過(guò)句子的練習(xí)來(lái)理解詞語(yǔ)提高語(yǔ)言表達(dá)能力出示課件化石圖師：面隊(duì)著如此高大完整的象化石，你有什么疑問(wèn)嗎？4、學(xué)習(xí)第8自然段(1)小聲讀第8段，想想化石是如何被發(fā)現(xiàn)的？出示句子從立即在考古工作者的指揮下這些詞語(yǔ)你能體會(huì)到什么？(2)化石挖出來(lái)后是什么樣子的，從他的姿態(tài)，人們做出了怎樣的推斷？失足落水出示句子齊讀板書(shū)斜斜站立沒(méi)被移過(guò)(3)你現(xiàn)在知道黃河象化石為什么保存的這么完整了？過(guò)度：從化石出土?xí)r的樣子可以推斷出他是失足落水的，而且死后沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)，由此科學(xué)家還想象出了一個(gè)美麗而又悲壯的故事，為我們講述了黃河象化石的來(lái)歷，你們想知道嗎？5、學(xué)習(xí)2--7自然段(1)出示動(dòng)畫(huà)圖片先初步感知化石形成的過(guò)程。(2)出示合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)小組合作交流為動(dòng)畫(huà)片配音，講述化石形成的過(guò)程。教師強(qiáng)調(diào)在復(fù)述的過(guò)程中要把時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果說(shuō)情楚(3)師生合作講述化石形成的過(guò)程。(4)指名說(shuō)出故事中最生動(dòng)的一幕出示課件讀句子提問(wèn)：為什么要說(shuō)是橢圓形的石頭？師：課文中還有許多細(xì)致描寫(xiě)的句子，你能找出來(lái)，談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？小結(jié)：可見(jiàn)推想不是憑空的想象，而是以事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行合情合理的想象，這樣才能使人信服。6、為什么稱為黃河象？讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中提高質(zhì)疑能力回應(yīng)學(xué)生提出的疑問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)歸納學(xué)生的問(wèn)題如，化石為什么保存著非常完整，他是怎么形成的，是如何被發(fā)現(xiàn)的等，引人下一段的學(xué)習(xí)理解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的文物保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生理解推想要以一定的事實(shí)為依據(jù)由動(dòng)畫(huà)片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述化石形成的過(guò)程教師提出復(fù)述的要求，指導(dǎo)學(xué)生把一件讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中提高質(zhì)疑能力回應(yīng)學(xué)生提出的疑問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)歸納學(xué)生的問(wèn)題如，化石為什么保存著非常完整，他是怎么形成的，是如何被發(fā)現(xiàn)的等，引人下一段的學(xué)習(xí)理解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的文物保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生理解推想要以一定的事實(shí)為依據(jù)由動(dòng)畫(huà)片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述化石形成的過(guò)程教師提出復(fù)述的要求，指導(dǎo)學(xué)生把一件事說(shuō)清楚。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家在推想的過(guò)程中以事實(shí)為依據(jù)，考慮周密細(xì)致與事實(shí)相吻合，復(fù)習(xí)■作業(yè)必做：《黃河象》是根據(jù)推想寫(xiě)出來(lái)的，閱讀文章時(shí)，我們還可以問(wèn)自己，如果不是這樣，還可能是什么樣？請(qǐng)你自編一篇黃河象的