第35頁共35頁2023小學科學教學工作方案范文2023小學科學教學工作方案范文。一、指導思想全面學習貫徹《國家小學科學課程標準》，深化課程改革，以推進課堂教學改革、打造高效課堂為打破口，以提升教育教學質(zhì)量為重點，積極創(chuàng)設(shè)教研平臺，轉(zhuǎn)變教研方式，充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善效勞。建立和完善開展型、效勞型、效能型和特色型教研，真正落實主動效勞、深化研究、有效指導的教研職能，不斷提升教研品質(zhì)，圍繞課程施行中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動，注重專業(yè)指導與學術(shù)性、群眾性研討并行，面與點共進。充分調(diào)動廣闊一線老師的積極性，緊緊圍繞課程施行中的根本問題，深化而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同討論。把科學學科老師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體、開展的共同體。全面提升我市小學科學教育教學質(zhì)量。二、工作重點(一)加強理論學習，組建老師聯(lián)盟。精心組織課程標準和前沿理論學習活動，積極打造學習型團隊。認真學習和鉆研《科學課程標準》修訂稿;認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)歷;認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)歷;認真學習和鉆研有關(guān)科學探究專著;認真學習以電子白板、e學習、微課程為核心的現(xiàn)代教學技術(shù)手段以及相關(guān)教學理論等。邀請科學專家為科學老師作教育教學理論學習輔導報告。從老師的不同需求出發(fā)，采取參與式研討式等多種學習形式，進步理論學習的效果。2.采用多種學習方式，組建科學專職老師開展聯(lián)盟。我們根據(jù)自身實際建議采用多種方法進展學習。如專題學習法，就是針對某一專題，廣泛搜集資料，再結(jié)合本校實際工作，融入自己的觀點，最后形成有個性特色的專題成果。在學習中，建議采用橫向?qū)W習法和縱向?qū)W習法。比方，洋思中學先學后教、當堂訓練形式響遍大江南北之時，全國各地同仁從不同角度寫了很多篇學習這種形式后的感受與考慮的文章。你把它們找來比照著讀，就是橫向?qū)W習法;洋思中學有這種形式的研究課題組，這個組在不同時期發(fā)表的相關(guān)論文被你找來比照著讀，就是縱向?qū)W習法。這兩種方法都很重要。如網(wǎng)絡(luò)學習法，就是充分利用網(wǎng)絡(luò)資學習，網(wǎng)絡(luò)是無窮無盡的知識海洋，郵箱就是一只船，你可以下海捕魚，也可以領(lǐng)略海的美景，你可以在網(wǎng)絡(luò)上啃到許多前沿理論，也可以把你的論文發(fā)到知識海洋的每個角落，這是專業(yè)成長的有效途徑。如小組學習法，即幾位老師自愿結(jié)成學習小組，做到資共享、互相學習、共同進步。如交流學習法，隨時隨地與相關(guān)人員交流，從中理解一些信息，在思想、觀點的碰撞中提升自己，有外出學習式交流、網(wǎng)絡(luò)式交流等形式。在共同學習的根底上，我們強化團隊建立和學科中心組建立，組建句容市科學專職老師開展聯(lián)盟。充分發(fā)揮科學學科帶頭人、骨干老師的效勞、引領(lǐng)、研究、示范功能，在小課題研究、創(chuàng)新教學設(shè)計、學術(shù)論文撰寫等方面展創(chuàng)始新研究和成果打破;加強校際聯(lián)動式科學教研組的建立，倡導學?？茖W老師之間就近組隊、才能互補、協(xié)作雙贏、特色共建。(二)注重教學研究，打造高效課堂。落實教學常規(guī)。引導學校及科學老師落實和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違規(guī)行為。嚴格按照老師開展中心關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評比、根本功競賽的各項規(guī)定有序開展老師專業(yè)才能競賽活動，激發(fā)老師專業(yè)熱情。2.打造高效課堂。進一步完善研究課、示范課教學申報、推薦制度，加強課型研究，發(fā)揮學科中心組在教學設(shè)計、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領(lǐng)作用，力求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。針對課程改革中的重點難點熱點問題，開展專項研究。(三)抓實課題引領(lǐng)，提升科研才能。繼續(xù)抓好兩個省第二期實驗課題的研究工作。崇明小學的省實驗重點課題《以實驗小組為根本量的小學科學實驗耗材定額的調(diào)查研究》和后白中心小學的省實驗立項課題《依托農(nóng)村資進展科學實驗改良的研究》于2023年7月順利通過中期評估，專家組給予較高評價。本學期要繼續(xù)扎實開展研究，注重原始資料搜集整理與分析^p，確保2023年6月能順利結(jié)題。2.抓實課題研究的申報、論證、過程、結(jié)題等管理，使老師親身體驗到把問題上升到課題還要再走一大步，要理解研究背景與意義、明確研究內(nèi)容和目的、厘清課題界定與方法、預(yù)測研究成果和推廣價值等等。這就促使老師要以科學的研究方法解決教育教學中的問題。課題組內(nèi)要明確分工與職責，定期召開會議和交流，原始記錄要完好，過程資料要詳實齊全，重視總結(jié)經(jīng)歷與成果的積累推廣，努力防止課題研究開頭轟、中間松、結(jié)尾空的與教育教學理論兩層皮的現(xiàn)象。不斷進步課題研究的實效性、針對性。努力做到一線老師全部參與課題研究，促進老師科研程度得到進一步提升，進一步增強教育科研輻射力。積極做好句容科學老師群體申報課題的工作，建議鎮(zhèn)江市級課題申報時以片為單位，2名主持人，10名老師為核心組成員;省級課題申報時2名主持人，5名老師為核心組成員。這樣平時便于集中活動交流，便于搜集整理資料，結(jié)題了每位科學老師都能在自己今后職稱申報、骨干老師評選等方面發(fā)揮作用。(四)開展各項活動，促進師生開展。積極參加或籌備上級教科研部門的各項教研活動和培訓活動。根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，組織科學老師教學才能競賽、學科評優(yōu)等活動。本學期按照上級教科研部門的教研方案的安排，認真做好鎮(zhèn)江市優(yōu)質(zhì)課磨課及觀摩活動，優(yōu)選我市科學老師優(yōu)秀教育教學論文，作為共同學習的課程素材，從中提煉主題、充實素材、拓展觀點、提煉經(jīng)歷，做好小學科學優(yōu)秀教學論文推薦上報工作。力爭在上級部門舉辦的各項活動中獲得好成績，力爭順利完成各級培訓任務(wù)。2.編輯出版《句容小學科學教研工作通訊》，在一定范圍內(nèi)發(fā)行。通訊設(shè)有學習培訓、教研動態(tài)、感悟成長等欄目，以圖文并茂的形式記錄小學科學教研的點點滴滴，以此促進科學老師更加注重反思自己的課堂、總結(jié)自己的理論、提升自己的才能、豐富自己的實績。3.豐富句容小學科學網(wǎng)站內(nèi)容。建立小學科學資上傳審核制度，確保上傳資的質(zhì)量和原創(chuàng)性，努力把科學網(wǎng)站打造成宣傳句容小學科學教育、促進師生開展的網(wǎng)絡(luò)平臺。4.做好市裝備中心專用教室網(wǎng)絡(luò)登記管理、實驗室賬冊物品管理、自制教具實驗論文上報等工作。按照裝備中心的管理要求，認真做好每學年度的實驗室管理、網(wǎng)絡(luò)平臺管理等常規(guī)性工作，積極參加自制教具競賽、實驗論文實驗改良論文競賽等工作，提升實驗室管理程度和理論操作程度。5.不斷加強研訓員自身的學習培訓。增強效勞意識，提升效勞才能，努力進步自身的課程理論程度、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學研究與理論才能、教研活動水準，努力在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體程度可以得到較大幅度提升。小學科學教學工作方案范文寫工作方案實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。方案是我們走向積極式工作的起點。本文《小學科學教學工作方案》由為您整理，僅供參考！【篇一】一、教材分析^p科學主要以科學探究才能的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測與假設(shè)”、“方案與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析^p與結(jié)論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程才能”，在強調(diào)培養(yǎng)才能的同時，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上，注意活動的興趣性，促使學生動手動腦、親身理論;強調(diào)科學知識在實際生活中的應(yīng)用，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。