24、魚市場的快樂四年級語文教學目標：1、自主學會本課的生字詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意積累語言。3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解和運用本課的新詞；能品味文中的好詞佳句，運用邊讀邊批的方法，感受魚販們幸福生活的快樂。4、結合課文的批注，理解課文內(nèi)容，感受魚市場的快樂，并寫下自己的批注。教學重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文；運用邊讀邊批的方法，感受魚販們的快樂。教學準備：課件教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、結合實際，談話導入教師：同學們，平常你們到魚市場買魚，最大的感受是什么？學生各抒己見。今天，老師帶同學們漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走，看看這個魚市場給我們最大的感受是什么。二、學習要求1自讀課文，讀通課文。（1）學生自讀課文，注意讀準字音。（2）學生反饋讀課文的情況。（3）同桌分段輪讀課文，注意讀通課文。4.教師檢查自學效果：（1）我相信同學們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰想讀哪段就讀哪段。（教師相機正音）-(2)生說說哪些句子不好讀，教師范讀或領讀。學生再練讀。（3）讓學生試讀，集體讀，個別讀等。（4）出示生字生詞卡片，以各種方式讓學生認讀，并說說如何記住這些字的音形義的。（5）男女生接讀生字五.指導書寫。1.指導書寫。學生先觀察老師寫法，然后描紅，再練寫幾遍。2.學生把會寫的生字進行擴詞，并工整的寫在空白卡片上。3.展示學生書法作品，學生賞析?？偨Y收獲，布置任務1.說說這節(jié)課你的收獲。（學生自由談）2抄寫本課生字詞第二課時教學過程：一、復習導入，整體感知。1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第24課。這些生字詞還記得嗎？（1）誰來讀一讀。（課件出示，指名讀，相機正音）魚腥味媲美魚販愁眉不展排憂解難悟出道理（2)讓我們一起來讀一讀這些詞語，邊讀邊記。3、還記得課文給我們講述了一個什么故事嗎？4、出示學習目標。二、細讀課文，感受快樂?？圩　翱鞓贰辟|(zhì)疑——從“快樂”出發(fā)1、師板書：24、魚市場的快樂，請齊讀課題2、圍繞“快樂”你有哪些疑問？（在“快樂”下面畫著重號）3、生質(zhì)疑課題。4、師歸納疑問：為什么快樂？怎樣快樂？誰快樂？（二）借助批語，初讀課文，整體感知——尋找“誰”快樂1、生默讀課文，借助批語，找找魚市場里誰快樂？2、指名匯報（師順勢板書：魚販快樂、顧客快樂）（三）精讀課文，重點批注——感受“快樂”的場面1、（課件出示：從文中哪些地方感受到魚販和顧客的快樂？要求：勾畫重點詞句，批注自己的體會或想問的問題，一邊讀，一邊想，一邊批。）3、學生自主閱讀，結合問題，重點批注。4、巡視指導，展示補充原文批語的批注，給予肯定，引導學生充分利用課文中的批語理解課文。5、指名匯報你從哪些地方感受到魚販的快樂？（生匯報、交流批注）（1）“他們面帶笑容……飛來飛去”（2）“大家互相唱和……”師相機引導理解句子，指導讀句子。6、齊讀二自然段。7、師導讀：這是多么——和諧、充滿樂趣、充滿歡笑的生活。（四）感受顧客的快樂——分享傳遞“快樂”師導讀：這樣的改變，不僅魚販們獲得了快樂，還感染了上班族和顧客。從哪些語句體會到了顧客的快樂？（1）“即使是……意猶未盡”（2）“魚販們已經(jīng)習慣給不順心的人排憂解難，……手中還提滿了情不自禁買下的魚”師相機引導理解句子知道讀好句子。（五）感悟道理———快樂生活1、師導讀顧客在得到快樂時還悟出了一點道理，那你從中悟出了什么道理呢？把你的理解批注在句子的后面。2、生讀文，小組交流寫下自己的批注。3、展示批注匯報：生：我悟出了我們要快樂的對待每件事，不要抱怨。生：要想辦法，把苦日子過甜，才會得到快樂！生：要有快樂的心情去工作。生：人越抱怨就越不高興，越苦，快樂了日子就很甜。生：如果我們快樂了，還要傳給別人，其他人也會快樂。師導讀；是??！這就是快樂傳遞，傳遞快樂呀！我們要快樂面對生活，傳遞快樂，生活中就處處擁有快樂?。◣煱鍟嚎鞓飞睿┤⑼卣寡由?/p>

教師：同學們，難道生活中就只有魚市場有快樂嗎？想想，哪里還有快樂？

補充：的快樂（學生交流）。

教師小結：同學們，只要我們樂觀地對待學習、生活，積極地享受學習、生活，那咱們處處都會擁有快樂。板書：24、魚市場的快樂傳遞分享魚販快樂——顧客快樂快樂生活苦日子過甜25、信箱教學目標：

通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復述文章內(nèi)容

感受娃麗關愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質(zhì)的小公民

3．仔細朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復述的能力

4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文教學重點：體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)

教學課時：

1課時

教

學過程：

一．導入新課

1．課前導入：同學現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、微信、QQ、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進行聯(lián)系？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？

那么，今天我們就一起來學習第25課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事？

2、板書：25.信箱

二.通讀全文，概括大意

出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？

在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結果

3.

