一、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)：我們的“數(shù)字伙伴”有兩面演講人01認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)：我們的“數(shù)字伙伴”有兩面02為什么要簽“文明上網(wǎng)承諾書(shū)”？——做網(wǎng)絡(luò)空間的“小衛(wèi)士”03文明上網(wǎng)承諾書(shū)：我們的“數(shù)字約定”04從承諾到行動(dòng)：做文明上網(wǎng)的“踐行者”目錄2025小學(xué)四年級(jí)思想品德上冊(cè)文明上網(wǎng)承諾書(shū)課件作為從事小學(xué)思想品德教育十余年的一線教師，我常觀察到這樣的場(chǎng)景：課間操時(shí)，幾個(gè)孩子圍在一起興奮討論昨晚游戲的“戰(zhàn)績(jī)”；午休時(shí)，有同學(xué)舉著手機(jī)給同伴看剛刷到的“搞笑視頻”；甚至有孩子悄悄告訴我：“老師，我媽媽總說(shuō)我上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)，但我覺(jué)得沒(méi)耽誤學(xué)習(xí)……”這些真實(shí)的日常，讓我深切意識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)已深度融入四年級(jí)學(xué)生的生活，但如何引導(dǎo)他們“文明上網(wǎng)”，仍是需要家校社共同破解的教育課題。今天，我們就以“文明上網(wǎng)承諾書(shū)”為載體，一起探討如何做網(wǎng)絡(luò)空間的“小主人”。01認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)：我們的“數(shù)字伙伴”有兩面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)：我們的“數(shù)字伙伴”有兩面要談“文明上網(wǎng)”，首先要理解網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的意義。它不是“洪水猛獸”，也不是“全能玩具”，而是伴隨我們成長(zhǎng)的“數(shù)字伙伴”——既有溫暖陪伴的一面，也有需要謹(jǐn)慎對(duì)待的一面。1網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的“成長(zhǎng)禮物”0504020301四年級(jí)同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)使用場(chǎng)景，早已超越單純的“玩游戲”。上周班會(huì)課上，我讓大家分享“網(wǎng)絡(luò)幫過(guò)你的事”，孩子們的回答讓我驚喜：學(xué)習(xí)助手：有同學(xué)用“成語(yǔ)小詞典”APP查不懂的詞語(yǔ)，用“數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)”理解雞兔同籠問(wèn)題；視野拓展：有孩子通過(guò)“國(guó)家地理”短視頻看北極極光，用“博物館云游”參觀了敦煌莫高窟；情感連接：有留守兒童通過(guò)視頻通話和遠(yuǎn)方的父母“面對(duì)面”，生日時(shí)收到網(wǎng)友的手工祝福。這些真實(shí)的例子說(shuō)明：網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)習(xí)、探索世界、傳遞情感的重要工具，善用它能讓成長(zhǎng)更精彩。2網(wǎng)絡(luò)隱藏的“成長(zhǎng)挑戰(zhàn)”但正如硬幣有兩面，網(wǎng)絡(luò)也會(huì)帶來(lái)需要警惕的問(wèn)題。去年我?guī)У陌嗉?jí)曾發(fā)生兩件事，至今讓我印象深刻：信息陷阱：小A轉(zhuǎn)發(fā)了一條“吃西瓜會(huì)中毒”的消息到班級(jí)群，引發(fā)家長(zhǎng)恐慌，后來(lái)證實(shí)是謠言；時(shí)間失控：小B沉迷一款“闖關(guān)游戲”，每天熬夜到11點(diǎn)，上課注意力下降，視力也從5.0降到4.6。這些案例提醒我們：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，虛擬世界的“吸引力”容易讓人忘記現(xiàn)實(shí)的責(zé)任——這正是我們需要“文明上網(wǎng)”的根本原因。