常見名詞解釋一、表達(dá)技巧，又叫藝術(shù)手法，包括：①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比三、說明文分類：1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）四、說明順序：1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等打比方：生動(dòng)形象說明了……增強(qiáng)了文章的趣味性。舉例子：具體說明……的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。作比較:把……和……相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn)。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）七、人物描寫的方法：1、肖像（外貌）描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫2、正面描寫與側(cè)面烘托八、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展九、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）答題技巧一、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)臵懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）二、修辭手法的作用：(修辭手法本身作用+句子語(yǔ)境）1、比喻：……采用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。2、擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦予人的情感與性格來(lái)寫，表現(xiàn)了作者對(duì)??的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。

3、夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。4、反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。5、排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。6、對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。三、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？答：不行。（動(dòng)詞）因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……/不行。(形容詞)因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……/不行。（副詞：都、大都、非常、只有等）因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。五、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。六、段意的概括歸納：1、記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2、說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)答題思路詩(shī)歌鑒賞題【模式一】分析意象、意境型提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美；②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)；③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：絕句二首(其一)（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。）此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。【模式二】分析技巧型提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法；(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題示例：早行（陳與義）露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)?！灸Ｊ饺糠治稣Z(yǔ)言特色提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。【模式四】煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義；

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：南浦別（白居易）南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)?！灸Ｊ轿濉恳辉~領(lǐng)全詩(shī)型提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用；(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例：春夜洛城聞笛（李白）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨?shī)的關(guān)鍵?！灸Ｊ搅壳楦小⒅髦夹吞釂柗绞剑罕磉_(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？提問變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問答題步驟：（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容；（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧；（3）抒發(fā)什么情感。答題示例1：南柯子（王炎）山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。（注：①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆（步驟一），（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情（步驟三）。答題示例2：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（全國(guó)卷2）邯鄲冬至夜思家（白居易）邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（注：冬至，二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。）