北京大學(xué)大一新生高中階段課外閱讀情況的調(diào)查報告邱奉捷碩士研究生北京大學(xué)信息管理系E-mail:摘要本次調(diào)查研究的目的是通過對北京大學(xué)大一新生進(jìn)行調(diào)查，希望了解這些在高考中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生與課外閱讀有關(guān)的情況和看法，以便為高中生進(jìn)行課外閱讀提供一些參考。本次調(diào)查采用的方法主要是在北京大學(xué)大一新生中發(fā)放調(diào)查問卷，對問卷結(jié)果進(jìn)行分析與總結(jié)。通過這次調(diào)查我們了解到，大多數(shù)學(xué)生都肯定了課外閱讀的作用。本文的實(shí)際意義在于，成績優(yōu)秀的高中學(xué)生承認(rèn)閱讀對他們的作用非常正向，對高中圖書館的設(shè)立持支持態(tài)度，這個結(jié)果可以在一定程度上促進(jìn)老師、家長、學(xué)生肯定課外閱讀和圖書館的作用。由于僅在一所學(xué)校中進(jìn)行了調(diào)查，樣本的選取具有局限性，并不能充分地證明閱讀對學(xué)習(xí)成績的正向作用，對高中學(xué)生如何進(jìn)行正確的閱讀的指導(dǎo)性不夠，實(shí)際應(yīng)用性較弱，在今后進(jìn)一步的研究中將對大學(xué)新生中農(nóng)村與城市學(xué)生的閱讀情況、不同大學(xué)的學(xué)生高中階段的閱讀情況、同一個高中中被大學(xué)錄取和沒被大學(xué)錄取的農(nóng)村學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查與比較，并對如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和形成閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們進(jìn)行有益的閱讀進(jìn)行研究。1調(diào)查背景提高學(xué)生的閱讀水平是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而進(jìn)行大量、有效的課外閱讀是提高閱讀水平的重要途徑。對高中生而言，有益的課外閱讀有助于開闊視野、增長才智，可以開啟心靈、陶冶性情。但是長期以來，很多高中生的課外閱讀情況并不樂觀。一方面，在高考的壓力下，一部分老師和家長擔(dān)心學(xué)生因?yàn)檎n外閱讀浪費(fèi)時間、分散精力，對學(xué)習(xí)無益，往往阻止高中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀；另一方面，有些學(xué)生無目的、不系統(tǒng)地看一些意義不大甚至有負(fù)作用的書籍，沒有讓課外閱讀發(fā)揮應(yīng)有的作用。課外閱讀究竟是否有益？是否對提高學(xué)習(xí)成績有幫助？對哪些科目的影響較大？從課外閱讀中獲取的知識是否能運(yùn)用到學(xué)習(xí)中？高中學(xué)校圖書館的設(shè)立有否有意義？為了解答這些問題，我們進(jìn)行了本次調(diào)查。2調(diào)查目的為了研究課外閱讀是否對高中生學(xué)習(xí)有積極作用，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們將進(jìn)行一系列的調(diào)查和研究，本次調(diào)查作為其中的一部分，目的是通過對北京大學(xué)大一新生進(jìn)行調(diào)查，希望了解這些在高考中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生與課外閱讀有關(guān)情況和看法，以便為高中生進(jìn)行課外閱讀提供一些參考。具體包括以下幾個部分：（1）在高中階段的課外閱讀情況；（2）對閱讀與成績的相關(guān)性的看法；（3）對高中學(xué)校圖書館的利用情況及看法；（4）對對高中生進(jìn)行課外閱讀的建議。3調(diào)查對象與方法本次調(diào)查受青樹基金會的贊助，在北京大學(xué)大一新生中進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷250份，回收問卷214份，其中有效問卷214份，有效回收率為85.6%。本次調(diào)查采用的方法主要是在大一新生的課堂上隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷，問卷當(dāng)面發(fā)放、當(dāng)面填寫、當(dāng)面回收，以保證較高的回收率。