02為什么要簽“文明上網(wǎng)承諾書(shū)”？——做網(wǎng)絡(luò)空間的“小衛(wèi)士”為什么要簽“文明上網(wǎng)承諾書(shū)”？——做網(wǎng)絡(luò)空間的“小衛(wèi)士”或許有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“上網(wǎng)是我的自由，為什么要簽承諾書(shū)？”這需要從“自由與責(zé)任”的關(guān)系說(shuō)起。就像我們?cè)诮淌乙袷丶o(jì)律、在馬路上要遵守交規(guī)一樣，網(wǎng)絡(luò)空間也有“規(guī)則”——這些規(guī)則不是束縛，而是保護(hù)我們的“安全繩”。1對(duì)自己負(fù)責(zé)：守護(hù)成長(zhǎng)的“安全線”四年級(jí)是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)可能從三方面影響我們：健康風(fēng)險(xiǎn)：長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，會(huì)導(dǎo)致近視、頸椎不適；沉迷虛擬世界，可能減少戶外運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)實(shí)社交；認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)：接觸虛假信息、暴力內(nèi)容，可能扭曲對(duì)世界的正確認(rèn)知；被誘導(dǎo)充值打賞，可能養(yǎng)成錯(cuò)誤的消費(fèi)觀；安全風(fēng)險(xiǎn)：隨意泄露姓名、學(xué)校、家庭地址等信息，可能被不法分子利用；輕信“網(wǎng)友”見(jiàn)面邀請(qǐng)，可能陷入危險(xiǎn)。上學(xué)期，我曾帶學(xué)生參觀市公安局網(wǎng)警大隊(duì)。警官給我們展示了一個(gè)案例：10歲女孩小萌在游戲里和“哥哥”聊天，把學(xué)校、班級(jí)、媽媽的手機(jī)號(hào)都告訴了對(duì)方，結(jié)果“哥哥”冒充家長(zhǎng)到學(xué)校接她——幸好保安大叔發(fā)現(xiàn)破綻，才避免了悲劇。這個(gè)案例讓孩子們深刻意識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)不是“絕對(duì)安全區(qū)”，保護(hù)自己是文明上網(wǎng)的第一步。2對(duì)他人負(fù)責(zé)：共建網(wǎng)絡(luò)的“溫暖場(chǎng)”網(wǎng)絡(luò)是“公共空間”，我們的每一次發(fā)言、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，都會(huì)影響他人。就像在教室不能隨意扔垃圾、在圖書(shū)館不能大聲喧嘩一樣，網(wǎng)絡(luò)空間也需要“公共道德”。不傳播惡意：隨意辱罵他人、P圖惡搞同學(xué)，可能讓對(duì)方傷心很久；轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)核實(shí)的“小作文”，可能傷害當(dāng)事人的名譽(yù)；傳遞正能量：給同學(xué)的學(xué)習(xí)視頻點(diǎn)個(gè)贊，為山區(qū)孩子的求助信息轉(zhuǎn)發(fā)，甚至只是在評(píng)論區(qū)說(shuō)一句“加油”，都能讓網(wǎng)絡(luò)更溫暖。去年班級(jí)公眾號(hào)里，有個(gè)“文明上網(wǎng)小日記”專欄。有位同學(xué)記錄：“我看到班級(jí)群有人說(shuō)‘某某很笨’，本來(lái)想跟著笑，但想起老師說(shuō)的‘網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言要友好’，就發(fā)了句‘某某上次幫我撿東西，我覺(jué)得他很善良’。后來(lái)那個(gè)同學(xué)私信我說(shuō)‘謝謝你’，我特別開(kāi)心?！边@就是網(wǎng)絡(luò)空間里的“小善舉”——我們每個(gè)人都是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)者。