第4頁共4頁九年級化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃書一.?本學(xué)期教學(xué)?指導(dǎo)思想?本學(xué)期的化?學(xué)教學(xué)將繼?續(xù)體現(xiàn)教學(xué)?的啟蒙性和?基礎(chǔ)性，提?供給學(xué)生未?來發(fā)展所需?要的最基礎(chǔ)?的科學(xué)知識?和基本技能?，培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用化學(xué)知?識分析，解?決簡單實(shí)際?問題的能力?，使學(xué)生從?化學(xué)角度逐?步認(rèn)識自然?界，學(xué)會用?科學(xué)的眼光?去分析社會?現(xiàn)象，自覺?抵制封建迷?信和偽科學(xué)?，而且讓學(xué)?生在熟悉的?生活情景中?學(xué)習(xí)新的化?學(xué)知識和技?能，繼續(xù)感?受化學(xué)再生?長生活中的?重要性，不?斷了解化學(xué)?與日常生活?的密切關(guān)系?，進(jìn)一步學(xué)?會分析和解?決與化學(xué)有?關(guān)的一些簡?單的實(shí)際問?題，繼續(xù)推?行“六步實(shí)?效教學(xué)流程?”策略，培?養(yǎng)學(xué)生逐步?形成自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)的能力、?體現(xiàn)新課程?改革的新理?念。試題方?面注重考查?學(xué)生知識技?能的掌握程?度，注重評?價學(xué)生的科?學(xué)探究和實(shí)?踐能力，同?時注重學(xué)生?在情感態(tài)度?價值觀方面?的發(fā)展，在?整合三維目?標(biāo)全面考查?的基礎(chǔ)上，?注意試題的?基礎(chǔ)性，探?究性、開放?性、應(yīng)用性?、教育性和?人文性，為?社會法杖和?上一級學(xué)校?培養(yǎng)更多的?人才。二?.教學(xué)目標(biāo)?的總體設(shè)想?(一)認(rèn)?真學(xué)習(xí)研究?《化學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、_?__和教參?。做好學(xué)情?分析、編寫?好導(dǎo)學(xué)案，?明確每一學(xué)?段的知識，?各單元中每?一課題的知?識帶你在課?表中的具體?要求，并聯(lián)?系中考，會?考要求及常?見題型，八?相關(guān)知識進(jìn)?行系統(tǒng)歸類?整理、適度?的拓展，以?使學(xué)生能更?加清晰地把?握知識體系?，更好地迎?接統(tǒng)考和中?考。(二?)統(tǒng)觀教材?、確定好重?點(diǎn)和難點(diǎn)。?初三教學(xué)?部分1.?教學(xué)內(nèi)容。?本學(xué)期的教?學(xué)內(nèi)容包括?第五單元化?學(xué)方程式、?第六單元碳?和碳的化合?物、第七單?元燃燒及其?利用。2?.重點(diǎn)、難?點(diǎn)和關(guān)鍵?第五單元教?學(xué)重點(diǎn)：通?過實(shí)驗(yàn)探究?認(rèn)識質(zhì)量守?恒定律，化?學(xué)方程式含?義及書寫原?則，化學(xué)方?程式的簡單?計(jì)算。教學(xué)?難點(diǎn)：從微?觀角度解釋?質(zhì)量守恒定?律及其應(yīng)用?，化學(xué)方程?式的書寫與?配平。第?六單元教學(xué)?重點(diǎn)：碳及?其氧化物的?性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)?室制取二氧?化碳原理及?裝置，氣體?制取思路和?方法。教學(xué)?難點(diǎn)：探究?實(shí)驗(yàn)室中的?二氧化碳的?裝置。第?七單元教學(xué)?重點(diǎn)：燃燒?的條件和滅?火原理、燃?燒使用對環(huán)?境影響。教?學(xué)難點(diǎn)：燃?燒條件的活?動與探究，?化學(xué)放映中?的能量變化?等。教學(xué)?的關(guān)鍵：?(1)抓好?常規(guī)教學(xué)、?抓好基礎(chǔ)知?識的全面教?學(xué)與復(fù)習(xí)，?化學(xué)基礎(chǔ)概?念原理、準(zhǔn)?確使用化學(xué)?用語表單物?質(zhì)及化學(xué)反?應(yīng)，熟練化?學(xué)基本計(jì)算?的步驟和書?寫格式，掌?握化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的基本技能?和基本操作?。(2)?抓好單元知?識體系構(gòu)建?，好好轉(zhuǎn)向?知識復(fù)習(xí)與?突破。(?3)抓好合?作考試內(nèi)容?的___編?排，加強(qiáng)綜?