問卷內(nèi)容包括五部分（見附件1）：被調(diào)查者的基本信息；課外閱讀數(shù)量、意愿、動機(jī)、種類，父母對課外閱讀所持的態(tài)度；對課外閱讀的看法，課外閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性；閱讀讀物的來源，高中學(xué)校圖書館的利用情況；對高中生的課外閱讀與課程學(xué)習(xí)、考試之間的關(guān)系的看法和建議。問卷回收后，運(yùn)用專業(yè)統(tǒng)計分析軟件SPSS13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。4調(diào)研結(jié)果分析4.1調(diào)查對象的基本情況調(diào)查對象的基本情況主要涉及性別、高考省市分布、地區(qū)、高考類別（見表1）。表1：調(diào)查對象基本情況基本情況調(diào)查選項頻次（個）百分比(%)累積百分比(%)性別男12357.4857.48女9142.52100.00地區(qū)城市地區(qū)17983.6483.64農(nóng)村地區(qū)3516.36100.00省市北京3415.8915.89河南167.4823.36山東157.0130.37四川157.0137.38浙江125.6142.99遼寧115.1448.13湖北94.2152.34江蘇94.2156.54黑龍江83.7460.28湖南83.7464.02天津83.7467.76河北73.2771.03重慶73.2774.30廣東62.8077.10江西62.8079.91陜西62.8082.71安徽52.3485.05寧夏52.3487.38新疆52.3489.72吉林41.8791.59山西41.8793.46上海41.8795.33內(nèi)蒙古31.4096.73福建20.9397.66廣西20.9398.60甘肅10.4799.07貴州10.4799.53云南10.47100.00高考類別理科15873.8373.83文科5626.17100.00從結(jié)果可以看出，本次調(diào)查的學(xué)生中以男生居多（男生57.48%，女生42.52%），理科生所占的比例較大（73.83%），大多來自全國28個省市的城市地區(qū)（83.64%）。4.2課外閱讀基本情況這一部分主要是了解被調(diào)查者在高中階段進(jìn)行課外閱讀的頻率與數(shù)量、意愿、動機(jī)、種類，父母對課外閱讀所持的態(tài)度，共設(shè)計了9個問題。4.2.1課外閱讀頻率與數(shù)量調(diào)查問卷將高中階段分為高一、高二與高三分為兩個部分分別調(diào)查，了解學(xué)生在這兩個階段進(jìn)行課外閱讀的頻率（見圖1、圖2）和閱讀量（見圖3、圖4）。圖1：高一高二課外閱讀頻率圖2：高三課外閱讀頻率圖3：高一高二課外閱讀數(shù)量圖4：高三課外閱讀數(shù)量從調(diào)查結(jié)果可以看出，被調(diào)查者在高中階段的閱讀頻率較高，閱讀量較大，但在高一高二階段和高三階段有所不同。高一高二階段經(jīng)常閱讀的有129人，占60.28%，偶爾閱讀的人數(shù)為81人，占 37.85%，幾乎沒有閱讀的為4人，占1.87%；高三階段經(jīng)常閱讀的有91人，占42.52%，偶爾閱讀的人數(shù)為104人，占48.60%，幾乎沒有閱讀的為19人，占8.88%，被調(diào)查者在高三階段的閱讀頻率較高一高二年級時降低。在閱讀數(shù)量上，高一高二時期每年閱讀的課外書刊雜志10本以上的有116人（54.21%），閱讀5-10本的有56人（26.17%），1-4本的有38人（17.76%），沒有閱讀的有3人（1.40%）；而高三時閱讀10本以上的為92人（42.99%），閱讀5-10本的為59人（27.57%），1-4本的為58人（27.10%），沒有閱讀的有5人（2.34%），總體來說閱讀數(shù)量稍有下降。4.2.2課外閱讀意愿與動機(jī)問卷第8題是“如果有條件，是否愿意進(jìn)行更多的課外閱讀”，以此了解學(xué)生課外閱讀的意愿。有209位調(diào)查對象選擇了“是”，占回答人數(shù)的97.66%，僅5人選擇了“否”，占2.34%。問卷第9題是調(diào)查最初進(jìn)行課外閱讀是由于何種動機(jī)，大部分學(xué)生選擇了“自己感興趣”（178人，83.18%），有24人（11.21%）是經(jīng)過同學(xué)朋友的推薦，9人（4.21%）是父母或老師推薦，僅3人（1.40%）是由于學(xué)校要求而閱讀。