開設(shè)“問題銀行”，使學生保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質(zhì);配有“小科學家記錄本”，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視浸透環(huán)境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六年級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上安康快車;第五單元：我們所經(jīng)歷的科學探究過程。二、教學目的以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。三、教學重難點培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，引導學生學習運用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。四、學生情況分析^p：1、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并考慮或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈敏運用了。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究才能和意識不強。家長和學校側(cè)重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究*，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。五、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課;2、把握小學生科學學____點，因勢利導;3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;4、讓探究成為科學學習的主要方式;5、樹立開放的教學觀念;6、悉心地引導學生的科學學習活動;7、建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習;8、給學生提問和假設(shè)時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的理論;9、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù);10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學?！酒恳?、教學目的小學科學總目的：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的粗淺的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;理解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新開展。二、教學資分析^p教學重點和難點1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。3、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律開展。4、一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，才能開展學生的科學探究才能。三、學生根本情況分析^p從年齡構(gòu)造和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在老師的引導下根本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的才能還是比擬薄弱，能主動開展的學習的學生比擬少，比擬依賴于老師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的才能與意識還是比擬薄弱。因此老師的教學要積極地開展學生探究學習才能、進步學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活理論中去。四、教學方法設(shè)計1、加強理論的學習，特別是小學科學課中關(guān)于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;2、深化領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;3、加強自身素養(yǎng)、知識程度以及業(yè)務(wù)才能的提升并不斷進步自己的理論才能;4、認真鉆研教材和各類教學參考書，閱讀網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學習先進經(jīng)歷、科學設(shè)計教學策略;為學生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氣氛;5、潛心解讀學生、理解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理;6、積極搜集、準備各類探究活動材料提供有構(gòu)造材料;開展學生搜集各類活動資和素材才能并用于探究活動;7、張揚學生的個性，開展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，開展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。五、教學評價方案1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，老師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。2、老師自我反思：是老師主體對自我既往教育教學理論的重新審視，對其合理性，成敗得失進展判斷與考慮。【篇三】一、教材分析^p：教材注重培養(yǎng)綜合才能，全面提升學生素質(zhì)，遵循學生認識規(guī)律，逐步進步探究才能，注重加強學科聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差異。根據(jù)各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識才能培養(yǎng)目的分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探究科學”。教材將探究過程才能分為“觀察與提問”“猜測與假設(shè)”“方案與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”?？茖W課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習根底的科學知識，在學習中不斷進步科學探究才能。二、對所教學生的分析^p：四年級學生思維較活潑，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究*，樂于動手，擅長操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究才能，提升科學素養(yǎng)。三、詳細教學措施：1、首先加強自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結(jié)合所教班級、所教學生的詳細情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。四、科學特色活動：(一)科學夢想畫1、活動目的：為進一步開展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資和環(huán)境的保護意識。2、活動內(nèi)容：學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。(二)明天小小科學家1、活動目的：為了進一步增加學生的動手才能，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀察，敢于考慮的才能。通過開展科學創(chuàng)造活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于創(chuàng)造創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的才能。2、活動內(nèi)容：學生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進展科學小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進展展出。小學科學教學工作方案【篇一】一、教材分析^p科學主要以科學探究才能的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測與假設(shè)”、“方案與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析^p與結(jié)論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程才能”，在強調(diào)培養(yǎng)才能的同時，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上，注意活動的興趣性，促使學生動手動腦、親身理論;強調(diào)科學知識在實際生活中的應(yīng)用，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。