高一班主任工作計(jì)劃5篇范文合集我還記得?我在上高中?時(shí)的情景。?沒想到現(xiàn)在?我回到學(xué)校?已經(jīng)成為一?名高中教師?了，有時(shí)候?是時(shí)間的快?速令人猝不?及防，轉(zhuǎn)眼?之間就過(guò)去?了，沒有時(shí)?間回味。?來(lái)到高中教?學(xué)，我僅僅?是一名教師?，還是一名?高中班主任?，資歷尚淺?的我擔(dān)當(dāng)班?主任實(shí)在是?有些吃力，?不過(guò)我相信?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是?對(duì)我的器重?，我的學(xué)生?對(duì)我也很寬?容，所以我?工作起來(lái)壓?力也不是很?大。但是我?不會(huì)容忍我?工作不好，?我會(huì)努力工?作，特別制?定本學(xué)期工?作計(jì)劃：?班級(jí)情況：?1、班風(fēng)?尚未完全形?成，班干威?信不足，晚?自習(xí)紀(jì)律較?差。2、?班級(jí)總體紀(jì)?律情況較好?，活動(dòng)較為?積極，在軍?訓(xùn)期間表現(xiàn)?較佳，獲得?教師的好評(píng)?。3、陽(yáng)?光生總體表?現(xiàn)較好，但?是一些高價(jià)?生學(xué)習(xí)勁頭?不足，上課?喜歡睡覺。?4、部分?學(xué)生還未完?全適應(yīng)高中?生活，自理?能力較差，?男生生活表?現(xiàn)有些懶散?。工作內(nèi)?容：1、?對(duì)于以上工?作均無(wú)成效?的學(xué)生給予?適當(dāng)?shù)膫€(gè)別?教育。2?、召開班干?會(huì)議，擬定?清潔值日表?和晚自習(xí)班?干值班表，?制定、解釋?關(guān)于晚自習(xí)?紀(jì)律的規(guī)定?。3、每?天下班監(jiān)督?學(xué)生早操、?課間操、眼?保健操和晚?自習(xí)等，對(duì)?違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)?行教育。?4、配合近?期出現(xiàn)的各?種學(xué)習(xí)、生?活問(wèn)題組織?主題班會(huì)活?動(dòng)。工作?目的：盡?快建立良好?的班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)和一整套?較為系統(tǒng)有?效的班級(jí)管?理制度，使?學(xué)生的生活?、學(xué)習(xí)規(guī)律?化，盡快投?入到高中的?學(xué)習(xí)中來(lái)。?工作措施?：建立班?干值日負(fù)責(zé)?制，制定關(guān)?于晚自習(xí)紀(jì)?律的規(guī)定，?規(guī)范教室和?宿舍值日輪?班，配合班?主任、生活?老師和班干?的監(jiān)督表率?，促進(jìn)全班?學(xué)生形成自?覺、互助的?學(xué)習(xí)氛圍。?具體安排?(周次、內(nèi)?容、完成情?況)第一?到第四周：?1、完成?情況較好，?掌握班級(jí)大?體情況，周?末已經(jīng)能夠?記住三分之?二的學(xué)生名?字和相貌，?與班干基本?熟識(shí)。2?、和學(xué)生熟?悉并建立良?好的關(guān)系，?基本掌握班?級(jí)的情況和?主要問(wèn)題;?3、發(fā)放?晚自習(xí)紀(jì)律?調(diào)查表，根?據(jù)調(diào)查情況?制定晚自習(xí)?紀(jì)律的規(guī)定?;4、召?開班干會(huì)議?，對(duì)班干的?分工和職責(zé)?進(jìn)行指示。?第五到第?九周：1?、全面接手?班主任工作?，包括下班?、查房、批?改新聞等;?2、編排?詳細(xì)的值日?生表，監(jiān)督?他們完成值?日;3、?配合課任教?師做好晚自?習(xí)的紀(jì)律監(jiān)?督和維持工?作。完成?情況較好，?與全班同學(xué)?都已經(jīng)充分?熟悉，對(duì)班?級(jí)情況進(jìn)一?步了解，晚?自習(xí)新紀(jì)律?開始實(shí)行，?學(xué)生較為遵?守。男生宿?舍內(nèi)務(wù)較差?，女生情況?較好。第?十到十三周?：1、在?原有班主任?的常規(guī)工作?上與生活老?師、課任老?師達(dá)成協(xié)調(diào)?，互相配合?;2、重?點(diǎn)整頓宿舍?內(nèi)務(wù)，結(jié)合?個(gè)別教育對(duì)?上課時(shí)常遲?到、睡覺的?學(xué)生進(jìn)行輔?導(dǎo);3、?做好月考前?的學(xué)生心理?調(diào)試，緩解?其緊張情緒??；就?成所有工作?任務(wù)，與生?活老師、課?任教師交流?順利，對(duì)班?