解決高校大學(xué)生法制教育匱乏的對策,法制教育論文我們國家各高校對大學(xué)生進行法制教育經(jīng)過中存在著兩種片面性，一是看不到法制教育與法律教學(xué)的區(qū)別，僅把法制教育當(dāng)作一門法律學(xué)科課程來對待;二是把法制教育與道德教育相等同，簡中一地把法制教育歸于道德教育的范圍。忽視了對大學(xué)生法律能力和法律精神的培養(yǎng)，降低了法制教育的層次和程度，嚴(yán)重影響了大學(xué)生法律素質(zhì)的養(yǎng)成質(zhì)量，造成一此大學(xué)生法律觀念淡薄，在認(rèn)識上混淆了三條界線:第一，混淆了權(quán)與法的界線，以為權(quán)大于法;第二，混淆了違法與犯罪的界線，以為二者沒有區(qū)別;第三，混淆了道德規(guī)范與法律規(guī)范的關(guān)系，以為不符合道德規(guī)范的就是違法。大學(xué)生的法律觀念淡薄現(xiàn)象，直接影響著他們?nèi)嫠刭|(zhì)的健康發(fā)展。(二)法制教育內(nèi)容缺乏自2005年起我們國家各高校法制教育的主要渠道是通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)來施行，法制教育的內(nèi)容也就集中具體表現(xiàn)出在(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〕課程的教學(xué)內(nèi)容中，木教學(xué)資料中只要兩章法律內(nèi)容，卻幾乎包括了法律專業(yè)幾門主干課程，牽涉30多條法律文件，內(nèi)容龐雜繁多，教學(xué)資料中只是法律知識的羅列和堆積。這樣的教學(xué)資料對內(nèi)容布置，老師只能對一此法律條文做此解釋，學(xué)生只能死記硬背，應(yīng)付過關(guān)考試，很難培養(yǎng)學(xué)生懂法和守法意識。雖然法律教學(xué)是法制教育的主要內(nèi)容，但法律教學(xué)不能代替法制教育，由于知法者，并不能做到守法，法制教育的目的是執(zhí)法、守法、用法和護法四位一體。因而，在加強法制課堂教學(xué)的同時，還要加強校內(nèi)普法宣傳教育活動，在學(xué)生答理、校園文明開創(chuàng)建立、安全教育、就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)過中等，都要加強法律基木知識的傳播，進而提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)。(三)法律老師隊伍薄弱有此高校法制教育基木沒有專職老師，大多數(shù)都是由德育老師兼任和從沒受過法律專業(yè)培訓(xùn)的政工十部及輔導(dǎo)員擔(dān)任，這此老師對法律基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識理解浮淺、又缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)歷體驗，且教學(xué)手段中一、教學(xué)方式落后。由于法律老師專業(yè)理論水平不高，難以正確理解和診釋法律的基木精神和基木知識，根木不懂得法制教育的規(guī)范性，不重視對大學(xué)生本身法律意識和素質(zhì)的培養(yǎng)，進而造成大學(xué)生淡化法律的內(nèi)在價值。二、高校大學(xué)生法制教育缺失的原因(一)大學(xué)生法律觀念缺失的內(nèi)部原因1.大學(xué)生心理不夠成熱。大學(xué)生正值青春期和心理成長時期，經(jīng)常以自我為中心，缺乏自制力，情緒容易波動，他們的舊_界觀、人生觀和價值觀還沒有完全確立。在劇烈的社會競爭卜，承受著學(xué)習(xí)、競爭、經(jīng)濟、情感、就業(yè)等多方面的壓力。由于一此大學(xué)生經(jīng)常受功利性和隨意性心理的影響，從產(chǎn)生抵觸法律和制度的情緒;還會由于學(xué)業(yè)受阻、戀愛失敗、就業(yè)無助等原因，走向無視法律法規(guī)的犯罪道路。2.大學(xué)生法律實踐自覺性差。有此大學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識只是為了應(yīng)付考試，忽視自個人文素質(zhì)和法律素質(zhì)的養(yǎng)成，不具有法律實踐的自覺性。有一部分大學(xué)生的行為經(jīng)常超出法律之外，有此大學(xué)生則放棄法律武器，而采取武斷和報復(fù)手段來維護自個的利益，導(dǎo)致違背法律的行為。學(xué)生缺乏介入意識差，在校期間學(xué)生很少接觸真實的法律案例，即便發(fā)生在自個身邊的違法現(xiàn)象，也往往不能引起高度重視;學(xué)生對獎學(xué)金評定程序與結(jié)果能否合法實漠不關(guān)心，一切按輔導(dǎo)員的意思辦，不尊重自個的權(quán)利和義務(wù)。