開設(shè)“問題銀行”，使學生保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質(zhì);配有“小科學家記錄本”，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視浸透環(huán)境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六年級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上安康快車;第五單元：我們所經(jīng)歷的科學探究過程。二、教學目的以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。三、教學重難點培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，引導學生學習運用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。四、學生情況分析^p：1、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并考慮或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈敏運用了。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究才能和意識不強。家長和學校側(cè)重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究*，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。五、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課;2、把握小學生科學學____點，因勢利導;3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;4、讓探究成為科學學習的主要方式;5、樹立開放的教學觀念;6、悉心地引導學生的科學學習活動;7、建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習;8、給學生提問和假設(shè)時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的理論;9、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù);10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。【篇二】一、教學目的小學科學總目的：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的粗淺的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;理解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新開展。二、教學資分析^p教學重點和難點1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。3、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律開展。4、一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，才能開展學生的科學探究才能。三、學生根本情況分析^p從年齡構(gòu)造和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在老師的引導下根本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的才能還是比擬薄弱，能主動開展的學習的學生比擬少，比擬依賴于老師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的才能與意識還是比擬薄弱。因此老師的教學要積極地開展學生探究學習才能、進步學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活理論中去。四、教學方法設(shè)計1、加強理論的學習，特別是小學科學課中關(guān)于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;2、深化領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;3、加強自身素養(yǎng)、知識程度以及業(yè)務(wù)才能的提升并不斷進步自己的理論才能;4、認真鉆研教材和各類教學參考書，閱讀網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學習先進經(jīng)歷、科學設(shè)計教學策略;為學生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氣氛;5、潛心解讀學生、理解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理;6、積極搜集、準備各類探究活動材料提供有構(gòu)造材料;開展學生搜集各類活動資和素材才能并用于探究活動;7、張揚學生的個性，開展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，開展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。五、教學評價方案1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，老師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。2、老師自我反思：是老師主體對自我既往教育教學理論的重新審視，對其合理性，成敗得失進展判斷與考慮?！酒恳?、教材分析^p：教材注重培養(yǎng)綜合才能，全面提升學生素質(zhì)，遵循學生認識規(guī)律，逐步進步探究才能，注重加強學科聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差異。根據(jù)各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識才能培養(yǎng)目的分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探究科學”。教材將探究過程才能分為“觀察與提問”“猜測與假設(shè)”“方案與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”?？茖W課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習根底的科學知識，在學習中不斷進步科學探究才能。二、對所教學生的分析^p：四年級學生思維較活潑，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究*，樂于動手，擅長操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究才能，提升科學素養(yǎng)。三、詳細教學措施：1、首先加強自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結(jié)合所教班級、所教學生的詳細情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。四、科學特色活動：(一)科學夢想畫1、活動目的：為進一步開展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資和環(huán)境的保護意識。2、活動內(nèi)容：學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。(二)明天小小科學家1、活動目的：為了進一步增加學生的動手才能，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀察，敢于考慮的才能。通過開展科學創(chuàng)造活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于創(chuàng)造創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的才能。2、活動內(nèi)容：學生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進展科學小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進展展出。