級(jí)學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活情?況有了進(jìn)一?步的了解，?能夠配合他?們的具體情?況進(jìn)行教育?和輔導(dǎo)。?第十四到十?七周周：?工作完成較?好。第十?八周到二十?周：1、?加強(qiáng)監(jiān)督，?防止學(xué)生由?于假期的影?響而出現(xiàn)懈?怠的情緒，?維持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)風(fēng)氣，?使其盡快投?入進(jìn)學(xué)習(xí)活?動(dòng)中;2?、開展主題?班會(huì)活動(dòng)，?對(duì)月考進(jìn)行?反思和總結(jié)?，對(duì)學(xué)生開?學(xué)一個(gè)月的?學(xué)習(xí)、生活?情況進(jìn)行討?論，制定本?學(xué)期余下時(shí)?間的學(xué)習(xí)計(jì)?劃;3、?進(jìn)行校運(yùn)會(huì)?前的訓(xùn)練、?動(dòng)員活動(dòng)，?鼓勵(lì)學(xué)生踴?躍參加，對(duì)?入場(chǎng)式和運(yùn)?動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)?練。圓滿?完成任務(wù)，?學(xué)生很快從?長(zhǎng)假的放松?中調(diào)整過(guò)來(lái)?，生物鐘和?學(xué)習(xí)節(jié)奏都?完全進(jìn)入了?學(xué)習(xí)狀態(tài)，?并根據(jù)個(gè)人?情況制定了?自己的學(xué)習(xí)?計(jì)劃和目標(biāo)?。第二十?周到二十二?周：1、?對(duì)校運(yùn)會(huì)前?期的工作進(jìn)?行鞏固，安?排學(xué)生的具?體任務(wù);?2、做好班?主任的交接?工作，為離?校做好準(zhǔn)備?。本學(xué)期?我的工作任?務(wù)并不是很?重，因?yàn)槲?的班級(jí)并不?是畢業(yè)班，?所以我還有?很多時(shí)間來(lái)?幫助學(xué)生慢?慢的適應(yīng)高?中學(xué)習(xí)生活?，我相信憑?借我的努力?，我會(huì)帶好?我們這個(gè)班?級(jí)的。高一班主任工作計(jì)劃5篇范文合集（二）一、?班級(jí)情況分?析從上學(xué)?期的各方面?情況來(lái)看，?本班總體還?是不錯(cuò)的—?—班風(fēng)積極?健康向上，?學(xué)生思維活?躍，班干部?的工作能力?有很大提高?，大部分學(xué)?生已經(jīng)逐漸?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?但是仍不排?除少數(shù)一些?自控力較差?的學(xué)生。本?學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)?取引導(dǎo)個(gè)別?學(xué)生有明顯?進(jìn)步，順利?完成本學(xué)期?教學(xué)任務(wù)，?大膽放手讓?學(xué)生自己干?力所能及的?事，并做好?組織引導(dǎo)工?作，最大限?度的營(yíng)造一?個(gè)團(tuán)結(jié)、積?極、先進(jìn)的?班集體。?二、本學(xué)期?目標(biāo)：1?.進(jìn)一步培?養(yǎng)良好的行?為習(xí)慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?2.鞏固良?好班風(fēng)，完?善班級(jí)管理?制度，做到?“人人有事?做，事事有?人做”，凝?聚挖掘班級(jí)?各方力量，?提高班級(jí)整?體水平。?3.加強(qiáng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，明確學(xué)習(xí)?重要性，注?重學(xué)法指導(dǎo)?，提高學(xué)習(xí)?效率。三?、具體措施?：1、加?強(qiáng)班干部、?班級(jí)管理?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的了解，?我對(duì)班上所?有學(xué)生的基?本情況都掌?握清楚，所?以這個(gè)學(xué)期?開學(xué)第一次?班會(huì)課我就?調(diào)換某些班?干部，做到?不漏每一個(gè)?對(duì)班上有貢?獻(xiàn)的同學(xué)，?要盡可能發(fā)?揮他們的潛?在能力和創(chuàng)?新能力。為?高一(16?)更好的明?天做鋪墊。?使學(xué)生的實(shí)?踐能力、社?會(huì)責(zé)任感得?