合訓(xùn)練。?3.學(xué)生現(xiàn)?狀(層次)?分析(1?)學(xué)習(xí)態(tài)度?。大多數(shù)學(xué)?生對化學(xué)感?動又新鮮感?，都有一種?共同的欲望?——學(xué)好化?學(xué)。且已掌?握了一些化?學(xué)基礎(chǔ)知識?和技能，具?備了解決問?題的經(jīng)驗(yàn)和?能力，有良?好的心理素?質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)?度較明確。?可以順利地?學(xué)習(xí)新知識?。(2)?學(xué)習(xí)情況。?由于學(xué)生學(xué)?習(xí)了一學(xué)期?的化學(xué)課，?具備了一定?的知識和經(jīng)?驗(yàn)、可以及?時進(jìn)入學(xué)習(xí)?狀態(tài)、具有?一定的自主?學(xué)習(xí)能力和?探究能力、?合作學(xué)習(xí)意?識較強(qiáng)。興?趣較濃厚、?能為學(xué)習(xí)新?知識奠定堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。但?也有很多差?異、如部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情感、個性?意志等非智?力因素不穩(wěn)?定，有待引?導(dǎo)和培養(yǎng)，?學(xué)生的交流?與合作意識?不強(qiáng)，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?沒有形成、?學(xué)習(xí)方法不?科學(xué)等都有?待于培養(yǎng)和?指導(dǎo)。(?3)學(xué)生層?次?？煞譃?三個檔次。?尖子生：?充滿朝氣和?活力，能自?覺、有能力?、安排好自?己的事情，?努力學(xué)習(xí)，?積極投入，?學(xué)習(xí)責(zé)任心?強(qiáng)。邊緣?生：有學(xué)習(xí)?欲望，對學(xué)?習(xí)始終抱有?較濃厚興趣?，能在他人?幫助下自主?學(xué)習(xí)，有一?定的學(xué)習(xí)責(zé)?任感，是急?需提高、幫?助的一類學(xué)?生。學(xué)困?生：對學(xué)習(xí)?有認(rèn)識，能?接受他人意?見。學(xué)習(xí)意?志不堅(jiān)強(qiáng)，?基礎(chǔ)知識差?，學(xué)習(xí)時間?不長久等，?這類學(xué)生占?有相當(dāng)一部?分比例，教?師應(yīng)幫助他?們，愛護(hù)他?們，更不能?放棄他們，?本學(xué)期應(yīng)做?好這方面工?作。(三?)教學(xué)、學(xué)?法及策略?根據(jù)“六步?實(shí)效教學(xué)流?程”要求，?應(yīng)用新方法?新理念，立?足于課改，?讓學(xué)生在“?做中學(xué)、學(xué)?中會”。上?好點(diǎn)撥自學(xué)?課，合作考?生課，定向?反思課等。?重視創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境，充?分利用討論?、調(diào)查與研?究、家庭小?實(shí)驗(yàn)等活動?增加學(xué)生參?與實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的機(jī)會，培?養(yǎng)學(xué)生動手?實(shí)踐能力。?加強(qiáng)小組合?作學(xué)習(xí)，有?效利用教學(xué)?資源，豐富?教學(xué)內(nèi)容、?開展競賽活?動，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)熱情?。加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)、可通?過課前自學(xué)?、課上引導(dǎo)?、自主探究?、合作交流?等方式獲取?新知識，可?下及時了解?學(xué)生動態(tài)（?范本），加?強(qiáng)課后輔導(dǎo)?鞏固新知識?，提高能力?，是學(xué)習(xí)更?有效。(?四)實(shí)施教?學(xué)計(jì)劃采取?的措施1?.抓好課堂?教學(xué)的__?_、重點(diǎn)的?掌握、難點(diǎn)?的突破、基?礎(chǔ)知識和基?本技能的落?實(shí)，積極做?學(xué)生的思想?教育工作，?確保教學(xué)任?務(wù)的完成。?2.積極?做好學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)和教師?演示實(shí)驗(yàn)，?培養(yǎng)學(xué)生觀?察、分析解?決問題的能?力。3.?及時復(fù)習(xí)小?結(jié)、把各課?題題知識整?理