(二)大學(xué)生法律觀念缺失的外部原因1.法律至上觀念缺失。中國傳統(tǒng)的人治、德治以及特權(quán)專制、權(quán)利至上觀念落后于當(dāng)代法治精神，這種思想在人們的思想中根深蒂固，并且構(gòu)成了民不告官，無視本身權(quán)利的傳統(tǒng)觀念。法在民眾心目中只不過是統(tǒng)治階級用來統(tǒng)治人民的工具罷了，甚至不加思考地從心理到認(rèn)識上加以排擠和拒絕。這種傳統(tǒng)思想既影響著大學(xué)生法律意識的構(gòu)成，又使他們沉醉于權(quán)大于法的傳統(tǒng)意識，淡化了法律至上的觀念，嚴(yán)重影響著大學(xué)生法律意識的健全。2.法制教育方式不當(dāng)。有此高校對法制教育的意義和重要性認(rèn)識度不夠全面和深入，對大學(xué)生重法律知識教授，輕法律意識培養(yǎng);重法律義務(wù)教育、輕權(quán)利教育;重操作性、實用性教育，輕大學(xué)生的法律素質(zhì)的教育。多數(shù)高校法制教育缺乏獨立性，把法制教育歸屬于道德教育之中，這是不科學(xué)的，道德教育與法制教育相輔相成，互相聯(lián)絡(luò)中一臾互相區(qū)別，各自具有研究的內(nèi)容和所起作用的范圍。3.社會公正觀念缺失。公正是法律的宗旨和最高最求，也是法律的靈魂。但是在我們國家改革開放以來，市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展使社會變得愈加多元化，個人主義、享樂主義和拜金主義現(xiàn)象已成為社會的公害，某此人利用不正當(dāng)?shù)氖侄蝸砉袒?、擴大湛至攫取不應(yīng)有的權(quán)利，以權(quán)謀私、踐踏法律、毀壞法律的公正，為了向錢看，任意損害群眾的利益，這就從根木上損害了法在人民群眾中的崇高形象。這種不正常的社會現(xiàn)象，使大學(xué)生失去了對法律的價值和木質(zhì)的信任感，進而無視和蔑視法律，并將其排擠在生活實踐之外。4.社會宣傳正能量欠缺。在信息時代，社會進步是中國的主流，但多元化的價值觀和各種各樣的信息遍中也浸透著負面因素。十分是一此媒體為了迎合1u_俗，傳播一此非正向的東酉。為了撈取更多的利益，放棄社會良知和職業(yè)道德，大量傳播一此諸女ii暴力、色情等非正向的信息，構(gòu)成了極壞的影響和誤導(dǎo)。在這此錯誤信息的引導(dǎo)下，大學(xué)生容易失去基木的判定能力和理性分析能力，進而導(dǎo)致違法犯罪。5.家庭教育方式欠妥。大學(xué)生違法犯罪經(jīng)常與家庭教育的失敗具有密切的關(guān)系，不少犯罪的大學(xué)生的家庭是不民主、不開通明達、道德缺失的家庭?，F(xiàn)代大學(xué)生大多數(shù)屬于獨生子女，家長過分溺愛;有的家長簡單粗暴、唆使;很多家庭奉行功利主義教育觀，使他們從小就構(gòu)成了貪圖享受、自私自利的價值觀，在碰到困難時，往往會失去理性和冷靜，無視法律和社會規(guī)范，做一此違背法律的事情，釀成了眾多悲劇。三、解決高校大學(xué)生法制教育缺失的對策(一)高校要加強大學(xué)生思想教育在新形勢下高校應(yīng)重視和加強對廣大學(xué)生精神文明、心理健康、健全人格的培養(yǎng)，積極開展心理咨詢活動，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;學(xué)校還應(yīng)把性教育納入思想教育的內(nèi)容之中，幫助他們樹立健康、正確的1u_界觀和人生觀，正確處理感情糾紛，減少性犯罪和情殺事件的發(fā)生;學(xué)校要抓好安全意識、法律意識教育，加強保護工作，預(yù)防大學(xué)生犯罪;學(xué)校要鼓勵學(xué)生積極參加社團活動，71=展豐富多彩的文體活動，積極引導(dǎo)他們正確釋放活力;學(xué)校應(yīng)在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強對大學(xué)生的思想教育，改變他們的就業(yè)觀念，緩解他們的就業(yè)壓力所造成的心理焦慮。(二)合理設(shè)置和調(diào)整法制教育的內(nèi)容我們國家高校大學(xué)生法制教育是為了培養(yǎng)他們的法律素質(zhì)，主要包括法學(xué)基礎(chǔ)理論、基木知識和法制觀念教育。通過學(xué)習(xí)法學(xué)理論，讓學(xué)生能夠把握法學(xué)的基木知識，樹立法律權(quán)威和法律意識。我們國家當(dāng)前高校統(tǒng)一開設(shè)了，(法律基礎(chǔ)〕課程，但由于課時較少，不能知足學(xué)生對法律知識的全面了解的需求。各高校除了開設(shè)憲法、刑法、民法等一此基木法以外，還要開設(shè)與專業(yè)有關(guān)的和學(xué)生需要的法律課程，同時要加強對學(xué)生法律制度方面的教育，預(yù)防和減少大學(xué)生犯罪。