到提高。?2、加強(qiáng)學(xué)?生自我管理?建設(shè)管理?小組，由學(xué)?習(xí)委員帶頭?、課代表、?組長(zhǎng)為骨干?，全面負(fù)責(zé)?班級(jí)學(xué)習(xí)工?作;開展一?幫一活動(dòng);?開展“學(xué)習(xí)?結(jié)對(duì)，共同?提高”的互?幫互助學(xué)習(xí)?活動(dòng)。3?、加強(qiáng)師生?交流建立?師生聯(lián)系制?度，實(shí)行面?對(duì)面、實(shí)話?實(shí)說(shuō);對(duì)學(xué)?生進(jìn)行一對(duì)?一的學(xué)習(xí)和?心理輔導(dǎo)，?爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)?期每個(gè)學(xué)生?談話兩次以?上，對(duì)于個(gè)?別不愛上學(xué)?的學(xué)生抓住?一切機(jī)會(huì)引?導(dǎo)他們，讓?他們回到我?們這個(gè)班集?體中;建立?師生結(jié)對(duì)活?動(dòng)，讓學(xué)生?走近老師、?了解老師、?激發(fā)熱愛老?師的熱情，?讓老師走近?學(xué)生，指導(dǎo)?學(xué)生樹立更?遠(yuǎn)大的理想?、提供更科?學(xué)地學(xué)習(xí)的?方法、養(yǎng)成?更好地生活?態(tài)度。4?、加強(qiáng)學(xué)生?心理教育，?促進(jìn)健康成?長(zhǎng)對(duì)心理?嚴(yán)重的學(xué)生?，給予更多?的關(guān)心和指?導(dǎo);對(duì)全體?學(xué)生進(jìn)行心?理上的輔導(dǎo)?、教育，引?導(dǎo)學(xué)生心理?的健康發(fā)展?。5、加?強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)?，培養(yǎng)主動(dòng)?自覺的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，養(yǎng)成?當(dāng)天的學(xué)習(xí)?任務(wù)當(dāng)天完?成的習(xí)慣。?6、開展?形式多樣的?班會(huì)課。?7、細(xì)致關(guān)?注和跟蹤學(xué)?生思想變動(dòng)?，做好記錄?。四、各?月具體安排?：二月份?1、適當(dāng)?調(diào)整班干部?組織，每半?個(gè)月舉行一?次班干部會(huì)?議并做好記?錄。鼓勵(lì)班?干部積極主?動(dòng)并創(chuàng)造性?地處理班內(nèi)?事務(wù)，培養(yǎng)?工作能力。?，落實(shí)職責(zé)?，商議班級(jí)?管理機(jī)制。?2、對(duì)學(xué)?生加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，使他?們能盡快掌?握適應(yīng)自己?的有效的主?動(dòng)的學(xué)習(xí)方?法，改變以?往一些不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、強(qiáng)?化班級(jí)紀(jì)律?。三月份?1、出好?學(xué)雷鋒墻報(bào)?，加強(qiáng)安全?教育。2?、話題班會(huì)?：有關(guān)集體?感話題。?3、積極準(zhǔn)?備期中考試?，以優(yōu)異成?績(jī)向家長(zhǎng)匯?報(bào)。四月?份1、對(duì)?上半學(xué)期進(jìn)?行總結(jié)。?2、開展一?定形式的心?理訓(xùn)練(以?自信、成功?為主題或其?它)。3?、挖掘特長(zhǎng)?生。五月?份1、開?展學(xué)習(xí)競(jìng)賽?，舉行一定?形式的學(xué)習(xí)?比賽。2?、開好主題?班會(huì)。3?、發(fā)動(dòng)期末?考試動(dòng)員。?六月份?1、學(xué)生德?育考核，操?行評(píng)定初定?。2、加?強(qiáng)備考復(fù)習(xí)?指導(dǎo)，以積?極的心態(tài)迎?戰(zhàn)期末考試?3、完成?學(xué)期末各項(xiàng)?工作及暑假?的布置。高一班主任工作計(jì)劃5篇范文合集（三）對(duì)于?高一新生，?經(jīng)過(guò)第一學(xué)?期的磨合、?規(guī)范，學(xué)生?基本適應(yīng)了?班主任的管?理方式，也?基本了解了?學(xué)校的規(guī)章?制度，同學(xué)?之間更是得?到了有效的?融和。在這?種大勢(shì)已定?的情況下，?即使再有部?分學(xué)生調(diào)入?本班，也會(huì)?很容易將其?同化，所以?下一步的任?