第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件；2.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的.3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。過程與方法：1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)來探究聲音產(chǎn)生實(shí)質(zhì)及聲音的傳播；2.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感態(tài)度價值觀：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望2.通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動參與他人合作的精神教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生和傳播。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論。教學(xué)過程1.情境引入媒體播放：鳥鳴聲、海濤聲、雷聲、交響樂等。

引導(dǎo)提問：聲音對我們來說在熟悉不過了，但是你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是如何被我們聽到的嗎？

導(dǎo)入課題：今天我們一起走進(jìn)聲音的世界，首先要共同探討的是《聲音的產(chǎn)生和傳播》。2.新課教學(xué)探究點(diǎn)一：聲音的產(chǎn)生學(xué)生動手動腦：你能讓下面物體發(fā)聲嗎？紙張——抖動紙張直尺——伸出桌面少許，撥動橡皮筋---拉長，撥動自己——手摸頸前喉頭位置，說話學(xué)生觀察現(xiàn)象（師：從小實(shí)驗(yàn)中，你能發(fā)現(xiàn)發(fā)聲時他們的共同特征是什么？）總結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的更多實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想①在鼓面上撒碎紙屑，敲擊鼓面使其發(fā)聲。觀察鼓面。②敲擊音叉使其發(fā)聲，先用肉眼觀察正在發(fā)聲的音叉（生：不易看見振動）用一個乒乓球去靠近正在發(fā)聲的音叉進(jìn)行觀察，懸吊著的乒乓球接觸不發(fā)聲的音叉，球并不跳動；將音叉敲響，再使球接觸音叉，球跳動，（師：你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生觀察后回答師：怎么樣才能停止發(fā)出聲音呢？學(xué)生思考回答總結(jié)歸納：振動停止，發(fā)聲也就停止正在發(fā)聲的物體叫做聲源（師：停止振動，還是聲源嗎？）探究點(diǎn)二：聲音的傳播聲音的產(chǎn)生是由于物體振動，人們聽到聲音時往往距離發(fā)聲的物體有一定距離。教師提問：老師講話，學(xué)生能聽到，這是為什么？聲音是怎樣傳播的呢？（學(xué)生思考）播放真空罩實(shí)驗(yàn)視頻（要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問題）（1）未抽氣前，能看到電鈴錘振動嗎？能聽到聲音嗎？（2）抽氣之后呢？（3）再次讓空氣進(jìn)入呢？師：通過真空罩實(shí)驗(yàn)，得出什么結(jié)論？總結(jié)：空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。師：我們把物質(zhì)主要分為三種形態(tài)，固體，液體，氣體，那么氣體能夠傳播聲音，液體和固體能不能呢？分組實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：1、3、5、7組液體實(shí)驗(yàn)一人將音叉放入水中之后，用橡皮錘磨擦音叉，另一人貼著燒杯壁聽。實(shí)驗(yàn)2：2、4、6、8組固體實(shí)驗(yàn)一人輕敲桌子，另一人把耳朵貼在桌面上。（參考書P29）實(shí)驗(yàn)過程演示清楚，并提醒學(xué)生注意事項(xiàng)學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后總結(jié)歸納：液體、固體都能傳播聲音。提問：你還可以想出其他的生活事例來支持固體液體可以傳聲這個觀點(diǎn)嗎？(讓學(xué)生舉例，例如小學(xué)里曾經(jīng)制作的土電話、“隔墻有耳”)PPT播放生活實(shí)際中固體液體傳播聲音的應(yīng)用圖片。師：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這種物質(zhì)叫做介質(zhì)。（板書）聲波學(xué)生討論：聲音在空氣中怎樣傳播的？水滴使水面振動，發(fā)出聲音，以水波的形式傳播；我們可不可以用水波類比一下呢？石塊落入水中擊起水波，如圖所示。實(shí)驗(yàn)：敲擊音叉放至水面觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（水面濺起水花，產(chǎn)生水波）播放多媒體聲波動畫讓學(xué)生有初步的認(rèn)識，并提出聲波這個概念。鼓聲在空氣中傳播方式：鼓面向右振動，壓縮右面的空氣，使這部分空氣變密；鼓面向左振動，使右面的空氣變稀疏；鼓面左右振動，空氣中就形成了疏、密相間的聲波，由近及遠(yuǎn)向四周傳播出去。結(jié)論：聲以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波。師：耳朵能聽到的聲波叫聲音，我們是怎么聽到聲音的？學(xué)生閱讀科學(xué)世界了解（鼓膜振動、骨傳導(dǎo)）探究點(diǎn)三聲速情景引入：學(xué)生觀察PPT圖片，閃電劃過夜空，過一會才聽到雷聲，說明什么？師：聲音傳播需要時間，運(yùn)動的快慢用速度表示，那么聲音的傳播快慢用什么表示？生：聲速總結(jié)歸納：聲速它的大小表示聲音每秒內(nèi)的傳播距離。展示聲速公式提出問題：既然固、液、氣都能傳聲，那么聲音在固體、液體、氣體中傳播的速度是否一樣快？學(xué)生閱讀書上P30小資料中的聲速表，學(xué)生觀察后回答發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)）總結(jié)歸納：①聲速與傳播介質(zhì)有關(guān)②聲速與介質(zhì)的溫度有關(guān)③V固>V液>V氣熟記：空氣（15℃）聲速為340米每秒回聲教師提問：有沒有嘗試在大山里面大喊？有發(fā)現(xiàn)什么？生：聽見回聲回聲的概念：聲波在傳播過程中遇到障礙物會反射回來的現(xiàn)象。同樣在教室里大喊能聽到回聲嗎？為什么？學(xué)生討論：聽到回聲的條件。學(xué)生總結(jié)：(1)回聲到達(dá)人耳應(yīng)比原聲晚s以上。(2)如果相差不到s，回聲和原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)?；芈曈嬎銓W(xué)生課堂練習(xí)3.課堂小結(jié)學(xué)生回顧小結(jié)，提問學(xué)到了什么？還有什么疑