（見圖5）在這些動因中，興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的最主要因素，他人的推薦也會對閱讀有一定影響。圖5：課外閱讀動機(jī)4.2.3課外閱讀種類問卷第10題調(diào)查學(xué)生感興趣的課外讀物種類（見圖6），調(diào)查結(jié)果顯示，“文學(xué)藝術(shù)”類、“科普知識”類、“社會科學(xué)”類是最受調(diào)查對象歡迎的內(nèi)容。圖6：課外閱讀種類4.2.4家長的態(tài)度問卷第11題、12題分別調(diào)查學(xué)生家長在高中不同階段對課外閱讀是否支持。調(diào)查結(jié)果顯示，在高一高二階段，絕大部分家長（213人，99.53%）都支持學(xué)生的課外閱讀，而在高三階段，支持學(xué)生課外閱讀的家長明顯減少，但大部分仍然支持（173人，80.84%）（見圖7）。圖7：學(xué)生家長對課外閱讀的態(tài)度4.3課外閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)這一部分主要是了解學(xué)生對課外閱讀的影響有何看法，課外閱讀與高中課程學(xué)習(xí)與考試是否有關(guān)聯(lián)。4.3.1課外閱讀的影響問卷第13題了解學(xué)生對課外閱讀的影響的看法（多項選擇），大多數(shù)學(xué)生都肯定了閱讀的作用，認(rèn)為閱讀有助于“開闊視野，提高修養(yǎng)”（206人，96.26%）、“緩解壓力”（175人，81.78%）、“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”（91人，42.52%）、“提高學(xué)習(xí)成績”（54人，25.23%），僅少數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀會伴有消極作用，如使人“無心學(xué)習(xí)”（12人，5.61%）、“浪費(fèi)時間”（4人，1.87%），或者認(rèn)為課外閱讀“沒什么用”（1人，0.47%）。圖8：課外閱讀的影響4.3.2課外閱讀對學(xué)習(xí)的影響問卷第14題調(diào)查學(xué)生認(rèn)為多讀課外書對自己的學(xué)習(xí)有何影響。121人（56.54%）的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀“一定程度上可以促進(jìn)”學(xué)習(xí)，81人（37.85%）認(rèn)為“幫助很大”，僅有少量學(xué)生認(rèn)為“沒什么用”（11人，5.14%）或會“產(chǎn)生負(fù)面影響”（1人，0.47%）。圖9：課外閱讀對學(xué)習(xí)的影響4.3.3課外閱讀影響的學(xué)習(xí)科目大部分學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)有積極作用，問卷15題調(diào)查了課外閱讀具體對于哪些科目有幫助（見圖10）。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為課外閱讀對“語文”（189人，88.32%）和“英語”（126人，58.88%）有幫助，部分同學(xué)認(rèn)為對“文綜”（66人，30.84%）、“理綜”（46人，21.50%）、“數(shù)學(xué)”（33人，15.42%）也有影響，有10位學(xué)生（4.67%）認(rèn)為課外閱讀對所學(xué)科目沒有幫助。 圖10：課外閱讀影響的學(xué)習(xí)科目4.3.4課外閱讀與學(xué)習(xí)考試問卷第16題調(diào)查學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)和考試中是否運(yùn)用過從課外閱讀中獲取到的知識（見表1）。從調(diào)查結(jié)果可以看出，有92.52%的學(xué)生或多或少地在學(xué)習(xí)和考試中運(yùn)用到了課外閱讀所獲得的知識。表2：課外閱讀獲得的知識在學(xué)習(xí)考試中的運(yùn)用頻次（個）百分比（%）累積百分比（%）偶爾13964.95%64.95%經(jīng)常5927.57%92.52%沒有167.48%100.00%4.3.5課外閱讀所獲知識在學(xué)習(xí)科目中的運(yùn)用問卷第17題調(diào)查學(xué)生在哪些科目的學(xué)習(xí)和考試中運(yùn)用過從課外閱讀中獲取到的知識?！