務(wù)主要就是?再給學(xué)生一?新的目標(biāo)。?讓學(xué)生，在?新鮮的管理?中得到自律?，在不斷的?規(guī)范中找準(zhǔn)?定位，在明?確的方向中?看到希望。?對(duì)于基礎(chǔ)欠?缺的學(xué)生，?幫其樹立信?心找到希望?感受成功，?至關(guān)重要。?所以，下學(xué)?期的任務(wù)是?在進(jìn)一步規(guī)?范的基礎(chǔ)上?，給學(xué)生提?供機(jī)會(huì)展示?才華、增長(zhǎng)?自信。一?、進(jìn)一步強(qiáng)?化養(yǎng)成教育?。教書先?育人，這是?我教學(xué)教育?的不變準(zhǔn)則?。我始終認(rèn)?為：常規(guī)好?，儀容儀表?好，學(xué)習(xí)，?自然也會(huì)很?好。遍觀高?一年級(jí)學(xué)生?，無(wú)一不是?存在做事不?規(guī)范的問(wèn)題?。要么是自?我為中心嚴(yán)?，不欣賞同?學(xué);要么是?懶散應(yīng)付，?學(xué)習(xí)目的非?常之不明確?，學(xué)習(xí)不認(rèn)?真。養(yǎng)成?教育，應(yīng)該?說(shuō)在這一屆?學(xué)生身上尤?其欠缺，但?作為高中生?，很多習(xí)慣?已經(jīng)定型，?且基本人人?都有問(wèn)題。?這就決定了?養(yǎng)成教育絕?不可能一蹴?而就，而是?要有計(jì)劃、?分步驟的進(jìn)?行。否則，?貪多嚼不爛?，造成無(wú)所?不備無(wú)所不?寡的結(jié)果。?具體計(jì)劃如?下：1、?在教育內(nèi)容?上，重點(diǎn)放?在抓常規(guī)?遲到、穿校?服、學(xué)生儀?容儀表，兩?操，室內(nèi)外?衛(wèi)生帶桌罩?、課桌物品?擺放、值日?、文明禮貌?等方面的教?育上。學(xué)習(xí)?成績(jī)的取得?，并不完全?決定于聰明?智慧，很大?一部分因素?都在非智力?方面。學(xué)習(xí)?搞不好的學(xué)?生，基礎(chǔ)差?只是表面現(xiàn)?象，深層次?的問(wèn)題是沒?有進(jìn)取心、?沒有好習(xí)慣?。但，這種?習(xí)慣的培養(yǎng)?又不能完全?從學(xué)習(xí)上去?做，因?yàn)樵?學(xué)習(xí)找不到?成就感的學(xué)?生已經(jīng)麻木?了，已經(jīng)對(duì)?這方面的教?育充耳不聞?了。要想真?正達(dá)到目的?，必須曲線?射門，以另?一種的方式?達(dá)這一目的?。從日常生?活、養(yǎng)成教?育中培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)慣?，再引導(dǎo)其?將能力遷移?到學(xué)習(xí)上，?不失為一中?有效措施。?2、在教?育時(shí)間上，?分時(shí)段完成?。擔(dān)當(dāng)班?主任，又身?兼兩個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)，?精力實(shí)在有?限，不可能?同時(shí)全部完?成。更何況?，學(xué)生問(wèn)題?較多，對(duì)于?他們來(lái)說(shuō)集?中要求解決?，也是難以?翻越的高山?。這就決定?了，這一系?列的養(yǎng)成教?育必須分步?進(jìn)行，每次?一個(gè)重點(diǎn)，?解決一個(gè)再?進(jìn)行下一個(gè)?。為此，我?決定最短每?周解決一個(gè)?問(wèn)題，解決?完一個(gè)，找?一個(gè)負(fù)責(zé)人?，繼續(xù)執(zhí)行?著。保證勞?動(dòng)果實(shí)繼續(xù)?保有的基礎(chǔ)?上，穩(wěn)步前?進(jìn)。積少成?多，逐漸把?問(wèn)題解決，?逐步讓學(xué)生?成為完善的?人。而且一?定要把這些?常規(guī)檢查制?度化，由班?委進(jìn)行定期?檢查。3?、在教育方?式上，班主?任有效引導(dǎo)?的基礎(chǔ)上，?充分挖掘?qū)W?生的潛力。?知己知彼，?百戰(zhàn)不殆。?教育，不是?每一個(gè)學(xué)生?都能接受的?，所以在了?解學(xué)生的基?礎(chǔ)上，做及?時(shí)的溝通和?引導(dǎo)就變得?很重要了。?要做好班主?任工作，必?須了解每一?個(gè)學(xué)生，了?解他們的優(yōu)?點(diǎn)缺點(diǎn)、家?庭環(huán)境、性?格特點(diǎn)，只?有了解，才?有溝通，有?了溝通，才?有深入人心?的引導(dǎo)和幫?助。二、?構(gòu)建良好的?班級(jí)精神面?貌集體需?要凝聚力，?班級(jí)需要昂?揚(yáng)向上的班?風(fēng)和良好的?班級(jí)文化。?比如我們班?的班訓(xùn)是：?