03文明上網(wǎng)承諾書(shū)：我們的“數(shù)字約定”文明上網(wǎng)承諾書(shū)：我們的“數(shù)字約定”基于以上思考，本學(xué)期我們班將和全校四年級(jí)同學(xué)一起，共同制定并簽署《文明上網(wǎng)承諾書(shū)》。這份承諾書(shū)不是“紙上的條文”，而是我們和自己、和伙伴、和家人的“數(shù)字約定”。下面，我?guī)Т蠹抑饤l解讀，一起思考“為什么要這樣約定”“我能怎么做”。1第一條：遵守法律與道德，不碰“紅線”《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》明確要求：“要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序?！边@些要求，就是我們的“紅線”。具體行動(dòng)：不轉(zhuǎn)發(fā)“一眼假”的消息（比如“吃XX能治百病”“不轉(zhuǎn)就倒霉”），不確定時(shí)可以問(wèn)家長(zhǎng)或老師；不使用“笨蛋”“丑八怪”等侮辱性語(yǔ)言，即使是和熟悉的同學(xué)開(kāi)玩笑；不點(diǎn)擊陌生鏈接、不掃描未知二維碼，警惕“免費(fèi)領(lǐng)皮膚”“抽獎(jiǎng)送手機(jī)”的陷阱。上周，小宇就做了一件“守紅線”的事：他在游戲論壇看到有人說(shuō)“我有內(nèi)部渠道，充10元能得1000游戲幣”，立刻截圖發(fā)給爸爸，爸爸聯(lián)系游戲官方后確認(rèn)是詐騙。小宇說(shuō)：“雖然很想要游戲幣，但騙子的話不能信！”這就是“守紅線”的小榜樣。2第二條：保護(hù)個(gè)人隱私，筑牢“安全墻”你的姓名、學(xué)校、班級(jí)、生日、家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)、家庭住址……這些信息都是“隱私寶藏”，一旦泄露可能帶來(lái)危險(xiǎn)。具體行動(dòng)：社交平臺(tái)的昵稱不用真實(shí)姓名，頭像不用帶學(xué)校標(biāo)識(shí)的照片；網(wǎng)友問(wèn)“你在哪上學(xué)”“你家住在幾樓”時(shí)，可以說(shuō)“這是秘密哦”；視頻通話時(shí)，不讓鏡頭拍到家門(mén)、小區(qū)名字等信息；游戲賬號(hào)密碼不和他人共享，設(shè)置“家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)”功能。我們班曾做過(guò)“隱私小測(cè)試”：如果有人在QQ上問(wèn)“你媽媽的手機(jī)號(hào)是多少？我想找她問(wèn)作業(yè)”，你會(huì)怎么回答？正確的做法是：“我需要先問(wèn)媽媽能不能告訴你”，而不是直接說(shuō)號(hào)碼。這個(gè)測(cè)試讓孩子們明白：保護(hù)隱私不是“不信任別人”，而是“保護(hù)自己”。3第三條：控制上網(wǎng)時(shí)間，把握“平衡術(shù)”網(wǎng)絡(luò)很好玩，但現(xiàn)實(shí)生活更精彩——寫(xiě)作業(yè)、運(yùn)動(dòng)、和家人聊天、讀紙質(zhì)書(shū)……這些事同樣重要。具體行動(dòng)：和家長(zhǎng)一起制定“上網(wǎng)時(shí)間表”（比如周一到周五每天不超過(guò)30分鐘，周末不超過(guò)1小時(shí)）；用鬧鐘提醒“時(shí)間到”，到點(diǎn)就關(guān)閉設(shè)備；把“上網(wǎng)時(shí)間”和“運(yùn)動(dòng)時(shí)間”“閱讀時(shí)間”搭配起來(lái)（比如玩20分鐘游戲，就去跳繩10分鐘）。小晴的“時(shí)間手賬本”值得借鑒：她在本子上畫(huà)了“時(shí)間彩虹”，紅色是學(xué)習(xí)，綠色是運(yùn)動(dòng)，藍(lán)色是上網(wǎng)。她說(shuō)：“藍(lán)色不能太多，不然紅色和綠色就被擠沒(méi)了！”這種“平衡思維”，正是我們需要培養(yǎng)的。4第四條：傳播正能量，爭(zhēng)做“小太陽(yáng)”網(wǎng)絡(luò)空間需要“小太陽(yáng)”——你的一次轉(zhuǎn)發(fā)、一句評(píng)論，都可能給他人帶來(lái)溫暖。具體行動(dòng)：看到同學(xué)發(fā)的“錯(cuò)題講解視頻”，可以留言“講得很清楚，我懂了”；遇到“山區(qū)小朋友需要書(shū)籍”的求助信息，和家長(zhǎng)確認(rèn)后幫忙轉(zhuǎn)發(fā)；發(fā)現(xiàn)不良信息（比如暴力圖片、罵人評(píng)論），點(diǎn)擊“舉報(bào)”按鈕。