《母雞》教學設計珠泉完小李朝鳳教材說明這篇課文是老舍先生的作品，寫了“我”從“一向討厭母雞”到最后“不敢再討厭母雞”這一情感轉變的過程，表達了作者對母雞身上所具有的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”精神的贊揚以及“母愛是最偉大的”這一情感的表達。課文語言樸實，但內容豐富。細細咀嚼，令人回味，有利于培養(yǎng)學生的理解能力和語言感悟能力。設計理念]

葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導?！卑验喿x、理解、品味感悟留給學生，讓學生真正成為學習語文的主人，把點撥、啟發(fā)、引導、激勵留給教師，讓教師真正為學生的學習服務，以質疑明確學習方向，以自讀自悟體會課文內涵，以合作交流加深理解作者的語言風格，加強語言實踐。

[教學目的]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解母雞的生活習性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。

4、學習課文抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。

[教學重點]

了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

突破方法：找出重點詞句，反復朗讀、理解，從而理解課文內容。

[教學難點]

學習課文，抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。

突破方法：從描寫母雞動作、神態(tài)的句子中學習寫作方法。

[教學準備]

多媒體課件

[教法與學法]

師：引導教學法

生：自主、合作、探究相結合

[教學過程]

一、談話導入

1.孩子們都準備好了嗎？老師相信同學們這節(jié)課會有很棒的表現(xiàn)(獎勵畫蘋果)

2.我們今天學習的是哪一篇課文？（板書課題、讀題、質疑）讀了課題后你想知道哪些問題？（指名回答）那就讓我們帶著這些問題來學習課文吧。二、學習課文（一）了解作者對母雞情感態(tài)度的變化

1.請同學們聽課文朗讀，注意聽老師朗讀的語氣（播放情境朗讀課件）.2.了解作者對母雞的情感態(tài)度.(1)課件出示：請同學們快速瀏覽課文，思考：作者對母雞有怎樣的不同態(tài)度？分別在文中哪幾個自然段進行了描寫?(生回答師板書：一向討厭----母雞-----不敢討厭)

(2)、第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來）“一向”說明作者討厭母雞的時間長，讀時要重讀。

(3)同學們讀這兩句話,讀后你有什么疑問？（生說：為什么作者一直討厭母雞？為什么不敢再討厭母雞？）

（二）學習第一部分

1、我們帶著問題來學習課文。先請大家默讀1－2自然段，思考：作者老舍先生為什么這么討厭母雞？你是從哪些詞句中看出來的？母雞的叫聲有什么特點?(出示課件)

2、引導學生學習相關句子。（請同學們拿出筆劃記相關句子。想好了嗎？誰來回答？指名讀自然段。）（母雞的叫聲有什么特點？師板書沒結沒完如怨如訴發(fā)了狂誰能再說出幾個“如怨如訴”這樣形式的詞語？

3、老舍先生觀察母雞十分細致，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞），作者聽到母雞沒結沒完的叫聲討厭母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出作者厭煩的情緒？（指導朗讀厭煩、再厭煩點、十分厭煩）。作者對母雞的討厭是一次次加深，所以說“我”一向討厭母雞。

（三）學習第二部分

1、為什么后來不敢再討厭母雞了呢？課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？（（課件出示第八自然段））齊讀課文第八自然段，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說母親是偉大的，作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄？……）哇！你們真是一群愛思考的好孩子。

2、讓我們帶著問題一起來學習課文4－7自然段。

(1)我們先學第四自然段，（課件出示）請同學們自由讀第四自然段，拿起筆劃出最讓你感動的句子或關鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質，同桌互相說一說。（開始吧，誰來讀最讓你感動的句子?這句話表現(xiàn)了母雞什么品質？）

(2)“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？說明母雞帶養(yǎng)雞雛認真負責（板書：負責、勇敢）

“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負責寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的？

教師適時指導朗讀（朗讀的時候我們就試著通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責來）。誰愿意來試試？（指名讀、齊讀第四自然段）(3)小結學法：讀劃思說讀

請孩子們回憶一下，剛才我們是怎樣學習第四自然段的？首先，老師請大家（讀），在讀的同時，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質，再跟同桌（說），最后再讀讓你感受最深的句子。

(4)請同學們就按照這種學習方法，合作學習課文第5、6、7自然段（課件出示小組合作學習指南）齊讀一遍（組織同學們合作學習、師相機指導）（5）匯報交流，（誰來讀最讓你感動的句子？）課件相機出示學生劃出的句子，指導朗讀。

①品讀句子：結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。

朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消廋）它為什么會消廋許多呢？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質？（板書：慈愛）

是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消廋了許多。這一句話運用了對比的寫法，讀時要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要用心疼和敬佩的語氣去讀。指名讀，齊讀。

②讀一讀，比一比（課件出示）

它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

在夜間若是有了什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。

男女生比賽讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？（頂“很”的意思）小雞啄，母雞會疼嗎？母雞為什么會一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質？（慈愛）夜間有了一點動靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質？（負責、勇敢、辛苦）

作者用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動形象地表現(xiàn)出了它的負責、慈愛、勇敢、辛苦。（孩子們，你們學習了課文自然段，此時，你對這只有了一群雞雛的母雞產生了一種怎樣的感情？無比尊重、敬佩之情。就讓我們帶著這敬重之情分三大組比賽讀自然段。比一比哪個大組能獲得獎勵。）

3、學完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？

是的，它負責、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。（齊讀）跟老師讀：負責、慈愛、勇敢、辛苦。讓我們帶著對這只母雞的無比尊重與贊美再讀第八自然段。（齊讀）

有了一群小雞雛的母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，證明它當之無愧是一位偉大的母親，一位英雄。（板書：母親）難怪作者說：“我不敢再討厭母雞了?！边@個時候，作者對母雞只是不再討厭嗎？作者對母雞還產生了什么樣的情感？（作者喜歡上了母雞，而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓我們帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。

三、課堂總結、拓展延伸

1、學了《母雞》一課，你想到了誰？（學生說）你想到了媽媽關心你的哪些事？生說師（是呀，母愛無處不在，母愛真?zhèn)ゴ螅┌鍟澳笎蹅ゴ蟆?/p>

2、小雞雛們有一個偉大的母親，在動物世界中這樣的母