(三)改革法制教育的方式第一，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在高校法制教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，要主動把單向灌輸式的教學(xué)方式改變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位和作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性。第二，聯(lián)絡(luò)實際開展案例教育。根據(jù)專業(yè)和學(xué)生特點，選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，使課堂教學(xué)富有生動性和趣味性，加強法律教學(xué)的吸引力。第三，設(shè)置模擬法庭和參加旁聽庭審。在教學(xué)計劃中，有計劃地設(shè)置模擬法庭，讓學(xué)生親身體驗法律訴訟經(jīng)過;還能夠參加當(dāng)?shù)赝徎顒?，通過旁聽來提高法律實踐能力。第四，開展專家講學(xué)活動。根據(jù)教學(xué)和學(xué)生成長需要，定期聘請法學(xué)專家和著名律師來校講學(xué)，拓展學(xué)生的法律知識，提升他們的他律素養(yǎng)。第五，建立穩(wěn)定的法律實踐基地。學(xué)校能夠與當(dāng)?shù)厮痉ā?zhí)法、行政等機關(guān)部門建立聯(lián)絡(luò)，并建立學(xué)生教學(xué)實踐基地，為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺。第六，改良大學(xué)生法律素質(zhì)的考核方式。多年來高校對學(xué)生法律的考試仍依傳統(tǒng)的成績考試為為根據(jù)，這種方式?jīng)Q定了老師重視對知識的灌輸，輕視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生加強了法律知識的記憶而忽視了對法律精神的領(lǐng)悟，假如運用學(xué)習(xí)成績和實際操作能力相結(jié)合的考試方式，則會使學(xué)生的法律素質(zhì)得到大大提高。(四)加強對高校法律老師隊伍的培養(yǎng)法制教育關(guān)鍵在老師，當(dāng)前高校法律老師隊伍中，法律專業(yè)畢業(yè)的老師較少，他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的法律基礎(chǔ)知識，這就直接影響著大學(xué)生法律素養(yǎng)的構(gòu)成。要提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，就必須加強法律老師隊伍的建設(shè)。在現(xiàn)有現(xiàn)有法律老師的基礎(chǔ)上，通過法律知識和技能的培訓(xùn)，提高法律老師的基木素質(zhì);積極引進高層法律人才，著力提高法律老師的質(zhì)量;建設(shè)一支專兼職相結(jié)合的法律老師隊伍，提高法律老師隊伍的整體水平。總之，只要提高了法律老師的素養(yǎng)與水平，法制教育才會到達預(yù)期的效果。(五)努力提高大學(xué)生本身心理素質(zhì)高校應(yīng)積極開展心理健康教育活動，努力提高大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，進而提升他們的法律修養(yǎng)。第一，開設(shè)心理健康教育必修或選修課程，讓學(xué)生通過對心理學(xué)基木知識的學(xué)習(xí)，把握心理調(diào)適的基木途徑和方式方法，提高本身的心理素質(zhì)。第二，學(xué)校建立心理咨詢機構(gòu)，積極開展心理咨詢活動，引導(dǎo)大學(xué)生開發(fā)潛能、完善自我、健全人格，全面提高和發(fā)展自個，加強自我心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力，幫助大學(xué)生構(gòu)成健康向上的心理進而抵制不良風(fēng)俗的侵蝕，提高本身的法律素質(zhì)。(六)營造良好的法制教育環(huán)境和氣氛高校要積極創(chuàng)造條件，營造良好的法制教育環(huán)境，使校園成為法制教育的主要陣地。要充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，塑造具有濃郁氣氛的校園環(huán)境，使學(xué)生在校園生活中潛移默化地接受法制教育。建立全員育人的法制教育體制，使全校教職工的法律素質(zhì)都有所提高，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。同時，學(xué)校、家庭和社會三方面要同心協(xié)力，構(gòu)建起一