北師大版三年級上冊第六單元《螞蟻?zhàn)霾佟方虒W(xué)設(shè)計教材分析：《螞蟻?zhàn)霾佟芬徽n是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元第一課時的內(nèi)容，屬于課程內(nèi)容四個部分中的〃數(shù)與代數(shù)〃部分，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會了整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，是本單元的起始課，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ)。教科書結(jié)合〃螞蟻?zhàn)霾佟ǖ耐捁适虑榫?，在解決〃一共有多少只螞蟻〃這一問題的過程中，借助直觀模型點(diǎn)子圖理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，鞏固口算方法，同時進(jìn)一步探索用豎式計算的方法。教科書將點(diǎn)子圖與豎式計算中的每一步相互對應(yīng)起來，清晰地呈現(xiàn)出兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法豎式的計算過程，同時還把列表的方法與兩者建立了對應(yīng)關(guān)系，溝通數(shù)據(jù)列表、抽象豎式、直觀點(diǎn)子圖三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)生來說更加直觀生動、易于理解、印象深刻，有利于學(xué)生更好地理解每一步的具體含義，經(jīng)歷從直觀形象到抽象思考的數(shù)學(xué)化的過程。學(xué)情分析:本節(jié)的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，活潑可爰，思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，對于具體、直觀的內(nèi)容有較大的依賴性。對于本課知識而言，學(xué)生已在第四單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了通過點(diǎn)子圖理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法與算理,這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。本節(jié)課如果能充分調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生資源，以知識遷移展開教學(xué)，那么本節(jié)課就容易了。教學(xué)目標(biāo)：.在解決問題的過程中，探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，能正確進(jìn)行計算。.借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會算法多樣化。.在交流各自算法的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，善于思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):學(xué)會用豎式計算乘法。難點(diǎn):理解豎式乘法運(yùn)算每一步的具體含義。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣.猜謎語（別看它小，它可是大力士呢，為什么呢）因?yàn)槲浵伔浅Ｏ矚g鍛煉身體，請看他們排著整齊的隊伍來了（視頻播放）.你能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)信息嗎（每行有12只螞蟻，共4行）.你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？會用完整的語言描述一下這個數(shù)學(xué)問題嗎：（每行有12只螞蟻，共有4行，一共有多少只螞蟻在做操?）哎?？磥砦浵?zhàn)霾僦幸蔡N(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，今天我們就一起來探究螞蟻?zhàn)霾伲ò鍟┒?、用以往舊知（點(diǎn)子圖，表格）解決問題.你會列式嗎？為什么？你會算嗎？（學(xué)生邊說口算邊貼）還有什么方法？（1）12+12+12+12=48（2）10x4=402x4=840+8=48.為了有利于大家計算，我們讓它們變魔術(shù)啦，看，這些調(diào)皮小螞蟻一個華麗的轉(zhuǎn)身，變成了一個個和它們一一對應(yīng)的小圓點(diǎn)。.用你以前的方法算一算?；顒右螅喝绻x用點(diǎn)子圖，要先圈一圈，然后在算一算，最后再給自己說一遍〃先算什么，再算什么，最后算什么〃如果選用表格的方法要說明白你是怎樣算的.展示部分學(xué)生的作品，說一說自己是怎樣圈的？又是怎樣思考的？（1、這幾種圈法有什么共同點(diǎn)，2、最后一種圈法與表格有什么聯(lián)系？）.再按列表格的方法圈一圈，并給你的同桌說一說它們的聯(lián)系）.除了我們以前學(xué)過的方法，誰還有沒有什么新的方法給大家介紹呢？（引出列豎式）三、列豎式解決問題.關(guān)于豎式，你都會算那些豎式的計算？想想12乘4的豎式該怎么寫呢？發(fā)明創(chuàng)造一下，行不，但是任何的發(fā)明創(chuàng)造都要講道理，如果你發(fā)明的豎式能說清道理，我們其他人就按你的來。.現(xiàn)在請大家嘗試，自己創(chuàng)造豎式進(jìn)行計算吧，完成的同學(xué)用坐姿告訴大家。./J'組交流各自的豎式方法及每一步表示的意義。溫馨提示:小組交流自己的方法并給同伴說一說自己每一步是怎樣算的？.學(xué)生匯報，你認(rèn)為他的有道理嗎?為什么？（對比感受點(diǎn)子圖、表格、豎式之間的聯(lián)系，加深對算理的理解。）.這幾種方法有什么相同點(diǎn)？（道理相同）不同點(diǎn)是什么？（形式不同）.這幾個都是以前的方法，這兩個都是你們今天創(chuàng)造的。矛盾沖突,這兩個豎式都有道理，到底聽誰的？為什么？.思考：如果讓你減縮，你會把豎式中的那一部分減縮？為什么？是不是呢？我們一起來看?，F(xiàn)在你們愿意說聽誰的？拿出手和老師一起書寫在黑板上（注意細(xì)節(jié)指導(dǎo)）那你想不想再嘗試一個更難一點(diǎn)的豎式呢？請看！四、解決問題213x3你會用列豎式的方法計算嗎？1、獨(dú)立列豎式完成。2、交流各自的算法。（要說明每一步表示的具體含義）3、學(xué)生小結(jié)計算方法：列豎式你們會了嗎？4、對比發(fā)現(xiàn)豎式計算的優(yōu)點(diǎn)。是呀，不管是列表、點(diǎn)子圖還是豎式，它們的計算道理都是一樣的，只是表現(xiàn)形式不一，對比一下，你更喜歡哪種方法呢？為什么？(簡單，易懂。)這節(jié)乘法豎式的學(xué)習(xí)，貼板書(將我們領(lǐng)向了一個更高的數(shù)學(xué)運(yùn)算與思考的層次。)這節(jié)課學(xué)的知識你會了嗎？下面的闖關(guān)活動你敢挑戰(zhàn)嗎？五、分層練習(xí)，鞏固提升第一關(guān)：基礎(chǔ)對對碰1.列豎式計算。小組比賽，獨(dú)立完成。(1)獨(dú)立完成豎式計算。(2)交流計算結(jié)果和過程中每一步表示的含義。第二關(guān)：升級蹺蹺板.森林醫(yī)生：請看，我們的第一位病人來了，我們的小醫(yī)生為它診斷一下吧？為什么要相同數(shù)位對齊？(計算計算，就是數(shù)一數(shù)，算一算有多少個計數(shù)單位)第三關(guān)：智慧摩天輪.完成第5題：一共有多少筐？(1)獨(dú)立完成(2)交流各自的解決方法。(3)延伸：如果這