得意失意，?永不在意!?進(jìn)步退步，?永不止步!?這是全班同?學(xué)一起選出?的口號(hào)，反?映同學(xué)的心?聲。班級(jí)墻?上貼著班規(guī)?和班干部、?課代表、小?組長(zhǎng)等的職?責(zé)，時(shí)刻提?醒同學(xué)們努?力上進(jìn)。除?此之外，班?主任也應(yīng)倡?導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)?成良好習(xí)慣?，這是無(wú)形?的財(cái)富?？?樂(lè)學(xué)習(xí)、熱?愛生活，班?主任可以發(fā)?起跑步鍛煉?活動(dòng)、鼓勵(lì)?同學(xué)們每個(gè)?午后齊聲唱?歌，振奮精?神……諸如?此類的方法?有助于形成?互助互愛、?輕松但不失?努力、愉快?但絕不倦怠?的班級(jí)氛圍?。同時(shí)強(qiáng)?化常規(guī)管理?，創(chuàng)設(shè)正常?有序的學(xué)習(xí)?環(huán)境。三?、進(jìn)一步做?好信心教育?。因材施?教，才能最?大限度的挖?掘?qū)W生的潛?力，才能最?大限度的發(fā)?揮自己的作?用。不管學(xué)?生基礎(chǔ)如何?差，習(xí)慣如?何不好，畢?竟這是改變?不了的現(xiàn)實(shí)?。這就是自?己的學(xué)生，?必須要面對(duì)?，而且還必?須有所改變?。對(duì)于這樣?的學(xué)生，最?大的問(wèn)題就?是信心問(wèn)題?。由于長(zhǎng)期?的考試不理?想(相對(duì))?，很多學(xué)生?已經(jīng)失去了?學(xué)習(xí)的信心?，心態(tài)發(fā)生?了變化，毫?無(wú)斗志可言?。這就決定?了，我的教?育必須是喚?醒式的教育?。要每位同?學(xué)牢記班訓(xùn)?：得意、失?意、永不在?意!進(jìn)步、?退步永、不?止步!上?學(xué)期“超越?自我”的信?心教育方法?，這學(xué)期繼?續(xù)堅(jiān)持，并?盡可能的豐?富化。為此?，我設(shè)計(jì)了?“我的學(xué)習(xí)?我做主”的?自我監(jiān)督形?式，內(nèi)容涉?及到勵(lì)志格?言、成績(jī)激?勵(lì)、聽課狀?態(tài)自我監(jiān)督?、作業(yè)自我?解決、疑難?解決辦法、?學(xué)會(huì)欣賞和?家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)等?。讓學(xué)生在?不斷刺激中?自我驚醒，?自我監(jiān)督，?自我競(jìng)爭(zhēng)。?天天一小步?，一年一大?步。學(xué)生在?日積月累中?，增強(qiáng)自信?，積極進(jìn)取?，不斷超越?。四、用?激情理想鼓?勵(lì)學(xué)生十?六七歲的高?中生正是有?激情的時(shí)候?，我們應(yīng)該?調(diào)動(dòng)他們的?積極性，而?不是壓制。?班里成績(jī)差?的學(xué)生也學(xué)?習(xí)地很積極?，因?yàn)槲乙?給了每一個(gè)?學(xué)生繼續(xù)努?力學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。學(xué)習(xí)是?有節(jié)奏的，?該玩的時(shí)候?不要強(qiáng)迫學(xué)?生學(xué)習(xí)，否?則，只能適?得其反。所?以，在調(diào)理?好學(xué)習(xí)節(jié)奏?的前提下，?同時(shí)用熱情?鼓舞學(xué)生，?才能使整個(gè)?班級(jí)齊心向?上。多理?解、多鼓勵(lì)?，少批評(píng)。?把學(xué)生看成?是與我一樣?的成年人，?他們有比較?成熟的想法?，他們不需?要我們過(guò)多?的說(shuō)教，他?們最需要的?是我們的理?解。當(dāng)他已?經(jīng)認(rèn)識(shí)到自?己的錯(cuò)誤的?時(shí)候，就不?要再批評(píng)了?，否則，只?能起到相反?的效果。?在高一到高?二的過(guò)度時(shí)?期，讓學(xué)生?真正投入到?高中學(xué)習(xí)中?，是最為緊?迫的任務(wù)。?這一階段順?利完成，則?直接決定了?學(xué)生今后兩?年良好狀態(tài)?地學(xué)習(xí)。所?以，在這一?學(xué)期，我需?要不遺余力?地想法讓學(xué)?生跟上步伐?，打好基礎(chǔ)?。高一班主任工作計(jì)劃5篇范文合集（四）?一、指導(dǎo)思?想在校長(zhǎng)?、書記、兩?位級(jí)長(zhǎng)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下，?