罢Z文”、“英語”是調(diào)查對象將課外閱讀所獲知識最常運(yùn)用到的學(xué)科，其次是“文綜”、“理綜”、“數(shù)學(xué)”，也有部分同學(xué)沒有課外閱讀或沒有將課外閱讀所獲直接運(yùn)用到學(xué)習(xí)或考試中。這與問卷第15題課外閱讀對各學(xué)習(xí)科目的影響的調(diào)查結(jié)果是大致相同的。圖11：課外閱讀所獲知識在學(xué)習(xí)科目中的運(yùn)用4.4圖書館的利用情況這一部分主要是通過調(diào)查課外讀物來源、高中時學(xué)校是否有圖書館來了解學(xué)生對圖書館的利用，以及了解學(xué)生通過學(xué)校圖書館是否能滿足需求和對高中設(shè)立圖書館的看法。4.4.1課外讀物來源調(diào)查結(jié)果顯示，這些調(diào)查對象獲取課外讀物最主要的方式是“購買”（195人，91.12%），“找別人借”（87人，40.65%）、“去書店看”（70人，32.71%）、“網(wǎng)上閱覽”（67人，31.31%）、“學(xué)校圖書館”（67人，31.31%）也是她們課外讀物的重要來源，其他來源還有“公共圖書館“”（33人，15.42%）、“從租書處租”（20人，9.35%）等等。圖12：課外讀物來源4.4.2對高中學(xué)校圖書館的看法在填寫調(diào)查問卷的這些學(xué)生中，有198人的高中學(xué)校設(shè)立了圖書館，占全部調(diào)查對象的92.52%；有186人（86.92%）認(rèn)為高中學(xué)?！坝斜匾痹O(shè)立圖書館，認(rèn)為“沒有必要”的有9人（4.21%），有19人認(rèn)為“無所謂”（8.88%）；有210人回答了“高中學(xué)校圖書館是否能滿足需求”這個問題，其中有62.15%的學(xué)生認(rèn)為“不能夠”滿足（見圖13）。圖13：高中學(xué)校圖書館是否能滿足需求從這個結(jié)果來看，大部分調(diào)查對象對高中學(xué)校圖書館的作用是持肯定態(tài)度的，也支持學(xué)校圖書館的設(shè)立。但他們對學(xué)校圖書館的利用率并不是很高，僅31.31%的學(xué)生從學(xué)校圖書館獲取課外讀物；盡管絕大部分調(diào)查對象的高中學(xué)校都設(shè)立了圖書館，但大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校圖書館不能夠滿足他們的需求，這是影響學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館的因素之一。4.5對高中生課外閱讀的看法和建議這一部分是開放性問題，填寫問卷的學(xué)生對高中期間進(jìn)行課外閱讀表達(dá)了看法，提出了建議。具體來說分為以下幾個方面：（1）課外閱讀有助于學(xué)習(xí)：大部分學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀與學(xué)習(xí)是相輔相成，互相促進(jìn)的，例如，課外閱讀可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有興趣就有收獲，提高考試成績；對于語文、英語，課外閱讀可以豐富作文素材，增加英語詞匯，提高表達(dá)能力和豐富文章內(nèi)容，這對課程學(xué)習(xí)、考試是有幫助的；通過課外閱讀，可以提升自己的閱讀學(xué)習(xí)能力，能夠提高課程學(xué)習(xí)效率，還可拓展知識面；廣泛的閱讀可以拓展視野，多學(xué)科的聯(lián)通貫穿，有利于課程學(xué)習(xí)和厚積薄發(fā)，對于考試成績也有一定的促進(jìn)作用。對于文科，課本只是引子，課外閱讀才是關(guān)鍵，尤其是作文、閱讀理解等，對于理科，許多優(yōu)秀書刊可以擴(kuò)展思維，打開思路，有些則能夠了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；課外閱讀對于要求思辨能力較強(qiáng)的科目提供了知識上和思維上良好的訓(xùn)練，等等。（2）課外閱讀可以提高素質(zhì)：學(xué)生們在肯定課外閱讀對學(xué)習(xí)與考試的積極作用的同時，也指出目光不能太短淺，對待課外閱讀不能太功利，人生的興趣和意義不能僅用考試來衡量，課外閱讀不是為課程學(xué)習(xí)、考試服務(wù)的，課外閱讀是為個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)服務(wù)的。