檢查閱讀結果（回答得好的及時給予表揚）

三.再仔細朗讀，解決問題

1.

朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個問題：

a.

哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

b.

娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？

c.

你想對哥什提亞說些什么？

2．請同學一一回答，找出相關段落，分角色朗讀（師做適合的指導朗讀）

從中分析并體會人物的性格特征及思想品格

四．總結全文，談感受

1．根據(jù)板書復述課文

2．學習了本課你有什么感受？

結合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做？

五．課后作業(yè)

把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。

積累與運用6教學目標

1感受漢語表達的靈活有趣,并在平時的語文學習中加以注意。

2積累語言。

3感受語文學習的樂趣。

4能在購物市場上與別人進行交際，能將自己的購物經(jīng)過清楚地講給同伴聽，并能認真聽對方的講述。

5能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來，表達自己的快樂之情。

教學重、難點

在綜合性學習中提高語文素養(yǎng)，把自己感受較深的一次假日生活

教學時間

4課時。

第一課時教學過程

一、溫故知新

1學生自主閱讀三個句子。

2同桌相互讀,糾正字音。

3自己讀一讀,想一想這些句子有什么規(guī)律和特點。

4談談“好讀書”、“讀好書”、“讀書好”三者各自的意思。討論、交流第一句中三個短語相同和不同的地方。

5再讀二、三句，在小組內(nèi)交流自己的體會，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常樂”和“常樂者知足”各自的意思是什么？體會漢語的表達非常靈活有趣。

6試著說一說類似的句子。

二、語海拾貝

1學生自主讀詞語，不理解的通過查字典、與同伴討論解決。

2齊讀四字詞語。

3演一演：師生互動游戲——“你來比畫我來猜”，一學生背對老師，老師選題中的一個詞語，抽其他學生或全班參與，可以用動作、表情、語言描述等來演繹，但不能說出這個詞語。

4說說這些詞語的共同特點。談表演過的體會：這些四字詞語都是表現(xiàn)人物交流時不同情態(tài)的詞語。

5哪些詞語用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？

6鞏固?？凑l記得快，出示詞語第一個字，學生快速搶答出該詞語。

7說說自己知道的關于“說”的詞語。清楚、具體地寫下來。

第二課時三、開心一刻

1讀一讀，樂一樂，再想一想，悟一悟。

2交流讀后所獲取的知識。

說說笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里。（準確認識“具體”和“抽象”）應該怎樣才能避免這種情況？

3要求學生回家后把笑話講給家人聽。

四、綜合性學習

1.提出本次活動的要求和注意事項。

師：孩子們，購物是生活中必不可少的事，我們?nèi)?、商店、農(nóng)貿(mào)市場等地方購物時要說些什么，如何選擇商品，如何與對方打交道。平時你都是怎么做的呢？

2.分組交流。

交流各自購物的經(jīng)過，說清楚自己如何選擇，怎樣與對方打交道。

3.各組推選一名學生在全班交流，老師適時評價。

如，生：我買了一包洗衣粉，這是家里需要的；買了一包餅干，這是媽媽愛吃的；還買了一包瓜子，這是我愛吃的。

4.師隨機采訪學生在購買前是否心中已經(jīng)想好要買哪些物品。

總結：看來孩子們真會當小主人，在購物前都做好了調(diào)查，做到心中有數(shù)，購買需要的商品，不亂花錢。

5.老師講解保質(zhì)期的常識。

出示餅干、方便面。請學生看這些商品的保質(zhì)期（其中方便面為過期商品）。最后，請同學們看看自己買的商品是否過期。

6.文明購物的評價。

師：小朋友們在購物時是否文明呢？讓老師和同學一起來演一演吧！師生合作演小品：請一位學生扮演超市營業(yè)員，教師扮演購物小朋友，去購物時對營業(yè)員沒有禮貌，喂喂亂叫。接著教師再扮演另一個學生，問營業(yè)員時較有禮貌。觀看表演后，學生進行評判。請學生自己評判購物的行為是否文明。第三課時

五、習作百花園

教師出示學生假日生活的圖片，激發(fā)學生的興趣。

學生先和同學相互說一說自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。

3.全班交流。

4.師生共同評價學生的講述。