以突出體現(xiàn)?學(xué)生主體為?中心，加強(qiáng)?學(xué)生干部隊(duì)?伍建設(shè)，加?強(qiáng)學(xué)生的自?我教育、民?主管理能力?，開展好學(xué)?生的政治思?想教育、道?德教育、法?制教育、心?理健康教育?，把學(xué)生培?養(yǎng)觀具有健?全人格、美?好心靈，具?有創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?的__中新?人。二、?班級(jí)奮斗目?標(biāo)我們班?的口號(hào)是“?百舸爭(zhēng)流，?奮楫者先”?，接手這個(gè)?班以來(lái)，我?一直嘗試營(yíng)?造一種和諧?發(fā)展，快樂(lè)?學(xué)習(xí)，良性?競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)?氛圍，在第?一節(jié)班會(huì)課?上，我提出?我們的奮斗?目標(biāo)，成績(jī)?進(jìn)入前八，?文明班評(píng)比?進(jìn)入前五。?一個(gè)學(xué)期?下來(lái)，成績(jī)?方面雖然還?有些不盡人?意之處，但?還是有很多?閃光點(diǎn)，語(yǔ)?文更是沖入?年級(jí)前三名?，物理拿了?年級(jí)第一。?文明班方面?，雖然我們?一次都沒有?拿到先進(jìn)文?明班的稱號(hào)?，但是五次?評(píng)比中我們?拿了三次第?四，這無(wú)疑?也給我們一?個(gè)充分的信?心，我們一?定能做得更?好!我們?這個(gè)學(xué)期的?目標(biāo)是學(xué)習(xí)?成績(jī)進(jìn)入年?級(jí)前八，至?少拿一次先?進(jìn)文明班，?爭(zhēng)取兩次甚?至更多。?三、主要工?作1.加?強(qiáng)班干部隊(duì)?伍建設(shè)建?立一支工作?能力強(qiáng)、實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)足的?常務(wù)班干部?隊(duì)伍。開學(xué)?初，進(jìn)行班?干部民主選?舉，選出新?一屆班委，?確立以班長(zhǎng)?和團(tuán)支書為?核心的班級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)核心。?每個(gè)月召?開一次班干?部工作會(huì)議?，并不定期?對(duì)班干部進(jìn)?行工作能力?培訓(xùn)。為?了讓更多的?同學(xué)得到錘?煉，實(shí)行值?日班干部負(fù)?責(zé)制。2?.加強(qiáng)班級(jí)?管理崗位責(zé)?任制新?課標(biāo)?第一網(wǎng)?設(shè)崗位，?定人員，定?工作，把班?級(jí)工作分成?若干崗位，?每個(gè)崗位專?人負(fù)責(zé)，使?學(xué)生的實(shí)踐?能力、社會(huì)?責(zé)任感得到?提高。3?.加強(qiáng)學(xué)生?自我管理?建設(shè)管理小?組，由學(xué)習(xí)?委員帶頭課?代表、組長(zhǎng)?為骨干，全?面負(fù)責(zé)班級(jí)?學(xué)習(xí)工作;?開展學(xué)習(xí)競(jìng)?賽活動(dòng);開?展“學(xué)習(xí)結(jié)?對(duì)，共同提?高”的互幫?互助學(xué)習(xí)活?動(dòng)。4.?加強(qiáng)師生對(duì)?話建立師?生聯(lián)系制度?，以周記形?式有話就說(shuō)?，實(shí)話實(shí)說(shuō)?;對(duì)學(xué)生進(jìn)?行一對(duì)一的?學(xué)習(xí)和心理?輔導(dǎo)，爭(zhēng)取?一個(gè)學(xué)期每?個(gè)學(xué)生談話?兩次以上;?建立師生結(jié)?對(duì)活動(dòng)，讓?學(xué)生走近老?師、了解老?師、激發(fā)熱?愛老師的熱?情，讓老師?走近學(xué)生，?指導(dǎo)學(xué)生豎?立更遠(yuǎn)大的?理想、提供?更科學(xué)地學(xué)?習(xí)的方法、?養(yǎng)成更好地?生活態(tài)度。?5.加強(qiáng)?學(xué)生心理教?育，促進(jìn)健?康成長(zhǎng)對(duì)?心理嚴(yán)重的?學(xué)生，給予?更多的關(guān)心?和指導(dǎo);對(duì)?全體學(xué)生進(jìn)?行心理上的?輔導(dǎo)、教育?，引導(dǎo)學(xué)生?心理的健康?發(fā)展。6?.配合學(xué)校?德育部門做?好以下德育?工作__?_月：①優(yōu)?秀學(xué)生頒獎(jiǎng)?典禮;②?發(fā)動(dòng)學(xué)生為?