良書猶藥也，課外閱讀對人的精神自我的形成與完善是至關(guān)重要的，會起到陶冶心智、培養(yǎng)情操的作用；做學(xué)生不能僅僅局限于課程學(xué)習(xí)和考試，課外書對于人的性格培養(yǎng)、理想塑造具有重要意義，相比具體的知識，這些東西對一個人的成長更為重要；課外閱讀也可以一定程度上的彌補(bǔ)應(yīng)試制度下封閉教育的缺憾，為理科生培養(yǎng)文化素養(yǎng)，為文科生培養(yǎng)科學(xué)思維，為通識教育打下一定的基礎(chǔ)，幫助高中學(xué)生在成才的同時成為一個更加健全的人。（3）對課外閱讀的建議：學(xué)生們建議，課外閱讀閱讀一定是要積極并且適度，選擇真正適合自己的讀物，避免過分沉迷于武俠小說、言情小說等純?yōu)橄驳拈喿x，并且要處理好課外閱讀與學(xué)習(xí)的時間分配。5分析與結(jié)論（1）通過這次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在高中階段的閱讀意愿十分強(qiáng)烈，閱讀的頻率較高，閱讀數(shù)量較多；興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的最主要因素，他人的推薦也會對閱讀有一定影響；家長一般比較支持他們的課外閱讀。（2）大多數(shù)學(xué)生都肯定了課外閱讀的作用，認(rèn)為閱讀有助于開闊視野，提高修養(yǎng)、緩解壓力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等；在課外閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)系方面，大部分學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)有積極作用，最突出的是對語文和英語有顯著的幫助，這兩門學(xué)科也是學(xué)生們將課外閱讀所獲知識最常運(yùn)用到的學(xué)科。（3）從這個結(jié)果來看，大部分調(diào)查對象對高中學(xué)校圖書館的作用是持肯定態(tài)度的，也支持學(xué)校圖書館的設(shè)立。盡管絕大部分調(diào)查對象的高中學(xué)校都設(shè)立了圖書館，但他們對學(xué)校圖書館的利用率并不是很高，但大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校圖書館不能夠滿足他們的需求，這是影響學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館的因素之一。（4）學(xué)生們認(rèn)為課外閱讀不僅對學(xué)習(xí)有積極的作用，更重要的是幫助個人綜合素質(zhì)的提高。他們建議，課外閱讀一定要適度、適時、適合，在課余之外可以進(jìn)行大量閱讀，但不要沉迷于無益的閱讀。6結(jié)語本次調(diào)查的結(jié)果表明，成績優(yōu)秀的高中學(xué)生承認(rèn)閱讀對他們的作用非常正向，對高中圖書館的設(shè)立持支持態(tài)度，這個結(jié)果可以在一定程度上促進(jìn)老師、家長、學(xué)生肯定課外閱讀和圖書館的作用。在今后的研究中將進(jìn)一步對大學(xué)新生中農(nóng)村與城市學(xué)生的閱讀情況、不同大學(xué)的學(xué)生高中階段的閱讀情況、同一個高中中被大學(xué)錄取和沒被大學(xué)錄取的農(nóng)村學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查與比較，并對如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和形成閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們進(jìn)行有益的閱讀進(jìn)行研究。高中課外閱讀情況的問卷調(diào)查同學(xué)：您好！我們是美國青樹教育基金會（EvergreenEducationFoundation）的志愿者，希望能夠通過對您的訪問，了解您在高中時進(jìn)行課外閱讀的基本情況。我們將對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，以便向青樹基金會資助的貧困地區(qū)高中圖書館提供參考。