2023年小學科學教學工作方案范文科學教學是學生進步整體素質(zhì)的重要組成局部，本方案以進步學生的創(chuàng)新才能和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W教學成績的全面進步而努力。一、主要工作(一)加強學習、更新觀念，進步老師科學素養(yǎng)以及教育教學理論程度，深層次把握科學教學的真諦1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性考慮;又有科學主題教育形態(tài)性研究。2、認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)歷。3、認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)歷。4、認真學習和鉆研有關(guān)做中學教學案例專著。(三)改善教研方式，進步教研質(zhì)量1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參與教研的積極性，指導老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用，進步教研質(zhì)量。2、以各種形式，靈敏、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。(四)重視教育科研，深化課題研究探究小學科學學科課題研究的原那么和方法，進步課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學、課程建立等詳細問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡過程即成長的行動理念。(五)積極參加新課程培訓、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進老師專業(yè)成長1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程施行程度，為新課程施行提供有力保障;2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難關(guān)，進步課程理解才能;3、根據(jù)市、縣教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學科組織老師教學才能競賽、學科評優(yōu)活動;4、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神，組織好全國、省、市有關(guān)學科競賽。(六)重點加強科學老師的培養(yǎng)，探究老師培養(yǎng)的新途徑、新方法，加強科學老師隊伍的建立1、以科學老師為主體，以課題研究為切入口，以進步課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培養(yǎng)力度。2、有目的地開展傳幫帶和交流活動，促進老師安康成長。(七)，進步研究才能帶動學?？茖W教學程度的穩(wěn)步提升。1、加強科學老師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，進步專業(yè)研究程度。2、科學老師苦練內(nèi)功，不斷增強效勞意識，提升效勞才能。3、注重新型課堂教學形式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內(nèi)涵。4.根據(jù)學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有方案，有活動，有記錄，培養(yǎng)學生獲取科學知識的才能和科學探究的興趣。5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導工作。二、科學特色活動1、科學夢想畫活動目的：為進一步開展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資和環(huán)境的保護意識。適用年級：一、二年級活動內(nèi)容：低年級學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。2、明天小小科學家活動目的：為了進一步增加學生的動手才能，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀察，敢于考慮的才能。通過開展科學創(chuàng)造活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于創(chuàng)造創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的才能。適用年級：三、四、五、六年級活動內(nèi)容：學生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進展科學小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進展展出。小學科學上冊教學工作方案范文一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、整體感知《科學》四年級上冊由熱、變化的天氣、振動的聲音、三個單元組成。在三年級上、下冊的根底上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的才能。熱單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從學生的生活經(jīng)歷入手，通過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后安排一系列有趣而又意義的探究活動，讓學生意識到生活中處處有科學，并進一步激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由冷和熱、溫度計、熱往哪里傳熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響5局部13個活動組成。天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開場，對構(gòu)成天氣的四個根本要素分別進展觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一局部活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開場，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗，研究和討論聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的制作我們的小樂器活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要特別關(guān)注的是這些活動在科學探究方面對教學提出的新目的。1、要求學生進步觀察的準確性和準確性。三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級的的活動設(shè)計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描繪物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的上下等。2、要求學生不僅關(guān)注搜集和理解事實，而且要學會對事實進展簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學生科學探究才能方面提出的新要求。觀察和搜集事實上只是探究活動的一局部，在此根底上，對搜集到的事實進展加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。學生科學探究才能的進步，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得開展。在新學期的教學中，希望老師們勇于探究，積累更多的經(jīng)歷，將以探究為核心的小學科學教學進步到一個新的程度。三、教學目的：通過學習，使學生：1、知道與周圍常見事物有關(guān)的粗淺的科學知識，并能音樂于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣2、理解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題3、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽相信、著重證據(jù)、敢于重新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的寫開展。四、學情分析^p：1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比擬認真，但缺乏靈敏性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不擅長設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究才能。家長和某些老師側(cè)重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。五、德育目的：1．通過觀察實驗等教學活動，培養(yǎng)學生認真、細致