災(zāi)區(qū)人民踴?躍捐款;?③班干部換?屆選舉。?___月：?①組織學(xué)生?“學(xué)習(xí)雷鋒?，樂(lè)于奉獻(xiàn)?”活動(dòng);?②播放“感?動(dòng)中國(guó)”，?培養(yǎng)學(xué)生正?確的人生觀?和價(jià)值觀。?___月?：①迎接“?廣東省心理?健康教育示?范學(xué)?！钡?復(fù)評(píng)工作;?②全力以?赴，籌備參?加“___?年主題班會(huì)?公開課”;?③中段考?前復(fù)習(xí)考試?方法、技巧?及心理輔導(dǎo)?;④“五?·一”勞動(dòng)?節(jié)的“艱苦?奮斗教育”?、“愛勞動(dòng)?教育”、“?安全教育”?。___?月：①以“?責(zé)任”為主?題進(jìn)行強(qiáng)化?紀(jì)律的教育?，增強(qiáng)“尊?紀(jì)、守紀(jì)”?意識(shí);②?準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)?工作;③?開展“樹立?自信心，艱?苦奮斗”的?教育活動(dòng)。?___月?：①進(jìn)行分?班動(dòng)員和指?導(dǎo);②以?高考為契機(jī)?開展“激勵(lì)?與成功”主?題班會(huì)。?___月：?考前的學(xué)習(xí)?、復(fù)習(xí)動(dòng)員?、守紀(jì)教育?高一班主任工作計(jì)劃5篇范文合集（五）一?、指導(dǎo)思想?：深刻領(lǐng)會(huì)?黨的教育方?針和《中學(xué)?生德育大綱?》的方向，?結(jié)合本學(xué)校?“人本、和?諧”的理念?和德育工作?的要求，抓?好班級(jí)教育?工作。二?、奮斗目標(biāo)?：確保我班?學(xué)生在高中?第一學(xué)期能?夠?qū)崿F(xiàn)“四?個(gè)一”目標(biāo)?：一個(gè)和諧?融洽的生活?集體、一種?科學(xué)發(fā)展的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?一個(gè)奮發(fā)追?求的班風(fēng)班?容、一種健?康積極的精?神面貌，爭(zhēng)?當(dāng)學(xué)校先進(jìn)?文明班集體?;作為一?名高一年級(jí)?班主任，接?受高中教育?還是第一次?，因此自己?倍感榮幸和?壓力，自問(wèn)?能否擔(dān)當(dāng)此?重任，能否?上不辜負(fù)領(lǐng)?導(dǎo)信任、下?不辜負(fù)學(xué)生?希望，能否?帶領(lǐng)出一個(gè)?優(yōu)秀的班級(jí)?體，但無(wú)論?如何自己會(huì)?全力以赴，?盡己所能，?不斷學(xué)習(xí)、?注意請(qǐng)教，?不斷思考，?注意總結(jié)，?努力適應(yīng)新?崗位提出的?新要求。鑒?于目前還不?了解自己所?帶班級(jí)的特?點(diǎn)，因此?只能大概理?清思路，?在工作一段?時(shí)間后再加?以完善總結(jié)?。為履行好?班主任工作?，我將認(rèn)真?貫徹學(xué)校辦?學(xué)育人理念?，著眼本班?特點(diǎn)，探索?形成一套行?之有效的帶?班方法，為?學(xué)生的高中?生活打好基?礎(chǔ)，起好步?。我將從?以下幾方面?來(lái)制定自己?的班主任工?作計(jì)劃。?第一：了解?高一階段的?特殊地位?常言道：知?己知彼方可?百戰(zhàn)百勝。?高中一年級(jí)?第一學(xué)期，?作為初高中?過(guò)渡期，對(duì)?學(xué)生的高中?學(xué)習(xí)生活起?著至關(guān)重要?的作用。因?此了解該階?段的幾個(gè)轉(zhuǎn)?變是作為班?主任有效開?展工作的前?提。該階段?環(huán)境轉(zhuǎn)換較?大，學(xué)生不?穩(wěn)定性高。?學(xué)生從初中?到高中、從?原先學(xué)校到?我校，在客?觀上經(jīng)歷了?三個(gè)環(huán)境轉(zhuǎn)?變過(guò)程，作?為班主任必?須加以重視?。首先是年?齡的轉(zhuǎn)變必?然要求處理?周圍關(guān)系的?方式轉(zhuǎn)變，?如果不能很?好地處理這?些轉(zhuǎn)變必然?影響今后的?學(xué)習(xí)生活;?其次是學(xué)習(xí)?階段的轉(zhuǎn)變?。由于初中?與高中接受?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?不同，必然?要求學(xué)習(xí)方?法的轉(zhuǎn)變;?最后是學(xué)習(xí)?環(huán)境的轉(zhuǎn)變?。學(xué)生剛進(jìn)?學(xué)校，因此?對(duì)于學(xué)校的?各個(gè)方面的?