ASP.NET網上評教系統(tǒng)的架構和開發(fā),asp論文摘要：本文圍繞網上評教系統(tǒng)的設計與實現,著重介紹了系統(tǒng)八大模塊的功能。本系統(tǒng)能夠完成網上評教的打分與統(tǒng)計、數據報表的生成、統(tǒng)計結果的圖表化展示,通過特殊設計的數據導入導出模塊,能夠有效地降低系統(tǒng)管理員的工作量。本系統(tǒng)通過使用,能夠有效降低手工評教的數據量,提高評教的工作效率。

本文關鍵詞語：網上評教;開發(fā);ASP.NET;

教學質量是高校生存與發(fā)展的生命線,提高教學質量是教學管理工作永遠恒久的主題。高等學校管理部門的教學管理實踐已經證明,建立全程教學質量監(jiān)控體系是保證教學質量提高的重要措施。通過合理的教學評價,可使教學管理部門科學、全面了解老師的教學情況,便于廣大老師從中總結經歷體驗,找出差距,采取措施,進一步完善教學工作。開展學生評教工作,能加大管理人員教學管理的監(jiān)督力度,保證正常的教學秩序,提高教學質量,為高校教學的科學化管理提供有效根據。

1、引入網上評教系統(tǒng)的必要性

傳統(tǒng)的學生評教主要有問卷調查、機讀卡調查等形式,由專人發(fā)放,學生填寫,再根據相應的評價體系,人工或機器統(tǒng)計出任課老師的課堂教學質量評價分數,并根據此分數將老師教學質量評估分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格等幾個等級。在信息技術高速發(fā)展、校園網建設逐步完善的今天,這種手工評教的方式逐步顯示出其工作量大、不可動態(tài)管理、學生隨意性強等缺點。因而,各種網上評教系統(tǒng)也應運而生。網上評教系統(tǒng)的出現,使人們不再遭到時間與空間的限制,可隨時隨地進行結果查詢與數據處理,不僅使用方便,更具體表現出安全、公平的特點,進而到達教學互動的良好效果。通過網上評教,介入評教的學生不僅能夠根據設定的評價項目為老師逐項打分,還能夠留言;老師既能直接獲知學生對自個教學的分項評價結果,可以了解學生的意見和要求,統(tǒng)計結果具有實時性、準確性的特點。學校領導及各教學院系負責人可隨時隨地了解最新的、動態(tài)的評教結果及學生的反應意見,進而有針對性地幫助老師及時改良缺乏、完善教學,變教學質量事后控制為經過控制,變靜態(tài)管理為動態(tài)管理。

2、開發(fā)平臺的選擇

本次開發(fā)的學生網上評教系統(tǒng),在整個教學管理經過中起著一個承上啟下的作用。一方面,網上評教系統(tǒng)需要教務管理系統(tǒng)中的老師信息、學生信息、授課信息等作為評教系統(tǒng)的基礎數據;另一方面,評教系統(tǒng)還需要對學生能否介入網上評教、老師能否對相應問題進行回應等進行標識,以決定系統(tǒng)能否給學生顯示其該門課程成績、老師開設選修課評審等。因而,網上評教系統(tǒng)與其他教務管理系統(tǒng)的互操作性及數據導入導出功能是特別重要的。

介于當前學院所有辦公及教學用電腦均安裝微軟的操作系統(tǒng),為了保證系統(tǒng)開發(fā)的一致性及兼容性,本系統(tǒng)開發(fā)采用微軟公司的.NET技術。由于.NET技術與SQLSERVER的無縫集成,對SQLServer的全部訪問都集成在ADO.NET中,這使得在開發(fā)經過中,能夠特別方便地對數據庫服務器進行操作。在數據的導入和導出模塊中,介于當前Excel在電子表格領域無可爭議的壟斷性,為了便于數據的導出、交換及二次使用,數據導入導出均采用Excel電子表格文件為中間格式。

3、系統(tǒng)架構

考慮到本系統(tǒng)的重要性,及為了避免更換數據庫系統(tǒng)帶來的整個系統(tǒng)需要重新開發(fā)的風險,本系統(tǒng)在設計時采用了流行的三層體系構造,即表示層(UI),數據訪問層(DAL)和業(yè)務邏輯層(BLL)。華而不實,UI層使用ASP.NET,由C#編寫。DAL層負責數據庫的數據存取;BLL層通過調用DAL層的方式方法來實現業(yè)務需求。為了防止直接依靠造成三者之間的強耦合和便于數據庫管理系統(tǒng)的變遷(例如從SQLServer換成MySQL),系統(tǒng)采用在數據訪問層和業(yè)務邏輯層分別定義一簇接口,業(yè)務邏輯層不依靠詳細的數據訪問層,而是僅依靠數據訪問層的接口族,表示層依靠業(yè)務邏輯層的接口族的機制。因而確保了當系統(tǒng)更換數據庫管理系統(tǒng)時,不必改寫整個業(yè)務邏輯層,由于業(yè)務邏輯層里根本沒有任何數據訪問層中的詳細類,而全部通過接口實現。系統(tǒng)具有下面特點:將業(yè)務規(guī)則集中到易于開創(chuàng)建立、使用和重用的組件中,方便開發(fā)和維護;將數據訪問集中到組件中,減少應用程序中的重復代碼,使每個需要訪問的窗體都使用一樣的組件;3)對任何數據訪問的例程更改都只需要進行一次即可,系統(tǒng)維護方便。

