教學(xué)設(shè)計(jì)“國培計(jì)劃（2022）”澧縣初中地理教師整校推進(jìn)工作坊研修（C2604）備課教師張淼備課時間2022年9月20日所屬年級七年級版本章節(jié)湘教版第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容世界的語言與宗教教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解世界重要語言的種類及其作用，知道世界三大宗教的基本特點(diǎn)。能運(yùn)用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)，以及世界三大宗教的分布地區(qū)。過程與方法：通過讀“世界的語言與宗教分布及其特征圖”，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力。通過比較各語言宗教的分布區(qū)，提高學(xué)生歸納地理事物的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言，尊重其他語言的意識，樹立無神論觀念，理解并尊重宗教信仰的差別。教學(xué)重點(diǎn)世界主要語言和宗教的主要分布地區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)世界主要語言和宗教的主要分布地區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備教案、多媒體課件教學(xué)過程研課反思談話導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強(qiáng)與世界各所的友好往來，我們有必要了解世界的語言和宗教的有關(guān)知識。自主預(yù)學(xué)：給于學(xué)生具體的預(yù)習(xí)范圍。世界上的主要語言有哪幾種？主要分布地區(qū)是哪里？世界上使用人數(shù)最多的語言是哪一種？使用范圍最廣的是哪一種語言？世界上主要有哪三大宗教？分別發(fā)源于哪里？主要分布在哪里？4、世界上信仰人數(shù)最多的宗教是？三、【交流點(diǎn)撥】（一）世界的語言請同學(xué)們讀教材，并且注意下面的問題。世界上使用人數(shù)最多、使用范圍最廣的語言分別是什么？聯(lián)合國工作語言有哪幾種？教師講述：中國是世界上人口最多的國家，漢語不僅為漢族人所使用，同時也為國內(nèi)的一些少數(shù)民族和海外華僑所使用。漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言。隨著我國國際地位的提高，世界各地學(xué)習(xí)漢語的人越來越多。英語——小語種大范圍流傳（受近代殖民主義活動的影響而導(dǎo)致文化遷移。）活動：組織學(xué)生分組討論，促使越來越多的外國人學(xué)習(xí)漢語的原因有哪些。開放性的問題教師不應(yīng)固定思維，學(xué)生能想到的都行，要鼓勵學(xué)生多角度勇于發(fā)言與思考。承轉(zhuǎn)：相對漢語來說，英語不是使用人數(shù)最多的語言，但它卻被稱為一種世界性語言，請同學(xué)利用圖3-8“世界語言分布”來說說其中的道理?；顒樱褐笇?dǎo)學(xué)生讀圖分別說出法語、西班牙語、俄語和阿拉伯語的主要分布地區(qū)。承轉(zhuǎn)：我們了解了當(dāng)今世界6種重要的語言，那么世界上講不同語言的人們在宗教信仰上有何差異呢？下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教。世界三大宗教教師課件展示三大宗教的宗教建筑，引導(dǎo)學(xué)生指出分別是哪三大宗教。承轉(zhuǎn)：這三大宗教不僅傳播范圍廣，而且對國際政治和社會文化有著深刻影響，因此被并稱為世界三大宗教。下面我們來了解這三大宗教的分布地區(qū)。教師課件出示表格：世界三大宗教產(chǎn)生地區(qū)與分布地區(qū)表。三大宗教都誕生于亞洲而又分不同的區(qū)教師講解：除了三大世界性宗教外，世界各地還有很多宗教，比如印度教和猶太教。我國部分少數(shù)漢族人信奉佛教和基督教，起源于我國的宗教是道教。宗教的建筑差異。2、宗教矛盾。3、我國的本土宗教與新疆的回教等。【拓展交流】唐僧去西天取的哪種宗教的經(jīng)？我國一些有和尚或尼姑的廟宇屬于哪種宗教？我們中國地大物博，不同的環(huán)境孕育出了不同的方言（如：常德話、長沙話、上海話、粵語、四川話等）課堂小結(jié)從這節(jié)課的學(xué)習(xí)可知，世界上有不同的語言，不同的宗教，但我們都是地球的兒女，應(yīng)該為了地球的美好明天，團(tuán)結(jié)合作，共謀發(fā)展。下面就用我們所學(xué)知識來解答下面的問題吧。四、課堂檢測1、世界三大宗教均發(fā)源于（A）A亞洲B歐洲C非洲D(zhuǎn)美洲2、每個禮拜都去教堂做禮拜的教徒信仰（A）A基督教B伊斯蘭教C佛教D清真教3、下列國家把英語作為母語的是（C）A印度B巴西C澳大利亞D瑞典本堂課個人覺得它是一篇開放性的課題，從知識點(diǎn)本身而言沒有不容易理解的書本內(nèi)容，而如果從語言與宗教文化的形成上來解析，則是一個非常大的課題，適用于大學(xué)階段的探討學(xué)習(xí)。而初中階段的學(xué)生從考標(biāo)角度：6種聯(lián)合國工作用語、三大主要宗教的特點(diǎn)是它的主要考點(diǎn)，從實(shí)際考試來看，在三種宗教的共性與區(qū)別上則需要教師及時