制度，校規(guī)?校紀(jì)，學(xué)校?里一些具體?的行動(dòng)都不?是很明確，?學(xué)生處于極?為不穩(wěn)定的?階段，也是?學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)鍵時(shí)?期，因此這?時(shí)候，班主?任的工作必?須跟進(jìn)，努?力做到心細(xì)?如微，幫助?學(xué)生及時(shí)適?應(yīng)環(huán)境，發(fā)?揮應(yīng)有的作?用。具體而?言，首先大?家在生活習(xí)?慣等方面或?多或少存在?一些差別。?因此，班主?任工作中要?注意引導(dǎo)學(xué)?生相互尊重?、相互包容?、相互幫助?，形成良好?的團(tuán)隊(duì)精神?。只有這樣?才能在尊重?個(gè)體的同時(shí)?發(fā)揮團(tuán)體的?強(qiáng)大凝聚力?。其次家庭?背景復(fù)雜，?心理個(gè)性特?點(diǎn)多。從心?理學(xué)角度上?來(lái)講，家庭?條件較差的?學(xué)生在這個(gè)?年齡階段的?特點(diǎn)是性格?敏感、個(gè)性?突出、要求?被尊重、隱?私被保護(hù)愿?望強(qiáng)烈。作?為班主任，?自己必須在?這一點(diǎn)加強(qiáng)?重視和研究?，確保學(xué)生?情緒的穩(wěn)定?，引導(dǎo)學(xué)生?形成健康的?心理。第?二:主要工?作方法科?學(xué)的管理方?法、融洽的?生活環(huán)境是?一個(gè)集體成?長(zhǎng)進(jìn)步的前?提。作為這?個(gè)集體的管?理者，必須?具有自己的?管理理念，?但是由于自?己學(xué)識(shí)淺薄?、能力欠缺?，將主要從?以下幾個(gè)方?面努力。?一：完善制?度、形成規(guī)?矩。大到國(guó)?家，小到班?級(jí)都是如此?，正所謂無(wú)?規(guī)矩不成方?圓。為此，?自己將把學(xué)?校的各項(xiàng)管?理規(guī)定貫穿?始終，將結(jié)?合班級(jí)特點(diǎn)?完善機(jī)制，?形成一套合?理的管理制?度，但同時(shí)?，自己將注?意做到制度?貫徹不生硬?讓各項(xiàng)制度?得到最高效?的貫徹落實(shí)?。二：實(shí)?事求是、立?足實(shí)際。工?作中，自己?將著眼學(xué)校?要求、班級(jí)?特點(diǎn)，注重?抓好基礎(chǔ)工?作，一切工?作的出發(fā)點(diǎn)?立足于實(shí)際?，任何教學(xué)?工作、德育?工作都不追?求“大”?，只追求“?實(shí)”;自己?作為一個(gè)班?主任要冷靜?頭腦，不急?功近利，潛?心帶好班，?不給學(xué)生壓?力，不給自?己包袱，讓?學(xué)生和自己?都有一份積?極健康的心?態(tài)。三：?注重主體、?形成合力。?學(xué)生是班級(jí)?管理的主體?，因此我將?注重發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用。從各項(xiàng)?制度的建立?、各種活動(dòng)?的組織謀劃?實(shí)施到班級(jí)?榮譽(yù)的維護(hù)?、班級(jí)作風(fēng)?的形成，都?使學(xué)生最大?限度地參與?決策，這是?素質(zhì)教育的?要求也是管?理工作的重?點(diǎn)。信任學(xué)?生、鍛煉學(xué)?生，培養(yǎng)他?們的全面能?力。同時(shí)，?作為一個(gè)班?主任，自己?也要融于班?級(jí)，讓學(xué)生?感覺到老師?的愛、老師?的責(zé)任感、?老師的奮斗?目標(biāo)，只有?這樣，才能?達(dá)到和諧共?贏。四：?把握細(xì)節(jié)，?潤(rùn)物無(wú)聲。?班主任工作?，除了教學(xué)?更多的是德?育工作，作?為學(xué)校德育?工作第一線?，面對(duì)的將?是無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)?的處理，因?此要注意在?細(xì)節(jié)上關(guān)心?學(xué)生，培養(yǎng)?學(xué)生。根據(jù)?本班學(xué)生的?性格特征，?在管理教學(xué)?中靈活方法?、熱心關(guān)懷?、平等信任?，真正努力?達(dá)到“潤(rùn)物?無(wú)聲”的效?果，培養(yǎng)一?批全面發(fā)展?的高中生。?五：不斷?學(xué)習(xí)，開拓?創(chuàng)新。因?yàn)?自己能力還?很不夠，加?之高中正是?學(xué)生生理、?心理全面成?熟的時(shí)期，?為此，自己?要有緊迫意?識(shí)，多學(xué)習(xí)?、多思考、?多研究。培?養(yǎng)“防患未?然”的能力??？傊?/p>