上學(xué)期，我們班在班級(jí)群發(fā)起“每日一句正能量”活動(dòng)。有同學(xué)分享“今天看到奶奶澆花，她的笑容像太陽(yáng)”，有同學(xué)寫(xiě)“數(shù)學(xué)題做了5遍終于對(duì)了，堅(jiān)持真的有用”。這些溫暖的文字，讓班級(jí)群從“游戲討論區(qū)”變成了“成長(zhǎng)加油站”。04從承諾到行動(dòng)：做文明上網(wǎng)的“踐行者”從承諾到行動(dòng)：做文明上網(wǎng)的“踐行者”簽署承諾書(shū)不是終點(diǎn)，而是行動(dòng)的起點(diǎn)。接下來(lái)，我們要把承諾變成日常的小習(xí)慣。這里有三個(gè)“行動(dòng)錦囊”，和大家分享。1錦囊一：制定“我的文明上網(wǎng)計(jì)劃”拿出一張紙，和家長(zhǎng)一起填寫(xiě)“上網(wǎng)計(jì)劃表”。表格可以包括：每天上網(wǎng)時(shí)間段（例：19:00-19:30）；上網(wǎng)主要內(nèi)容（例：查資料20分鐘，和同學(xué)聊天10分鐘）；自我提醒語(yǔ)（例：“時(shí)間到，我要關(guān)手機(jī)啦！”）；完成獎(jiǎng)勵(lì)（例：周末多和爸爸打30分鐘羽毛球）。上周五，小澤的計(jì)劃表貼在了書(shū)桌前。他說(shuō)：“以前玩游戲總忘記時(shí)間，現(xiàn)在看到表格就提醒自己‘只能玩到19:30’。昨天按時(shí)關(guān)了手機(jī)，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我看了一集《動(dòng)物世界》，比打游戲還開(kāi)心！”2錦囊二：組建“班級(jí)文明上網(wǎng)小隊(duì)”我們可以成立3-5人的“文明上網(wǎng)小隊(duì)”，互相監(jiān)督、互相鼓勵(lì)。小隊(duì)可以做這些事：每周分享一個(gè)“文明上網(wǎng)小妙招”（例：“遇到謠言，先問(wèn)‘這是真的嗎？’”）；發(fā)現(xiàn)同學(xué)有不當(dāng)上網(wǎng)行為時(shí)，輕輕提醒（例：“小A，你已經(jīng)玩了40分鐘，該休息啦”）；每月評(píng)選“文明上網(wǎng)小標(biāo)兵”，頒發(fā)自制的“小太陽(yáng)勛章”。我們班的“陽(yáng)光小隊(duì)”就做了件特別有意義的事：他們把同學(xué)常遇到的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題（比如“被網(wǎng)友罵了怎么辦”“游戲充值要不要告訴家長(zhǎng)”）編成情景劇，在班會(huì)課上表演。這種“同伴教育”的方式，比老師說(shuō)教更有效果。3錦囊三：開(kāi)展“家庭上網(wǎng)公約”活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)使用離不開(kāi)家庭的支持。我們可以和爸爸媽媽一起制定“家庭上網(wǎng)公約”，比如：吃飯時(shí)不看手機(jī)；家長(zhǎng)陪孩子上網(wǎng)時(shí)，不做“低頭族”；每周設(shè)置“無(wú)手機(jī)日”（例：周六上午全家去公園）。小妍和媽媽的“公約”是：“媽媽陪我上網(wǎng)查資料時(shí)，不回工作消息；我玩游戲時(shí)，媽媽在旁邊看書(shū)?！毙″f(shuō)：“以前媽媽總說(shuō)我‘別玩了’，現(xiàn)在她和我一起‘控制時(shí)間’，我覺(jué)得更公平了?！边@種“共同成長(zhǎng)”的氛圍，能讓文明上網(wǎng)的承諾更有生命力。結(jié)語(yǔ)：讓承諾扎根，做網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“小君子”同學(xué)們，文明上網(wǎng)不是“必須完成的任務(wù)”，而是“對(duì)自己的負(fù)責(zé)”“對(duì)他人的善意”“對(duì)時(shí)代的回應(yīng)”。當(dāng)我們學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)空間里保護(hù)自己、尊重他人、傳遞溫暖，就是在為自己的成長(zhǎng)積蓄力量，為網(wǎng)絡(luò)空間注入陽(yáng)光。3錦囊三：開(kāi)展“家庭上網(wǎng)公約”