作者是怎樣寫“思家”的？答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人（步驟一），作者主要是通過這幅想像的畫面（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的。（步驟三不需要，因題目已經(jīng)說明情感，只是詢問方式）（本題3分：想像1分，畫面描繪2分）【模式七】評(píng)價(jià)題型提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。答題思路：（1）認(rèn)真審題；（2）深入閱讀理解詩(shī)詞；（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題。答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答題示例：赤壁（杜牧）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”?！灸Ｊ桨恕勘容^評(píng)價(jià)題型提問方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。答題思路：（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)；（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性；（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。答題示例：閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。（6分）（浙江卷）齊安郡中偶題（杜牧）兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上（楊萬(wàn)里）細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：1.都用了擬人表現(xiàn)手法。2.前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”（步驟一），含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉（步驟二）。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)（步驟一），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣（步驟二）?，F(xiàn)代文閱讀題（一）文言文閱讀（1）文學(xué)常識(shí)：填空形式，注意“三要素”——①文章題目；②作者姓名；③作者朝代。其他如：作者的字號(hào)、對(duì)作者的評(píng)價(jià)、相關(guān)作品等不會(huì)作為考試內(nèi)容。（2）文中名句的默寫：空出兩個(gè)句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時(shí)的默寫落實(shí)，防止音對(duì)字錯(cuò)的現(xiàn)象。（3）朗讀節(jié)奏的劃分：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語(yǔ)謂語(yǔ)要分開，較長(zhǎng)的修飾限制語(yǔ)要?jiǎng)濋_。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)），“今齊地/方千里”。（4）解釋實(shí)詞的含義。詞語(yǔ)解釋五大類：通假，活用，多義，古今異義，重點(diǎn)字詞。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思。（5）文言句子的翻譯。注意譯句與原句的對(duì)應(yīng)，重點(diǎn)字詞務(wù)必解釋出來(lái)。①注意句式：省略，判斷，倒裝，反問。②原則：信、達(dá)，雅。直譯為主，直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法。③步驟：切，直，補(bǔ)，調(diào)，謄。六不譯：地名，人名，官名，年號(hào)，帝號(hào)，古今義相同的。從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯；從古漢語(yǔ)角度看，易考特殊句式的翻譯；從來(lái)源看，大多來(lái)源于課下注釋。（二）記敘文閱讀一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果；(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。二、概括：內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件(抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要\首尾的關(guān)鍵句必須扣住)中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達(dá)了作者對(duì)……贊美與敬佩之情等,贊美了他（人物性格、精神品質(zhì))三、主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。四、修辭方法及表達(dá)作用比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了……，表達(dá)了……情感。排比：表現(xiàn)了……，抒發(fā)了……，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了……（的情感），使文章有起伏。答題思路:(1)點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2)表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3)表達(dá)了怎樣的感情如：此句運(yùn)用了……，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……，表達(dá)了……。五、記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性。（3）插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛。六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答）1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛。3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)臵懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人。環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。