4、系統(tǒng)開發(fā)

網上評教系統(tǒng)是一個交互式評價系統(tǒng),根據系統(tǒng)功能及對整個網上評教經過的分析,評教系統(tǒng)分為身份驗證及權限控制模塊、學生評價模塊、數據導入及導出模塊、評價項目管理及顯示模塊、數據統(tǒng)計及圖表生成模塊、老師管理模塊、系部工作模塊、督導室工作模塊及系統(tǒng)設置模塊組成。

4.1、身份驗證及權限控制模塊

根據系統(tǒng)內已經存在的數據,根據用戶通過頁面輸入用戶名和密碼與系統(tǒng)比對的結果,確定該用戶屬于合法用戶還是非法用戶,對于非法用戶禁止使用系統(tǒng)各項功能,并給出相應的提示信息,對于合法用戶可根據系統(tǒng)設置時給不同組用戶賦予的權限顯示相應的菜單,并在每一個操作前進行相應的權限審核,確保用戶進行的所有操作均是合法操作,提高系統(tǒng)運行的安全性。

4.2、學生評價模塊

該模塊主要功能是根據登錄進入系統(tǒng)的學生用戶,能夠向其展示本學期其授課老師的所有信息,點擊不同的老師后,即可對相應的老師授課情況進行評價。為了避免部分學生惡意屢次評價某位教師,在系統(tǒng)設置中能夠設置學生的最大評價次數及頻度,以提高網上評教的準確性。

4.3、數據導入及導出模塊

該模塊主要負責相關信息的導入和導出。在該系統(tǒng)中,全部采用Excel作為系統(tǒng)數據導入的中間格式。導入的信息主要有學生信息、授課信息、老師信息等。導出的信息主要有老師被評價情況、學生留言清單等。

4.4、評價項目管理及顯示模塊

學校在不同的發(fā)展階段對教師的要求會不斷地改變,假如將各評價項目固化在程序中,雖然能夠降低系統(tǒng)開發(fā)的難度,但是一旦評建項目需要改變時,就不得不對源程序做出改變,增加了后期系統(tǒng)的維護成本。為了避免這種情況的出現,在系統(tǒng)中設置評價項目管理及顯示模塊。在該模塊中,能夠根據評價項目的不同類型,如選擇、打分、問答等不同形式,顯示相應的選項在閱讀器中,以便學生進行相應的操作。在該項目中,還可動態(tài)調整各評價項目所占的比重等。

4.5、數據統(tǒng)計及圖表生成模塊

該模塊作為系統(tǒng)的核心功能模塊,主要是在學生給出的各種打分機評價基礎上,根據評建項目管理及顯示模塊的各項目所占的權重,根據一定的統(tǒng)計公式,得出每位被評價教師相應的分數。該系統(tǒng)還能夠做每一評價項的單項統(tǒng)計,根據老師不同選擇,以餅圖、直方圖等圖形的形式展示給教師。可以以以教師各歷史得分為根據,做出折線圖等,反映老師的教學質量的升降情況,以便教師總結教學經歷體驗,提高教學質量。

4.6、老師管理模塊

經身份驗證及權限控制模塊確以為老師的用戶,能夠查看自個的評價等級、評價分數、學生留言等。還能夠查看個人歷年評價得分趨勢及本年度在系部排名情況等。

4.7、系部工作模塊

經身份驗證及權限控制模塊確以為系部工作人員的用戶,能夠隨時查閱本系部的老師得分情況及學生給每個老師提出的意見和建議。

4.8、督導室工作模塊

經身份驗證及權限控制模塊確以為督導人員的用戶,能夠隨時查看全院所有任課老師的網上評教情況,并且能夠對相應的任課老師進行評價。督導室人員與學生由于所處的位置不同,所以督導室人員給老師的評價項目與學生存在相應的差異不同,并且督導室人員與學生給教師評價打分占老師最終評價得分的權重也不盡一樣。

4.9、系統(tǒng)設置模塊

該模塊主要用于系統(tǒng)各種參數的設置。在該模塊,能夠設置系統(tǒng)的開放和關閉時間;設置IP地址黑名單和白名單,以便對單個老師進行單獨評價;能夠設置學生評價和督導室評價各自所占的權重等。

5、結束語

本系統(tǒng)能夠完成評價項目動態(tài)生成與管理、學生網上評分、老師查詢個人得分、系部觀察細看老師評教得分、評教數據圖表顯示燈一系列的網上評教功能。十分是本系統(tǒng)為管理員設計的數據導入、導出功能,使管理員可輕松的管理和維護各種數據,生成評教報表。通過使用本系統(tǒng),能夠幫助評教活動的順利開展,減輕教務部門及督導部門的工作量,提高其數據處理能力和工作效率。

以下為參考文獻

[][l]汪惠.北京聯合大學商務學院網上評教系統(tǒng)[J].計