我們的調(diào)查是為了進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，會對您的信息嚴(yán)格保密，希望您能給予幫助和支持。本問卷問題若無特別注明，多為選擇題，請將您選擇的選項上畫“√”。您大概需要3分鐘時間完成本份問卷。祝您身體健康！生活美好！調(diào)查組單位：北京大學(xué)信息管理系郵編：100871調(diào)查組聯(lián)系人：邱奉捷調(diào)查組聯(lián)系電話：2009年9月問卷編號：地點(diǎn)：調(diào)查時間：（以上內(nèi)容由訪問員填寫）1.您來自（）省的_______A.城市地區(qū)B.農(nóng)村地區(qū)2.性別：A.男B.女3.高考學(xué)科類別：A.文科B.理科C.綜合4.您在高一、高二時進(jìn)行課外閱讀（教材和教輔以外的書刊）的頻率是A.經(jīng)常B.偶爾C.幾乎沒有5.您高一、高二時每年（包括寒暑假）大概會看幾本書或者雜志A.10本以上B.5-10本C.1-4本D.沒有6.您在高三時進(jìn)行課外閱讀（教材和教輔以外的書刊）的頻率是A.經(jīng)常B.偶爾C.幾乎沒有7.您高三時一年（包括寒暑假）大概會看幾本書或者雜志A.10本以上B.5-10本C.1-4本D.沒有8.如果有條件，您是否愿意進(jìn)行更多的課外閱讀？A.是B.否9.您最初進(jìn)行課外閱讀是由于A.自己感興趣B.同學(xué)朋友推薦C.父母或老師推薦D.學(xué)校要求10.您感興趣的課外讀物種類是（最多可選三項）A.政治經(jīng)濟(jì)類B.科普知識類C.文學(xué)藝術(shù)類D.社會科學(xué)類E.勵志類F.外語類G.其他11.高一高二時家長是否支持您的課外閱讀？A.是B.否12.高三時家長是否支持您的課外閱讀？A.是B.否13.您怎么看待課外閱讀？（可多選）A.開闊視野，提高修養(yǎng)B.提高學(xué)習(xí)成績C.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣D.緩解壓力E.沒什么用F.浪費(fèi)時間G.無心學(xué)習(xí)14.您認(rèn)為多讀課外書對自己的學(xué)習(xí)：A.幫助很大B.一定程度上可以促進(jìn)C.沒什么用D.產(chǎn)生了負(fù)面影響15.您如果認(rèn)為課外閱讀對哪些科目有幫助？A.語文B.數(shù)學(xué)C.英語D.文綜E.理綜F.無16.您在學(xué)習(xí)和考試中是否運(yùn)用過從課外閱讀中獲取到的知識？A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有17.您在哪些科目的學(xué)習(xí)和考試中運(yùn)用過從課外閱讀中獲取到的知識？A.語文B.數(shù)學(xué)C.英語D.文綜E.理綜F.無18.您的課外讀物來源于：（不閱讀的不答）A.購買B.找別人借C.學(xué)校圖書館D.公共圖書館D.網(wǎng)上閱覽E.去書店看F.從租書處租G.其他（請?zhí)顚懀_______19.您的高中學(xué)校是否有圖書館？A.是B.否20.您認(rèn)為高中學(xué)校是否有必要設(shè)置圖書館？A.有必要B.沒有必要C.無所謂21.您高中學(xué)校的圖書館能否滿足您的需求（高中沒有圖書館的不答）：A.不能夠B.基本能夠C.能夠22.您對高中生的課外閱讀與課程學(xué)習(xí)、考試之間的關(guān)系有何看法和建議？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________感謝您的參與！

AStudyofHighSchoolExtensiveReadingprogramsamongFreshmenofPekingFengjieQiuGraduateStudentDepartmentofInformationManagementPekingE-mail:AbstractThepurposeofthisstudyistoinvestigatethereadingpatternsofthefreshmenwhohavebeenselectednationallyamongthetophighschoolperformersintoPekingUniversityinordertodesignafittinginformationliteracyprogramforthisgroup.QuestionnaireMajorfindingsofthesurveyconfirmthattherespondentshavepositiveviewofanextensivereading