七、評(píng)價(jià)感悟類評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問題的看法。啟示從原文引出；評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌。非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出。九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人第三人稱：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍（三）說明文閱讀一、說明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）二、說明的方法和作用（在前面“常用名詞解釋”中已涉及）三、說明文的語(yǔ)言品析1、對(duì)整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理。2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析,篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：A.加點(diǎn)字詞有何作用？B.能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C.加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？A題型往往要結(jié)合說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。B題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。C題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。四、說明文寫法分析1、結(jié)合說明方法談格式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）2、結(jié)合修辭手法談格式：這是一篇生動(dòng)說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動(dòng)。3、結(jié)合表達(dá)方式談?dòng)洈ⅰ⒚鑼懯拐f明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。五、說明語(yǔ)段的作用這種題目答題的角度有三：（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對(duì)象/說明事理的作用。（2）結(jié)合說明方法談。格式：通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。（四）議論文閱讀一、分析論證方法的作用：①舉例論證格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。②道理論證格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。③比喻論證格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。⑤引用論證格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）二、分析論據(jù)的類型和作用：格式：這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。三、文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。四、分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。開頭的內(nèi)容有：（1）提出中心論點(diǎn)；（2）引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。結(jié)尾的內(nèi)容：（1）深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；（2）重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；（3）發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；（4）補(bǔ)充論證了……。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。五、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析：（1）語(yǔ)言特點(diǎn)；（2）語(yǔ)體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。六、議論文寫作特點(diǎn)分析議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng)；如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)；如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。（2）論證方法：參考論證方法的作用談。（3）寫作手法比較固定，常見的就是：A.舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；B.以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。七、文段結(jié)構(gòu)作用：（1）引出（全）下文；（2）總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。格式如：①開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題)/②開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）/③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。1．鄙：(古義：邊境。今義：品質(zhì)低下。)例：蜀之鄙有二僧(《為學(xué)》)2．顧：(古義：反而，難道。今義：有看的意思;還有照管、注意的意思。)例：顧不如蜀鄙之僧哉(《為學(xué)》)3．爺：(古義：指“父親”。今義：指“爺爺”。)例：卷卷有爺名(《木蘭詩(shī)》)4．但：(古義：只、只不過。今義：轉(zhuǎn)折連詞）例：但聞黃河流水鳴濺濺(《木蘭詩(shī)》)5．安：(古義：疑問代詞“怎么”。今義：常用于“安靜”、“安全”。）例：爾安敢輕吾射(《賣油翁》)6．再：(古義：專指第二次。今義：常用于重復(fù)，表“又一次”的意思。)例：如是再三(《宋定伯促鬼》)7．交通：(古義：交錯(cuò)相通。今義：泛指交通運(yùn)輸或郵電事業(yè)。)例：阡陌交通(《桃花源記》8．妻子：(古義：是妻子和兒女。