PAGEPAGE5去翻開大自然綠色的課本2 第一課時(shí)1、玩?zhèn)€文字游戲，老師出上聯(lián)，同學(xué)們對下聯(lián)。上聯(lián)是：課堂小天地。〔下聯(lián)：天地大課堂〕2、是的，古人說：讀萬卷書，行萬里路。也有人說：大自然是本無字書。今天，我們就一起隨著詩人孫友田先生去讀一讀大自然這本書。板書課題。3、讀一讀課題，能讀懂課題嗎讀懂了什么〔在泛泛交流中抓住這幾個(gè)要點(diǎn)：A、綠色的課本指的是大自然，是把大自然比作綠色的課本。B、對課本的已有認(rèn)識。C、題目是一種呼喚?！惩ㄟ^課題你還想知道什么〔引發(fā)學(xué)生猜想，讓生泛泛而談，喚起閱讀期待。師適時(shí)總結(jié)引導(dǎo)：A、大自然會是一本怎樣的綠色課本，從中能收獲到什么。B、為什么把大自然比作綠色的課本C、如何去翻開這綠色的課本。〕4、從題目中，大家就想到了這么多，這真是個(gè)精彩的題目！那詩一定是更加精彩！下面請同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5、檢查初讀情況：〔1〕詞與詞組：敞開、芬芳、無限、云錦、黃昏、描繪、微風(fēng)、相聚、蒼勁、飽覽、溫馨、豪情、攀登、洋溢、胸襟、浩瀚翠竹的挺拔、松柏的蒼勁、果園的豐收、沃野的耕耘、清涼的綠陰、絢麗的色彩、無限的風(fēng)光、明媚的早晨?！?〕指名分節(jié)朗讀。6、自由朗讀課文。想一想，翻開了這綠色的課本，你收獲到了什么〔引導(dǎo)學(xué)生整體感知課本，從看到的、聽到的、聞到的、感受到的等方面談一談粗淺的認(rèn)識?！?、這真是一本五彩繽紛的課本，一起來讀讀課文，再次感受感受。8、寫字，完成課堂作業(yè)。第二課時(shí)1、上節(jié)課，我們一起翻開了大自然這本綠色的課本，如果要用一個(gè)字來表達(dá)你對這課本的感受，你會用哪個(gè)字呢〔美〕2、哦，美，美在哪里讓你感受到怎樣的美讀讀詩句，體會體會。3、指名交流，扣詞句談體會，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、總結(jié)：同學(xué)們翻開了大自然這本綠色的課本，發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美，還用自己的語言創(chuàng)造了美。真是美不可言啊！下面就請大家美美地讀一讀，再次感受這其中的美。5、選擇自己讀得最滿意的一節(jié)全班朗讀。6、指名朗讀。7、那這綠色的課本如何去翻開呢請默讀課文，思考這個(gè)問題。8、指名交流，相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn);一;;一;描繪;一;;一;親近;一;;一;感悟〔2;一;;一;4節(jié)〕9、不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有這首詩的首尾兩節(jié)相同，這是無意義的重復(fù)嗎〔不是，是從召喚起筆，又以召喚收筆，首尾照應(yīng)?！?0、齊讀全詩，整體感悟。11、自由讀背。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕去翻開大自然綠色的課本2

第一課時(shí)

1、玩?zhèn)€文字游戲，老師出上聯(lián)，同學(xué)們對下聯(lián)

〔2〕〕通過課題你還想知道什么〔引發(fā)學(xué)生猜想，讓生泛泛而談，喚起閱讀期待

〔3〕〕

4、從題目中，大家就想到了這么多，這真是個(gè)精彩的題目

〔4〕下面請同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子

〔5〕〕

7、這真是一本五彩繽紛的課本，一起來讀讀課文，再次感受感受

〔6〕3、指名交流，扣詞句談體會，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀

〔7〕11、自由讀背

內(nèi)容總結(jié)

（1）去翻開大自然綠色的課本2

第一課時(shí)

1、玩?zhèn)€文字游戲，老師出上聯(lián)，同學(xué)們對下聯(lián)

（2）〕通過課題你還想知道什么〔引發(fā)學(xué)生猜想，讓生泛泛而談，喚起閱讀期待

（3）B、為什么把大自然比作綠色的課本C、如何去翻開這綠色的課本

（4）下面請同學(xué)們自由