今義：是專指男子的配偶。)例：率妻子邑人來(lái)此絕境(《桃花源記》)9．無(wú)論：(古義：更不必說。今義：表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。)例：無(wú)論魏晉(《桃花源記》)10．如此：(古義：像這樣。今義：“這樣”的意思。)例：詣太守，說如此(《桃花源記》)11．識(shí)：(古義：記。今義：知道，認(rèn)識(shí)。)例：默而識(shí)之(《論語(yǔ)》十則)12．居：(古義：停留、過了。今義：居住、住所。)例：居十日，扁鵲復(fù)見(《扁鵲見蔡桓公》)13．益：(古義：更、更加。今義：多用于名詞，利益、益處。)例：不治將益深(《扁鵲見蔡桓公》)14．請(qǐng)：(古義：“問”的意思。今義：邀、聘、求之意。)例：臣是以無(wú)請(qǐng)也(《扁鵲見蔡桓公》)15．走：(古義：“跑”的意思。今義：行走。)例：望桓侯而還走(《扁鵲見蔡桓公》)16．故：(古義：副詞，特意。今義：事故、所以。)例：故使人問這(《扁鵲見蔡桓公》)17．湯：(古義：熱水。今義：菜或面做的稀狀食物。)例：及其日中如探湯(《兩小兒辯日》)18．去：(古義：離。今義：到……用于從所在地到另一個(gè)地方。)例：我以日始出去人近(《兩小兒辯日》)19．社：(古義：土地神。今義：社會(huì)的一個(gè)團(tuán)體，指共同工作或一種集體組織。)例：春社近(《游山西村》)20．郭：(古義：外城。今義：僅用于姓氏。)例：青山郭外斜(《過故人莊》21．鮮美：(古義：鮮艷美麗。今義：食物味道好。)例：芳草鮮美(《桃花源記》)22．雖：(古義：即使，表示假設(shè)關(guān)系的連詞。今義：雖然，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。)例：雖人有百手(《口技》)23．股：(古義：大腿。今義：屁股。)例：兩股戰(zhàn)戰(zhàn)(《口技》)24．文理：(古義：文采和道理。今義：文章內(nèi)容方面和詞句方面的條理。)例：其文理皆有可觀者(《傷仲永》)25．無(wú)為：(古義：無(wú)須，不要。今義：順其自然，不必有所作為。)例：無(wú)為在歧路(《送杜少府之任蜀州》)26．兒女：(古義：小孩和女子。今義：指子女。)例：兒女共沾巾(《送杜少府之任蜀州》)27．何苦：(古義：愁什么。今義：表示反問語(yǔ)氣，不值得，犯不著。)例：何苦而不平(《愚公移山》)28．鴻：(古義：大。今義：鴻雁，書信。)例：談笑有鴻儒(《陋室銘》)29．絲竹：(古義：指琴瑟簫笛等管弦樂器，這里指奏樂的聲音。今義：絲綢和竹子。)例：無(wú)絲竹之亂耳(《陋室銘》)30．致：(古義：對(duì)……說話。今義：指在舉行某種儀式時(shí)說勉勵(lì)、感謝、祝賀、悼念等的話。)例：聽婦前致詞(《石壕吏》)31．裙：(古義：泛指衣裳。今義：指裙子。)例：出入無(wú)完裙(《石壕吏》)32．烈士：(古義：指有雄心壯志的人。今義：指為正義事業(yè)獻(xiàn)出生命的人。)例：烈士暮年(《龜雖壽》)33．一般：(古義：一種。今義：指普通。)例：別有一般滋味在心頭(《相見歡》)34．蹉跎：(古義：過時(shí)。今義：用于光陰白白地過去。)例：年已蹉跎(《周處》)35．令：(古義：好的。今義：命令。)例：令名不彰(《周處》)36．坐：(古義：犯罪。今義：多用于“坐下”。)例：何坐(《晏子使楚》)37．其實(shí)：(古義：兩個(gè)詞;其：代詞，它的;實(shí)：果實(shí)。今義：一個(gè)詞，用來(lái)說明某?一事實(shí)的連詞。)例：其實(shí)味不同(《晏子使楚》)38．小生：(古義：小青年，后生。今義：指戲曲藝術(shù)中的一種角色。)例：隸而從者，崔氏二小生(《小石潭記》)39．居：(古義：停留，這里是經(jīng)過的意思。今義：住。)例：居數(shù)月(《塞翁失馬》)40．十九：(古義：十分之九。今義：指一個(gè)數(shù)目“十九(19)”。)例：死者十九(《塞翁失馬》)41．金：(古義：古代計(jì)算金屬貨幣單位，一兩為一金。今義：金銀的金。)例：請(qǐng)獻(xiàn)十金(《公輸》)42．可：(古義：大約。今義：常用作表示可以、可能、許可、值得等。)例：高可二黍許(《核舟記》)43．簡(jiǎn)：(古義：簡(jiǎn)拔，選擇。今義：簡(jiǎn)單。)例：蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之(《核舟記》)44．休：(古義：吉祥。今義：休息。)例：休寢降于天(《唐雎不辱使命》)45．蓋：(古義：句首發(fā)語(yǔ)詞，引出下面的推測(cè)、判斷或說明。今義：蓋住、蓋子。)例：蓋余之勤且艱若此(《送東陽(yáng)馬生序》)46．往往：(古義：到處、處處。今義：常常。)例：卒中往往語(yǔ)(《陳涉世家》)47．絕境：(古義：是與世隔絕的地方。今義：是沒有辦法，沒有出路的境地。)例：率妻子邑人來(lái)此絕經(jīng)(《桃花源記》)48．借第：(借：古義：是即使，假使。今義：指暫時(shí)用別人或暫時(shí)給別人用的錢或物。第：古義：是僅、只。今義：表示次序。)例：借第令毋斬(《陳涉世家》)49．會(huì)計(jì)：(古義：是兩個(gè)動(dòng)詞，聚會(huì)商議。今義：一個(gè)詞，名詞，指從事財(cái)務(wù)工作的人員。)例：號(hào)令召三老豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事(《陳涉世家》)50．適：(古義：往。今義：適合，適當(dāng)。)例：郁郁適茲土(《送董邵南游河北序》)51．惡：(古義：怎么，表示疑問，讀“wū”。今義：罪惡，厭惡。)例：吾惡知其今不異于古所云邪(《送董邵南游河北序》)52．謝：(古義：致謝。今義：常作禮貌用語(yǔ)。)例：長(zhǎng)跪而謝之曰(《唐雎不辱使命》)53．戾：(古義：至，到達(dá)。今義：罪過，乖張。)例：鳶飛戾天者(《與朱元思書》)54．經(jīng)綸：(古義：治理，籌畫。今義：政治規(guī)律，如“滿腹經(jīng)綸”。)例：經(jīng)綸事務(wù)者(《與朱元思書》)55．山河：(山：古義：指華山。今義：泛指一切山。河：古義：指黃河。今義：泛指一切河流。)例：山河表里潼關(guān)路(《山坡羊?潼關(guān)懷古》)56．親戚：(古義：指父母兄弟姐妹在內(nèi)的至親。今義：專門指族外有婚姻關(guān)系的親戚。)例：寡助之至，親戚畔之(《得道多助，失道寡助》57．池：(古義：護(hù)城河。今義：池水，池塘。)例：城非不高也，池非不深也。(《得道多助，失道寡助》)58．語(yǔ)：(古義：告訴;說。今義：話語(yǔ);說話。)例：貧者語(yǔ)于富者曰(《為學(xué)》)59．子：(古義：對(duì)對(duì)方的敬稱，相當(dāng)于您。今義：兒子。)例：子何恃而往(《為學(xué)》)60．走：(古義：跑。今義：行走)例：雙兔傍地走(《木蘭詩(shī)》)61．將：(古義：或許。今義：接近。)例：將非鬼也(《宋定伯促鬼》)62．耳：(古義：罷了。今義：耳朵。)例：不習(xí)渡水故耳(《宋定伯捉鬼》)63．去：(古義：離去。今義：到哪；前往。)例：得錢千五百，乃去(《宋定伯捉鬼》)64．但：(古義：只。今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞。)